Най-добрите учебници по немски език - преглед на съвременните учебници. Учебни помагала за изучаване на немски език Учебно-методически помагала по немски език

Заедно с весела компания от немски ученици децата ще се запознаят с тяхното ежедневие, култура и бит в Германия. Все пак най-интересното за тийнейджърите е да се учат един от друг!

Deutsch.com- учебник по немски език за гимназията.При създаването на това учебно помагало екипът от методици на издателство HUEBER се фокусира върху многоезичието на съвременния свят и изучаването на няколко чужди езика. Ето защо тази техника е идеална за ученици, които имат основа по английски език, който учениците обикновено изучават като първи чужд език.

Учебникът по немски език от Deutsch.com показва учениците от страна, която те вече познават (много дори не осъзнават, че немският не е толкова нов за тях). Помага за активиране на съществуващите знания и използване на уменията, развити при изучаването на първи език.

Шрите– учебник за възрастни (нива А1-В1).

Ниво А1 е учебник по немски език за начинаещи.

Ниво А2 е учебник за хора с начално ниво на владеене на немски език.
Ниво B1 е учебник за напреднали.

Учебниците по немски Schritte са много подходящи за всеки, който иска да:

• започнете да учите немски от нулата;
• научете оживен говорим немски език;
• навигирайте в най-простите ситуации на ежедневна комуникация;
• подгответе се за международните изпити Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.

За едно ниво на изучаване на немски ще ви трябват две книги с по 7 глави. Главата започва с фото-аудио разказ, който представя целия материал по темата на урока. Всяка следваща част е посветена на отделни аспекти при решаването на основната комуникативна задача.

Тематичното планиране на учебника се определя от интересите на възрастните ученици. Всички теми са представени на принципа „от просто към сложно“: както в отделна глава, така и в рамките на учебника като цяло. Темите могат да се повтарят на различни нива, но тяхното съдържание

винаги отговаря на поставената комуникативна задача и ниво на сложност.

Всички книги са написани изцяло на немски език и се предлагат с работна тетрадка и CD с интерактивни дейности. Работната книга съдържа още:

• допълнителни упражнения към учебника;
• интегриран курс за формиране и развитие на умения за писане;
• специални фонетични упражнения;
• задачи в изпитен формат;
• справочни таблици и граматически материали;
• Терминологичен речник.

В момента това е най-популярният учебник по немски език в Санкт Петербург. Подобно на много други книги по немски език, издадени от HUEBER, това е едно от основните учебни помагала в курсовете по немски език.

– учебник за възрастни (нива B2-C1).

Създаден е специално за хора, които:

• планирате да учите в Германия, Австрия или Швейцария;
• заинтересовани от намиране на работа в чужбина;
• стремете се да говорите немски перфектно.

Един от най-модерните учебни комплекси за това ниво, Sicher, се появи едва през 2014 г., но вече спечели популярност сред ученици и учители. Стандартният обучителен пакет от учебник, учебна тетрадка и компактдиск включва интерактивно DVD, пакет дигитална дъска и материали за работа в онлайн платформата moodle. Благодарение на мултимедийния си характер, учебникът значително разширява обхвата на обучение, излизайки извън класната стая и обичайните уроци на бюро. Интересни материали, подходящи теми, разнообразие от видове и методи на работа - всичко това спомага за поддържане на интерес и мотивация за учене.

Всички учебници отговарят на международните нива на езикова компетентност (нива на владеене на езика).

Защо избрахме тези учебници за изучаване на немски език?

Методистите на DasPROJECT внимателно подбраха за вас най-оптималните учебници за изучаване на немски език.

Защо ги избрахме?

• Това са специални учебници за изучаване на немски като чужд език. Всички теми (както граматика, така и лексика) отчитат нуждите на чуждестранните студенти и трудностите, които могат да срещнат.
• Всички тези книги са учебници по немски език от ново поколение. Съдържанието им е абсолютно съвременно. Не е нужно да изучавате скучни, ненужни и остарели реалности.
• Целта на учебниците по немски език е да научат как да общувате на немски и как да го използвате. Тук няма да намерите неразбираеми правила, които трябва да се запомнят. Всичко, което научите, веднага го прилагате на практика.
• Всички учебници са разработени от професионалисти от Германия. Те отговарят на международните нива на езикова компетентност (нива на владеене на език) и помагат при подготовката за полагане на изпити за съответния сертификат.

Как учебниците ще ви научат да говорите?

Всички учебници, които се използват в часовете в DasPROJECT, са създадени, като се вземат предвид принципите на комуникативната методология, която разглежда езика като средство за комуникация, изразяващо мисли и намерения. Основната цел на обучението е практическото използване на езика, тоест самото говорене. Това изобщо не означава, че те нямат граматика. Просто граматическите норми и правила се изучават и тренират във връзка с конкретен контекст, ситуация и се разглеждат като помощно средство.

Работейки по едноезични учебници, нашите учители знаят как правилно да организират работата, без да използват език посредник. Максималното потапяне в езика ви помага да се научите да разбирате устната реч и да формулирате най-простите фрази от първите уроци. Така не се научавате да преодолявате езиковата бариера. Ние просто НЕ го СЪЗДАВАМЕ!

Богатството на учебната програма с допълнителни аудио и визуални помощни материали, както и мултимедийни ресурси, ви позволява да разнообразите и обогатите часовете, правейки учебния процес интересен и вълнуващ.

Възможно ли е да се научи немски от книги?

Можете, просто трябва да изберете ПРАВИЛНИТЕ книги! В крайна сметка всичко зависи от вашата цел.

Като четете художествени книги на немски, едва ли ще се научите да говорите езика. И когато изучавате комуникационен курс, е странно да очаквате умение да четете специализирана литература в оригинал. Ето няколко лесни съвета за избор на „правилната“ книга:

• Съсредоточете се върху нивото: адаптирани книги за начинаещи, специални ръководства за вашата специалност или Гьоте в оригинала - зависи от вас.
• Четете книги активно - изпълнявайте задачи, дискутирайте, дебатирайте. Това ще донесе много повече практическа полза от прословутото „разширяване на речниковия запас“.
• Използвайте аудиокниги. Те ще ви помогнат да работите по-нататък върху правилната артикулация и интонация на вашата реч.

И не забравяйте, че всяка книга на немски език, колкото и добра да е тя, не може да замени живото общуване.

Ако искате да бъдете тествани и да получите съвет по всеки въпрос, който ви интересува, оставете заявка и нашите мениджъри ще се свържат с вас възможно най-скоро!

На пазара има много учебници. Както руски, така и чуждестранни издателства. И всички те не са идеални. Почти всички учебници по немски език съдържат граматически и правописни грешки и използват остарели или малко използвани думи и изрази. Често има грешки в обяснението на граматиката. Активно обсъждахме темата за учебниците с учителите по време на моята . Повече от един опитен учител не би могъл да назове идеален във всички отношения немски учебник, но от цялото изобилие успяхме да идентифицираме най-добрите учебници и тези, които не препоръчваме да използвате.

В този сборник ще опиша накратко предимствата и недостатъците на учебниците по немски език, които лично съм изучавал и с които работя в курсове.

