Geriausi vokiečių kalbos vadovėliai – šiuolaikinių vadovėlių apžvalga. Mokymo priemonės vokiečių kalbos mokymuisi Mokomieji ir metodiniai vokiečių kalbos vadovai

Kartu su linksma Vokietijos moksleivių kompanija vaikai susipažins su jų kasdienybe, kultūra ir gyvenimo būdu Vokietijoje. Juk įdomiausia paaugliams mokytis vieniems iš kitų!

Deutsch.com– vokiečių kalbos vadovėlis aukštajai mokyklai Kurdama šią mokymo priemonę leidyklos HUEBER metodininkų komanda daugiausia dėmesio skyrė šiuolaikinio pasaulio daugiakalbystei ir kelių užsienio kalbų studijoms. Štai kodėl ši technika idealiai tinka studentams, turintiems anglų kalbos pagrindą, kurį moksleiviai dažniausiai mokosi kaip pirmą užsienio kalbą.

Vokiečių kalbos vadovėlis iš Deutsch.com parodo moksleivius iš jiems jau pažįstamos pusės (daugelis net nesuvokia, kad vokiečių kalba jiems nėra tokia naujiena). Tai padeda suaktyvinti turimas žinias ir panaudoti įgytus įgūdžius mokantis gimtosios kalbos.

Schritte– vadovėlis suaugusiems mokiniams (A1-B1 lygiai).

A1 lygis – vokiečių kalbos vadovėlis pradedantiesiems.

A2 lygis – tai vadovėlis žmonėms, turintiems pradinį vokiečių kalbos žinių lygį.
B1 lygis – vadovėlis pažengusiems studentams.

Vokiečių Schritte vadovėliai puikiai tinka visiems, kurie nori:

• pradėti mokytis vokiečių kalbos nuo nulio;
• išmokti gyvai kalbėti vokiečių kalba;
• naršyti paprasčiausiose kasdienio bendravimo situacijose;
• pasiruošti laikyti tarptautinius egzaminus Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.

Vienam vokiečių kalbos mokymosi lygiui jums reikės dviejų knygų, kurių kiekvienas turi 7 skyrius. Skyrius pradedamas foto-garso istorija, kurioje pateikiama visa pamokos tema skirta medžiaga. Kiekviena sekanti dalis skirta atskiriems aspektams sprendžiant pagrindinę komunikacinę užduotį.

Vadovėlio teminį planavimą lemia suaugusių mokinių interesai. Visos temos pateikiamos pagal principą „nuo paprasto iki sudėtingo“: tiek atskirame skyriuje, tiek visame vadovėlyje. Temos gali kartotis skirtingais lygiais, bet jų turinys

visada atitinka paskirtą komunikacinę užduotį ir sudėtingumo lygį.

Visos knygos parašytos tik vokiečių kalba, kartu su darbo knyga ir kompaktiniu disku su interaktyvia veikla. Darbo knygelėje taip pat yra:

• papildomi vadovėlio pratimai;
• integruotas rašymo įgūdžių formavimo ir ugdymo kursas;
• specialūs fonetikos pratimai;
• užduotys egzamino formatu;
• informacinės lentelės ir gramatikos medžiaga;
• žodynėlis.

Šiuo metu tai populiariausias vokiečių kalbos vadovėlis Sankt Peterburge. Kaip ir daugelis kitų leidyklos HUEBER išleistų knygų apie vokiečių kalbą, ji yra viena pagrindinių mokymo priemonių vokiečių kalbos kursuose.

– vadovėlis suaugusiems mokiniams (B2-C1 lygiai).

Jis sukurtas specialiai žmonėms, kurie:

• planuojate studijuoti Vokietijoje, Austrijoje ar Šveicarijoje;
• domina darbas užsienyje;
• stengtis puikiai kalbėti vokiškai.

Vienas moderniausių tokio lygio edukacinių kompleksų „Sicher“ pasirodė tik 2014 m., tačiau jau sulaukė populiarumo tarp mokinių ir mokytojų. Į standartinį vadovėlio, darbo knygos ir disko mokymo paketą įeina interaktyvus DVD, skaitmeninės lentos paketas ir medžiaga darbui Moodle internetinėje platformoje. Dėl savo daugialypės terpės pobūdžio vadovėlis žymiai išplečia mokymosi sritį, neapsiribojant klasėje ir įprastomis pamokomis prie stalo. Įdomi medžiaga, aktualios temos, darbo rūšių ir metodų įvairovė – visa tai padeda išlaikyti susidomėjimą ir motyvaciją mokytis.

Visi vadovėliai atitinka tarptautinius kalbos kompetencijos lygius (kalbos mokėjimo lygius).

Kodėl vokiečių kalbos mokymuisi pasirinkome šiuos vadovėlius?

DasPROJECT metodininkai kruopščiai atrinko Jums optimaliausius vokiečių kalbos mokymosi vadovėlius.

Kodėl juos pasirinkome?

• Tai specialūs vadovėliai, skirti mokytis vokiečių kalbos kaip užsienio kalbos. Visose temose (tiek gramatikos, tiek žodyno) atsižvelgiama į tarptautinių studentų poreikius ir sunkumus, su kuriais jie gali susidurti.
• Visos šios knygos yra naujosios kartos vokiečių kalbos vadovėliai. Jų turinys yra visiškai modernus. Jums nereikia studijuoti nuobodžių, nereikalingų ir pasenusių realijų.
• Vokiečių kalbos vadovėlių tikslas – išmokyti bendrauti vokiečių kalba ir ja naudotis. Čia nerasite nesuprantamų taisyklių, kurias reikėtų išmokti atmintinai. Viską, ką išmoksite, iškart pritaikysite praktikoje.
• Visus vadovėlius kuria profesionalai iš Vokietijos. Jie atitinka tarptautinius kalbos kompetencijos lygius (kalbos mokėjimo lygius) ir padeda pasiruošti išlaikyti egzaminus atitinkamam pažymėjimui gauti.

Kaip vadovėliai išmokys jus kalbėti?

Visi DasPROJECT pamokose naudojami vadovėliai yra sukurti atsižvelgiant į komunikacinės metodikos principus, kurie kalbą laiko bendravimo priemone, reiškiančia mintis ir ketinimus. Pagrindinis mokymo tikslas – praktinis kalbos vartojimas, tai yra pats kalbėjimas. Tai visai nereiškia, kad jie neturi gramatikos. Paprasčiausiai gramatinės normos ir taisyklės yra tiriamos ir mokomos atsižvelgiant į konkretų kontekstą, situaciją ir laikomos pagalbiniu įrankiu.

Dirbdami iš vienakalbių vadovėlių, mūsų mokytojai žino, kaip tinkamai organizuoti darbą nenaudodami tarpinės kalbos. Maksimalus įsigilinimas į kalbą padeda nuo pat pirmųjų pamokų išmokti suprasti šnekamąją kalbą ir suformuluoti paprasčiausias frazes. Taip neišmoksite įveikti kalbos barjero. Mes jo tiesiog NEKURIME!

Mokymo programos turtingumas su papildoma garso ir vaizdine pagalbine medžiaga, taip pat daugialypės terpės ištekliais leidžia paįvairinti ir praturtinti klases, todėl mokymosi procesas tampa įdomus ir įdomus.

Ar įmanoma išmokti vokiečių kalbą iš knygų?

Galite, tereikia išsirinkti TEISINGAS knygas! Juk viskas priklauso nuo jūsų tikslo.

Skaitydami grožinės literatūros knygas vokiečių kalba, vargu ar išmoksite kalbėti šia kalba. O studijuojant komunikacijos kursą keista tikėtis gebėjimo specializuotą literatūrą skaityti originalu. Štai keletas paprastų patarimų, kaip pasirinkti „teisingą“ knygą:

• Sutelkite dėmesį į lygį: pritaikytos knygos pradedantiesiems, specialūs jūsų specialybės vadovai arba Goethe originalas – tai priklauso nuo jūsų.
• Aktyviai skaitykite knygas – atlikite užduotis, diskutuokite, diskutuokite. Tai duos daug daugiau praktinės naudos nei liūdnai pagarsėjęs „žodyno išplėtimas“.
• Naudokite audio knygas. Jie padės jums toliau dirbti su teisinga kalbos artikuliacija ir intonacija.

Ir atminkite, kad bet kokia knyga vokiečių kalba, kad ir kokia ji būtų gera, negali pakeisti gyvo bendravimo.

Jei norite būti išbandytas ir gauti patarimų bet kokiu jus dominančiu klausimu, palikite užklausą ir mūsų vadybininkai susisieks su jumis kaip įmanoma greičiau!

Rinkoje yra daug vadovėlių. Tiek Rusijos, tiek užsienio leidyklos. Ir jie visi nėra tobuli. Beveik visuose vokiečių kalbos vadovėliuose yra gramatikos ir rašybos klaidų, vartojami pasenę arba mažai vartojami žodžiai ir frazės. Gramatikos paaiškinime dažnai būna klaidų. Su mokytojais aktyviai diskutavome vadovėlių tema per mano . Ne vienas patyręs mokytojas negalėjo įvardyti visais atžvilgiais idealaus vokiečių kalbos vadovėlio, tačiau iš visos gausos sugebėjome išskirti geriausius vadovėlius ir tuos, kurių naudoti nerekomenduojame.

Šiame rinkinyje trumpai aprašysiu vokiečių kalbos vadovėlių, kuriuos asmeniškai studijavau ir su kuriais dirbu kursuose, privalumus ir trūkumus.

