Najboljši učbeniki nemškega jezika - pregled sodobnih učbenikov. Učni pripomočki za učenje nemškega jezika Učni in metodološki priročniki za nemški jezik

Otroci se bodo skupaj z veselo družbo nemških šolarjev seznanili z njihovim vsakdanjim življenjem, kulturo in načinom življenja v Nemčiji. Navsezadnje je za najstnike najbolj zanimivo, da se učijo drug od drugega!

Deutsch.com- učbenik nemškega jezika za srednjo šolo.Pri ustvarjanju učnega pripomočka se je ekipa metodikov založbe HUEBER osredotočila na večjezičnost sodobnega sveta in študij več tujih jezikov. Zato je ta tehnika idealna za študente, ki imajo osnovo v angleščini, ki jo šolarji običajno učijo kot prvi tuji jezik.

Učbenik nemškega jezika na Deutsch.com šolarje prikaže s strani, ki jo že poznajo (mnogi se niti ne zavedajo, da jim nemščina ni tako nova). Pomaga pri aktiviranju obstoječega znanja in uporabi veščin, razvitih med učenjem prvega jezika.

Schritte– učbenik za odrasle dijake (stopnje A1-B1).

Level A1 je učbenik nemškega jezika za začetnike.

Level A2 je učbenik za osebe z osnovnim znanjem nemškega jezika.
Raven B1 je učbenik za napredne študente.

Nemški učbeniki Schritte so zelo primerni za vsakogar, ki želi:

• začnite učiti nemščino od začetka;
• naučite se živahne govorjene nemščine;
• krmariti v najpreprostejših situacijah vsakdanje komunikacije;
• pripravite se na mednarodne izpite Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.

Za eno stopnjo učenja nemščine boste potrebovali dve knjigi s 7 poglavji. Poglavje se začne s foto-zvočno zgodbo, ki predstavlja vso snov o temi lekcije. Vsak naslednji del je posvečen posameznim vidikom pri reševanju glavne komunikacijske naloge.

Tematsko načrtovanje učbenika določajo interesi odraslih dijakov. Vse teme so predstavljene po načelu "od enostavnega do zapletenega": tako v posameznem poglavju kot v učbeniku kot celoti. Teme se lahko ponavljajo na različnih ravneh, vendar njihova vsebina

vedno ustreza zadani komunikacijski nalogi in stopnji zahtevnosti.

Vse knjige so v celoti napisane v nemščini, priložena sta jim delovni zvezek in CD z interaktivnimi dejavnostmi. Delovni zvezek vsebuje tudi:

• dodatne vaje k učbeniku;
• integriran tečaj o oblikovanju in razvoju pisnih veščin;
• posebne fonetične vaje;
• naloge v obliki izpita;
• referenčne tabele in slovnični materiali;
• glosar.

Trenutno je to najbolj priljubljen učbenik nemškega jezika v Sankt Peterburgu. Tako kot mnoge druge knjige o nemškem jeziku, ki jih je izdala založba HUEBER, je eden glavnih učnih pripomočkov pri tečajih nemškega jezika.

– učbenik za odrasle (stopnje B2-C1).

Zasnovan je posebej za ljudi, ki:

• nameravate študirati v Nemčiji, Avstriji ali Švici;
• zainteresirani za zaposlitev v tujini;
• trudite se, da bi odlično govorili nemško.

Eden najsodobnejših izobraževalnih kompleksov za to stopnjo, Sicher, se je pojavil šele leta 2014, vendar je že pridobil priljubljenost med učenci in učitelji. Standardni učni paket učbenika, delovnega zvezka in CD-ja vključuje interaktivni DVD, paket digitalne table in gradiva za delo na spletni platformi moodle. Zaradi svoje multimedijske narave učbenik bistveno razširja obseg učenja, presega razred in običajni pouk za mizo. Zanimivo gradivo, ustrezne teme, raznolikost vrst in metod dela - vse to pomaga ohranjati zanimanje in motivacijo za učenje.

Vsi učbeniki ustrezajo mednarodnim nivojem jezikovne kompetence (stopnje znanja jezika).

Zakaj smo izbrali te učbenike za učenje nemščine?

Metodologi DasPROJECT so za vas skrbno izbrali najbolj optimalne učbenike za učenje nemškega jezika.

Zakaj smo jih izbrali?

• Gre za posebne učbenike za učenje nemščine kot tujega jezika. Vse teme (tako slovnica kot besedišče) upoštevajo potrebe mednarodnih študentov in težave, na katere lahko naletijo.
• Vse te knjige so učbeniki nemškega jezika nove generacije. Njihova vsebina je popolnoma sodobna. Ni vam treba študirati dolgočasne, nepotrebne in zastarele resničnosti.
• Namen učbenikov nemškega jezika je naučiti se komunicirati v nemščini in jo uporabljati. Tukaj ne boste našli nerazumljivih pravil, ki si jih je treba zapomniti. Vse, kar se naučiš, takoj uporabiš v praksi.
• Vse učbenike so razvili strokovnjaki iz Nemčije. Ustrezajo mednarodnim nivojem jezikovne kompetence (stopnji jezikovnega znanja) in pomagajo pri pripravi na opravljanje izpitov za ustrezni certifikat.

Kako vas bodo učbeniki naučili govoriti?

Vsi učbeniki, ki se uporabljajo pri pouku v DasPROJECT-u, so ustvarjeni ob upoštevanju načel komunikativne metodologije, ki obravnava jezik kot sredstvo sporazumevanja, izražanja misli in namenov. Glavni cilj usposabljanja je praktična raba jezika, torej govor sam. To sploh ne pomeni, da nimajo slovnice. Preprosto, slovnične norme in pravila se preučujejo in urijo glede na določen kontekst, situacijo in se obravnavajo kot pomožno orodje.

Pri delu iz enojezičnih učbenikov naši učitelji znajo pravilno organizirati delo brez uporabe jezika posrednika. Največja poglobitev v jezik vam pomaga, da se že od prvih lekcij naučite razumeti govorjeni govor in oblikovati najpreprostejše fraze. Na ta način se ne naučite premagati jezikovne ovire. Enostavno ga NE USTVARJAMO!

Bogastvo učnega načrta z dodatnimi avdio in vizualnimi podpornimi gradivi ter multimedijskimi viri vam omogoča, da popestrite in obogatite razrede, zaradi česar je učni proces zanimiv in vznemirljiv.

Ali se je mogoče naučiti nemščine iz knjig?

Lahko, le izbrati morate PRAVE knjige! Konec koncev je vse odvisno od vašega cilja.

Z branjem leposlovnih knjig v nemščini se verjetno ne boste naučili govoriti ta jezik. In ko študirate komunikacijski tečaj, je čudno pričakovati sposobnost branja strokovne literature v izvirniku. Tukaj je nekaj preprostih nasvetov za izbiro "prave" knjige:

• Osredotočite se na raven: prilagojene knjige za začetnike, posebni priročniki za vašo specialnost ali Goethe v izvirniku - odvisno je od vas.
• Aktivno berite knjige – dokončajte naloge, razpravljajte, debatirajte. To bo prineslo veliko več praktične koristi kot razvpita "razširitev besedišča".
• Uporabljajte zvočne knjige. Pomagali vam bodo pri nadaljnjem delu na pravilni artikulaciji in intonaciji vašega govora.

In ne pozabite, da nobena knjiga v nemščini, ne glede na to, kako dobra je, ne more nadomestiti komunikacije v živo.

Če želite biti testirani in prejeti nasvet o katerem koli vprašanju, ki vas zanima, pustite zahtevo in naši menedžerji vas bodo kontaktirali v najkrajšem možnem času!

Na trgu je veliko učbenikov. Tako ruske kot tuje založbe. In vsi niso popolni. Skoraj vsi učbeniki nemškega jezika vsebujejo slovnične in črkovalne napake ter uporabljajo zastarele ali malo uporabljene besede in besedne zveze. Pri razlagi slovnice so pogosto napake. O temi učbenikov smo z učitelji aktivno razpravljali med mojo. Več kot en izkušen učitelj ne bi znal imenovati nemškega učbenika, ki bi bil idealen v vseh pogledih, a smo iz vsega obilja lahko prepoznali najboljše učbenike in tiste, ki jih odsvetujemo.

V tej zbirki bom na kratko opisal prednosti in slabosti učbenikov nemškega jezika, ki sem jih osebno študiral in s katerimi delam na tečajih.