Daf Kompakt A1-B1

- супер учебник според мен. В един учебник има три нива - А1, А2 и В1. Някои теми се повтарят на различни нива, т.е. определена тема по-късно се разширява с нови думи и граматика. Учебникът тренира всичко - четене, говорене, слушане, писане, граматика и лексика. Много интересни текстове, малки и големи, реални примери за реклами, писма, имейли и др. Текстовете често са разделени на няколко малки, което ги прави по-лесни за четене. Има много упражнения за слушане. Освен това към учебника има работна тетрадка с голям брой упражнения за усъвършенстване на всички умения. В края на всяка глава има обобщение на преминатия материал – списък с думи и граматика.
Моят знак: ★★★★★

Begegnungen

е един от любимите ми и го препоръчвам както на начинаещи, така и на средно напреднали. Интересни теми и оптимално представяне на материала - тема, думи, фрази и малка част от граматиката, свързана с темата. Упражненията и текстовете са интересни, а в сайта на учебника има допълнителни упражнения за всички нива. Този учебник се използва от преподаватели от добре познати езикови училища, като Гьоте-институт и различни Studienkollegs. Този учебник е удобен и с това, че е лесен за навигация. След завършване на курса, той остава „мамница“ за ученика, който може да отвори желаната страница по всяко време и да прочете отново правилата или думите. Този учебник, подобно на Daf Kompakt, има едно предупреждение: учебникът е труден за изучаване сам. Граматичните теми понякога са разпръснати в различни глави, което затруднява преминаването през страница по страница. Понякога трябва да променя реда на главите в зависимост от групата ученици и техните цели.
Моят знак: ★★★★★

Студио 21

(както и неговият предшественик Studio D) е учебник, използван от учители в началните курсове в езиковия център на университета в Марбург. Учебникът е насочен към току-що пристигнали в Германия ученици. Когато преподавах курсове за начинаещи, също имах възможност да работя с него - и не бях доволен. Има по-малко упражнения, отколкото в подобни учебници, грешки в използването на думи още в първите глави на учебника А1, скучни теми и думи, които не са от значение за начинаещи. Предимството на учебника е голям брой допълнителни материали (срещу допълнително заплащане) като DVD с видео, интензивна граматика и съпътстващи материали за учители. Затова понякога вземам някои упражнения от тези учебници за разнообразие.
Моят знак: ★★☆☆☆

Шрите

- поредица от учебници за всички нива. От слухове знам, че този учебник е популярен в езиковите училища в Русия. Въпреки това не съм срещал нито един учител в Германия, който да работи по този учебник или просто да взема индивидуални упражнения от там за часове. Предимството на учебника е, че е красив. Много снимки, ярки цветове. Много говорни упражнения, много ролеви игри - добър материал за изучаване на езика в група. Друг плюс е списъкът с разговорни фрази в края на всяка глава. Недостатъкът е, че има малко упражнения за всичко останало, освен за говорене. Малко думи, малко граматика. Учебникът е приятен за разлистване, има много страници, които привличат окото. Въпреки това никога не намерих приложение за тези страници в моите курсове. Следователно – не е фаворит.
Моят знак: ★★★☆☆

Ja genau!

- нов учебник за мен. Все още не съм работил толкова много с него, но определено заслужава внимание. Учебникът за ниво B1 е отлична книга за работа по четене: много кратки и дълги текстове и всичко се говори. Обръща се голямо внимание на изучаването на думи и фрази - новите думи се събират в полетата на учебника, в долната част или отстрани, така че ако е необходимо, лесно се намират и повтарят. Много игри за групови занимания и актуални теми, много забавни упражнения за общуване.
Моят знак: ★★★★★

Lagune

- популярен учебник в курсове за начинаещи. Лично аз много харесвам илюстрациите в този урок. Например, за мен е важно страниците да привличат окото. Книгата съдържа задачи за трениране на всички умения - говорене, писане, четене и слушане. Всички теми са илюстрирани, така че лесно да се ориентирате без помощта на учител. Някои граматически теми обаче са представени твърде просто. Първоначално това може да не се забележи, но минимализмът в обяснението на правилата води до факта, че правилата могат да бъдат разбрани твърде недвусмислено или дори по два начина. Този недостатък на учебника ми беше изтъкнат от преподавател в , който работи по този учебник дълго време в езикови курсове, но в крайна сметка го изостави.
Моят знак: ★★☆☆☆

Sicher!

е отличен учебник за ниво B1 и по-високо. По отношение на лексиката тези учебници според мен са по-сложни и по-изчерпателни от книгите Begegnungen. Аудио материалите са по-сложни, диалозите са по-бързи (въпреки че понякога можете ясно да чуете, че диалогът се чете). Акцентът е върху лексиката и подобряването на уменията за говорене и четене. Граматиката остава на заден план, което е съвсем логично за напреднало ниво. Разглеждат се интересни теми, но учебникът е насочен предимно към завършилите училище и студентите, така че няколко глави от книги B1 и B2 са посветени на темата за завършване на училище, влизане в университет, обучение в университет, намиране на стаж и др. Като цяло свеж подход към добре познати теми на напреднало ниво.
Моят знак: ★★★★★

Зил

- учебниците за ниво Б и нагоре са едни от любимите ми. Много текстове и упражнения за дискусия. Текстовете са с порядък по-сложни, отколкото в поредицата Begegnungen или DaF Kompakt, има разкази, новели, както и научни и публицистични статии. Тези учебници се отдалечават от ежедневните теми и се фокусират върху разбирането на конкретни неща, например обсъждат настолни игри, факти от историята, науката и публикуването на популярни списания. В този случай акцентът не е върху конкретна тема, а върху упражняване на лексика и фрази по общи теми. Харесва ми, че всяка глава има страница с граматика, понякога повтаряйки граматиката от предишни нива и понякога въвеждайки малки, но важни нюанси. В края на всяка глава има списък с фрази и изрази по конкретна тема.
Моят знак: ★★★★★

Все още има много различни учебници за изучаване на немски език, но много от тях постепенно губят позициите си в курсовете по немски в Германия, напр. Em, Tangram aktuell, Themen aktuell. Тези книги, дори и новите им издания, се считат за неактуални по отношение на представянето на материала и по-малко интересни в сравнение с изброените по-горе учебници.

Учебници по граматика

От цялото разнообразие открих трите най-добри учебника по граматика, които аз и моите колеги използваме. Тези наръчници ни бяха препоръчани от опитни учители и ръководители на езикови училища.

Първо място - учебник Grammatik aktiv

Тази книга може да придружава всеки друг общ учебник или да се използва като основен учебник по граматика, ако курсът няма основен. Често в курсове A2 и по-високи учителите не представят основния учебник, а носят свои собствени материали. В такива случаи този учебник може да се превърне в основа за упражняване на граматиката. Grammatik aktiv включва само най-често срещаните структури, правилата са обяснени много просто и са придружени от илюстрации. Следват темите в логичен ред – от прости към сложни. Граматиката се обучава само с общи думи и изрази. Всичко необходимо и нищо допълнително. Разнообразни, не еднотипни упражнения.

Второ място – учебник B Grammatik

(има също A Grammatik за начинаещи и C Grammatik за напреднали нива).
Точно както в Grammatik aktiv има много интересни упражнения за упражняване на граматиката. Основният акцент е върху разговорната граматика и една структура е обвързана с конкретна тема. Предимството на тази поредица от книги е, че граматиката е разделена на нива (една книга - едно ниво), така че едно ниво е събрано на едно място. От друга страна, има един нюанс: в една книга граматическите теми не вървят стъпка по стъпка, а са разделени на категории „глагол“, „съществително“, „прилагателно“ и т.н. Следователно няма да е възможно да го прегледате страница по страница. Освен това учебникът е по-малко колоритен от Grammatik aktiv.

Трето място – граматика на Шрит

За разлика от учебниците на Schritte, бях много доволен от тази малка, но отдалечена граматика. Много от моите ученици използват тази книга сами за допълнително обучение. Трудната дума „граматика“, която мнозина свързват със стрес, изглежда леко и приятно на страниците на това ръководство. Недостатъкът на учебника е, че темите не са организирани по нива, а по граматически теми, както е в B Grammatik. Следователно няма да е възможно да преминете през книгата последователно от началото до края, но трябва да потърсите подходящи теми.