Daf Kompakt A1-B1

– super vadovėlis, mano nuomone. Viename vadovėlyje yra trys lygiai – A1, A2 ir B1. Kai kurios temos kartojasi skirtingais lygmenimis, tai yra, tam tikra tema vėliau išplečiama naujais žodžiais ir gramatika. Vadovėlis lavina viską – skaitymą, kalbėjimą, klausymą, rašymą, gramatiką ir žodyną. Daug įdomių tekstų, mažų ir didelių, tikrų skelbimų pavyzdžių, laiškų, el. Tekstai dažnai skirstomi į keletą mažų, todėl juos lengviau skaityti. Yra daug klausymo pratimų. Be to, vadovėlyje yra darbo knygelė su daugybe pratimų, skirtų visiems įgūdžiams tobulinti. Kiekvieno skyriaus pabaigoje pateikiama apžvelgtos medžiagos santrauka – žodžių ir gramatikos sąrašas.
Mano ženklas: ★★★★★

Begegnungen

yra vienas iš mano mėgstamiausių ir rekomenduoju jį tiek pradedantiesiems, tiek pažengusiems. Įdomios temos ir optimalus medžiagos pateikimas - tema, žodžiai, frazės ir nedidelė gramatikos dalis, susieta su tema. Pratimai ir tekstai įdomūs, vadovėlio svetainėje yra papildomų pratimų visiems lygiams. Mokytojai iš žinomų kalbų mokyklų, tokių kaip Goethe-Institut ir įvairių Studienkollegs, naudojasi šiuo vadovėliu. Šis vadovėlis patogus ir tuo, kad jame lengva naršyti. Baigęs kursą, tai lieka „cheat sheet“ studentui, kuris bet kada gali atsidaryti norimą puslapį ir iš naujo perskaityti taisykles ar žodžius. Šis vadovėlis, kaip ir Daf Kompakt, turi vieną įspėjimą: vadovėlį sunku mokytis savarankiškai. Gramatikos temos kartais yra išsklaidytos po skirtingus skyrius, todėl sunku peržiūrėti puslapį po puslapio. Kartais tenka keisti skyrių tvarką, priklausomai nuo mokinių grupės ir jų tikslų.
Mano ženklas: ★★★★★

Studija 21

(taip pat ir jo pirmtakas „Studio D“) yra vadovėlis, kurį dėstytojai naudoja Marburgo universiteto kalbų centro pradiniuose kursuose. Vadovėlis skirtas ką tik į Vokietiją atvykusiems studentams. Kai dėsčiau kursus pradedantiesiems, taip pat turėjau galimybę su juo dirbti – ir likau nepatenkinta. Pratimų mažiau nei panašiuose vadovėliuose, žodžių vartojimo klaidų jau pirmuosiuose A1 vadovėlio skyriuose, nuobodžios temos ir pradedantiesiems neaktualūs žodžiai. Vadovėlio privalumas – daug papildomos medžiagos (už papildomą mokestį), pvz., DVD su vaizdo įrašais, intensyvi gramatika ir lydimoji medžiaga mokytojams. Todėl kartais pasiimu keletą pratimų iš šių vadovėlių dėl įvairovės.
Mano ženklas: ★★☆☆☆

Schritte

- visų lygių vadovėlių serija. Iš nuogirdų žinau, kad šis vadovėlis yra populiarus Rusijos kalbų mokyklose. Tačiau Vokietijoje nesutikau nė vieno mokytojo, kuris dirbtų pagal šį vadovėlį ar tiesiog iš ten imtųsi individualių pratimų pamokoms. Vadovėlio privalumas – jis gražus. Daug nuotraukų, ryškios spalvos. Daug kalbėjimo pratimų, daug vaidmenų žaidimų – gera medžiaga kalbos mokymuisi grupėje. Kitas pliusas yra pokalbio frazių sąrašas kiekvieno skyriaus pabaigoje. Neigiama yra tai, kad viskam, išskyrus kalbėjimą, yra mažai pratimų. Mažai žodžių, mažai gramatikos. Vadovėlis malonus pavartyti, daug akį traukiančių puslapių. Tačiau aš niekada neradau šių puslapių naudos savo kursuose. Todėl – ne mėgstamiausia.
Mano ženklas: ★★★☆☆

Ja genau!

– man naujas vadovėlis. Dar ne tiek daug su juo dirbau, bet jis tikrai vertas dėmesio. B1 lygio vadovėlis yra puiki knyga darbui su skaitymu: daug trumpų ir ilgų tekstų ir viskas pasakyta. Daug dėmesio skiriama žodžių ir frazių studijoms – nauji žodžiai renkami vadovėlio paraštėse, apačioje ar šone, todėl esant reikalui juos lengva rasti ir pakartoti. Daug žaidimų grupinei veiklai ir aktualiomis temomis, daug smagių bendravimo pratimų.
Mano ženklas: ★★★★★

Lagune

- populiarus kursų vadovėlis pradedantiesiems. Asmeniškai man labai patinka šios pamokos iliustracijos. Pavyzdžiui, man svarbu, kad puslapiai trauktų akį. Knygoje pateikiamos užduotys, skirtos lavinti visus įgūdžius – kalbėjimo, rašymo, skaitymo ir klausymo. Visos temos iliustruotos, todėl jas lengva naršyti be mokytojo pagalbos. Tačiau kai kurios gramatinės temos pateikiamos pernelyg paprastai. Iš pradžių tai gali būti nepastebėta, tačiau minimalizmas aiškinant taisykles lemia tai, kad taisykles galima suprasti pernelyg vienareikšmiškai ar net dvejopai. Į šį vadovėlio trūkumą man atkreipė dėmesį dėstytoja, kuri ilgą laiką dirbo prie šio vadovėlio kalbų kursuose, bet galiausiai jo atsisakė.
Mano ženklas: ★★☆☆☆

Sicher!

yra puikus vadovėlis B1 ir aukštesniam lygiui. Kalbant apie žodyną, šie vadovėliai, mano nuomone, yra sudėtingesni ir išsamesni nei Begegnungen knygos. Garso medžiaga sudėtingesnė, dialogai greitesni (nors kartais aiškiai girdėti, kad dialogas skaitomas). Pagrindinis dėmesys skiriamas žodynui ir kalbėjimo bei skaitymo įgūdžių tobulinimui. Gramatika išnyksta į antrą planą, o tai yra gana logiška pažengusiems žmonėms. Aptariamos įdomios temos, tačiau vadovėlis daugiausia skirtas abiturientams ir studentams, todėl keli skyriai iš B1 ir B2 knygų yra skirti mokyklos baigimo, stojimo į universitetą, studijų universitete, praktikos paieškos ir kt. temai. Apskritai, naujas požiūris į gerai žinomas aukštesnio lygio temas.
Mano ženklas: ★★★★★

Ziel

- B ir aukštesnio lygio vadovėliai yra vieni iš mano mėgstamiausių. Daug tekstų ir diskusijų pratimų. Tekstai yra daug sudėtingesni nei Begegnungen ar DaF Kompakt serijose, yra apsakymų, novelių, taip pat mokslinių ir publicistinių straipsnių. Šiuose vadovėliuose nutolstama nuo kasdienių temų ir dėmesys sutelkiamas į konkrečių dalykų supratimą, pavyzdžiui, aptariami stalo žaidimai, istorijos, mokslo, populiarių žurnalų leidybos faktai. Šiuo atveju akcentuojama ne konkrečia tema, o žodyno ir frazių lavinimas bendromis temomis. Man patinka, kad kiekvienas skyrius turi gramatikos puslapį, kuriame kartais kartojama ankstesnių lygių gramatika, o kartais įvedami nedideli, bet svarbūs niuansai. Kiekvieno skyriaus pabaigoje yra frazių ir posakių tam tikra tema sąrašas.
Mano ženklas: ★★★★★

Vokiečių kalbos mokymuisi vis dar yra daug įvairių vadovėlių, tačiau daugelis jų palaipsniui praranda savo pozicijas vokiečių kalbos kursuose Vokietijoje, pvz. Em, Tangram aktuell, Themen aktuell. Šios knygos, net ir nauji leidimai, laikomos nebeaktualiomis medžiagos pateikimo požiūriu ir mažiau įdomios, palyginti su aukščiau išvardintais vadovėliais.

Gramatikos vadovėliai

Iš visos įvairovės išskyriau tris geriausius gramatikos vadovėlius, kuriuos naudojau aš ir mano kolegos. Šiuos vadovus mums rekomendavo patyrę mokytojai ir kalbų mokyklų vadovai.

Pirma vieta – vadovėlis Grammatik aktyv

Ši knyga gali būti pridedama prie bet kurio kito bendrojo vadovėlio arba gali būti naudojama kaip pagrindinis gramatikos vadovėlis, jei kursas neturi pagrindinio. Dažnai A2 ir aukštesniuose kursuose mokytojai nepristato pagrindinio vadovėlio, o atsineša savo medžiagą. Tokiais atvejais šis vadovėlis gali tapti gramatikos praktikos pagrindu. Grammatik aktiv apima tik dažniausiai pasitaikančias struktūras, taisyklės paaiškintos labai paprastai ir pridedamos iliustracijos. Temos seka logiška tvarka – nuo ​​paprastų iki sudėtingų. Gramatika mokoma tik bendriniais žodžiais ir frazėmis. Viskas ko reikia ir nieko papildomo. Įvairūs, ne vienodo tipo pratimai.