Daf Kompakt A1-B1

- super učbenik, po mojem mnenju. V enem učbeniku so tri stopnje - A1, A2 in B1. Nekatere teme se ponavljajo na različnih ravneh, torej se določena tema kasneje razširi z novimi besedami in slovnico. Učbenik trenira vse – branje, govorjenje, poslušanje, pisanje, slovnico in besedišče. Veliko zanimivih besedil, malih in velikih, pravi primeri oglasov, pisem, e-pošte itd. Besedila so pogosto razdeljena na več manjših, kar olajša branje. Obstaja veliko vaj za poslušanje. Poleg tega je učbeniku priložen delovni zvezek z velikim številom vaj za izboljšanje vseh veščin. Na koncu vsakega poglavja je povzetek obravnavane snovi – seznam besed in slovnice.
Moja oznaka: ★★★★★

Begegnungen

je eden mojih najljubših in ga priporočam tako začetnikom kot srednjim. Zanimive teme in optimalna predstavitev snovi - tema, besede, besedne zveze in majhen delček slovnice, vezan na temo. Vaje in besedila so zanimiva, na spletni strani učbenika pa so dodatne vaje za vse stopnje. Ta učbenik uporabljajo učitelji znanih jezikovnih šol, kot so Goethe-Institut in različne Studienkollegs. Ta učbenik je priročen tudi zato, ker je po njem enostavno krmariti. Po končanem tečaju ostane »goljufalica« za tečajnika, ki lahko kadarkoli odpre želeno stran in ponovno prebere pravila ali besede. Ta učbenik, tako kot Daf Kompakt, ima eno opozorilo: učbenik se je težko učiti sam. Slovnične teme so včasih razpršene po različnih poglavjih, zaradi česar je težko iti skozi stran za stranjo. Včasih moram spremeniti vrstni red poglavij glede na skupino študentov in njihove cilje.
Moja oznaka: ★★★★★

Studio 21

(kot tudi njegov predhodnik Studio D) je učbenik, ki ga uporabljajo učitelji na začetnih tečajih v jezikovnem centru Univerze v Marburgu. Učbenik je namenjen študentom, ki so pravkar prispeli v Nemčijo. Ko sem vodil tečaje za začetnike, sem imel tudi priložnost delati z njim – in nisem bil zadovoljen. Manj je vaj kot v podobnih učbenikih, napak pri rabi besed že v prvih poglavjih učbenika A1, dolgočasnih tem in besed, ki so za začetnike nepomembne. Prednost učbenika je veliko število dodatnih gradiv (za doplačilo), kot so DVD z video posnetki, intenzivna slovnica in spremno gradivo za učitelje. Zato včasih za popestritev vzamem nekaj vaj iz teh učbenikov.
Moja oznaka: ★★☆☆☆

Schritte

- serija učbenikov za vse stopnje. Iz posluha vem, da je ta učbenik priljubljen v jezikovnih šolah v Rusiji. Nisem pa v Nemčiji srečal niti enega učitelja, ki bi delal po tem učbeniku ali preprosto jemal posamezne vaje od tam za pouk. Prednost učbenika je, da je lep. Veliko fotografij, svetle barve. Veliko govornih vaj, veliko iger igranja vlog – dober material za učenje jezika v skupini. Še en plus je seznam pogovornih stavkov na koncu vsakega poglavja. Slaba stran je, da je malo vaj za vse ostalo, razen za govor. Malo besed, malo slovnice. Učbenik je prijeten za listanje, veliko je strani, ki pritegnejo pogled. Vendar nikoli nisem našel uporabe teh strani v svojih tečajih. Zato - ni favorit.
Moja oznaka: ★★★☆☆

Ja genau!

- nov učbenik zame. Nisem še toliko delal z njim, a vsekakor si zasluži pozornost. Učbenik za stopnjo B1 je odlična knjiga za delo pri branju: veliko kratkih in daljših besedil in vse je govorjeno. Veliko pozornosti posvečamo študiju besed in besednih zvez - nove besede so zbrane na robovih učbenika, na dnu ali ob strani, tako da jih je po potrebi enostavno najti in ponoviti. Veliko iger za skupinske aktivnosti in aktualne teme, veliko zabavnih komunikacijskih vaj.
Moja oznaka: ★★★★★

Lagune

- priljubljen učbenik na tečajih za začetnike. Osebno so mi zelo všeč ilustracije v tej vadnici. Na primer, pomembno mi je, da strani pritegnejo pogled. Knjiga vsebuje naloge za urjenje vseh veščin – govora, pisanja, branja in poslušanja. Vse teme so ilustrirane, zato jih je enostavno orientirati brez pomoči učitelja. Vendar so nekatere slovnične teme predstavljene preveč preprosto. Sprva se to morda ne opazi, a minimalizem pri razlagi pravil vodi do tega, da se pravila razumejo preveč enoumno ali celo na dva načina. Na to pomanjkljivost učbenika me je opozorila učiteljica na , ki je ta učbenik dolgo delala na jezikovnih tečajih, a ga je sčasoma opustila.
Moja oznaka: ★★☆☆☆

Sicher!

je odličen učbenik za raven B1 in višje. Kar zadeva besedišče, so ti učbeniki po mojem mnenju kompleksnejši in obsežnejši od knjig Begegnungen. Zvočni materiali so kompleksnejši, dialogi so hitrejši (čeprav se včasih jasno sliši, da se dialog bere). Poudarek je na besedišču in izboljšanju govornih in bralnih sposobnosti. Slovnica stopi v ozadje, kar je za višjo stopnjo povsem logično. Obravnavane so zanimive teme, vendar je učbenik namenjen predvsem maturantom in študentom, zato je več poglavij iz knjig B1 in B2 posvečenih temi zaključka šole, vpisa na univerzo, študija na univerzi, iskanja prakse itd. Na splošno svež pristop k znanim temam na napredni ravni.
Moja oznaka: ★★★★★

Ziel

- učbeniki za stopnjo B in višje so eni mojih najljubših. Veliko besedil in razpravnih vaj. Besedila so za red velikosti kompleksnejša kot v seriji Begegnungen ali DaF Kompakt, najdemo kratke zgodbe, novele, pa tudi znanstvene in publicistične članke. Ti učbeniki se odmikajo od vsakdanjih tem in se osredotočajo na razumevanje določenih stvari, na primer obravnavajo družabne igre, dejstva iz zgodovine, znanosti in objavljanje poljudnih revij. V tem primeru poudarek ni na določeni temi, temveč na vadbi besedišča in besednih zvez o splošnih temah. Všeč mi je, da ima vsako poglavje stran s slovnico, ki včasih ponavlja slovnico iz prejšnjih stopenj in včasih uvaja majhne, ​​a pomembne nianse. Na koncu vsakega poglavja je seznam besednih zvez in izrazov na določeno temo.
Moja oznaka: ★★★★★

Še vedno obstaja veliko različnih učbenikov za učenje nemščine, vendar mnogi od njih postopoma izgubljajo svoje mesto na tečajih nemščine v Nemčiji, npr. Em, Tangram aktuell, Themen actuell. Te knjige, tudi njihove nove izdaje, veljajo za neustrezne v smislu podajanja snovi in ​​manj zanimive v primerjavi z zgoraj naštetimi učbeniki.

Slovnični učbeniki

Iz vse pestrosti sem izbral tri najboljše učbenike slovnice, ki jih uporabljam jaz in moji kolegi. Te priročnike so nam priporočili izkušeni učitelji in vodje jezikovnih šol.

Prvo mesto - učbenik Grammatik aktiv

Ta knjiga je lahko priložena kateremu koli drugemu splošnemu učbeniku ali pa se uporablja kot glavni slovnični učbenik, če tečaj nima glavnega učbenika. Pogosto pri tečajih A2 in višjih učitelji ne predstavijo glavnega učbenika, ampak prinesejo svoje gradivo. V takih primerih lahko ta učbenik postane osnova za vajo slovnice. Grammatik aktiv vključuje le najpogostejše strukture, pravila so zelo preprosto razložena in opremljena z ilustracijami. Teme si sledijo v logičnem vrstnem redu – od preprostega do zapletenega. Slovnica se uri samo s pogostimi besedami in frazami. Vse kar potrebujete in nič dodatnega. Različne, ne istovrstne vaje.