От руските учебници мога да препоръчам само книгата на Завялова.
- Това не е практически курс по немски език, а граматически. Отличен учебник за запомняне на граматика и основен речников запас. Но трудно, особено упражненията по превод. Преводът от руски на немски е труден, тъй като учебникът предоставя малко информация и примери. Но когато преведеш всички изречения в задачата, се чувстваш като герой. Недостатъкът тук е, че запаметяването и постоянното повтаряне на едно и също нещо не подобрява вашите говорни умения. Но е добре за упражняване на граматиката.

Например граматиката Дудени книга Хелбиг/Буша. Въпреки факта, че тези книги са почти библията в много филологически факултети на руските университети, те не представляват никаква стойност за студентите по немски език. Дуден и Хелбиг/Буша описват пълна граматика на немския език. Пълна. Което много германци изобщо не осъзнават. Следователно защо да учите граматиката, която немците не използват?

Второ, в Helbig/Buscha граматичните правила са описани много подробно, с голям брой лингвистични термини. А примерите за граматични структури са взети от научни и публицистични книги. Дълги, сложни изречения от научни текстове с много сложни и специализирани думи. Тези ръководства нямат нищо общо с комуникацията и говоримия език.

За какво всъщност са тези книги? Ако се интересувате да прочетете подробно за някоя граматична фраза, да откриете всички модели и изключения и да видите как се използва в научни и журналистически текстове. За тези, които провеждат някои лингвистични изследвания. Но не препоръчвам да учите с тези книги. Това са теоретични книги.

Съветвам ви да боравите с учебника много внимателно. Често го виждам с ученици - много го използват като колекция, за да хвърлят бърз поглед и да препрочитат някое правило. Учебникът е атрактивен с таблици и малко текст. Всичко, изглежда, трябва да е ясно от диаграмите и примерите. В учебника обаче има сериозни дидактически грешки. Някои правила са представени в таблици толкова просто, че могат да бъдат разбрани по два начина или дори неправилно. В примерите също има грешки. Затова тази любима на учениците книга се избягва от учителите. Понякога простотата на поднасяне на материала може да изиграе лоша шега. Затова е по-добре да не поемате рискове и да използвате трите изброени по-горе учебника.

Късмет на всички!

Най-добрите учебници по немски език - преглед на съвременните учебницибеше последно променено: 2 ноември 2018 г. от Катрин

Държавно учебно заведение

Средно професионално образование

"Волски медицински колеж на името на Z. I. Mareseva"

Учебно-методическо ръководствона чужд език

Говорещ семинар (немски)

Волск

2012

М. А. Климова

Учебно-методическо ръководство, семинар по устна реч (немски).

Това ръководство е предназначено за часовете по немски език. Разгледани са основните разговорни теми от ежедневието със задачи за развитие, затвърдяване и усъвършенстване на говорните умения, изграждане на монологична и диалогична реч на немски език.

Също така, специално внимание се обръща на допълнителни автентични текстове и диалози по теми.

Това учебно-методическо ръководство поза студенти от 1-ва година се предвиждат говорни практики. всички медицински специалности с изучаване на немски език. Целта на това учебно помагало е да помогне на учениците да изучават, затвърдяват и разширяват знанията по устни теми, необходими за изучаване.

Изготвен в съответствие с Държавния образователен стандарт за средно професионално образование.

„Медицински колеж Волски, кръстен на. З. И. Маресева » Протокол № 1 от 15.09.2012г

Въведение

Помагалото се състои от 6 основни ежедневни теми.

1. Контакт, представяне.

2. Семейство.

3. Външен вид. Характер.

4. Апартамент (адрес).

5. Избор на професия.

6. Учи в университета.

Структурата на учебното помагало предполага цялостен и диференциран подход към студентите, изучаващи тези теми. Студентите могат да изпълняват задачи под ръководството на учител или самостоятелно.Комплексността се осигурява от дидактически подходящо представяне на материала: монологичен текст, лексикални и граматически упражнения, диалогичен текст и комуникативни задачи за затвърдяване на изучения лексикален материал. След основните теми са дадени за изучаване допълнителни автентични текстове и диалози, взети от оригинални немскоезични източници, както и от издадени у нас книги за четене на немски език. Освен това всеки текст и диалог е снабден с речник с обяснения на най-трудните думи и изрази. Всички задачи се дават на немски език. Внимателното изучаване на материала, предложен в ръководството, ще даде възможност на учениците да подобрят комуникативните си умения, като същевременно компетентно изразяват своите мисли и четат оригинална литература.

Лекция №1 „Wollen wir uns bekannt machen!“

Wortschatz zum Тема:

kennenlernen, Akk - запознайте се

sich bekannt machen - запознайте се

heißen - да се наричам

der Name=der Familienname - презиме

der Vorname - име

gebären (gebar; geboren) - раждам се

sterben (starb;gestorben) - да умра

heiraten - женя, омъжвам се

(Sind Sie verheiratet? Женен ли си)

guten Morgen - добро утро

guten Tag - добър ден

guten Abend - добър вечер

Mutter, die (¨) - майка

Vater, der (¨) - баща

Eltern, die - родители

Sohn, der (¨e) - син

Tochter, die (¨) - дъщеря

Kind, das (-er) - дете

Schwester, die (-n) - сестра

Bruder, der (¨) - брат

Гешвистер, умрете - братя и сестри

Großmutter, die (¨), Oma - баба

Großvater, der (¨), Opa - дядо

Großeltern, die - баба и дядо

Enkel, der (-) - внук

Enkelin, die (-nnen) - внучка

Ehe, die (-n) - брак, брак

(Ehe)mann, der - съпруг, съпруг

(Ehe)frau, die - съпруг, съпруга

Schwiegereltern, die - родители на съпруг и съпруга

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - свекърва, свекър (тъст), снаха (съпруга на сина), зет (съпруг на дъщеря)

Диалог

Bekanntschaft

Wie heißen Sie bitte?

1. Ich heiße Werner.

Is Werner Ihr Vorname?

1. Nein, das ist mein Familienname.

Wie heißen Sie mit Vornamen?

1. Моето име е Ролф.

Името ми също е Ролф Вернер.

1. Das stimmt.

Wie alt sind Sie bitte?

1. Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

1. Nein, ich bin ledig.

Wo wohnen Sie, Herr Werner?

1. Ich wohne jetzt in Berlin. Гартенщрасе 41.

Woher commen Sie?

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

Was sind Sie von Beruf?

1. Ich studiere Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Вилен Данк, хер Вернер.

1. Bitte sehr, keine Ursache.

Текст

Аз и моето семейство

Името ми е Симон Бекер. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18, hat in diesem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die in Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Texterläuterung:

Unternehmen, das - фирма

au pair - на взаимна основа, чрез размяна

auswandern(te;t) - емигрирам, преселвам се

Lebensgefährte, der - партньор в живота

Eigentumswohnung, die - апартамент в сграда, собственост на частен собственик

Aufgaben zum Text

1) Wohnt Familie Becker?

2) Това беше Симоне фон Беруф?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Шапката Симон Гешвистер?

1) И двете ми дъщери от първия ми брак вече са възрастни. Те не живеят с нас.

2) Установих много добри отношения с родителите на моя съпруг.

3) Преди 22 години брат ми Франк емигрира в Австралия, намери работа там и създаде семейство.

4) Сестра ми и нейният партньор в живота също живеят тук, в Хамбург, и се виждаме често.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, макс.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Anworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Name?

3) Wie alt sind Sie?

4) Wann sind Sie geboren?