Antroji vieta – vadovėlis B Grammatik

(taip pat yra A Grammatik pradedantiesiems ir C Grammatik pažengusiems).
Kaip ir „Grammatik aktiv“, yra daug įdomių gramatikos pratimų. Pagrindinis dėmesys skiriamas pokalbio gramatikai, o viena struktūra susieta su konkrečia tema. Šios serijos knygų privalumas yra tas, kad gramatika suskirstyta į lygius (viena knyga – vienas lygis), todėl vienas lygis surenkamas vienoje vietoje. Kita vertus, yra vienas niuansas: vienos knygos ribose gramatinės temos eina ne žingsnis po žingsnio, o skirstomos į kategorijas „veiksmažodis“, „daiktavardis“, „būdvardis“ ir pan. Todėl nebus galima jo pereiti po puslapį. Be to, vadovėlis yra mažiau spalvingas nei Grammatik aktiv.

Trečia vieta – Schritte gramatika

Kitaip nei Schritte vadovėliai, man labai patiko ši maža, bet nutolusi gramatikos knyga. Daugelis mano mokinių savarankiškai naudoja šią knygą papildomam mokymui. Sunkus žodis „gramatika“, kuris daugeliui asocijuojasi su stresu, šio vadovo puslapiuose atrodo lengvas ir malonus. Vadovėlio trūkumas tas, kad temos suskirstytos ne pagal lygius, o pagal gramatines temas, kaip B Grammatik. Todėl nuosekliai nuo pradžios iki pabaigos knygos nebus galima pereiti, o reikia ieškoti tinkamų temų.

Iš rusų vadovėlių galiu rekomenduoti tik Zavyalovos knygą.
– Tai ne praktinis vokiečių kalbos kursas, o gramatinis. Puikus vadovėlis gramatikai ir pagrindiniam žodynui įsiminti. Bet sunku, ypač vertimo pratimai. Iš rusų kalbos į vokiečių kalbą išversti sunku, nes vadovėlyje mažai informacijos ir pavyzdžių. Tačiau išvertęs visus užduoties sakinius, jautiesi kaip herojus. Neigiama čia yra tai, kad įsiminimas ir nuolatinis to paties kartojimas blogai pagerina kalbėjimo įgūdžius. Bet tai naudinga gramatikai.

Pavyzdžiui, gramatika Duden ir knyga Helbig/Buscha. Nepaisant to, kad šios knygos yra beveik Biblija daugelyje Rusijos universitetų filologijos katedrų, jos nėra vertingos vokiečių kalbos studentams. Duden ir Helbig/Buscha aprašo visą vokiečių kalbos gramatiką. Pilnas. Ko daugelis vokiečių apskritai nežino. Todėl kam mokytis gramatikos, kurios vokiečiai nenaudoja?

Antra, Helbig/Buscha gramatinės taisyklės aprašytos labai išsamiai, su daugybe kalbinių terminų. O gramatinių struktūrų pavyzdžiai paimti iš mokslinių ir publicistinių knygų. Ilgi, sudėtingi sakiniai iš mokslinių tekstų su daug sudėtingų ir specializuotų žodžių. Šie vadovai neturi nieko bendra su bendravimu ir šnekamąja kalba.

Kam iš tikrųjų šios knygos? Jei norite išsamiai paskaityti apie kokią nors gramatinę frazę, išsiaiškinti visus šablonus ir išimtis ir pamatyti, kaip ji naudojama moksliniuose ir publicistiniuose tekstuose. Tiems, kurie atlieka kai kuriuos kalbinius tyrimus. Bet aš nerekomenduoju mokytis su šiomis knygomis. Tai teorinės knygos.

Patariu labai atsargiai elgtis su vadovėliu. Dažnai tai matau su mokiniais – daugelis naudoja jį kaip rinkinį, norėdami greitai žvilgtelėti ir iš naujo perskaityti kokią nors taisyklę. Vadovėlis patrauklus su lentelėmis ir nedideliu teksto kiekiu. Atrodytų, viskas turėtų būti aišku iš diagramų ir pavyzdžių. Tačiau vadovėlyje yra rimtų didaktinių klaidų. Kai kurios taisyklės pateiktos lentelėse taip paprastai, kad jas galima suprasti dvejopai ar net neteisingai. Pavyzdžiuose taip pat yra klaidų. Todėl šios mokinių pamėgtos knygos mokytojai vengia. Kartais medžiagos pateikimo paprastumas gali būti blogas pokštas. Todėl geriau nerizikuoti ir naudotis trimis aukščiau išvardintais vadovėliais.

Sėkmės visiems!

Geriausi vokiečių kalbos vadovėliai – šiuolaikinių vadovėlių apžvalga paskutinį kartą keitė: 2018 m. lapkričio 2 d Kotryna

Valstybinė švietimo įstaiga

Vidurinis profesinis išsilavinimas

„Volskio medicinos koledžas, pavadintas Z. I. Maresevos vardu“

Mokomasis ir metodinis vadovasužsienio kalba

Kalbėjimo seminaras (vokiečių kalba)

Volskas

2012

M.A. Klimova

Mokomasis ir metodinis vadovas, žodinės kalbos dirbtuvės (vokiečių k.).

Šis vadovas skirtas vokiečių kalbos pamokoms. Svarstomos pagrindinės pokalbio temos iš kasdienio gyvenimo, pateikiamos kalbėjimo įgūdžių ugdymo, stiprinimo ir tobulinimo užduotys, monologinės ir dialoginės kalbos konstravimas vokiečių kalba.

Taip pat ypatingas dėmesys skiriamas papildomiems autentiškiems tekstams ir dialogams temomis.

Šis edukacinis ir metodinis vadovas apie1 kurso studentams numatyta kalbėjimo praktika. visų medicinos specialybių, studijuojančių vokiečių kalbą. Šios mokymo priemonės tikslas – padėti studentams mokytis, įtvirtinti ir plėsti žinias žodinėmis studijoms reikalingomis temomis.

Parengta pagal Valstybinį vidurinio profesinio išsilavinimo standartą.

„Volskio medicinos koledžas pavadintas. Z. I. Mareseva » 2012-09-15 protokolas Nr

Įvadas

Vadovą sudaro 6 pagrindinės kasdienės temos.

1. Susisiekimas, prisistatymas.

2. Šeima.

3. Išvaizda. Charakteris.

4. Butas (adresas).

5. Profesijos pasirinkimas.

6. Studijuoja Universitete.

Mokymo priemonės struktūra numato visapusišką ir diferencijuotą požiūrį į šias temas studijuojančius studentus. Mokiniai gali atlikti užduotis vadovaujami mokytojo arba savarankiškai.Kompleksiškumą užtikrina didaktiškai tinkamas medžiagos pateikimas: monologinis tekstas, leksiniai ir gramatiniai pratimai, dialoginis tekstas ir komunikacinės užduotys studijuojamai leksinei medžiagai įtvirtinti. Po pagrindinių temų studijuoti pateikiami papildomi autentiški tekstai ir dialogai, paimti iš originalių vokiškų šaltinių, taip pat iš mūsų šalyje išleistų knygų skaitymui vokiečių kalba. Be to, kiekviename tekste ir dialoge yra žodynas su sudėtingiausių žodžių ir posakių paaiškinimais. Visos užduotys pateikiamos vokiečių kalba. Kruopštus vadove siūlomos medžiagos studijavimas suteiks studentams galimybę tobulinti savo bendravimo įgūdžius, kompetentingai reikšti mintis ir skaitant originalią literatūrą.

Paskaita Nr. 1 „Wollen wir uns bekannt machen!“

Wortschatz zum tema:

kennenlernen, Akk - susipažinkite

sich bekannt machen – susipažink

heißen – vadintis

der Name=der Familienname – pavardė

der Vorname – vardas

gebären (gebar; geboren) – gimti

sterben (starb;gestorben) – mirti

heiraten - vesti, susituokti

(Sind Sie verheiratet? Ar esate vedęs)

guten Morgen - labas rytas

guten Tag - laba diena

guten Abend - labas vakaras

Mutter, mirti (¨) - mama

Vater, der (¨) - tėvas

Eltern, mirk - tėvai

Sohn, der (¨e) – sūnus

Tochter, mirk (¨) - dukra

Natūralus, das (-er) – vaikas

Švester, mirk (-n) – sesuo

Bruder, der (¨) - brolis

Geschwister, mirk – broliai ir seserys

Großmutter, mirk (¨), Oma - močiutė

Großvater, der (¨),Opa - senelis

Großeltern, mirti - seneliai

Enkel, der ( - ) - anūkas

Enkelin, mirk (-nnen) - anūkė

Ehe, mirti (-n) - santuoka, santuoka

(Ehe)mann, der - sutuoktinis, vyras

(Ehe)frau, mirti - sutuoktinis, žmona

Šviegerelternas, mirti – vyro ir žmonos tėvai

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - uošvė, uošvis (uošvis), marti (sūnaus žmona), žentas (dukters vyras)

Dialogas

Bekanntschaft

Wie heißen Sie bitte?

1. Ich heiße Werner.

Ar Werneris Ihr Vorname?

1. Nein, das ist mein Familienname.

Wie heißen Sie mit Vornamen?

1. Mein Vorname yra Rolfas.

Ihr vardas taip pat yra Rolfas Werneris.

1. Das stimmt.

Wie alt sind Sie bitte?

1. Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

1. Nein, ich bin ledig.

Wo wohnen Sie, pone Verneri?

1. Ich wohne jetzt Berlyne. Gartenstraße 41.

Kas komen Sie?

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

Ar buvote Sie von Berufas?

1. Ich studijavo Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Vielen Dank, Herr Werner.

1. Bitte sehr, keine Ursache.

Tekstas

Ich und meine Familie

Mano vardas yra Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18, hat in die Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als Junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Teksto tekstas:

Unternehmen, das – įmonė

au pair – abipusiu pagrindu, mainais

auswandern(te;t) - emigruoti, kraustytis

Lebensgefährte, der – gyvenimo draugas

Eigentumswohnung, die – butas privačiam savininkui priklausančiame pastate

Aufgaben zum Tekstas

1) Ar jums patinka šeima Becker?