Drugo mesto - učbenik B Grammatik

(obstaja tudi A Grammatik za začetnike in C Grammatik za napredne stopnje).
Tako kot v Grammatik aktiv je tudi tukaj veliko zanimivih vaj za vadbo slovnice. Glavni poudarek je na pogovorni slovnici, ena struktura pa je vezana na določeno temo. Prednost te serije knjig je, da je slovnica razdeljena na nivoje (ena knjiga - en nivo), tako da je en nivo zbran na enem mestu. Po drugi strani pa obstaja en odtenek: v eni knjigi slovnične teme ne gredo korak za korakom, ampak so razdeljene v kategorije "glagol", "samostalnik", "pridevnik" in tako naprej. Zato ga ne bo mogoče pregledati stran za stranjo. Tudi učbenik je manj barvit kot Grammatik aktiv.

Tretje mesto - Schritte slovnica

Za razliko od Schrittejevih učbenikov sem bil s to majhno, a oddaljeno slovnico zelo zadovoljen. Veliko mojih učencev to knjigo uporablja samostojno za dodatno usposabljanje. Težka beseda "slovnica", ki jo mnogi povezujejo s stresom, je na straneh tega priročnika videti lahkotna in prijetna. Pomanjkljivost učbenika je, da teme niso organizirane po stopnjah, temveč po slovničnih temah, kot pri B Grammatik. Zato knjige ne bo mogoče prebrati zaporedno od začetka do konca, ampak morate iskati ustrezne teme.

Od ruskih učbenikov lahko priporočam samo knjigo Zavyalove.
- To ni praktični tečaj nemškega jezika, ampak slovnični tečaj. Odličen učbenik za pomnjenje slovnice in osnovnega besedišča. A težko, zlasti prevajalske vaje. Prevajanje iz ruščine v nemščino je težko, saj učbenik vsebuje malo informacij in primerov. Ko pa prevedeš vse stavke v nalogi, se počutiš kot heroj. Slaba stran je, da pomnjenje in nenehno ponavljanje iste stvari slabo izboljša vaše govorne sposobnosti. Je pa dobro za vajo slovnice.

Na primer slovnica Duden in knjiga Helbig/Buscha. Kljub temu, da so te knjige na številnih filoloških oddelkih ruskih univerz skoraj biblija, za študente nemščine nimajo nobene vrednosti. Duden in Helbig/Buscha opisujeta popolno slovnico nemškega jezika. Poln. Česar se mnogi Nemci sploh ne zavedajo. Zakaj bi se torej učili slovnice, ki je Nemci ne uporabljajo?

Drugič, v Helbig/Buscha so slovnična pravila zelo podrobno opisana z velikim številom jezikovnih izrazov. In primeri za slovnične strukture so vzeti iz znanstvenih in novinarskih knjig. Dolgi, zapleteni stavki iz znanstvenih besedil z veliko zapletenimi in specializiranimi besedami. Ti priročniki nimajo nobene zveze s komunikacijo in govorjenim jezikom.

Čemu pravzaprav služijo te knjige? Če vas zanima podrobno branje o kakšni slovnični besedni zvezi, ugotoviti vse vzorce in izjeme ter videti, kako se uporablja v znanstvenih in novinarskih besedilih. Za tiste, ki opravljajo nekaj jezikoslovnih raziskav. Vendar ne priporočam študija s temi knjigami. To so teoretične knjige.

Svetujem vam, da z učbenikom ravnate zelo previdno. Pogosto ga vidim pri študentih - mnogi ga uporabljajo kot zbirko, da na hitro pogledajo in ponovno preberejo kakšno pravilo. Učbenik je privlačen s tabelami in malo besedila. Zdi se, da bi moralo biti vse jasno iz diagramov in primerov. Vendar pa učbenik vsebuje hude didaktične napake. Nekatera pravila so v tabelah predstavljena tako enostavno, da jih je mogoče razumeti na dva načina ali celo napačno. V primerih so tudi napake. Zato se te knjige, ki jo imajo radi učenci, učitelji izogibajo. Včasih preprostost podajanja gradiva lahko igra slabo šalo. Zato je bolje, da ne tvegate in uporabite tri zgoraj navedene učbenike.

Srečno vsem!

Najboljši učbeniki nemškega jezika - pregled sodobnih učbenikov je nazadnje spremenil: 2. november 2018 avtor Catherine

Državna izobraževalna ustanova

Srednje poklicno izobraževanje

"Volsky Medical College imenovan po Z. I. Mareseva"

Izobraževalni in metodološki priročnikv tujem jeziku

Govorna delavnica (nemščina)

Volsk

2012

M. A. Klimova

Učno-metodični priročnik, govorna delavnica (nemščina).

Priročnik je namenjen pouku nemškega jezika. Obravnavane so glavne pogovorne teme iz vsakdanjega življenja z nalogami za razvijanje, utrjevanje in izpopolnjevanje govornih sposobnosti, grajenje monološkega in dialoškega govora v nemščini.

Prav tako je posebna pozornost namenjena dodatnim verodostojnim besedilom in dialogom o temah.

Ta izobraževalni in metodološki priročnik ogovorne vaje so predvidene za študente 1. letnika. vse medicinske specialnosti, ki študirajo nemščino. Namen tega učnega pripomočka je pomagati učencem pri študiju, utrjevanju in širjenju znanja o ustnih vsebinah, potrebnih za študij.

Pripravljeno v skladu z državnim izobrazbenim standardom srednjega poklicnega izobraževanja.

"Volsky Medical College poimenovan po. Z. I. Mareseva » Protokol št. 1 z dne 15.09.2012

Uvod

Priročnik je sestavljen iz 6 glavnih vsakodnevnih tem.

1. Kontakt, predstavitev.

2. Družina.

3. Videz. Znak.

4. Stanovanje (naslov).

5. Izbira poklica.

6. Študij na univerzi.

Struktura učnega pripomočka predvideva celovit in diferenciran pristop do študentov, ki preučujejo te teme. Učenci lahko naloge opravljajo pod vodstvom učitelja ali samostojno.Kompleksnost zagotavlja didaktično ustrezna podaja snovi: monološko besedilo, leksikalne in slovnične vaje, dialoško besedilo in sporazumevalne naloge za utrjevanje preučenega slovarskega gradiva. Po glavnih temah so podana v študij dodatna verodostojna besedila in dialogi, vzeti iz izvirnih nemško govorečih virov, pa tudi iz pri nas izdanih knjig za branje v nemščini. Poleg tega sta vsako besedilo in dialog opremljena s slovarjem z razlago najtežjih besed in izrazov. Vse naloge so podane v nemščini. Skrbno preučevanje gradiva, predlaganega v priročniku, bo študentom omogočilo, da izboljšajo svoje komunikacijske sposobnosti, hkrati pa kompetentno izražajo svoje misli in berejo izvirno literaturo.

Predavanje št. 1 ''Wollen wir uns bekannt machen!''

Wortschatz zum Tema:

kennenlernen, Akk - seznaniti se

sich bekannt machen - seznaniti se

heißen – poklicati se

der Name=der Familienname - priimek

der Vorname - ime

gebären (gebar; geboren) – roditi se

sterben (starb;gestorben) – umreti

heiraten – poročiti se, poročiti se

(Sind Sie verheiratet? Ste poročeni)

guten Morgen - dobro jutro

guten Tag - dober dan

guten Abend - dober večer

Mutter, die (¨) - mati

Vater, der (¨) - oče

Eltern, umri - starši

Sohn, der (¨e) - sin

Tochter, die (¨) - hči

Prijazen, das (-er) - otrok

Schwester, die (-n) - sestra

Bruder, der (¨) - brat

Geschwister, umri - bratje in sestre

Großmutter, die (¨), Oma - babica

Großvater, der (¨), Opa - dedek

Großeltern, die - stari starši

Enkel, der (-) - vnuk

Enkelin, die (-nnen) - vnukinja

Ehe, die (-n) - poroka, poroka

(Ehe)mann, der - zakonec, mož

(Ehe)frau, die - zakonec, žena

Schwiegereltern, die - starši moža in žene

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - tašča, tast (tast), snaha (sinova žena), zet (hčerin mož)

Dialog

Bekanntschaft

Wie heißen Sie bitte?

1. Ich heiße Werner.

Is Werner Ihr Vorname?

1. Nein, das ist mein Familienname.

Wie heißen Sie mit Vornamen?

1. Moje ime je Rolf.

Ime mi je tudi Rolf Werner.

1. Das stimmt.

Wie alt sind Sie bitte?

1. Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

1. Nein, ich bin ledig.

Wo wohnen Sie, Herr Werner?

1. Ich wohne jetzt v Berlinu. Gartenstraße 41.

Woher commen Sie?

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

Was sind Sie von Beruf?

1. Ich studiere Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Vielen Dank, Herr Werner.

1. Bitte sehr, keine Ursache.

Besedilo

Ich und meine Familie

Moje ime je Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18, hat in diesem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die in Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Texterläuterung:

Unternehmen, das - podjetje

au pair - na medsebojni osnovi, z izmenjavo

auswandern(te;t) - emigrirati, preseliti se

Lebensgefährte, der - življenjski sopotnik

Eigentumswohnung, die - stanovanje v stavbi v zasebni lasti

Aufgaben zum Text

1) Wohnt Familie Becker?

2) Was ist Simone von Beruf?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Klobuk Simone Geschwister?

1) Obe moji hčerki iz prvega zakona sta že odrasli. Ne živijo pri nas.

2) Z moževimi starši sem vzpostavila zelo dober odnos.

3) Pred 22 leti je moj brat Frank emigriral v Avstralijo, tam našel delo in si ustvaril družino.

4) Moja sestra in njen življenjski sopotnik prav tako živita tukaj v Hamburgu in se pogosto vidiva.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Max.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Zaloga, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Anworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Name?

3) Wie alt sind Sie?

4) Wann sind Sie geboren?

5) Wann haben Sie Geburtstag?

6) Wo wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. Was erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Füllen Sie selbst den Fragebogen aus:

Lebenslauf

Ime: Weiß

Ime: Angelika

Datum rojstva: 21.09.1980

Geburtsort: Potsdam

Staatsangehörigkeit: nemščina

Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Wohnort: Berlin

Naslov: Parkstraße 19

Telefon: 1237 45 46 79

Družinsko stojalo: ledig

Predavanje št. 2 ''Tagesablauf''

Wortschatz zum Tema:

Tagesablauf, der - dnevna rutina

erwachen – zbuditi se; Erwachen, das - prebujenje

aufstehen – vstati

das Bett machen – pospraviti posteljo

sich anziehen – obleči se

sich waschen – umiti

sich kämmen – počesati se

frühstücken - zajtrkovati

zu Mittag(zu Abend) essen - kosilo (večerja)

beginnen - začeti

der Unterricht(ohne Pl.) - poklic

studieren an, Dativ - študij na univerzi

Doppelstunde, die - dvojna seja, par

Studium, das (Fernstudium) - študij (študij na daljavo)

dauern – trajati

nach Hause gehen - pojdi domov

zu Hause sein - biti doma

plaudern – klepetati

sich beschäftigen mit, Dativ - narediti kaj.

Einkäufe machen (einkaufen) - nakupovanje

mit dem Bus (Auto, ...) fahren, aber zu Fuss gehen - iti z avtobusom, hoditi

zurückkehren – vrniti se

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - pojdi v kino (na koncert, v muzej, v diskoteko)

fernsehen - glej TV

ins Bett gehen - pojdi spat

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - dnevi v tednu: ponedeljek, torek, ...

Gute Nacht! - lahko noč (Nacht, die (¨e))

Besedilo

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Studentin). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht se začne ob 8.30 uri. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Texterläuterung: schöngeistige Literatur,die - leposlovje

Aufgaben zum Besedilo:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Je bila to Anke Hansen?

2) Um wiewiel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) Was macht Anke nach dem Erwachen?

4) Wo isst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Moj delovni dan se začne precej zgodaj.

2) Za zajtrk spijem skodelico kave z mlekom in pojem sendvič s klobaso.

3) Študiram na Pedagoški univerzi v Jaroslavlju na fakulteti za ruski jezik

filologije in kulture.

4) Vsak četrtek in soboto grem na bazen.

5) Zvečer berem knjige ali gledam televizijo.

6) Ob 23h grem spat.

3. Bilden Sie die Wörter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Was passt zusammen?

1) die Mutter a) geht in den Kindergarten

b) wartet ungeduldig auf die Mutter

c) arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) liest am Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Wann machen Sie was?

Muster: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) frühstücken

c) duschen

2) Am Mittag d) Bücher lesen

e) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

h) die Kinder ins Bett bringen

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) schlafen

k) Freunde treffen

l) študijski

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort passt nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Wonderkind

3) Ein reicher Rentner

Predavanje št. 3 ''Meine Wohnung''

Wortschatz zum Tema:

Haus, das (¨er) - hiša

Wohnung, die (-en) - stanovanje

Zimmer, das (-) - soba

Wohnzimmer - dnevna soba, družinska soba

Kinderzimmer - otroški

Schlafzimmer - spalnica

Badezimmer (das Bad) - kopalnica

Arbeitszimmer - pisarna

Küche, die (-n) - kuhinja

Toilette,die(-en) - stranišče

Balkon, der (-e) - balkon

Flur, der (-en) - hodnik, hodnik

Tür, die (-en) - vrata

Treppe, die (-n) - stopnice

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - dvigalo

Fenster, das (-) - okno

Fussboden, der (¨) - nadstropje

Decke, die (-n) - strop

Möbel, das (-), meist Pl. - pohištvo

Schrank, der (¨e) - omara

Tisch, der (-e) - tabela

Stuhl, der (¨e) - stol

Sessel, der (-) - stol

Kavč, das (-s) - kavč

Zaloga, der - pod

Im Erdgeschoss - v pritličju; im ersten Stock (im zweiten Stock) - v drugem (tretjem) nadstropju

Teppich, der (-e) - preproga

einrichten – urediti, urediti

besuchen – obiskati, obiskati

einladen – povabiti

mieten: Miete,die - najem, najemnina

vermieten - oddati (stanovanje, soba)

aufräumen – pospraviti

Besedilo:

Meine Wohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern eingerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Texterläuterung:

аusreichen - zadostovati

Nachwuchs bekommen - pridobite novega člana družine

auskommen mit, Dativ - opraviti

Aufgaben zum Text

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wo wohnen die Eltern? Warum?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Was hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Author des Textes?

7) Ist so eine Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Živimo v središču mesta v stolpnici. Naše trisobno stanovanje se nahaja v drugem nadstropju(!)

2) Tam imam vse, kar potrebujem za življenje.

3) Vsako soboto poskušam sam pospraviti svojo sobo.

4) Moj brat želi kupiti stanovanje, vendar je zelo drago in si ga še ne more privoščiti.

5) In zdaj se poskušava zadovoljiti s stanovanjem, ki ga imava, in se izogniti prepirom.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gästezimmer

1) a) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof ​​​​schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Na klar. Die...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?

Wohnträume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. je stara 20 let. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Tobias L., 16, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Mark W. je star 18 let. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Je bilo für ein Haus? Wo?

Anna K.

Catherine D.

Tobias L.

Mark W.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

Predavanje 4. Äußeres,Charakter

Wortschatz zum Tema:

Die Aussehen - videz

Privlačna - privlačna

Die Verhalten - vedenje

Der Korper - telo

Langweilich - dolgočasno

Mutig - pogumen

Das gesichtausdruck - obrazna mimika

Das Gesicht - obraz

Lustig - veselo

Ruhig - miren

Stolzen - ponosen

Das Kopf - vodja

Das Wachstum - rast

Die Stimmung - razpoloženje

Unartig - poreden

Schlank - vitek

Volle - poln

Das Eigenschaft - značajska lastnost, lastnost

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Tudi sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager oder korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, oval oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Was für ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) oder gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder will schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Človek klobuk kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen könnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Was für eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitschmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Was für einen Mund haben Sie? Was für Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, was jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerÄrger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Was für Ohren haben Sie? Je bilo za einen Hals?