5) Wann haben Sie Geburtstag?

6) Wo wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. Was erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Füllen Sie selbst den Fragebogen aus:

Лебенслауф

Име: Weiß

Име: Ангелика

Дата на раждане: 21.09.1980 г

Geburtsort: Потсдам

Staatsangehörigkeit: немски

Beruf: Dolmetscherin English-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Wohnort: Берлин

Запис: Parkstraße 19

Телефон: 1237 45 46 79

Семейна стойка: ledig

Лекция № 2 ``Tagesablauf""

Wortschatz zum Тема:

Tagesablauf, der - ежедневие

erwachen - да се събудя; Erwachen, das - събуждане

aufstehen - ставам

das Bett machen - да оправя леглото

sich anziehen - обличам

sich waschen - измивам

sich kämmen – сресвам си косата

frühstücken - да закусвам

zu Mittag(zu Abend) essen - обяд (вечеря)

beginnen - да започна

der Unterricht(ohne Pl.) - занятие

studieren an, Dativ - уча в университета

Doppelstunde, die - двойна сесия, чифт

Studium, das (Fernstudium) - обучение (дистанционно обучение)

dauern - да издържа

nach Hause gehen - прибирай се

zu Hause sein - да си у дома

plauder - да бъбрим

sich beschäftigen mit, Dativ - да направя нещо.

Einkäufe machen (einkaufen) - пазаруване

mit dem Bus (Auto, ...) fahren,абер zu Fuss gehen - отидете с автобус, пеша

zurückkehren - да се върна

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - отидете на кино (на концерт, в музей, на дискотека)

fernsehen - гледам телевизия

ins Bett gehen - лягай си

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - дни от седмицата: понеделник, вторник, ...

Gute Nacht! - лека нощ (Nacht, die (¨e))

Текст

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Studentin). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht започва в 8:30 ч. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für Russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Texterläuterung: schöngeistige Literatur,die - художествена литература

Aufgaben zum Text:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Анке Хансен ли беше?

2) Um wiewiel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) Was macht Anke nach dem Erwachen?

4) Wo isst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Работният ми ден започва доста рано.

2) За закуска пия чаша кафе с мляко и ям сандвич с наденица.

3) Уча в Ярославския педагогически университет във факултета по руски език

филология и култура.

4) Всеки четвъртък и събота ходя на басейн.

5) Вечер чета книги или гледам телевизия.

6) В 23 часа си лягам.

3. Bilden Sie die Wörter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Беше ли passt zusammen?

1) die Mutter a) geht in den Kindergarten

б) wartet ungeduldig auf die Mutter

в) arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

д) liest am Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) spielt am Abend

з) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Wann machen Sie was?

Мустър: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

б) frühstücken

в) дюшен

2) Am Mittag d) Bücher lesen

д) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

з) die Kinder ins Bett bringen

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) schlafen

k) Freunde treffen

л) studieren

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort passt nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Чудородец

3) Ein Reicher Rentner

Лекция №3 ``Meine Wohnung""

Wortschatz zum Тема:

Haus, das (¨er) - къща

Wohnung, die (-en) - апартамент

Zimmer, das (-) - стая

Wohnzimmer - всекидневна, семейна стая

Kinderzimmer - детски

Schlafzimmer - спалня

Badezimmer (das Bad) - баня

Arbeitszimmer - офис

Küche, die (-n) - кухня

Toilette,die(-en) - тоалетна

Balkon, der (-e) - балкон

Flur, der (-en) - коридор, коридор

Tür, die (-en) - врата

Treppe, die (-n) - стълби

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - асансьор

Fenster, das (-) - прозорец

Fussboden, der (¨) - под

Decke, die (-n) - таван

Möbel, das (-), meist Pl. - мебели

Schrank, der (¨e) - килер

Tisch, der (-e) - маса

Stuhl, der (¨e) - стол

Sessel, der (-) - стол

Диван, das (-s) - диван

Склад, дер - под

Im Erdgeschoss - на приземния етаж; im ersten Stock (im zweiten Stock) - на втори (трети) етаж

Teppich, der (-e) - килим

einrichten - подреждам, подреждам

besuchen - посещавам, посещавам

einladen - да поканя

mieten: Miete,die - наем, наем

vermieten - давам под наем (апартамент, стая)

aufräumen - подреждам

Текст:

Meine Wohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern eingerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Texterläuterung:

аusreichen - да бъда достатъчен

Nachwuchs bekommen - вземете ново попълнение в семейството

auskommen mit,Dativ - правя

Aufgaben zum Text

1. Anworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wo wohnen die Eltern? Warum?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Was hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) Ist so eine Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Живеем в центъра на града в многоетажна сграда. Нашият тристаен апартамент се намира на втория етаж(!)

2) Там имам всичко необходимо за живота.

3) Опитвам се сам да почиствам стаята си всяка събота.

4) Брат ми иска да си купи апартамент, но те са много скъпи и все още не може да си го позволи.

5) И сега се опитваме да се задоволим с апартамента, който имаме, и да избегнем кавги.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gästezimmer

1) а) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof ​​​​schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) а) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

б) Na klar. Die...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?

Wohnträume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Тобиас Л., 16, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Марк У. е на 18 години Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Für ein Haus ли беше? Wo?

Анна К.

Катрин Д.

Тобиас Л.

Марк У.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

Лекция 4. Äußeres, Charakter

Wortschatz zum Тема:

Die Aussehen - външен вид

Атрактивен - привлекателен

Die Verhalten - поведение

Der Korper - тяло

Langweilich - скучно

Mutig - смел

Das gesichtausdruck - изражение на лицето

Das Gesicht - лице

Лустиг - весел

Рухиг - спокоен

Щолцен - горд

Das Kopf - глава

Das Wachstum - растеж

Die Stimmung - настроение

Unartig - палав

Schlank - строен

Volle - пълен

Das Eigenschaft - черта на характера, черта

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dunn, gerade und krumm. Също така, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager oder korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, oval oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Was für ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) oder gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder will schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Мъжка шапка kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen könnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Was für eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitшмален Липен. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Was für einen Mund haben Sie? Was für Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, was jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerÄrger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Was für Ohren haben Sie? Беше ли за einen Hals?

Лекция 5. Беруф

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Информатик/в

Zahntechniker/in

Bürokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/in

Архитект/в

Полизист/в

Шаушпилер/ин

Sanger/in

Мауерер

Дахдекер

Justizangestellte

Електроинсталатор/в

Ingenieur/in

Профиспортлер/в

Tierarzt/Ärztin

Журналист/в

Friseur/in

KFZ¹ - Механик, Шлосер

Рихтер/ин

Chemiker/в

Декоратор/в

Психолог/в

Reiseverkehrskaufmann/frau

Металбауер

Шлосер/ин

Хотелкауфман

Erzieher/във

Steuerberater/in

Юрист/в

Communicationselektroniker/в

Поддръжник/в

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - автомобил, моторно превозно средство

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Лекция 6. Das Studium

Wortschatz zum Тема:

Das Colege - колеж

Das Studienjar - учебна година

Die Krankenschwester - медицинска сестра

Der Arzthelfer - фелдшер

Die Anatomie - анатомия

Die Mikrobiologie - микробиология

Die Geburtshilfe - акушерство

Das Latein - латински език

Testattablegen - направете теста

Seminare leitet - провеждане на семинари

Stipendium erhalten – да получаваш стипендия

Die Abteilung - отдел

1. Lesen Sie den folgenden Информационен текст.

Ich bin Student

Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt man manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semester bist DU schon ein Brandfuchs! Das Studium ist eine und komplizierte Welt für DICH, mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache. DOZENT. DU Kennst Schon “Die Alma Mater” (Nährende Mutter) und Hast “Gaudeamus Igitur” (Lasst Uns Fröhlich Sehört Oder Gesungen. Du hast Schon Klausuren PREFUNGEN) Geschrieben und Zensuren (нотен ) Bekommen, in der mensa ( lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort „Student" (lat. studiorus) erst seitдем XV. Jh. gebraucht? Früher war es „Учен“ (heute „Schüler- „). DU kennst gut das Wort „das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich „die Matura" oder „das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen Wort „Akademie" verbunden. Die deutschen Studenten kennen, z.B. „dies academicus" - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Interessant ist die Wendung „akademisches Viertel": das ist eine Viertelstunde, um die eine Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung и др.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist „der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches „Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Wissen Sie über das Wort "Ученик" ли беше?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Хей, Антон.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht startedn am I. септември.