2) Ar buvo Simone von Beruf?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Skrybėlė Simone Geschwister?

1) Abi mano dukros iš pirmosios santuokos jau pilnametės. Jie negyvena su mumis.

2) Aš užmezgiau labai gerus santykius su savo vyro tėvais.

3) Prieš 22 metus mano brolis Frankas emigravo į Australiją, ten susirado darbą ir sukūrė šeimą.

4) Mano sesuo ir jos gyvenimo draugas taip pat gyvena čia, Hamburge, ir mes dažnai matomės.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Max.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Vardas?

3) Wie alt sind Sie?

4) Wann sind Sie geboren?

5) Wann haben Sie Geburtstag?

6) Wo wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. Ar erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Füllen Sie selbst den Fragebogen aus:

Lebenslaufas

Vardas: Weiß

Vardas: Angelika

Data: 1980 09 21

Geburtsort: Potsdamas

Staatsangehörigkeit: deutsch

Įrašas: Dolmetscherin Englisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Wohnortas: Berlynas

Anschrift: Parkstraße 19

Telefonas: 1237 45 46 79

Šeimos padėtis: ledig

Paskaita Nr. 2 „Tagesablauf““

Wortschatz zum tema:

Tagesablauf, der – kasdienė rutina

erwachen – pabusti; Erwachen, das – pabudimas

aufstehen – kelkis

das Bett machen – pasikloti lovą

sich anziehen – apsirengti

sich waschen – praustis

sich kämmen – susišukuoti

frühstücken – pusryčiauti

zu Mittag(zu Abend) essen – pietauti (vakarienė)

beginnen - pradėti

der Unterricht(ohne Pl.) – užsiėmimas

studieren an, Dativ - studijuoti universitete

Doppelstunde, die – dviguba sesija, pora

Studium, das (Fernstudium) - studijos (nuotolinės)

dauern – išlikti

nach Hause gehen – eik namo

zu Hause sein – būti namuose

plaudern – šnekučiuotis

sich beschäftigen mit, Dativ – ką nors daryti.

Einkäufe machen (inkaufen) – apsipirkimas

mit dem Bus (auto, ...) fahren, aber zu Fuss gehen – eikite autobusu, eikite pėsčiomis

zurückkehren – grįžti

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - eik į kiną (į koncertą, į muziejų, į diskoteką)

fernsehen - žiūrėti televizorių

ins Bett gehen - eik miegoti

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - savaitės dienos: pirmadienis, antradienis, ...

Gute Nacht! - Labanakt (Nacht, die (¨e))

Tekstas

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, studentų). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot su Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht pradžia 8:30 Uhr. Turiu 3-4 doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich Studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultet für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefoną. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe paparčio. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Teksto tekstas: schöngeistige Literatur,die - grožinė literatūra

Aufgaben zum tekstas:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Ar tai buvo Anke Hansen?

2) Um wiewiel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) Ar „Macht Anke nach dem Erwachen“?

4) Wo isst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Mano darbo diena prasideda gana anksti.

2) Pusryčiams išgeriu puodelį kavos su pienu ir valgau sumuštinį su dešra.

3) Studijuoju Jaroslavlio pedagoginiame universitete Rusų fakultete

filologija ir kultūra.

4) Kiekvieną ketvirtadienį ir šeštadienį einu į baseiną.

5) Vakare skaitau knygas ar žiūriu televizorių.

6) 23 val. einu miegoti.

3. „Bilden Sie die Wörter“:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Ar praėjo zusammen?

1) die Mutter a) geht in den Kindergarten

b) wartet ungeduldig auf die Mutter

c) arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) Liet am Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Wann machen Sie buvo?

Muster: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) frühstücken

c) duschen

2) Am Mittag d) Bücher lesen

e) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

h) miršta Kinder ins Bett bringen

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) schlafen

k) Freunde treffen

l) studentai

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort past nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren Möglichen Tagesablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Wunderkind

3) Ein Reicher Rentner

Paskaita Nr. 3 „Meine Wohnung““

Wortschatz zum tema:

Haus, das (¨er) – namas

Wohnung, die (-en) – butas

Zimmer, das ( - ) - kambarys

Wohnzimmer - svetainė, šeimos kambarys

Kinderzimmer - vaikiškas

Schlafzimmer – miegamasis

Badezimmer (das Bad) - vonios kambarys

Arbeitszimmer - spinta

Küche, die (-n) - virtuvė

Tualetas,die(-en) - tualetas

Balkon, der (-e) - balkonas

Flur, der (-en) - koridorius, prieškambaris

Tür, die (-en) – durys

Treppe, miršta (-n) - laiptai

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) – liftas

Fenster, das ( - ) - langas

Fussboden, der (¨) - grindys

Decke, die (-n) - lubos

Möbel, das ( - ), meist Pl. - baldai

Schrank, der (¨e) - spinta

Tisch, der (-e) - lentelė

Stuhl, der (¨e) - kėdė

Sessel, der (-) - kėdė

Sofa, das (-s) - sofa

Atsargos, der - grindys

Im Erdgeschoss – pirmame aukšte; im ersten Stock (im zweiten Stock) - antrame (trečiame) aukšte

Teppich, der (-e) - kilimas

einrichten – sutvarkyti, sutvarkyti

besuchen – aplankyti, aplankyti

einladen – pakviesti

mieten: Miete,die - nuoma, nuoma

vermieten - nuomojamas (butas, kambarys)

aufräumen – sutvarkyti

Tekstas:

Meine Wohnung

Ich bin Klausas Mayeris. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freeuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, buvo ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern engerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen all für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Teksto tekstas:

ausreichen – būti pakankamai

Nachwuchs bekommen – gaukite naują šeimos papildymą

auskommen mit,Dativ – padaryk

Aufgaben zum Tekstas

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wohnen die Eltern? Warum?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Ar skrybėlė der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) Ar tokia Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Gyvename miesto centre daugiaaukščiame name. Mūsų trijų kambarių butas yra antrame aukšte(!)

2) Ten turiu viską, ko man reikia gyvenimui.

3) Kiekvieną šeštadienį stengiuosi pati susitvarkyti savo kambarį.

4) Brolis nori pirkti butą, bet jie labai brangūs ir kol kas negali sau to leisti.

5) O dabar bandome išsiversti su turimu butu ir išvengti kivirčų.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gästezimmer

1) a) Kas norėtų? Ich habe dich in unserem Hof ​​schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Na klar. Mirk...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?

Wohnträume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Tobias L., 16 m., braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Mark W. ist 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Ar tai buvo für ein Haus? Va?

Anna K.

Catherine D.

Tobias L.

Markas W.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

4 paskaita. Äußeres,Charakter

Wortschatz zum tema:

Die Aussehen – išvaizda

Patrauklus – patrauklus

Die Verhalten – elgesys

Der Korper – kūnas

Langweilichas – nuobodu

Mutig – drąsus

Das gesichtausdruck – veido išraiška

Das Gesicht – veidas

Lustig – linksmas

Ruhigas – ramus

Stolzenas – išdidus

Das Kopf – galva

Das Wachstum – augimas

Die - nuotaika

Unartig – neklaužada

Šlankas – lieknas

Volle – pilna

Das Eigenschaft – charakterio bruožas, bruožas

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Taip pat sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager ar korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, oval oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Ar buvo für ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) oder gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack-aber auch Modesache. Jeder bus schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles ar blondes, lockiges ar gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Vyro skrybėlė kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen könnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Ar für eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruckas? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitschmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Ar für einen Mund haben Sie? Ar für Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, buvo jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Kepurė jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freundas) einen Bart, einen Schnurrbart?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerÄrger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Ar für Ohren haben Sie? Ar tai buvo für einen Hals?

5 paskaita. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Informatorius/in

Zahntechniker/in

Bürokaufmann/frau

Zahnarztelfer/in

Architektas/in

Politikas/in

Schauspieler/in

Sänger/in

Mauereris

Dachdeckeris

Justizangestellte

Elektroinstallateur/in

Sumanytojas/in

Profisportler/in

Tierarzt / Ärztin

Žurnalistas/in

Friseur/in

KFZ¹ - Mechaniker, Schlosser

Richteris/in

Chemiker/in

Dekoratorius/in

Psichologas/in

Reiseverkehrskaufmann/frau

Metallbaueris

Schlosser/in

Viešbutis Kaufmann

Erzieher/in

Steuerberater/in

Teisininkas/in

Ryšiųelektroniker/in

Backer/in

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - automobilis, motorinė transporto priemonė

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

6 paskaita. Das Studium

Wortschatz zum tema:

Das Colege – kolegija

Das Studienjar – mokslo metai

Die Krankenschwester – slaugytoja

Der Arzthelfer - felčeris

Die Anatomie – anatomija

Die Mikrobiologie – mikrobiologija

Die Geburtshilfe – akušerija

Das Latein – lotynų kalba

Testatablegen – atlik testą

Seminare leitet – vesti seminarus

Stipendium erhalten – gauti stipendiją

Die Abteilung – skyrius

1. Lesen Sie den folgenden Informacinis tekstas.

Ich bin Studentas

Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt manchmal in Studentensprache neue Studenten 1. Semester bist DU schon ein Brandfuchte Das Welt. MIT Ihren Traditionen und Reghein, Mit Ihrer Besonderen Sprache: Die Universität, Die Fakultät, Das Semester (Das Halbjahr), Das Diplom, Der Professor, DU kennst schon „die Alma Mater“ (nährende Mutter) ird „Gaudeamus igitur" (Lasst uns fröhlich sein) gehört oder gesungen. sa (lot. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH.XV dem. Jh. gebraucht? Früher war es „Scholar“ (heute „Schüler- “). DU kennst gut das Wort „das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich „die Matura" oder „das Matur" (lot. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen Wort" „A. Die deutschen Studenten kennen, z.B. „dies academicus" - akademische Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Interessant ist die Wendung „akademisches eitundes eitunde": Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung ir kt.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist „der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches „Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer ar griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Ar Wissen Sie über das Wort buvo „studentas“?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Ei, Antai.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht prasidėjo I. rugsėjo mėn.