Predavanje 5. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Informatiker/in

Zahntechniker/in

Bürokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/in

Arhitekt/in

Polizist/in

Schauspieler/in

Sanger/in

Mauerer

Dachdecker

Justizangestelte

Elektroinstalater/in

Ingenieur/in

Profisportler/in

Tierarzt/Ärztin

Novinar/in

Friseur/in

KFZ¹ - Mehanik, Schlosser

Richter/in

Chemiker/in

Dekorater/in

Psiholog/in

Reiseverkehrskaufmann/frau

Metallbauer

Schlosser/in

Hotelkaufmann

Erzieher/in

Steuerberater/in

Pravnik/in

Communicationselektroniker/in

Podpornik/in

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - avto, motorno vozilo

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Predavanje 6. Das Studium

Wortschatz zum Tema:

Das Colege - fakulteta

Das Studienjar - študijsko leto

Die Krankenschwester - medicinska sestra

Der Arzthelfer - bolničar

Die Anatomie - anatomija

Die Mikrobiologie - mikrobiologija

Die Geburtshilfe - porodništvo

Das Latein - latinski jezik

Testat ablegen - opravite test

Seminare leitet - vodenje seminarjev

Stipendium erhalten - prejemati štipendijo

Die Abteilung - oddelek

1. Lesen Sie den folgenden Informativno besedilo.

Ich bin Student

Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt man manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semester bist DU schon ein Brandfuchs! Das Studium ist eine und komplizierte Welt für DICH, mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache. DOZENT. DU Kennst Schon “Die Alma Mater” (Nährende Mutter) und Hast “Gaudeamus Igitur” (Lasst Uns Fröhlich Sehört Oder Gesungen. Du hast Schon Klausuren PREFUNGEN) Geschrieben und Zensuren (noten ) Bekommen, in der mensa ( lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort „Študent" (lat. studiorus) erst seitdem XV. Jh. gebraucht? Früher war es „Šolar" (heute „Schüler- „). DU kennst gut das Wort „das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich „die Matura" oder „das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen Wort „Akademie" verbunden. Die deutschen Studenten kennen, z.B. „dies academicus" - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Interessant ist die Wendung „akademisches Viertel": das ist eine Viertelstunde, um die eine Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung itd.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist „der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches „Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Je bil wissen Sie über das Wort "študent"?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Er heißt Anton.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht started am I. September.

Wir haben 2 oder 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1. Stellen Sie sich vor. (Ime, Alter, Abiturjahr itd.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motiv, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m.. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semester. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Lieber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann frühstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Butter, Marmelade oder Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Was haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hat er? 2. Was sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum so fruh? 4. Was macht er am Morgen? 5. Was macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Frühstück zu? 7.Was isst Rudis Familie zum Frühstück?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag beginnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Was können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Lieber Anton! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Combination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrnützlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Anworten Sie.

1. Welche Fächer hat Rudolf?

2. Was üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Wer erteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semester?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Wann beginnen die Lehrveranstaltungen? Und wann sind Sie an den Werktagen zu Ende?

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag isst man kein Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, oder Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: “Kompott trinken”. Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht “essen”? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbststudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln itd. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Wann machen die Studenten Mittagspause?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Was für eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. Was gibt es zu Mittag wochentags?

5. Was versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Ali pogosto lovite Fisch?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über „Kompott" zu beantworten!

9. Was machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Was isst man gewöhnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Rudolf schreibt weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". Tudi nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. In jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentecafe und einem großen Saal. In diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Diskussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Anton? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Dein Rudi

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Internat)?

über das Zimmer im Wohnheim?

darüber, was im Internat zur Verfügung den Studenten steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube), … Ich finde das gut …

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Grammatik

a) Vsi samostalniki v nemščini se pišejo z veliko začetnico in se delijo po spolu – moški m (Maskulinum), samica f (Femininum) in povprečje n (nevtrum).

Na primer:

m ž n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Upoštevajte, da spol samostalnikov v ruščini in nemščini pogosto ne sovpada.

b) členi označujejo spol, število in primer samostalnika in se delijo v dve skupini: nedoločne (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) in določne (der - m, die - f, das - n, die - Pl. )

Nedoločnik označuje, da je predmet neznan, zase ali da se omenja prvič. Določni člen pomeni, da govorimo o določeni temi ali da je bila prej omenjena v kontekstu:

z.B. Das ist eine Zeitung. To je časopis.

Die Zeitung ist neu. Časopis je nov.

Upoštevajte, da niti nedoločnik niti določni člen nista prevedena v ruščino.

z) Prikazni zaimki dieser/diese/dieses/diese ta, ta, ta, ti imajo glede na spol enake končnice kot določni člen:

z.B. Dieser Mensch ist gut.

Dieses Buch ist neu.

d) Osebni zaimkiglede na oblike ednine, pa tudi na oblike prve in tretje osebe množine. številke ustrezajo ruskemu jeziku:

ednina (ednina) množina (množina)

I Person (oseba) ich (I) wir (mi)

II Oseba (obraz) du (ti) ihr (ti)

III Oseba (obraz) er (on), sie (ona), es (to) sie (oni), Sie (ti)

Akkusativ (moški)

En:

N(-en)-e:

b) Akkusativ:

z. B.

c) Spregatev glagola haben

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Glagol haben

Ima nov avto.

Imamo novo revijo.

Sie hat ein kleines Kind. Ima majhnega otroka.

d) nobenega, nobenega

Nominativ (imenski primer) Akkusativ (vinitski primer)

m n ž mn n ž mn

Ne:

z. B. Er hat keinen Wagen. Nima avtomobila.

Wir kaufen keine Bilder. Ne kupujemo slik.

Sie hat kein Kind. Ona nima otrok.

Grammatische Übungen

1. Konjugirajte glagol haben v naslednjih stavkih:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

haben:

kabinet.

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Računalnik.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe ... Buch.

kein ali negativni delec nicht.

2) Er will nich umziehen.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Grammatik

A) Pridevnikiv nemščini se lahko uporabljajo v nesklonilni in nesklonilni obliki. Primere uporabe pridevnikov v nesklonljivi obliki smo obravnavali v prejšnjem odstavku: z.B. Der Wagen ist neu. Das Buch ist alt.

V kombinaciji s samostalniki se pridevniki uporabljajo kot modifikator v sklonski obliki: spreminjajo se po spolu, primeru in imajo množinsko obliko:

Nominativ (imenski primer)

1. Pri določnem členu ali kazalnem zaimku imajo pridevniki v moškem, ženskem in srednjem rodu ednine končnico.-e:

m ž n

der neue Wagen die neue Lampe dasnevtralenBuch

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. Pridevniki z nedoločnikom in svojilnim zaimkom so moški, ženski in srednji rod. števila imajo določne končnice-er, -eoz-es:

m ž n

einneuerWagen einenevtralenLampe einneuesBuch

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

Samostalniki imajo enake končnice, če se uporabljajo brez člena:neuerWagen,nevtralensvetilka,neuesBuch.

3. V množini imajo pridevniki pri uporabi določnega člena, kazalnega ali svojilnega zaimka končnico-en: umretialtenBilder, diesealtenSlike, mojealtenBilder

Kadar se pridevniki uporabljajo v množini s samostalnikom brez člena, imajo pridevniki končnico-e:

alteBilder, neue Vasen,roteBlumen,kleineKinder

b)Glagole delimo glede na vrsto spregatve v dve skupini: glagoli šibke spregatve in glagoli močne spregatve.

1. Glagoli šibke spregatvev sedanjiku so spremenjene z osebnimi končnicami, pritrjenimi na glagolsko deblo.

lernen(učiti, študirati)machen(naredi)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Glagoli z deblom-d, -t, -n, -mimajo samoglasnik e pred končnicami -st, -t.

z. B.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

V izjavnem stavku je povedek, glagol-predikat v osebni obliki, vedno postavljen na drugo mesto. Negacija nicht je postavljena za glagolom:

z. B. Er lernt nicht. Sie lernen nicht.

2 . Glagoli močne spregatves korenskimi samoglasniki a, au, e v 2. in 3. osebi ednine sedanjika spremenimo korenski samoglasnik takole: aä, auäu, ei (ie): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesensprechensehennehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. B,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fährst du nach Berlin?

c)Vprašalni stavkilahko tvorimo z vprašalnim zaimkom ali brez njega.

1. Če vprašalnega zaimka ni, se na prvo mesto postavi povedek, glagol v osebni obliki, v ustrezni osebi in številu:

z. B. Lernst du Deutsch? Lernt er Englisch? Machen Sie Übungen?

2. Kadar je vprašalni zaimek, se za njim postavi povedek, glagol v osebni obliki. Zapomni si nekaj vprašalnih zaimkov:je bilKaj,werWHO,woKje,wannKdaj,wiekako,warumZakaj:

z. B.Je bil lernst du? Was machst du? Werlernt Deutsch? Wo lernt ihr Deutsch? Wann macht er Übungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Vprašalni zaimekwelcher(welche, welches, welche) ki (ki, kateri, kateri) se nanaša na samostalnik in se spreminja po spolu in številu:

z. B.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Vprašalni zaimekje bilo krzno(ein, eine, ein, PL-) (kaj) se uporablja za vprašanje o kakovosti osebe ali stvari:

z. B.Was für ein Mensch ist euer Lehrer? Was für Bücher schreibt er?