Wir haben 2 oder 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1 . Stellen Sie sich vor. (Име, Alter, Abiturjahr и т.н.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Мотив, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m.. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semester. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Либер Антон! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann frühstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Butter, Marmelade oder Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Was haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hat er? 2. Was sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum so fruh? 4. Was macht er am Morgen? 5. Was macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Frühstück zu? 7.Was isst Rudis Familie zum Frühstück?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag benchnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Was können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Либер Антон! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Combination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrnützlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Anworten Sie.

1. Welche Fächer шапка Рудолф?

2. Was üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Wer erteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semester?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Wann beginnen die Lehrveranstaltungen? Und wann sind Sie an den Werktagen zu Ende?

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag isst man kein Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, oder Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: „Kompott trinken“. Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht “essen”? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbststudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln и т.н. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Anworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Wann machen die Studenten Mittagspause?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Was für eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. Was gibt es zu Mittag wochentags?

5. Was versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Човек ли е Фиш често?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über „Kompott" zu beantworten!

9. Was machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Was isst man gewöhnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Рудолф Шрайбт Вайтер.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Na, faren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". Също така, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. In jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentecafe und einem großen Saal. In diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Diskussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Антон? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Дейн Руди

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Internat)?

über das Zimmer im Wohnheim?

darüber, was im Internat zur Verfügung den Studenten steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube), … Ich finde das gut …

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Граматика

а) Всички съществителни в немски език се пишат с главна буква и се делят по род – мъжким (Maskulinum), женски f (Femininum) и средно n (Neutrum).

Например:

m f n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Моля, имайте предвид, че родът на съществителните на руски и немски език често не съвпада.

б) статии указват рода, числото и падежа на съществителното име и се делят на две групи: неопределени (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) и определителни (der - m, die - f, das - n, die - Пл.)

Неопределеният член показва, че елементът е неизвестен, един от тях или че се споменава за първи път. Определеният член показва, че говорим за конкретна тема или че тя е била спомената по-рано в контекста:

з б. Das ist eine Zeitung. Това е вестник.

Die Zeitung ist neu. Вестникът е нов.

Моля, обърнете внимание, че нито неопределеният, нито определителният член не се превеждат на руски.

с) Показателни местоимения dieser/diese/dieses/diese това, това, това, тези имат, в зависимост от рода, същите окончания като определителния член:

з б. Dieser Mensch ist gut.

Dieses Buch ist neu.

д) Лични местоименияспоред формите за единствено число, както и към формите за първо и трето лице мн. цифрите съответстват на руския език:

Единствено (единствено) Множествено (множествено)

I Person (лице) ich (I) wir (ние)

II лице (лице) du (ти) ihr (ти)

III Лице (лице) er (той), sie (тя), es (то) sie (те), Sie (ти)

Аккусатив (мъжки род)

En:

N(-en)-e:

б) Аккусатив:

z. б.

° С) Спрежение на глагола haben

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Глагол haben

Той има нова кола.

Имаме ново списание.

Sie hat ein kleines Kind. Тя има малко дете.

г) никакви, никакви

Nominativ (именителен падеж) Akkusativ (винитичен падеж)

m n f pl m n f pl

Не :

z. B. Er hat keinen Wagen. Той няма кола.

Wir kaufen keine Bilder. Ние не купуваме картини.

Sie hat kein Kind. Тя няма дете.

Grammatische Übungen

1. Спрегнете глагола haben в следните изречения:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

haben:

кабинет.

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Компютър.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

kein или отрицателна частица nicht.

2) Er will nich umziehen.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Граматика

а) Прилагателнив немски могат да се използват в несклоняеми и несклоняеми форми. Случаите на използване на прилагателни в несклонимата форма бяха разгледани от нас в предишния параграф: z.B. Der Wagen ist neu. Das Buch ist alt.

В комбинация със съществителни, прилагателните се използват като модификатор в склонена форма: те се променят по пол, случай и имат форма за множествено число:

Nominativ (именителен падеж)

1. С определителен член или показателно местоимение прилагателните от мъжки, женски и среден род в единствено число имат окончание-е:

m f n

der neue Wagen die neue Lampe dasнеутраленБух

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. Прилагателните с неопределителен член и притежателно местоимение са мъжки, женски и среден род. числата имат съответно окончания на определен член-ер, -еили-es:

m f n

einNeuerWagen eineнеутраленLampe einneuesБух

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

Съществителните имат еднакви окончания, когато се използват без член:NeuerВаген,неутраленлампа,neuesБух.

3. В множествено число, когато се използва определителен член, демонстративно или притежателно местоимение, прилагателните имат окончанието-en: умретеалтенBilder, dieseалтенСнимки, моиалтенBilder

Когато се използват в множествено число със съществително без член, прилагателните имат окончание-е:

алтеBilder, neue Vasen,наизустБлумен,kleineКиндер

б)Глаголите се делят на две групи според вида на спрежението: глаголи със слабо спрежение и глаголи със силно спрежение.

1. Глаголи със слабо спрежениев сегашно време се модифицират чрез лични окончания, прикрепени към основата на глагола.

lernen(учи, учи)machen(правя)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Глаголи с основа-d, -t, -n, -mимат гласната e пред окончанията -st, -t.

z. б.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

В изявителното изречение сказуемото, глаголът-сказуемо в лична форма винаги се поставя на второ място. Отрицанието nicht се поставя след глагола:

z. B. Er lernt nicht. Sie lernen nicht.

2 . Глаголи със силно спрежениес коренни гласни a, au, e във 2-ро и 3-то лице единствено число на сегашно време, променете коренната гласна, както следва: aä, auäu, ei (т.е.): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

фарен лесенsprechenсехенnehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. Б,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fährst du nach Berlin?

° С)Въпросителни изреченияможе да се образува със или без въпросително местоимение.

1. При липса на въпросително местоимение на първо място се поставя сказуемото, глаголът в лична форма, в съответното лице и число:

z. B. Lernst du Deutsch? Lernt er Englisch? Machen Sie Übungen?

2. Когато има въпросително местоимение, след него се поставя сказуемото, глаголът в лична форма. Запомнете някои въпросителни местоимения:бешеКакво,ние смеСЗО,гореКъдето,wannКога,Wieкак,варумЗащо:

z. б.Беше ли лернст ду? Беше мачст дю? Werlernt Deutsch? Wo lernt ihr Deutsch? Wann macht er Übungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Въпросително местоимениеwelcher(welche, welches, welche) който (който, които, които) се отнася за съществително име и се мени по род и число:

z. б.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Въпросително местоимениебеше козина(ein, eine, ein, PL-) (какво) се използва за задаване на въпрос относно качеството на човек или нещо:

z. б.Was für ein Mensch ist euer Lehrer? Was für Bücher schreibt er?