Wir haben 2 ar 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1 . Stellen Sie sich vor. (Vardas, Alter, Abiturjahr ir kt.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motyvas, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semestras. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Lieberas Antonas! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5,45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer – sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann frühstücken wir all im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Sviestas, Marmelade oder Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in Seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Ar haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Skrybėlė Rudi eine große Familie? Wen skrybėlę er? 2. Ar buvo Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum taip fruh? 4. Ar buvo macht er am Morgen? 5. Ar macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Frühstück zu? 7.Ar isst Rudis Familie zum Frühstück?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag beginnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Ar können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Lieberas Antonas! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Combination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durchas mirė Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrnutzlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Antworten Sie.

1. Welche Fächer kepurė Rudolf?

2. Ar üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Ar buvo erteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Trumpas an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semester?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Wann beginnen die Lehrveranstaltungen? Und wan sind Sie an den Werktagen zu Ende?

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht start meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag isst man kein Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, oder Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: „Kompott trinken“. Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht "essen"? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbststudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln ir kt. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Wann machen die Studenten Mittagspause?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Ar für eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. Ar gibt es zu Mittag wochentags?

5. Ar versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Ar dažnai vyras yra Fišas?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über „Kompott“ zu beantworten!

9. Ar machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Ar isst man gewöhnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Rudolf schreibt weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". Taip pat nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche dažnai meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen – Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. In jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eigerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten Steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. In diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Diskussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Antanai? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Deinas Rudis

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Internat)?

über das Zimmer im Wohnheim?

darüber, buvo im Internat zur Verfügung den Studenten Steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube),… Ich finde das gut…

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Gramatika

a) Visi daiktavardžiai vokiečių kalboje rašomi didžiosiomis raidėmis ir skirstomi pagal lytį – vyriškąją giminę m (Maskulinum), patelė f (Femininum) ir vidutinis n (Neutrum).

Pavyzdžiui:

m f n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Atkreipkite dėmesį, kad daiktavardžių lytis rusų ir vokiečių kalbomis dažnai nesutampa.

b) Straipsniai nurodo daiktavardžio lytį, skaičių ir didžiąją raidę ir yra suskirstytos į dvi grupes: neapibrėžtąją (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) ir apibrėžtąją (der - m, die - f, das - n, die - Pl.)

Neapibrėžtas straipsnis nurodo, kad daiktas nežinomas, savas arba minimas pirmą kartą. Apibrėžtasis straipsnis nurodo, kad kalbame apie konkrečią temą arba kad ji anksčiau buvo paminėta kontekste:

z.B. Das ist eine Zeitung. Tai laikraštis.

Die Zeitung ist neu. Laikraštis naujas.

Atkreipkite dėmesį, kad nei neapibrėžtas, nei apibrėžtas artikelis nėra verčiamas į rusų kalbą.

Su) Parodomieji įvardžiai dieser/diese/dieses/diese tai, tai, tai, tai, priklausomai nuo lyties, turi tas pačias galūnes kaip ir apibrėžiamasis artikelis:

z.B. Dieser Mensch ist gut.

Dieses Buch ist neu.

d) Asmeniniai įvardžiaipagal vienaskaitos formas, taip pat į daugiskaitos pirmojo ir trečiojo asmens formas. skaičiai atitinka rusų kalbą:

Vienaskaita (vienaskaita) Daugiskaita (daugiskaita)

I Asmuo (asmuo) ich (I) laidas (mes)

II Asmuo (veidas) du (tu) ihr (tu)

III Asmuo (veidas) er (jis), sie (ji), es (tai) sie (jie), Sie (tu)

Akkusativ (vyriška giminė)

En:

N(-en)-e:

b) Akkusatyvas:

z. B.

c) Veiksmažodžio haben konjugacija

habenas

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Veiksmažodis haben

Jis turi naują automobilį.

Turime naują žurnalą.

Sie hat ein kleines Kind. Ji turi mažą vaiką.

d) nėra, nėra

Nominativ (vardinė didžioji raidė) Akkusativ (vinitinė raidė)

m n f pl m n f pl

Ne :

z. B. Er hat keinen Wagen. Jis neturi automobilio.

Wir kaufen keine Bilder. Paveikslų neperkame.

Sie hat kein Kind. Ji neturi vaiko.

Gramatika

1. Sujunkite veiksmažodį habenas šiuose sakiniuose:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

habenas.

habenas:

kabinetas.

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompiuteris.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe...Buch.

kein arba neigiama dalelė nicht.

2) Er will nich umziehen.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Gramatika

A) Būdvardžiaivokiečių kalboje jie gali būti vartojami nepalenkiamomis ir nepalenkiamomis formomis. Ankstesnėje pastraipoje nagrinėjome būdvardžių vartojimo nepalenkiama forma atvejus: z.B. Der Wagen ist neu. Das Buch ist alt.

Kartu su daiktavardžiais būdvardžiai naudojami kaip linksniuotės modifikatorius: jie keičiasi pagal lytį, didžiąją ir mažąją raidę ir turi daugiskaitos formą:

Nominativ (vardininkas)

1. Su apibrėžtuoju artikeliu arba parodomuoju įvardžiu vyriškosios, moteriškosios giminės ir niekinės vienaskaitos būdvardžiai turi galūnę-e:

m f n

der neue Wagen die neue Lampe dasneutralusBuch

dieser alte Schrank diese alte Vaza dieses alte Bild

2. Būdvardžiai su neapibrėžtiniu artikeliu ir savininko įvardžiu yra vyriškos, moteriškos ir niekinės giminės. skaičiai turi atitinkamai apibrėžtų skaitmenų galūnes-er, -earba-es:

m f n

einneuerWagen eineneutralusLampe einneuesBuch

mein alter Schrank meine alte Vaza mein altes Bild

Daiktavardžiai turi tas pačias galūnes, kai jie vartojami be artikelio:neuerVagenas,neutraluslempa,neuesBuch.

3. Daugiskaitoje, kai vartojamas apibrėžiamasis artikelis, parodomasis ar savininko įvardis, būdvardžiai turi galūnę-lt: mirtialtenBilder, diesealtenBilder, meinealtenBilder

Kai vartojami daugiskaita su daiktavardžiu be artikelio, būdvardžiai turi galūnę-e:

alteBilder, neue Vasen,suktisBlumen,kleineKinder

b)Veiksmažodžiai skirstomi į dvi grupes pagal konjugacijos tipą: silpnos konjugacijos veiksmažodžiai ir stiprios konjugacijos veiksmažodžiai.

1. Silpnos konjugacijos veiksmažodžiaiesamajame laike modifikuojami asmeninėmis galūnėmis, pririštomis prie veiksmažodžio kamieno.

lernen(mokyti, mokytis)machen(daryk)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Veiksmažodžiai su pagrindu-d, -t, -n, -mprieš galūnes -st, -t turėti balsę e.

z. B.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

Deklaruojamajame sakinyje tarinys, veiksmažodis-predikatas asmeninėje formoje visada dedamas antroje vietoje. Neigimo nichtas dedamas po veiksmažodžio:

z. B. Er lernt nicht. Sie lernen nicht.

2 . Stiprūs konjugacijos veiksmažodžiaisu šaknies balsėmis a, au, e esamojo laiko vienaskaitos 2 ir 3 asmenimis, pakeiskite šaknies balsį taip: aä, auäu, ei (ty): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesensprechensehennehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. B,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fährst du nach Berlin?

c)Klausiamieji sakiniaigali būti sudarytas su klausiamuoju įvardžiu arba be jo.

1. Nesant tardomojo įvardžio, pirmoje vietoje dedamas tarinys, veiksmažodis asmenine forma, atitinkamu asmeniu ir skaičiumi:

z. B. Lernst du Deutsch? Ar moki anglų kalbą? Machen Sie Übungen?

2. Kai yra klausiamasis įvardis, po jo dedamas predikatas, veiksmažodis asmenine forma. Prisiminkite kai kuriuos klausiamuosius įvardžius:buvoKą,werPSO,vakur,noriuKada,wiekaip,šiltasKodėl:

z. B.Ar buvo lernst du? Ar buvo machst du? Werlernt Deutsch? Wo lernt ihr Deutsch? Wann macht er Übungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Klausiamasis įvardiswelcher(welche, welches, welche) kuris (kuris, kuris, kuris) nurodo daiktavardį ir keičiasi pagal jo lytį ir skaičių:

z. B.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Klausiamasis įvardisbuvo kailis(ein, eine, ein, PL-) (kas) naudojamas užduoti klausimą apie asmens ar daikto kokybę:

z. B.Ar für ein Mensch buvo euer Lehrer? Ar für Bücher schreibt er?

Gramatika

1. Užpildykite atitinkamos gramatinės formos būdvardžius:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) Tag

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Autobusas

5) Ein...(grau) Haus

6) Ein...(interesant) Unterricht

7) Mirk...(weiß) Nächte

8) Eine...(blau) Tasche

2. Užbaikite pabaigą:

1) Diese alt...Vaza gefällt mir.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Išverskite į vokiečių kalbą:

1) Jos geltona lempa.