Grammatische Übungen

1. V prazna polja vpiši pridevnike v ustrezni slovnični obliki:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) Tag

3) Ein ... (neu) Wort

4) Der...(schnell) Avtobus

5) Ein ... (grau) Haus

6) Ein ... (zanimivo) Unterricht

7) Die...(weiß) Nächte

8) Eine ... (blau) Tasche

2. Dopolni končnice:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Prevedi v nemščino:

1) Njena rumena svetilka.

2) Vaš novi računalnik.

3) Naše zanimive knjige.

4) Moj stari prijatelj.

5) Njihovi majhni otroci.

6) Njegov strogi oče (streng).

7) Ali so tvoji starši doma?

4. Povežite glagole v Präsens:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. V prazna mesta vpiši glagole v pravilni obliki:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem Bus.

4) Wann ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Pause.

6. Namesto pik vstavi ustrezne vprašalne zaimke:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...študiral Hans?

3) ... kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Postavite vsa možna vprašanja na naslednje stavke:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen in die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

Glagolsein- biti je vezni glagol, njegova oblika se spreminja glede na osebo in število osebnega zaimka ali samostalnika:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.on je star.

Das Buch ist gut.Knjiga je dobra.

Pri prevodu v ruščino je vezni glagol izpuščen, vendar je njegova uporaba v nemščini obvezna.

f)Svojilni zaimkioznačujejo, da predmet pripada določeni osebi in se spreminjajo po spolu, številu in stojijo pred določenim samostalnikom: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Oseba m ž n množina

ich mein (moj) meine mein meine

du dein (tvoj) deine dein deine

er sein (njegov) seine sein seine

sie ihr (njena) ihre ihr ihre

es sein (njegov) seine sein seine

wir unser (naš) unsere unser unsere

ihr euer (vaš) eure euer eure

sie ihr (njihov) ihre ihr ihre

Sie Ihr (tvoj) Ihre Ihr Ihre

Bodite pozorni na prisotnost svojilnih zaimkov moškega, ženskega in srednjega rodu v tretji osebi ednine. Pri vljudnem naslavljanju ene ali več oseb se svojilni zaimek vedno piše z veliko začetnico. V drugi osebi množine svojilni zaimekEUERsamoglasniško deblopred končnico -e (v spolu in množini) izpustimo. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Grammatische Übungen

1. Prazna mesta vpiši z nedoločnimi členi

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch ist interessant.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift ist lang.

6) Das ist...Zimmer. Das Zimmer ist groß.

7) Das ist ... Računalnik. Der Computer ist neu.

2. Po potrebi vstavi določni ali nedoločni člen:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Mensch ist interessant.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist...Blume. ...Blume ist rot.

3 . Prazna mesta vpiši s kazalnimi zaimki:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ... Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stock.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Mensch wohnt in Köln.

4. Vstavite ustrezne osebne zaimke:

Muster: Ist das Wetter gut? -Ja,esist gut.

1) Heißt der Mann Max? - Ne, ...heißt Peter.

2) Wohnen deine Kinder v Düsseldorfu? - Ja ...wohnen in Düsseldorf.

3) Ist das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.

4) Ali je Simone Becker Ärztin von Beruf? - Ne, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Ne, Wolfgang ist mein Mann.

7) Sind...Gerbert Müller? - Ja, das bin....

8) Ist die Übung zu Ende? - Ja, ...ist zu Ende.

5. Konjugirajte glagolseinv naslednjih stavkih:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Vstavi glagolseinv pravilni obliki:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Anna in Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Vstavi svojilne zaimke:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Was ist ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Wolfgang. ...Frau heißt Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Grammatik

A)Tožilni primer (Akkusativ).Z redkimi izjemami samostalniki v nemščini nimajo padežnih končnic, zato je členek pokazatelj primera. Samostalniki v Akkusativ odgovarjajo na vprašanje wen? koga? in je bil? Kaj? (glej L.2) in se spreminjajo le v moškem spolu. V ženskem in srednjem spolu, pa tudi v množini, oblike Akkusativ popolnoma sovpadajo z Nominativ (imenski primer).

Akkusativ (moški)

samostalnik samostalnik kazalni pridevniki

z undef. umetnost. z def. umetnost. zaimki

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Moški svojilni zaimki v Akkusativu imajo tudi končnico-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Kar zadeva same samostalnike, imajo tudi samostalniki moškega spola, ki označujejo žive predmete, končnico Akkusativ-n(-en). To so enobesedni samostalniki (der Mensch, der Herr), samostalniki s končnico-e(der Junge, der Kollege) in samostalniki tujega izvora s priponami-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

b)Uporaba glagolov s samostalniki vAkkusativ:

Vsi prehodni glagoli (za katerimi lahko samostalniku sledi vprašanje kdo? kaj?) zahtevajo uporabo akkusativa, na primer:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. B.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Computer. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

c)Spregatev glagola haben(imeti) odstopa od splošnih pravil in ima naslednje oblike:

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Glagolhabenje prehoden in se uporablja z Akkusativom:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Ima nov avto.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Imamo novo revijo.

Sie hat ein kleines Kind.Ima majhnega otroka.

d)Nedoločni (nikalni) zaimek keinnobenega, nobenegase uporablja v zanikanju samostalnika in se spreminja glede na spol na enak način kot nedoločnik ein:

Nominativ(imenski primer)Akkusativ(vinit. etui)

m n ž mn n ž mn

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Pri uporabi zanikanja kein s samostalnikom v kombinaciji z glagolom haben se v ruščino prevede z besedošt:

z. B. Er hat keinen Wagen.Nima avtomobila.

Wir kaufen keine Bilder.Ne kupujemo slik.

Sie hat kein Kind.Ona nima otrok.

Primerjajte rabo nedoločnega zaimka kein in nikalnega delca nicht, ki se uporabljata za izražanje zanikanja s predikatnim glagolom (ki zavzema položaj za njim) in drugimi člani stavka, ki zasedajo položaj pred njimi (pred atributom, izraženim z nesklonljivim pridevnik in prislovni prislov): z. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Übungen

1. Konjugirajte glagolhabenv naslednjih stavkih:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. V prazna mesta vpiši ustrezne glagolske oblikehaben.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie...wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ... Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Prevedite povedi v nemščino z uporabo glagolahaben:

1) Imajo majhno, a prijetno stanovanje.

2) Kje živiš? Želim te obiskati. (Lust haben)

3) Naše stanovanje ima: kuhinjo, dve otroški sobi, dnevno sobo, spalnico in delovno sobo

kabinet.

4) Doma imam še malo pohištva, brez omare, mize ali postelje. Spim na tleh.

5) Moji stari starši imajo nov hladilnik.

4. Tvori tožilnik iz naslednjih samostalnikov (z določnim in nedoločnim členom):

Muster: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. V prazna mesta vpiši nedoločnike:

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Računalnik.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe ... Buch.

6) Er bringt oft ... Blumen.(!)

6. V prazna polja vpiši pridevnike v tožilniku:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (neto).

5) Sie be suchen ... Kinos (moderni).

6) Hat sie meine... Adresse (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Prazna mesta vpiši z nikalnim zaimkomkeinali negativni delecnič.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er will nich umziehen.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist ... Fernseher. Das ist ein Computer.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Wir suchen ... Kavč. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Naj bodo naslednji stavki nikalni:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Was braucht der Mensch zum Wohnen?

Was braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schließlich muß er noch einen Platz finden für die Dinge, die ihm lieb sind und etwas von ihm erzählen, Zeugnisse seines Sammeleifers, Beutestücke seiner Träume, Gegenstände seines Erfolges.Und so braucht er nach und nach immer mehr, und was er hat, wi rd immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theater spielen, statt diesen Raum wirklich zu bewohnen, zu gebrauchen. Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines Daseins nahe zu fühlen, und das ist fast immer eine Stufe höher, als er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen klobuk.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

BIBLIOGRAFSKI SEZNAM

1. Devekin, V.N. Govorite nemško: vodnik za razvijanje govornih sposobnosti za inštitute in tuja dejstva. jezik / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Višje. šola, 1987. - 336 str.