Grammatische Übungen

1. Попълнете празните места с прилагателни в подходящата граматична форма:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) Tag

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Автобус

5) Ein...(grau) Haus

6) Ein... (interessant) Unterricht

7) Die...(weiß) Nächte

8) Eine...(blau) Tasche

2. Попълнете окончанията:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Превод на немски:

1) Нейната жълта лампа.

2) Вашият нов компютър.

3) Нашите интересни книги.

4) Моят стар приятел.

5) Техните малки деца.

6) Неговият строг баща (streng).

7) Родителите ви вкъщи ли са?

4. Спрегнете глаголите в Präsens:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Попълнете празните места с глаголи в правилната форма:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem Bus.

4) Wann ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Pause.

6. Поставете подходящи въпросителни местоимения вместо точки:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...учил ли е Ханс?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Задайте всички възможни въпроси към следните изречения:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen in die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

Глаголсейн- to be е свързващ глагол, формата му се променя в зависимост от лицето и числото на личното местоимение или съществителното име:

сейн

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.Той е стар.

Das Buch ist gut.Книгата е добра.

Когато се превежда на руски, свързващият глагол се пропуска, но използването му на немски е задължително.

е)Притежателни местоименияпоказват, че даден предмет принадлежи на определено лице и се променят по род, число и стоят пред дефинираното съществително: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Лице m f n Мн

ich mein (моя) meine mein meine

du dein (твой) deine dein deine

er сейн (негов) сейн сейн сейн

сие ihr (ней) ihre ihr ihre

es sein (неговия) сейн сейн сейн

wir unser (нашия) unsere unser unsere

ihr euer (ваш) eure euer eure

sie ihr (техните) ihre ihr ihre

Sie Ihr (ваш) Ihre Ihr Ihre

Обърнете внимание на наличието на притежателни местоимения от мъжки, женски и среден род в трето лице единствено число. Когато се обръщаме учтиво към едно или няколко лица, притежателното местоимение винаги се пише с главна буква. Във второ лице множествено число притежателно местоимениеEUERгласна основапред окончанието -е (в род и множествено число) се изпуска. з б. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Grammatische Übungen

1. Попълнете празните места с неопределени членове

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch ist interessant.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift ist lang.

6) Das ist...Zimmer. Das Zimmer ist groß.

7) Das ist...Компютър. Der Computer ist neu.

2. Поставете определителен или неопределителен член, където е необходимо:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Mensch ist interessant.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist...Blume. ...Blume ist rot.

3 . Попълнете празните места с показателни местоимения:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stock.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Mensch wohnt in Köln.

4. Поставете подходящи лични местоимения:

Мустър: Ist das Wetter gut? -Да,есist червата.

1) Heißt der Mann Max? - Не, ...heißt Peter.

2) Wohnen deine Kinder в Дюселдорф? - Ja ...wohnen in Düsseldorf.

3) Ist das Kind 3 Jahre alt? - Не, ...ist schon 4.

4) Is Simone Becker Ärztin von Beruf? - Не, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Не, ... sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Не, Wolfgang ist mein Mann.

7) Синд...Герберт Мюлер? - Да, дас бин...

8) Ist die Übung zu Ende? - Да, ...ist zu Ende.

5. Спрегнете глаголасейнв следните изречения:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Вмъкнете глаголсейнв правилната форма:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ич...Катя.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Анна и Петра ... zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Вмъкнете притежателни местоимения:

1) Wie heißt ...Tochter, Клаус?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Was ist ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Wolfgang. ...Frau heißt Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Граматика

а)Винителен падеж (Akkusativ).С малки изключения, съществителните в немски език нямат падежни окончания, така че членът е индикатор за падеж. Съществителните в Akkusativ отговарят на въпроса wen? на когото? и беше? Какво? (виж L.2) и се променят само в мъжки род. В женски и среден род, както и в множествено число, формите Akkusativ напълно съвпадат с Nominativ (именителен падеж).

Аккусатив (мъжки род)

съществително съществително демонстративни прилагателни

с undef. изкуство. с деф. изкуство. местоимения

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Притежателните местоимения от мъжки род в Akkusativ също имат окончание-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Що се отнася до самите съществителни, съществителните от мъжки род, обозначаващи одушевени предмети, също имат окончание на Akkusativ-н(-en). Това са едносрични съществителни (der Mensch, der Herr), съществителни с окончание-е(der Junge, der Kollege) и съществителни от чужд произход с наставки-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

б)Използване на глаголи със съществителни вАккусатив:

Всички преходни глаголи (след които съществителното може да бъде последвано от въпроса кой? какво?) изискват използването на Akkusativ, например:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. б.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Computer. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

° С)Спрежение на глагола haben(да има) се отклонява от общите правила и има следните форми:

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Глаголhabenе преходен и се използва с Akkusativ:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Той има нова кола.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Имаме ново списание.

Sie hat ein kleines Kind.Тя има малко дете.

д)Неопределено (отрицателно) местоимение keinнито един, никакъвсе използва при отрицание на съществително и се променя според рода по същия начин като неопределения член ein:

Именителен падеж(наз. падеж)Аккусатив(vinit.case)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Когато използвате отрицанието kein със съществително в комбинация с глагола haben, то се превежда на руски с думатаНе:

z. B. Er hat keinen Wagen.Той няма кола.

Wir kaufen keine Bilder.Ние не купуваме картини.

Sie hat kein Kind.Тя няма дете.

Сравнете употребата на неопределителното местоимение kein и отрицателната частица nicht, използвани за изразяване на отрицание със сказуемото-глагол (заемащ позиция след него) и други членове на изречението, заемащи позиция пред тях (пред атрибута, изразен с несклоняемо прилагателно и наречното наречие): з. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Übungen

1. Спрегнете глаголаhabenв следните изречения:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Попълнете празните места с подходящите глаголни формиhaben.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie...wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Преведете изречения на немски с глаголhaben:

1) Те имат малък, но уютен апартамент.

2) Къде живееш? искам да те посетя (Lust haben)

3) Нашият апартамент разполага с: кухня, две детски стаи, хол, спалня и работна стая

кабинет.

4) Все още имам малко мебели у дома, нямам шкаф, маса или легло. Спя на пода.

5) Моите баба и дядо имат нов хладилник.

4. Образувайте винителен падеж от следните съществителни (с определителен и неопределителен член):

Muster: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Попълнете празните места с неопределени членове:

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Компютър.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

6) Er bringt oft... Blumen.(!)

6. Попълнете празните места с прилагателни във винителен падеж:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (net).

5) Sie be suchen... Kinos (модерни).

6) Hat sie meine... Adresse (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Попълнете празните места с отрицателно местоимениеkeinили отрицателна частицаНищо.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er will nich umziehen.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist... Fernseher. Das ist ein Computer.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Wir suchen... Диван. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Направете следните изречения отрицателни:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Was braucht der Mensch zum Wohnen?

Was braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schließlich muß er noch einen Platz finden für die Dinge, die ihm lieb sind und etwas von ihm erzählen, Zeugnisse seines Sammeleifers, Beutestücke seiner Träume, Gegenstände seines Erfolges.Und so braucht er nach und nach immer mehr, und was er hat, wi rd immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theater spielen, statt diesen Raum wirklich zu bewohnen, zu gebrauchen. Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines Daseins nahe zu fühlen, und das ist fast immer eine Stufe höher, als er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen шапка.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

БИБЛИОГРАФСКИ СПИСЪК

1. Девекин, В.Н. Говорете немски: ръководство за развиване на говорни умения за институти и чуждестранни факти. език / В.Н. Девекин, Л.Д. Белякова, Е.В. Росен. - М.: Висше. училище, 1987. - 336 с.

2. Завялова, В.М. Практически курс по немски език (за начинаещи) / V.M. Завялова, Л.В. Илина. - М.:"ЧеРо", с участието“Урайт”, 2001. - 336 с.

3. Шликова, В.В. Немски език от прост към сложен: учебник. помощ / V.V. Шликова, Л.В. Головин. - М.: В. език, 2001. - 400 с.

4. Ярцев,В.В. Deutsch für Sie und ...: учебник надбавка. Книга 1 / В.В. Ярцев. - М.: Московски лицей, 2001. - 512 с.

5. Барбара Дюрш и Авторенколектив. Митретен. - Max Hueber Verlag, 1998 г.

6. Гоц,Дитер.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/Дитер Гьотц, Гюнтер Хаенш, Ханс Велман.- Берлин и Мюнхен, 1998. - 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Герд Нойнер, Тео Шерлинг, Райнер Шмид, Хайнц Вилмс.- Лангеншайд, Берлин;Мюнхен; Виена; Цюрих; Ню Йорк, 1991 г.- 130 S.

8. Sprachkurs Deutsch. Тел 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC март, 1997 г.

9.БейлеВернер. Alltag в Германия. Übungsmaterial/ Вернер Бейле,Алис Бейл.- Бон: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10.БейлеВернер.Sprechintentionen/ Вернер Бейле,Алис

Германците са много педантична нация и затова се опитват да регулират стриктно всичко, което се отнася до техния живот и култура. Начинът, по който те виждат, не е изключение изучаване на немски езикчужденци. Процесът на изучаване на немски език е разделен на три етапа: основен (Grundstufe), среден (Mittelstufe) и по-висок (Oberstufe). Всяко ниво завършва с изпит, резултатите от който издават съответен сертификат. Знанието на това е важно за всички, които ще работят в немски компании, живеят или учат в Германия, тъй като това са сертификатите, които предоставят документално доказателство за владеене на немски език. Подобни изпити се провеждат в институти на името на. Гьоте (Гьоте институт) както в Германия, така и в чужбина. Всеки може да се опита да премине изпита по немски език за един от сертификатите, като за това не е необходимо да учи в Гьоте институт.

Поради съществуването официаленразделяне на нивото на знания, задачата за намиране на учебници по немски език за тези, които искат да го научат, е значително опростена. Всички ученици по немски език за чужденци са специално създадени в съответствие с изискванията за определено ниво на образование. Трябва да се отбележи, че това разделение се основава на сериозен опит в преподаването на немски език на чужденци в продължение на много десетилетия и е много успешно и ефективно.

Разбира се, много доброто владеене на езика, на ниво носител на езика, е трудно да се оцени по такъв формален начин. Като пример може да се даде следното. Най-високите сертификати за владеене на немски език за чужденци са Малката и Голямата немска езикова диплома (Kleines Deutsches Sprachdiplom / Grosses Deutsches Sprachdiplom). И докато за първия от тях има доста учебници за подготовка за изпитите, които като ниво на изисквания са малко по-високи от знанията, придобивани в Oberstufe, за втория почти липсват.

Учебниците за изучаване на немски език, написани от руски автори, като правило не отчитат реалните ситуации, които хората срещат на всяка крачка в Германия. Освен това в повечето от тях почти няма отражение върху разделението на нивата на знания, споменато по-горе. Това е важно да се разбере при избора на учебник, така че все пак е по-добре да започнете да използвате книги, написани от немски автори, възможно най-рано.

Тази статия предоставя кратък преглед на учебниците по немски език, необходими за изучаването му. В повечето случаи ще говорим за книги на немски автори, издадени от немски издателства. Въпреки това те могат да бъдат намерени и в руските книжарници. Опитвайки се да бъде обективен при подбора на материала, авторът на рецензията обаче не претендира, че неговите предпочитания ще бъдат споделени от всички, които преподават и изучават немски език.

Учебници по немски език за работа с учител.Има много голям брой учебници, предназначени за работа с учител. Много от тях имат дълга история и представляват утвърдени методи на обучение.

Някои от най-добрите учебници по немски език включват "Sprachkurs Deutsch"(издатели Дистервег/Зауерландер). Този курс на обучение в шест тома се използва в обучението за възрастни в Grundstufe (томове 1-3) и Mittelstufe (томове 4-6). Съдържа всичко необходимо за учене и подготовка за изпитите след Grund- и Mittelstufe. Всеки урок се фокусира върху конкретна обща тема, като хранене навън, хотели, пазаруване в супермаркета и т.н. и някаква тема от немската граматика. Освен това, съдържанието изброява и двете теми заедно с уменията, които този урок е посветен на овладяването (поздрав, извинение, попълване на формуляри и т.н.). Курсът е оборудван с аудио материали и съдържа много упражнения. Има също наръчник за учителя и речници на използваната лексика, включително немско-руски речник. Много добрата репутация на този немски учебник се потвърждава от широкото му използване в часовете в Гьоте институт.

Широко разпространено е издаването на ръководства Хюбер „Нова тема“(наскоро беше публикувано преработено издание, озаглавено "Мъжете aktuell» ) И "ем" . Първият курс, състоящ се от три тома, е предназначен за използване в класове на ниво Grundstufe. Той поставя по-голям акцент върху изучаването на автентични немски текстове и реалностите на ежедневието в немскоговорящите страни, докато по-малко внимание се обръща на формализирането на граматическите знания. Текстовете и житейските ситуации, обсъждани във всеки урок, са по-забавни, отколкото в "Sprachkurs Deutsch"и са насочени повече към по-млада аудитория. Към този учебник по немски език са включени тетрадки с упражнения, ръководства за учители, програма за компютър, аудио материали и речници на използваната лексика. За издателство Mittelstufe Хюберподготви учебник "ем" . То е аналогично „Нова тема“за Mittelstufe, т.е. акцентира се и върху по-неформалното въведение в немската граматика въз основа на ситуации, характерни за ежедневната комуникация. Тези учебници се използват и в часовете в Гьоте институт.

За деца има специални учебници по немски език. Един от най-добрите е "Дойч Мобил"издателства Klett. Този учебник в три тома отговаря на ниво Grundstufe. Написана е по много забавен начин, много теми се обсъждат с примери за забавни истории, но нивото на представяне не страда от това. Така че този учебник по немски език може безопасно да се използва при работа с деца, за да ги подготвите за изпита за получаване на сертификат за владеене на немски език като чужд език (ZDaF), където към тях се прилагат същите изисквания като към възрастните. Учебниците включват и аудиоматериали, учебни тетрадки и речници на използваната немска лексика.

В допълнение към уроците, описани тук, има огромен брой други. Но почти всички те повтарят в една или друга степен описаните тук, но все пак са малко по-рядко срещани.

Учебници по немски език за самостоятелна работа.Започвайки от определено ниво на знания, приблизително от втората половина на Grundstufe, е възможно и може би дори необходимо да започнете да учите самостоятелно, като използвате учебници и упражнения по немска граматика. Те се различават от обикновените немски учебници по това, че са посветени изключително на различни аспекти на немската граматика и не разглеждат ситуации от ежедневната комуникация. Разбира се, такива учебници могат (и се използват) в уроци с учител, но те са много подходящи за самостоятелно обучение.

как най-добрият начален учебник по немски език(Grundstufe-Mittelstufe) може да се отбележи „Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik“, автори: Драйер и Шмит, издателство Verlag für Deutsch. Този и подобни учебници са изградени на следния принцип: във всеки раздел се обяснява определено правило с помощта на примери, след това се дава неговата формулировка и след това има множество задачи за консолидиране на преминатия материал. Описаният учебник обхваща всички основни аспекти на немската граматика. Обясненията са много ясни, добре подкрепени с примери от ежедневната немска реч. Упражненията са подбрани много добре и има достатъчно, за да се разбере добре темата. Този учебник по немски език е издаден и на руски език (обясненията на правилата и задачите са дадени на руски) под заглавие "Немска граматика с упражнения".