2) Jūsų naujas kompiuteris.

3) Mūsų įdomios knygos.

4) Mano senas draugas.

5) Jų maži vaikai.

6) Jo griežtas tėvas (strengas).

7) Ar tavo tėvai namuose?

4. Sujunkite Präsens veiksmažodžius:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Užpildykite tuščias vietas tinkamos formos veiksmažodžiais:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ... (fahren) in die Universität mit dem Bus.

4) Wann ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Taip, ich...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Pause.

6. Vietoj taškų įterpkite atitinkamus klausiamuosius įvardžius:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...studentas Hansas?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Užduokite visus galimus klausimus į šiuos sakinius:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

Veiksmažodissein- būti yra susiejantis veiksmažodis, jo forma keičiasi priklausomai nuo asmens ir asmeninio įvardžio ar daiktavardžio skaičiaus:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.Jis senas.

Das Buch ist gut.Knyga gera.

Išvertus į rusų kalbą, susiejantis veiksmažodis praleidžiamas, tačiau jį naudoti vokiečių kalba yra privaloma.

f)Savybiniai įvardžiainurodyti, kad objektas priklauso tam tikram asmeniui ir keisti pagal lytį, skaičių ir stovėti prieš apibrėžiamą daiktavardį: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Asmuo m f n Daugiskaita

ich mein (mano) meine mein meine

du dein (jūsų) deine dein deine

er sein (jo) seine sein seine

sie ihr (jos) ihre ihr ihre

es sein (jo) seine sein seine

wir unser (mūsų) unsere unser unsere

ihr euer (jūsų) eure euer eure

sie ihr (jų) ihre ihr ihre

Sie Ihr (jūsų) Ihre Ihr Ihre

Atkreipkite dėmesį į vyriškosios, moteriškosios giminės ir niekinės giminės įvardžių buvimą vienaskaitos trečiajame asmenyje. Mandagiai kreipiantis į vieną ar kelis asmenis, savininko įvardis visada rašomas didžiąja raide. Antrajame asmenyje daugiskaitos savininko įvardisEUERbalsinis kamienasprieš galūnę -e (lytyje ir daugiskaitoje) praleidžiama. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Gramatika

1. Užpildykite tuščias vietas neapibrėžtais straipsniais

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch ist įdomu.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift ist lang.

6) Das ist...Zimmer. Das Zimmer ist groß.

7) Das ist...Kompiuteris. Der Computer ist neu.

2. Jei reikia, įterpkite apibrėžtąjį arba neapibrėžtą artikelį:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Mensch ist interessant.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist Klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist...Blume. ...Blume is puvinys.

3 . Tuščias vietas užpildykite parodomaisiais įvardžiais:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Atsargos.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Mensch wohnt Kelne.

4. Įveskite tinkamus asmeninius įvardžius:

Musteris: Ar tai šlapias? - Taip,esist žarnynas.

1) Heißt der Mann Max? - Nein, ...heißt Peter.

2) Wohnen deine Kinder Diuseldorfe? - Ja...wohnen Diuseldorfe.

3) Ist das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.

4) Ar Simone Becker Ärztin von Beruf? - Nein, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Nein, Volfgangas yra mano Mannas.

7) Sind...Gerbert Müller? - Taip, das bin....

8) Ist die Übung zu Ende? - Taip, ...ist zu Ende.

5. Konjuguokite veiksmažodįseinšiuose sakiniuose:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Įterpti veiksmažodįseinteisinga forma:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Anna und Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Įterpti turimuosius įvardžius:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Ar buvo ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Wolfgang. ...Frau heißt Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Gramatika

A)Kaltinamoji byla (Akkusativ).Išskyrus kelias išimtis, daiktavardžiai vokiečių kalboje neturi didžiųjų ir mažųjų raidžių galūnių, todėl straipsnis yra didžiosios ir mažosios raidės rodiklis. Daiktavardžiai Akkusativ atsako į klausimą wen? kam? ir buvo? Ką? (žr. L.2) ir keičiasi tik vyriškojoje lytyje. Moteriškoje ir neutralioje lytyje, taip pat daugiskaitoje, formos Akkusativ visiškai sutampa su Nominativ (vardinis atvejis).

Akkusativ (vyriška giminė)

daiktavardis daiktavardis parodomieji būdvardžiai

su undef. str. su def. str. įvardžiai

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Vyriškos giminės savininko įvardžiai Akkusativ taip pat turi galūnę-lt:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Kalbant apie pačius daiktavardžius, vyriškos giminės daiktavardžiai, žymintys gyvus objektus, taip pat turi galūnę Akkusativ.-n(-lt). Tai vienaskiemeniai daiktavardžiai (der Mensch, der Herr), daiktavardžiai su galūne-e(der Junge, der Kollege) ir svetimos kilmės daiktavardžiai su priesagomis-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Studentas - einen Studenten

b)Veiksmažodžių naudojimas su daiktavardžiais inAkkusativ:

Visiems pereinamiesiems veiksmažodžiams (po kurių daiktavardžio gali būti klausimas kas? ką?) reikia vartoti Akkusativ, pvz.:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. B.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Kompiuteris. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

c)Veiksmažodžio haben konjugacija(turėti) nukrypsta nuo bendrųjų taisyklių ir turi šias formas:

habenas

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Veiksmažodishabenasyra tranzityvus ir naudojamas su Akkusativ:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Jis turi naują automobilį.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Turime naują žurnalą.

Sie hat ein kleines Kind.Ji turi mažą vaiką.

d)Neapibrėžtas (neigiamas) įvardis keinjoks, joksvartojamas daiktavardžio neigime ir keičiasi pagal lytį taip pat, kaip ir neapibrėžtasis artikelis ein:

Vardinis(vardinis atvejis)Akkusativ(vinit. byla)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Naudojant neigimo kein su daiktavardžiu kartu su veiksmažodžiu haben, į rusų kalbą jis verčiamas žodžiuNr:

z. B. Er hat keinen Wagen.Jis neturi automobilio.

Wir kaufen keine Bilder.Paveikslų neperkame.

Sie hat kein Kind.Ji neturi vaiko.

Palyginkite neapibrėžtinio įvardžio kein ir neigiamosios dalelės nicht, vartojamų neigimui išreikšti, vartojimą su predikatiniu veiksmažodžiu (užima poziciją po jo) ir kitus sakinio narius, užimančius vietą prieš juos (prieš atributą, išreikštą nepalenkiamuoju). būdvardis ir prieveiksminis prieveiksmis): z. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Gramatika

1. Sujunkite veiksmažodįhabenasšiuose sakiniuose:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Užpildykite tuščias vietas atitinkamomis veiksmažodžių formomishabenas.

1) Er ... eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie...wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Išverskite sakinius į vokiečių kalbą naudodami veiksmažodįhabenas:

1) Jie turi nedidelį, bet jaukų butą.

2) Kur tu gyveni? noriu tave aplankyti. (Lust Haben)

3) Mūsų bute yra: virtuvė, du vaikų kambariai, svetainė, miegamasis ir darbo kambarys

kabinetas.

4) Namuose dar turiu mažai baldų, nėra spintos, stalo ar lovos. Aš miegu ant grindų.

5) Mano seneliai turi naują šaldytuvą.

4. Akuzatyvą formuokite iš šių daiktavardžių (su apibrėžtiniais ir neapibrėžtiniais artikeliais):

Muster: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Užpildykite neapibrėžtus straipsnius:

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompiuteris.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe...Buch.

6) Er bringt dažnai... Blumen.(!)

6. Užpildykite tuščias vietas būdvardžiais priežastimi:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (nett).

5) Sie be suchen... Kinos (modernus).

6) Hat sie meine... Adrese (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Užpildykite tarpus neigiamuoju įvardžiukeinarba neigiama dalelėnieko.

1) Sie kepurė ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er will nich umziehen.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist... Fernseher. Das ist ein kompiuteris.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Wir suchen... Sofa. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Padarykite šiuos sakinius neigiamus:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Was braucht der Mensch zum Wohnen?

Was braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Šlis laukinis immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) theaterwohnen diesen . Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunsch bilde, undtufesimmer seines Daseins fühlens nahe er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen skrybėlė.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

BIBLIOGRAFINIS SĄRAŠAS

1. Devekin, V.N. Kalbėkite vokiškai: kalbėjimo įgūdžių ugdymo institutams vadovas ir užsienio faktai. kalba / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosenas. - M.: Aukštesnis. mokykla, 1987. - 336 p.

2. Zavyalova, V.M. Praktinis vokiečių kalbos kursas (pradedantiesiems) / V.M. Zavyalova, L.V. Iljina. - M.:„CheRo“, dalyvaujant„Urayt“, 2001. - 336 p.

3. Šlykova, V.V. Vokiečių kalba nuo paprastos iki sudėtingos: vadovėlis. pašalpa / V.V. Šlykova, L.V. Golovinas. - M.: Į. kalba, 2001. - 400 p.

4. Jarsevas,V.V. Deutsch für Sie und ...: vadovėlis pašalpa. Knyga 1 / V.V. Jarsevas. - M.: Maskvos licėjus, 2001. - 512 p.

5. Barbara Dürsch und Autorenkollektiv. Mitredenas. - Max Hueber Verlag, 1998 m.

6. Gotz,Dieteris.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/Dieteris Götzas, Güntheris Haenschas, Hansas Wellmannas.- Berlynas ir Miunchenas, 1998. – 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerdas Neuneris, Theo Scherlingas, Reineris Schmidtas, Heinzas Wilmsas.- Langenscheidt, Berlynas;Miunchenas; Wien; Ciurichas; Niujorkas, 1991 m.- 130 S.

8. Sprachkurs Deutsch. 1-3 dalis.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC kovas, 1997 m.

9.BeilėWerneris. Alltag Vokietijoje. Visiškai medžiaga/ Verneris Beile,Alisa Beilė.- Bona: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10. Beilė,Werneris.Sprechintentionen/ Verneris Beile,Alisa

Vokiečiai yra labai pedantiška tauta, todėl stengiasi griežtai reguliuoti viską, kas liečia jų gyvenimą ir kultūrą. Tai, kaip jie mato, nėra išimtis mokytis vokiečių kalbos užsieniečių. Vokiečių kalbos mokymosi procesas skirstomas į tris etapus: pagrindinį (Grundstufe), vidutinį (Mittelstufe) ir aukštąjį (Oberstufe). Kiekvienas etapas baigiamas egzaminu, kurio rezultatai išduoda atitinkamą sertifikatą. Tai žinoti svarbu kiekvienam, planuojančiam dirbti Vokietijos įmonėse, gyventi ar studijuoti Vokietijoje, nes tai yra sertifikatai, įrodantys vokiečių kalbos mokėjimą. Panašūs egzaminai laikomi pavadintuose institutuose. Goethe (Goethe Institut) tiek Vokietijoje, tiek užsienyje. Kiekvienas gali bandyti išlaikyti vokiečių kalbos egzaminą, kad gautų vieną iš sertifikatų, tam nebūtina mokytis Goethe's institute.

Dėl egzistavimo pareigūnasžinių lygio pasiskirstymas, labai supaprastėja užduotis surasti vokiškus vadovėlius norintiems to išmokti. Visi vokiečių kalbos studentai užsieniečiams yra specialiai sukurti pagal tam tikro išsilavinimo lygio reikalavimus. Pažymėtina, kad šis padalinys yra pagrįstas rimta patirtimi mokant vokiečių kalbos užsieniečius ilgus dešimtmečius ir yra labai sėkmingas bei efektyvus.

Žinoma, labai gerą kalbos mokėjimą gimtosios kalbos lygiu taip formaliai įvertinti sunku. Kaip pavyzdį galima pateikti štai ką. Užsieniečiams aukščiausi vokiečių kalbos mokėjimo pažymėjimai yra Mažosios ir Didžiosios vokiečių kalbos diplomai (Kleines Deutsches Sprachdiplom / Grosses Deutsches Sprachdiplom). Ir nors pirmojo iš jų egzaminams pasiruošti yra nemažai vadovėlių, kurie pagal reikalavimų lygį yra šiek tiek aukštesni už Oberstufėje įgytas žinias, antrojo jų beveik nėra.

Vokiečių kalbos mokymosi vadovėliuose, kuriuos parašė rusų autoriai, paprastai neatsižvelgiama į realias situacijas, su kuriomis žmonės susiduria kiekviename žingsnyje Vokietijoje. Taip pat daugumoje jų beveik nėra apmąstymo apie aukščiau paminėtą žinių lygio skirstymą. Tai svarbu suprasti renkantis vadovėlį, todėl visgi geriau pradėti naudotis vokiečių autorių parašytomis knygomis kuo anksčiau.

Šiame straipsnyje trumpai apžvelgiami vokiečių kalbos vadovėliai, reikalingi ją išmokti. Dažniausiai kalbėsime apie vokiečių autorių knygas, išleistas Vokietijos leidyklų. Nepaisant to, jų galima rasti ir Rusijos knygynuose. Recenzijos autorius, stengdamasis būti objektyvus rinkdamasis medžiagą, vis dėlto neapsimetinėja, kad jo pageidavimus dalinsis visi, kurie moko ir studijuoja vokiečių kalbą.

Vokiečių kalbos vadovėliai darbui su mokytoju. Yra labai daug vadovėlių, skirtų darbui su mokytoju. Daugelis jų turi ilgą istoriją ir atstovauja nusistovėjusius mokymo metodus.

Yra keletas geriausių vokiečių kalbos vadovėlių „Sprachkurs Deutsch“(leidėjai Diesterwegas/Sauerlanderis). Šis šešių tomų studijų kursas naudojamas suaugusiųjų mokyme Grundstufe (1-3 tomai) ir Mittelstufe (4-6 tomai). Jame yra viskas, ko reikia norint mokytis ir pasiruošti egzaminams po Grund- ir Mittelstufe. Kiekvienoje pamokoje dėmesys sutelkiamas į konkrečią bendrą temą, pvz., pietūs, viešbučiai, apsipirkimas prekybos centre ir kt. ir keletas temų iš vokiečių kalbos gramatikos. Be to, turinyje išvardintos abi temos kartu su įgūdžiais, kurių įsisavinimui skirta ši pamoka (pasisveikinimas, atsiprašymas, formų pildymas ir kt.). Kursas aprūpintas garso medžiaga ir apima daug pratimų. Taip pat yra mokytojo vadovas ir vartojamo žodyno žodynai, įskaitant vokiečių-rusų kalbų žodyną. Labai gerą šio vokiečių kalbos vadovėlio reputaciją patvirtina platus jo naudojimas Goethe's instituto pamokose.

Leidybos vadovai tapo plačiai paplitę Hueberis "Themen neu"(neseniai buvo paskelbtas pataisytas leidimas pavadinimu "Vyrai aktuell» ) Ir "em" . Pirmasis kursas, susidedantis iš trijų tomų, skirtas naudoti Grundstufe lygio klasėse. Daugiau dėmesio jis skiria autentiškų vokiškų tekstų ir vokiškai kalbančių šalių kasdienio gyvenimo realijų studijoms, mažiau dėmesio skiria gramatinių žinių formalizavimui. Kiekvienoje pamokoje aptariami tekstai ir gyvenimiškos situacijos yra įdomiau nei pamokoje „Sprachkurs Deutsch“ ir yra labiau skirti jaunesnei auditorijai. Prie šio vokiečių kalbos vadovėlio pridedami sąsiuviniai su pratimais, mokytojo vadovai, kompiuterinė programa, garso medžiaga ir vartojamo žodyno žodynai. Leidyklai Mittelstufe Hueberis parengė vadovėlį "em" . Tai analogiška "Themen neu" už Mittelstufe, t.y. taip pat akcentuojamas neformalesnis vokiečių kalbos gramatikos įvadas, pagrįstas kasdieniniam bendravimui būdingomis situacijomis. Šie vadovėliai taip pat naudojami pamokose Goethe's institute.

Vaikams yra specialūs vokiečių kalbos vadovėliai. Vienas geriausių yra „Deutsch Mobil“ leidyklos Klett. Šis trijų tomų vadovėlis atitinka Grundstufe lygį. Parašyta labai linksmai, daug temų aptariama naudojant juokingų istorijų pavyzdžius, tačiau pateikimo lygis nuo to visiškai nenukenčia. Taigi šį vokiečių kalbos vadovėlį galima saugiai naudoti dirbant su vaikais ruošiant juos egzaminui vokiečių kalbos kaip užsienio kalbos pažymėjimui gauti (ZDaF), kur jiems keliami tokie patys reikalavimai kaip ir suaugusiems. Vadovėliuose taip pat yra garso medžiagos, pratybų sąsiuviniai ir vartojamo vokiečių kalbos žodyno žodynai.

Be čia aprašytų vadovėlių, yra daugybė kitų. Tačiau beveik visi jie vienu ar kitu laipsniu kartoja čia aprašytus, bet vis tiek yra šiek tiek retesni.

Vokiečių kalbos vadovėliai savarankiškam darbui. Pradedant nuo tam tikro žinių lygio, maždaug nuo antrosios Grundstufe pusės, galima, o gal net būtina, pradėti mokytis savarankiškai, naudojantis vokiečių kalbos gramatikos vadovėliais ir pratimais. Jie skiriasi nuo įprastų vokiečių kalbos vadovėlių tuo, kad yra skirti tik įvairiems vokiečių kalbos gramatikos aspektams ir nenagrinėja kasdieninio bendravimo situacijų. Žinoma, tokius vadovėlius galima (ir yra) naudoti pamokose su mokytoju, tačiau jie labai tinka savarankiškam mokymuisi.

Kaip geriausias pradinio lygio vokiečių kalbos vadovėlis(Grundstufe-Mittelstufe) galima pažymėti „Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik“, autoriai: Dreyer ir Schmitt, leidykla Verlag für Deutsch. Šis ir panašūs vadovėliai yra sukurti tokiu principu: kiekviename skyriuje pavyzdžiais paaiškinama tam tikra taisyklė, tada pateikiama jos formuluotė, o tada atliekama daugybė užduočių, skirtų aprėpti medžiagai. Aprašytas vadovėlis apima visus pagrindinius vokiečių kalbos gramatikos aspektus. Paaiškinimai labai aiškūs, gerai paremti pavyzdžiais iš kasdieninės vokiečių kalbos. Pratimai parinkti labai gerai ir jų pakanka, kad tema būtų gerai suprantama. Šis vokiečių kalbos vadovėlis išleistas ir rusų kalba (taisyklės ir užduočių paaiškinimai pateikiami rusų kalba) pavadinimu „Vokiečių kalbos gramatika su pratimais“.

Už gana gerą žinių lygį (Mitelstufe-Oberstufe pabaiga) ta pati leidykla išleido vokiečių kalbos vadovėlį „Übungsgrammatik für Fortgeschrittene“ pateikė Hall ir Schneider. Taip pat viena geriausių tokio pobūdžio knygų. Jame jau aptariami gana subtilūs gramatikos klausimai. Aiškūs, išsamūs paaiškinimai paremti pavyzdžiais iš autentiškų tekstų (laikraščių ir knygų). Šis vokiečių kalbos vadovėlis apima sudėtingesnes gramatikos struktūras, kurios dažniau pasitaiko rašytinėje kalboje, nors prireikus pateikiami ir sakytinės kalbos pavyzdžiai. Maždaug tai pačiai auditorijai skirtas ir leidyklos pratybose esantis gramatikos vadovėlis. Klett „Grammatik mit Sinn und Verstand“, autoriai Rug, Tomaszewski. Tai bus puikus ankstesnės knygos papildymas. Abiejuose vadovuose aptariama daug vokiečių kalbos gramatikos niuansų ir kai kurie klausimai šioje knygoje aptariami geriau nei ankstesnėje, o kiti – priešingai.

Aukštesniajam lygiui (Oberstufe ir kalbos diplomo lygis) taip pat reikalingi kalbos „šlifavimo“ vadovai. Tokie kaip pvz. "Sag's besser"(„Pasakyk geriau“), leidėjas Foldeak Verlag für Deutsch. Jomis siekiama plėtoti naudojamų gramatinių struktūrų įvairovę, o ne išmokti naujų. Šiame vadove, kurį sudaro du maži tomai ir knyga su atsakymais, pateikiami pratimai, skirti lavinti sudėtingų vokiečių kalbos gramatinių struktūrų naudojimo tiek kalboje, tiek raštu įgūdžius.

Kaip Vokiečių kalbos gramatikos vadovėlis, rimtai pastudijavus, galime patarti "Deutsche Grammatik", autoriai Helbig ir Buscha leidykla Langenscheidt. Vadovėlyje sistemingai pristatoma vokiečių kalbos gramatika, vadovaujantis geriausiomis vokiečių tradicijomis. Pridedama nedidelė knygelė su gana aukšto lygio žinių pratimais (nepaisant to, kad jos anotacijoje rašoma, kad pratimai atitinka Mittelstufe lygį, tai juk rimtesnis lygis). Apie šį vokiečių kalbos vadovėlį galime pasakyti, kad jis yra pats išsamiausias iš visų vokiečių kalbos gramatikos vadovėlių užsieniečiams. Vargu ar galima jį naudoti pradiniame kalbos mokymosi etape, nes jis parašyta gana sunkia akademine vokiečių kalba. Tačiau kaip išsamus informacijos apie vokiečių kalbos gramatiką šaltinis yra būtinas.

Apskritai, norėdami pagerinti savo žinias, turite naudoti kelis vadovus.

Žodynai. Atskirai reikėtų paminėti vokiečių kalbos žodynus. Visiems, kurie nori išmokti vokiečių kalbą, reikia dviejų tipų žodynų: dvikalbių ir vienakalbių aiškinamųjų žodynų. Yra daug rusų-vokiečių ir vokiečių-rusų kalbų žodynų, bet, deja, daugelis jų yra vidutiniškos kokybės.

Visų pirma, mokantis kalbos vargu ar galima naudotis mažesniu nei 20 000 žodžių žodynu – jame daug žodžių iš vadovėlio nerasite. Be vidutinio žodyno (20-30 tūkst. žodžių), patartina turėti pagrindinį žodyną (apie 80 tūkst. žodžių). Ir tik rimtai vertimo veiklai reikia didelio žodyno (> 120 000 žodžių). Kaip dvikalbius žodynus primygtinai rekomenduojama naudoti vietinius žodynus, kurių „protėviai“ atkeliauja į sovietinius laikus, nes jie sudaryti labai kokybiškai ir daug kartų patikrinti. Dažniausiai naudojami pagrindiniai žodynai Vokiečių-rusų pagrindinis žodynas(95 000 žodžių) Lane, Maltseva ir kt Pagrindinis rusų-vokiečių žodynas(53 000 žodžių), redagavo Lane. Abu žodynai yra labai geros kokybės, kelis kartus perspausdinti. Vokiečių-rusų dvikalbiai žodynai iš užsienio leidėjų, šiuo atveju tai daugiausia Langenscheidt, yra nerūpestingai sukomponuoti.

Jei dvikalbių žodynų paskirtis akivaizdi, tai nepatyrusiam žmogui įsigyti aiškinamąjį vokiečių kalbos žodyną gali pasirodyti nereikalinga. Tačiau toks žodynas tikrai reikalingas kiekvienam, norinčiam vokiečių kalbos žinias pakelti bent iki vidutinio lygio. Faktas yra tas, kad daugelis vokiečių kalbos žodžių neturi tiesioginių analogų rusų kalba arba atitinka skirtingus žodžius įvairiose situacijose. Ta pati situacija galioja ir rusiškiems žodžiams, pavyzdžiui, žodis „vieta“ įvairiose situacijose atitinka vieną iš keturių vokiškų žodžių: Ort, Stelle, Platz, Statte. Norėdami teisingai išversti ir vartoti žodžius, turite pažvelgti į vokiečių kalbos aiškinamąjį žodyną. Be to, tai tenka daryti daug dažniau, nei atrodo iš pirmo žvilgsnio. Toliau tobulinant žinių lygį, aiškinamojo žodyno naudojimo dažnis bus daug didesnis nei dvikalbio. Yra dviejų tipų aiškinamieji žodynai: užsieniečiams ir gimtakalbiams. Aiškinamieji žodynai užsieniečiams pirmiausia skiriasi tuo, kad žodžių reikšmės aiškinamos paprastesniais žodžiais, nenaudojant per didelio žodyno, o apskritai paaiškinimai yra išsamesni ir prieinami ne itin gilių žinių turintiems žmonėms.

Priešingai nei Langenscheidt leidžiami dvikalbiai žodynai, šios leidyklos didelis aiškinamasis vokiečių kalbos žodynas užsieniečiams gali būti vadinamas etaloniniu. „Langenscheidts Grossworterbuch Deutsch als Fremdsprache“(66 000 žodžių) yra toks geras, kad kito tokio vokiečių kalbos žodyno jums tiesiog neprireiks. Žodynas buvo kelis kartus perspausdintas. Langenscheidt taip pat paskelbė sutrumpintą šio žodyno versiją, pavadintą „Langenscheidts Taschenworterbuch Deutsch als Fremdsprache“(27 000 žodžių), tačiau šios versijos įsigijimo vertė yra labai abejotina. Kiti aiškinamieji vokiečių kalbos žodynai užsieniečiams pastebimai prastesni už minėtą didįjį žodyną.

Kita vokiečių kalbos aiškinamųjų žodynų kategorija – žodynai patiems vokiečiams. Juos taip pat leidžia keletas leidyklų. Bet, kaip ir ankstesniu atveju, yra aiškus lyderis – leidyklos žodynai DUDEN. Pažymėtina, kad šios leidyklos informacinė medžiaga vokiečių kalba yra oficialiai (tai įtvirtinta įstatyme) esminė. Žmonėms, besimokantiems vokiečių kalbos, galime rekomenduoti atskirus tomus iš šios leidyklos 12 tomų žodynų serijos. Visų pirma, tai yra 11 tomas "Duden - Redewendungen", idiomų žodynas. Šiame žodyne galima rasti daugumą nusistovėjusių vokiečių kalbos posakių su itin aiškiais paaiškinimais. Be to, jį galima rekomenduoti žmonėms, turintiems vidutinį žinių lygį – žodyno įrašai parašyti taip aiškiai. Taip pat verta paminėti 3 tomą „Dudenas – Das Bildwörterbuch“, paveikslėlių žodynas, kuriame nuotraukose yra objektai, atitinkantys tam tikrą veiklos rūšį arba supantys žmonės įvairiose situacijose. Kiekvienas šio piešinio elementas yra pasirašytas. Žmonėms, rimtai besimokantiems vokiečių kalbos, prasminga pirkti „Duden Universalwörterbuch“Šiame aiškinamajame žodyne yra daugiau nei 120 000 vokiečių kalbos žodžių ir posakių, jis yra populiariausias aiškinamasis vokiečių kalbos žodynas. Žodynas pirmiausia skirtas tiems, kuriems ji yra gimtoji, todėl prasminga jį naudoti tik žmonėms, turintiems pakankamai geras žinias.

Informacinės medžiagos ir kitos pagalbinės priemonės Be klasikinių vokiečių kalbos vadovėlių ir pratybų gramatikos vadovėlių, yra daugybė informacinių vadovų. Tarp jų reikėtų pažymėti veiksmažodžių lenteles „Verbtabellen Deutsch“ leidyklos Langenscheidt, kuri gali būti naudinga pradedantiems mokytis vokiečių kalbos. Be dažniausiai naudojamų veiksmažodžių konjugacijos lentelių, jose taip pat yra su šiais veiksmažodžiais vartojamų prielinksnių sąrašas. Kaip trumpą gramatikos vadovą tiems, kurie tik pradeda mokytis vokiečių kalbos, galime rekomenduoti šią knygą „Grundgrammatik Deutsch“ leidyklos Diesterwegas/Sauerlanderis. Jis išsiskiria glaustu stiliumi ir pateikimo aiškumu.

Taip pat gali praversti medžiaga ruošiantis vokiečių kalbos egzaminams vienam iš pažymėjimų gauti. Juos leidžia daugelis leidėjų ir jų turinys yra maždaug vienodas. Kaip pavyzdį galime pateikti leidėjo vadovus Klett „Mit Erfolg zur Mittelstufenprüfung Deutsch als Fremdsprache“, „Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch“.