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3. Shlykova, V.V. Nemški jezik od preprostega do zapletenega: učbenik. dodatek / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M.: In. jezik, 2001. - 400 str.

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6. Gotz,Dieter.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin und München, 1998. - 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin; München; Wien; Zurich; New York, 1991.- 130 S.

8. Sprachkurs Deutsch. Teil 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC marec 1997.

9.BeileWerner. Alltag v Nemčiji. Übungsmaterial/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10.BeileWerner.Sprechintentionen/ Werner Beile,Alice

Nemci so zelo pedanten narod, zato poskušajo strogo regulirati vse, kar zadeva njihovo življenje in kulturo. Način, kako vidijo, ni izjema učenje nemščine tujci. Proces učenja nemščine je razdeljen na tri stopnje: osnovno (Grundstufe), srednjo (Mittelstufe) in višjo (Oberstufe). Vsaka stopnja se konča z izpitom, katerega rezultati izdajo ustrezno potrdilo. Vedeti to je pomembno za vse, ki nameravajo delati v nemških podjetjih, živeti ali študirati v Nemčiji, saj gre za potrdila, ki dokumentirano dokazujejo znanje nemškega jezika. Podobni izpiti potekajo na inštitutih poimenovanih po. Goethe (Goethe Institut) tako v Nemčiji kot v tujini. Kdor koli lahko poskusi opraviti izpit iz nemškega jezika za enega od certifikatov, za to ni nujno, da se izobražuje na Goethe Institutu.

Zaradi obstoja uradni delitev stopnje znanja je naloga iskanja nemških učbenikov za tiste, ki se je želijo naučiti, močno poenostavljena. Vsi učenci nemškega jezika za tujce so posebej oblikovani v skladu z zahtevami posamezne stopnje izobraževanja. Treba je opozoriti, da ta delitev temelji na resnih izkušnjah pri poučevanju nemščine tujcev že več desetletij in je zelo uspešna in učinkovita.

Seveda je zelo dobro znanje jezika, na ravni maternega govorca, težko oceniti na tako formalen način. Kot primer lahko navedemo naslednje. Najvišja potrdila o znanju nemškega jezika za tujce sta Mala in Velika nemška jezikovna diploma (Kleines Deutsches Sprachdiplom / Grosses Deutsches Sprachdiplom). In medtem ko je za prvega na voljo vrsta učbenikov za pripravo na izpite, ki je po zahtevnosti nekoliko višji od znanja, pridobljenega na Oberstufe, jih za drugega skorajda ni.

Učbeniki za učenje nemščine, ki so jih napisali ruski avtorji, praviloma ne upoštevajo realnih situacij, s katerimi se ljudje v Nemčiji srečujejo na vsakem koraku. Prav tako v večini skoraj ni razmisleka o zgoraj omenjeni delitvi ravni znanja. To je pomembno razumeti pri izbiri učbenika, zato je vseeno bolje, da čim prej začnete uporabljati knjige nemških avtorjev.

Ta članek ponuja kratek pregled učbenikov nemškega jezika, potrebnih za učenje nemškega jezika. Največkrat bomo govorili o knjigah nemških avtorjev, ki so jih izdale nemške založbe. Kljub temu jih je mogoče najti tudi v ruskih knjigarnah. Avtor recenzije poskuša biti objektiven pri izbiri gradiva, vendar se ne pretvarja, da bodo njegove želje delili vsi, ki poučujejo in študirajo nemški jezik.

Učbeniki nemškega jezika za delo z učiteljem. Obstaja zelo veliko učbenikov, namenjenih delu z učiteljem. Mnogi od njih imajo dolgo zgodovino in predstavljajo dobro uveljavljene metode poučevanja.

Nekateri izmed najboljših učbenikov nemškega jezika vključujejo "Sprachkurs Deutsch"(založniki Diesterweg/Sauerlander). Ta študijski program v šestih zvezkih se uporablja v izobraževanju odraslih na Grundstufe (zvezki 1-3) in Mittelstufe (zvezki 4-6). Vsebuje vse, kar potrebujete za učenje in pripravo na izpite po Grund- in Mittelstufe. Vsaka lekcija se osredotoča na določeno splošno temo, kot so restavracije, hoteli, nakupovanje v supermarketu itd. in nekaj tem iz nemške slovnice. Poleg tega kazalo vsebine navaja obe temi skupaj z veščinami, ki jih je ta lekcija namenjena obvladovanju (pozdrav, opravičevanje, izpolnjevanje obrazcev itd.). Tečaj je opremljen z avdio gradivi in ​​vsebuje veliko vaj. Obstajajo tudi priročnik za učitelje in slovarji uporabljenega besedišča, vključno z nemško-ruskim slovarjem. Zelo dober sloves tega nemškega učbenika potrjuje njegova široka uporaba pri pouku na Goethe Institutu.

Objavljanje priročnikov je postalo zelo razširjeno Hueber "Nova tema"(pred kratkim je izšla popravljena izdaja z naslovom "Moški aktuell» ) In "em" . Prvi tečaj, sestavljen iz treh zvezkov, je zasnovan za uporabo pri pouku na ravni Grundstufe. Večji poudarek daje študiju avtentičnih nemških besedil in realnostim vsakdanjega življenja v nemško govorečih državah, manj pozornosti pa posveča formalizaciji slovničnega znanja. Besedila in življenjske situacije, obravnavane v vsaki lekciji, so bolj zabavne kot v "Sprachkurs Deutsch" in so bolj namenjeni mlajšemu občinstvu. Učbeniku nemškega jezika so priloženi zvezki z vajami, priročniki za učitelje, program za osebni računalnik, zvočna gradiva in slovarji uporabljenega besedišča. Za založbo Mittelstufe Hueber pripravili učbenik "em" . To je analogno "Nova tema" za Mittelstufe, tj. poudarek je tudi na bolj neformalnem uvodu v nemško slovnico, ki temelji na situacijah, značilnih za vsakodnevno komunikacijo. Ti učbeniki se uporabljajo tudi pri pouku na Goethe Institutu.

Za otroke obstajajo posebni učbeniki nemškega jezika. Eden najboljših je "Deutsch Mobil" založbe Klett. Ta učbenik v treh zvezkih ustreza ravni Grundstufe. Napisana je na zelo zabaven način, številne teme so obravnavane s primeri smešnih zgodb, vendar raven predstavitve zaradi tega sploh ne trpi. Tako lahko ta nemški učbenik varno uporabljate pri delu z otroki za pripravo na izpit za pridobitev spričevala o znanju nemščine kot tujega jezika (ZDaF), kjer zanje veljajo enake zahteve kot za odrasle. Učbeniki vključujejo tudi zvočna gradiva, učbenike in slovarje uporabljenega nemškega besedišča.

Poleg tukaj opisanih vadnic obstaja še ogromno drugih. Skoraj vse pa v eni ali drugi meri ponavljajo tukaj opisane, a so vseeno nekoliko manj pogoste.

Učbeniki nemškega jezika za samostojno delo. Od določene ravni znanja, približno od druge polovice Grundstufe, je mogoče, morda celo potrebno, začeti samostojno študirati z uporabo nemških slovničnih učbenikov in vaj. Od navadnih nemških učbenikov se razlikujejo po tem, da so posvečeni izključno različnim vidikom nemške slovnice in ne upoštevajo situacij vsakdanje komunikacije. Seveda se takšni učbeniki lahko (in se) uporabljajo pri pouku z učiteljem, vendar so zelo primerni za samostojno učenje.

kako najboljši začetni učbenik nemščine(Grundstufe-Mittelstufe) je mogoče opaziti "Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik", avtorja: Dreyer in Schmitt, založba Verlag für Deutsch. Ta in podobni učbeniki so zgrajeni po naslednjem principu: v vsakem razdelku je na primerih razloženo določeno pravilo, nato je podana njegova formulacija, nato pa sledijo številne naloge za utrjevanje obravnavane snovi. Opisani učbenik zajema vse glavne vidike nemške slovnice. Razlage so zelo jasne, dobro podprte s primeri iz vsakdanjega nemškega govora. Vaje so izbrane zelo dobro in jih je dovolj, da se tema dobro razume. Ta učbenik nemškega jezika je izšel tudi v ruščini (razlaga pravil in nalog je v ruščini) pod naslovom "Nemška slovnica z vajami".