За доста добро ниво на знания (край на Mittelstufe-Oberstufe) същото издателство издаде учебник по немски език „Übungsgrammatik für Fortgeschrittene“от Хол и Шнайдер. Също така една от най-добрите книги от този вид. Той вече обсъжда доста тънки моменти от граматиката. Ясните, изчерпателни обяснения са подкрепени с примери от автентични текстове (вестници и книги). Този учебник по немски обхваща по-сложни граматически структури, които са по-често срещани в писмения език, въпреки че примери от говоримия език също са предоставени, когато е необходимо. За приблизително същата аудитория е предназначен и учебникът по граматика в упражненията на издателството. Klett „Grammatik mit Sinn und Verstand“, от Rug, Tomaszewski. Ще бъде чудесно допълнение към предишната книга. И двата наръчника обсъждат много нюанси на немската граматика и някои точки са разгледани в тази книга по-добре, отколкото в предишната, докато други са обратното.

За напреднало ниво (ниво на Oberstufe и езикова диплома) също са необходими ръководства за „полиране“ на речта. като напр. „Бесърът на Саг“(„Кажи го по-добре“) от Foldeak, издател Verlag für Deutsch. Те са насочени към развиване на разнообразието от използвани граматични структури, а не към усвояване на нови. Това ръководство, състоящо се от два малки тома и книга с отговори, съдържа упражнения, насочени към развиване на умения за използване на сложни немски граматически структури, както в реч, така и в писмена форма.

Като Учебник по немска граматика, при сериозно проучване, можем да посъветваме "Deutsche Grammatik", автори Хелбиг и издателство Буша Langenscheidt. Учебникът осигурява систематично представяне на граматиката на немския език, в най-добрите немски традиции. Предлага се с малка книжка с упражнения за доста високо ниво на знания (въпреки факта, че в анотацията към нея пише, че упражненията отговарят на нивото на Mittelstufe, това все пак е по-сериозно ниво). За този учебник по немски можем да кажем, че е най-пълният от всички учебници по немска граматика за чужденци. Едва ли е възможно да се използва в ранните етапи на езиковото обучение, тъй като е написан на доста тежък немски академичен език. Но като изчерпателен източник на информация за немската граматика, той е незаменим.

Като цяло, за да подобрите знанията си, трябва да използвате няколко ръководства.

Речници.Специално внимание трябва да се обърне на немските речници. Всеки, който иска да научи немски, се нуждае от два вида речници: двуезични и едноезични тълковни речници. Има голям брой руско-немски и немско-руски речници, но за съжаление много от тях са със посредствено качество.

Първо, речник с по-малко от 20 000 думи трудно може да се използва при изучаване на език - в него няма да намерите много думи от учебник. В допълнение към средния речник (20-30 хиляди думи) е препоръчително да имате основен речник (около 80 хиляди думи). И само сериозни преводачески дейности изискват голям речник (> 120 000 думи). Като двуезични речници е силно препоръчително да се използват местни речници, които проследяват своето „родословие“ от съветско време, тъй като те са съставени с много високо качество и са проверени многократно. Обикновено се използват основните речници Немско-руски основен речник(95 000 думи) от Лейн, Малцева и др Руско-немски основен речник(53 000 думи), редактиран от Lane. И двата речника са с много добро качество и са преиздавани няколко пъти. Немско-руски двуезични речници от чуждестранни издателства, в този случай това е основно Langenscheidt, са небрежно съставени.

Ако целта на двуезичните речници е очевидна, тогава за неопитен човек придобиването на немски обяснителен речник може да изглежда ненужно. Такъв речник обаче е наистина необходим за всеки, който иска да доведе владеенето на немски език поне до средно ниво. Факт е, че много немски думи нямат преки аналози на руски или съответстват на различни думи в различни ситуации. Същата ситуация важи и за руските думи, например думата „място“ съответства в различни ситуации на една от четирите немски думи: Ort, Stelle, Platz, Statte. За да превеждате и използвате правилно думи, трябва да погледнете немски обяснителен речник. Освен това това трябва да се прави много по-често, отколкото изглежда на пръв поглед. С по-нататъшно подобряване на нивото на знания честотата на използване на обяснителен речник ще бъде много по-висока от двуезичния. Има два вида обяснителни речници: за чужди и за носители на езика. Обяснителните речници за чужденци се различават главно по това, че обяснението на значенията на думите е дадено с по-прости думи, без да се използва твърде голям речник, и като цяло обясненията са по-подробни и достъпни за хора с не много дълбоки познания.

За разлика от двуезичните речници, публикувани от Langenscheidt, големият тълковен речник на немския език за чужденци от това издателство може да се нарече справочен. „Langenscheidts Grossworterbuch Deutsch als Fremdsprache“(66 000 думи) е толкова добър, че просто няма да имате нужда от друг немски речник като него. Речникът е преиздаван няколко пъти. Langenscheidtсъщо публикува съкратена версия на този речник, наречена „Langenscheidts Taschenworterbuch Deutsch als Fremdsprache“(27 000 думи), но стойността на закупуването на тази версия е силно съмнителна. Други обяснителни речници на немски език за чужденци са значително по-лоши от споменатия по-горе голям речник.

Друга категория обяснителни речници на немския език са речниците за самите немци. Издават се и от няколко издателства. Но, както и в предишния случай, има ясен лидер - речниците на издателството ДУДЕН. Трябва да се отбележи, че справочните материали на това издателство на немски език са официално (това е закрепено в закона) основни. За изучаващите немски език можем да препоръчаме отделни томове от 12-томната серия речници на това издателство. Първо, това е том 11 „Duden – Redewendungen“, речник на идиомите. Повечето от утвърдените изрази на немския език могат да бъдат намерени в този речник с изключително ясни обяснения. Освен това може да се препоръча на хора със средно ниво на познания - речниковите записи са написани толкова ясно. Също така трябва да се отбележи том 3 „Duden – Das Bildwörterbuch“, картинен речник, където снимките съдържат обекти, съответстващи на определен вид дейност или заобикалящи хора в различни ситуации. Всеки елемент в този чертеж е подписан. За хора, които сериозно се занимават с изучаване на немски език, има смисъл да купуват „Duden Universalwörterbuch“Този тълковен речник съдържа повече от 120 000 немски думи и изрази и е най-популярният тълковен речник на немския език. Речникът е насочен предимно към носители на езика, така че има смисъл да се използва само за хора с доста добри познания.

Справочни материали и други помагалаВ допълнение към класическите учебници по немски език и учебниците по граматика за упражнения има много справочници. Сред тях трябва да се отбележат глаголни таблици „Verbtabellen Deutsch“издателства Langenscheidt, което може да бъде полезно за хора, които започват да учат немски. В допълнение към таблиците за спрежение за най-често срещаните глаголи, те съдържат и списък на предлозите, използвани с тези глаголи. Като бърз справочник по граматика за тези, които тепърва започват да учат немски, можем да препоръчаме книгата "Grundgrammatik Deutsch"издателства Дистервег/Зауерландер. Отличава се със сбит стил и яснота на изложението.

Полезни могат да бъдат и материали за подготовка за изпити по немски език за получаване на един от сертификатите. Те се публикуват от много издателства и са приблизително еквивалентни по съдържание. Като пример можем да цитираме ръководствата на издателството Klett „Mit Erfolg zur Mittelstufenprüfung Deutsch als Fremdsprache“, „Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch“.