Za dokaj dober nivo znanja (konec Mittelstufe-Oberstufe) je ista založba izdala učbenik nemškega jezika "Übungsgrammatik für Fortgeschrittene" avtorja Hall in Schneider. Tudi ena najboljših knjig te vrste. Že obravnava precej subtilne točke slovnice. Jasne, izčrpne razlage so podkrepljene s primeri iz verodostojnih besedil (časopisov in knjig). Ta nemški učbenik pokriva bolj zapletene slovnične strukture, ki so pogostejše v pisnem jeziku, čeprav so po potrebi navedeni tudi primeri iz govorjenega jezika. Približno enaki publiki je namenjen tudi učbenik slovnice v vajah založbe. Klett "Grammatik mit Sinn und Verstand", od Rug, Tomaszewski. To bo odličen dodatek k prejšnji knjigi. Oba priročnika obravnavata številne nianse nemške slovnice in nekatere točke so v tej knjigi obravnavane bolje kot v prejšnji, druge pa ravno nasprotno.

Za višjo stopnjo (Oberstufe in stopnja jezikovne diplome) so potrebni tudi priročniki za "poliranje" govora. Kot je npr. "Sag's besser"("Say It Better") založnika Foldeaka Verlag für Deutsch. Namenjene so razvoju raznolikosti uporabljenih slovničnih struktur in ne učenju novih. Ta priročnik, sestavljen iz dveh majhnih zvezkov in knjige z odgovori, vsebuje vaje, namenjene razvoju spretnosti pri uporabi kompleksnih nemških slovničnih struktur, tako v govoru kot v pisni obliki.

Kot Učbenik nemške slovnice, po resni študiji lahko svetujemo "Deutsche Grammatik", avtorja Helbig in založba Buscha Langenscheidt. Učbenik ponuja sistematično predstavitev slovnice nemškega jezika v najboljših nemških tradicijah. Zraven je priložena knjižica z vajami za dokaj visok nivo znanja (kljub temu, da v opombi piše, da vaje ustrezajo stopnji Mittelstufe, je to vendarle resnejša raven). O tem nemškem učbeniku lahko rečemo, da je najpopolnejši od vseh nemških slovničnih učbenikov za tujce. Težko ga je mogoče uporabljati v zgodnjih fazah učenja jezika, saj je napisan v precej težkem nemškem akademskem jeziku. Toda kot celovit vir informacij o nemški slovnici je nepogrešljiv.

Na splošno morate za izboljšanje znanja uporabiti več priročnikov.

Slovarji. Posebej je treba omeniti nemške slovarje. Kdor se želi naučiti nemščine, potrebuje dve vrsti slovarjev: dvojezične in enojezične razlagalne slovarje. Obstaja veliko število rusko-nemških in nemško-ruskih slovarjev, a na žalost so številni med njimi povprečne kakovosti.

Prvič, slovarja, ki obsega manj kot 20.000 besed, skoraj ni mogoče uporabiti pri učenju jezika – v njem ne boste našli veliko besed iz učbenika. Poleg povprečnega slovarja (20-30 tisoč besed) je priporočljivo imeti osnovni slovar (približno 80 tisoč besed). In samo resne prevajalske dejavnosti zahtevajo velik slovar (> 120.000 besed). Kot dvojezične slovarje je močno priporočljiva uporaba domačih slovarjev, katerih »predniki« segajo v sovjetske čase, saj so sestavljeni zelo kakovostno in večkrat preverjeni. Običajno se uporabljajo glavni slovarji Nemško-ruski osnovni slovar(95.000 besed) Lane, Maltseva itd. in Rusko-nemški osnovni slovar(53.000 besed) uredil Lane. Oba slovarja sta zelo kakovostna in večkrat ponatisnjena. Nemško-ruski dvojezični slovarji tujih založb, v tem primeru gre predvsem za Langenscheidt, so nemarno sestavljeni.

Če je namen dvojezičnih slovarjev očiten, se neizkušeni osebi zdi nakup nemškega razlagalnega slovarja nepotreben. Je pa takšen slovar resnično potreben za vsakogar, ki želi svoje znanje nemškega jezika pripeljati vsaj na srednjo raven. Dejstvo je, da številne nemške besede nimajo neposrednih analogov v ruščini ali ustrezajo različnim besedam v različnih situacijah. Enako velja za ruske besede, na primer beseda "kraj" v različnih situacijah ustreza eni od štirih nemških besed: Ort, Stelle, Platz, Statte. Če želite pravilno prevesti in uporabiti besede, morate pogledati v nemški slovar. Poleg tega je to treba storiti veliko pogosteje, kot se zdi na prvi pogled. Z nadaljnjim izboljševanjem ravni znanja bo pogostost uporabe razlagalnega slovarja veliko večja od dvojezičnega. Obstajata dve vrsti razlagalnih slovarjev: za tujce in za materne govorce. Razlagalni slovarji za tujce se razlikujejo predvsem po tem, da je razlaga pomenov besed podana s preprostejšimi besedami, pri čemer ni uporabljen prevelik besedni zaklad, na splošno pa so razlage podrobnejše in dostopnejše ljudem z manj globokim znanjem.

V nasprotju z dvojezičnimi slovarji založbe Langenscheidt lahko veliki razlagalni slovar nemškega jezika za tujce te založbe imenujemo referenčni. "Langenscheidts Grossworterbuch Deutsch als Fremdsprache"(66.000 besed) je tako dober, da preprosto ne boste potrebovali drugega podobnega nemškega slovarja. Slovar je bil večkrat ponatisnjen. Langenscheidt izdal tudi skrajšano različico tega slovarja, imenovano "Langenscheidts Taschenworterbuch Deutsch als Fremdsprache"(27.000 besed), vendar je vrednost nakupa te različice zelo vprašljiva. Drugi razlagalni slovarji nemškega jezika za tujce so opazno slabši od zgoraj omenjenega velikega slovarja.

Druga kategorija razlagalnih slovarjev nemškega jezika so slovarji za same Nemce. Izhajajo tudi pri več založbah. Toda, tako kot v prejšnjem primeru, obstaja jasen vodja - slovarji založbe DUDEN. Treba je opozoriti, da so referenčni materiali te založbe v nemškem jeziku uradno (to je zapisano v zakonu) temeljni. Tistim, ki se učijo nemščine, priporočamo posamezne zvezke iz 12-delne serije slovarjev te založbe. Prvič, to je 11. zvezek "Duden - Redewendungen", slovar frazemov. Večino uveljavljenih izrazov nemškega jezika najdete v tem slovarju z izjemno jasnimi razlagami. Poleg tega se lahko priporoča ljudem s povprečno stopnjo znanja - slovarski vnosi so napisani tako jasno. Omeniti velja tudi 3. zvezek "Duden - Das Bildwörterbuch", slikovni slovar, kjer slike vsebujejo predmete, ki ustrezajo določeni vrsti dejavnosti ali okoli ljudi v različnih situacijah. Vsak element na tej risbi je podpisan. Za ljudi, ki se resno ukvarjajo z učenjem nemškega jezika, je smiseln nakup "Duden Universalwörterbuch" Ta razlagalni slovar vsebuje več kot 120.000 nemških besed in izrazov in je najbolj priljubljen razlagalni slovar nemškega jezika. Slovar je namenjen predvsem naravnim govorcem, zato ga je smiselno uporabljati le za osebe s precej dobrim znanjem.

Referenčni materiali in drugi pripomočki Poleg klasičnih učbenikov nemškega jezika in učbenikov slovnice za vaje obstajajo številni referenčni priročniki. Med njimi je treba opozoriti na glagolske tabele "Verbtabellen Deutsch" založbe Langenscheidt, ki je lahko koristen za ljudi, ki se začenjajo učiti nemško. Poleg spregatvenih tabel za najpogostejše glagole vsebujejo tudi seznam predlogov, ki se uporabljajo s temi glagoli. Knjigo lahko priporočamo kot hiter priročnik po slovnici za tiste, ki se šele začenjajo učiti nemščino "Grundgrammatik Deutsch" založbe Diesterweg/Sauerlander. Odlikujeta jo jedrnat slog in jasnost podajanja.

Koristna so lahko tudi gradiva za pripravo na izpite iz nemškega jezika za pridobitev katerega od spričeval. Izdajajo jih številne založbe in so vsebinsko približno enake. Kot primer lahko navedemo priročnike založbe Klett "Mit Erfolg zur Mittelstufenprüfung Deutsch als Fremdsprache", "Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch".