أفضل الكتب المدرسية للغة الألمانية - نظرة عامة على الكتب المدرسية الحديثة. الوسائل التعليمية لتعلم اللغة الألمانية أدلة تعليمية ومنهجية عن اللغة الألمانية

بالتعاون مع مجموعة مبهجة من تلاميذ المدارس الألمانية، سيتعرف الأطفال على حياتهم اليومية وثقافتهم وأسلوب حياتهم في ألمانيا. بعد كل شيء، الشيء الأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للمراهقين هو التعلم من بعضهم البعض!

Deutsch.com- كتاب اللغة الألمانية للمدارس الثانوية. عند إنشاء هذه الأداة التعليمية، ركز فريق المنهجيين من دار النشر HUEBER على تعدد اللغات في العالم الحديث ودراسة العديد من اللغات الأجنبية. هذا هو السبب في أن هذه التقنية مثالية للطلاب الذين لديهم أساس في اللغة الإنجليزية، والتي يدرسها تلاميذ المدارس عادةً باعتبارها لغتهم الأجنبية الأولى.

يُظهر كتاب اللغة الألمانية من موقع Deutsch.com تلاميذ المدارس من الجانب الذي يعرفونه بالفعل (الكثير منهم لا يدركون حتى أن اللغة الألمانية ليست جديدة جدًا بالنسبة لهم). فهو يساعد على تنشيط المعرفة الموجودة واستخدام المهارات التي تم تطويرها أثناء تعلم اللغة الأولى.

شريت– كتاب مدرسي للطلاب الكبار (المستويات A1-B1).

المستوى A1 هو كتاب مدرسي للغة الألمانية للمبتدئين.

المستوى A2 هو كتاب مدرسي للأشخاص ذوي المستوى الأولي من المعرفة باللغة الألمانية.
المستوى B1 هو كتاب مدرسي للطلاب المتقدمين.

تعتبر كتب Schritte المدرسية مناسبة تمامًا لأي شخص يريد:

• البدء في تعلم اللغة الألمانية من الصفر؛
• تعلم اللغة الألمانية المنطوقة بحيوية.
• التنقل في أبسط مواقف التواصل اليومي؛
• الاستعداد لإجراء الامتحانات الدولية Start Deutsch1، Start Deutsch2، Zertifikat Deutsch B1.

للحصول على مستوى واحد من تعلم اللغة الألمانية، ستحتاج إلى كتابين يحتوي كل منهما على 7 فصول. يبدأ الفصل بقصة مصورة وصوتية تعرض جميع المواد المتعلقة بموضوع الدرس. يتم تخصيص كل جزء لاحق للجوانب الفردية في حل مهمة التواصل الرئيسية.

يتم تحديد التخطيط الموضوعي للكتاب المدرسي حسب اهتمامات الطلاب البالغين. يتم تقديم جميع المواضيع وفقًا لمبدأ "من البسيط إلى المعقد": سواء داخل فصل منفصل أو داخل الكتاب المدرسي ككل. قد تتكرر المواضيع على مستويات مختلفة، ولكن محتواها

يتوافق دائمًا مع مهمة التواصل المعينة ومستوى التعقيد.

جميع الكتب مكتوبة بالكامل باللغة الألمانية وتأتي مع كتاب تدريبي وقرص مضغوط يحتوي على أنشطة تفاعلية. يحتوي المصنف أيضًا على:

• تمارين إضافية للكتاب المدرسي؛
• دورة متكاملة حول تكوين وتطوير مهارات الكتابة؛
• تمارين صوتية خاصة؛
• الواجبات في شكل الامتحان.
• الجداول المرجعية والمواد النحوية؛
• قائمة المصطلحات.

حاليا هذا هو كتاب اللغة الألمانية الأكثر شعبية في سانت بطرسبرغ. مثل العديد من الكتب الأخرى حول اللغة الألمانية التي نشرتها دار هويبر، يعد هذا الكتاب أحد الوسائل التعليمية الرئيسية في دورات اللغة الألمانية.

– كتاب مدرسي للطلاب الكبار (المستويات B2-C1).

وهي مصممة خصيصا للأشخاص الذين:

• تخطط للدراسة في ألمانيا أو النمسا أو سويسرا؛
• مهتم بالحصول على عمل في الخارج؛
• نسعى جاهدين للتحدث باللغة الألمانية بشكل مثالي.

أحد أحدث المجمعات التعليمية لهذا المستوى، سيشر، ظهر فقط في عام 2014، لكنه اكتسب بالفعل شعبية بين الطلاب والمعلمين. تشتمل الحزمة التدريبية القياسية للكتاب المدرسي والمصنف والقرص المضغوط على قرص DVD تفاعلي وحزمة سبورة بيضاء رقمية ومواد للعمل على منصة موودل عبر الإنترنت. بفضل طبيعته المتعددة الوسائط، يوسع الكتاب المدرسي نطاق التعلم بشكل كبير، ويتجاوز الفصول الدراسية والدروس المعتادة في المكتب. مواد مثيرة للاهتمام وموضوعات ذات صلة ومجموعة متنوعة من أنواع وأساليب العمل - كل هذا يساعد في الحفاظ على الاهتمام والدافع للتعلم.

تتوافق جميع الكتب المدرسية مع المستويات الدولية للكفاءة اللغوية (مستويات إتقان اللغة).

لماذا اخترنا هذه الكتب المدرسية لتعلم اللغة الألمانية؟

لقد اختار علماء المنهجية في داس بروجكت بعناية أفضل الكتب المدرسية لتعلم اللغة الألمانية.

لماذا اخترناهم؟

• هذه كتب مدرسية خاصة لتعلم اللغة الألمانية كلغة أجنبية. تأخذ جميع المواضيع (القواعد والمفردات) في الاعتبار احتياجات الطلاب الدوليين والصعوبات التي قد يواجهونها.
• كل هذه الكتب هي كتب مدرسية عن اللغة الألمانية للجيل الجديد. محتواها حديث تمامًا. ليس عليك دراسة الحقائق المملة وغير الضرورية والتي عفا عليها الزمن.
• الغرض من كتب اللغة الألمانية هو تعليم كيفية التواصل باللغة الألمانية وكيفية استخدامها. هنا لن تجد قواعد غير مفهومة تحتاج إلى حفظها. كل ما تتعلمه تضعه موضع التنفيذ على الفور.
• تم تطوير جميع الكتب المدرسية من قبل محترفين من ألمانيا. وهي تتوافق مع المستويات الدولية للكفاءة اللغوية (مستويات الكفاءة اللغوية) وتساعد في الاستعداد لاجتياز اختبارات الشهادة المقابلة.

كيف ستعلمك الكتب المدرسية التحدث؟

يتم إنشاء جميع الكتب المدرسية المستخدمة في الفصول الدراسية في داس بروجكت مع مراعاة مبادئ منهجية التواصل، التي تعتبر اللغة وسيلة للتواصل والتعبير عن الأفكار والنوايا. الهدف الرئيسي للتدريب هو الاستخدام العملي للغة، أي التحدث بحد ذاته. هذا لا يعني على الإطلاق أنه ليس لديهم قواعد. ببساطة، يتم دراسة القواعد والقواعد النحوية والتدريب عليها فيما يتعلق بسياق وموقف معين، وتعتبر بمثابة أداة مساعدة.

من خلال العمل من خلال الكتب المدرسية أحادية اللغة، يعرف مدرسونا كيفية تنظيم العمل بشكل صحيح دون استخدام لغة وسيطة. يساعدك الانغماس الأقصى في اللغة على تعلم كيفية فهم الكلام المنطوق وصياغة أبسط العبارات من الدروس الأولى. بهذه الطريقة لن تتعلم كيفية التغلب على حاجز اللغة. نحن ببساطة لا نصنعه!

يتيح لك ثراء المنهج بمواد الدعم الصوتية والمرئية الإضافية، بالإضافة إلى موارد الوسائط المتعددة، تنويع وإثراء الفصول الدراسية، مما يجعل عملية التعلم ممتعة ومثيرة.

هل يمكن تعلم اللغة الألمانية من الكتب؟

يمكنك ذلك، ما عليك سوى اختيار الكتب المناسبة! بعد كل شيء، كل هذا يتوقف على هدفك.

من خلال قراءة الكتب الخيالية باللغة الألمانية، من غير المرجح أن تتعلم التحدث باللغة الألمانية. ومن الغريب عند دراسة دورة التواصل توقع القدرة على قراءة الأدبيات المتخصصة بالأصل. وإليك بعض النصائح البسيطة لاختيار الكتاب “المناسب”:

• ركز على المستوى: كتب معدلة للمبتدئين، أو أدلة خاصة بتخصصك أو Goethe في الأصل - الأمر متروك لك.
• اقرأ الكتب بنشاط - أكمل الواجبات وناقش وناقش. وهذا سيجلب فائدة عملية أكثر بكثير من "توسيع المفردات" سيئ السمعة.
• استخدم الكتب الصوتية. سوف يساعدونك في مواصلة العمل على النطق والتنغيم الصحيحين لخطابك.

وتذكر أن أي كتاب باللغة الألمانية، مهما كان جيدا، لا يمكن أن يحل محل التواصل المباشر.

إذا كنت ترغب في إجراء الاختبار والحصول على المشورة بشأن أي مشكلة تهمك، فيرجى ترك طلب وسيقوم مديرونا بالاتصال بك في أقرب وقت ممكن!

هناك الكثير من الكتب المدرسية في السوق. دور النشر الروسية والأجنبية. وكلهم ليسوا مثاليين. تحتوي جميع كتب اللغة الألمانية تقريبًا على أخطاء نحوية وإملائية، وتستخدم كلمات وعبارات قديمة أو قليلة الاستخدام. غالبا ما تكون هناك أخطاء في شرح القواعد. لقد ناقشنا بنشاط موضوع الكتب المدرسية مع المعلمين خلال . لم يتمكن أكثر من مدرس من ذوي الخبرة من تسمية كتاب ألماني مثالي من جميع النواحي، ولكن من كل الوفرة تمكنا من تحديد أفضل الكتب المدرسية وتلك التي لا نوصي باستخدامها.

في هذه المجموعة، سأصف بإيجاز مزايا وعيوب كتب اللغة الألمانية التي درستها شخصيًا والتي أعمل بها في الدورات.

داف كومباكت A1-B1

- كتاب مدرسي رائع، في رأيي. هناك ثلاثة مستويات في كتاب مدرسي واحد - A1 وA2 وB1. يتم تكرار بعض المواضيع على مستويات مختلفة، أي أنه يتم توسيع موضوع معين لاحقًا بكلمات وقواعد نحوية جديدة. يقوم الكتاب المدرسي بتدريب كل شيء - القراءة والتحدث والاستماع والكتابة والقواعد والمفردات. الكثير من النصوص المثيرة للاهتمام، الصغيرة والكبيرة، والأمثلة الحقيقية للإعلانات والرسائل ورسائل البريد الإلكتروني وما إلى ذلك. غالبًا ما يتم تقسيم النصوص إلى عدة نصوص صغيرة، مما يسهل قراءتها. هناك العديد من تمارين الاستماع. بالإضافة إلى ذلك، يأتي الكتاب المدرسي مع كتاب تدريبي يحتوي على عدد كبير من التمارين لتحسين جميع المهارات. يوجد في نهاية كل فصل ملخص للمادة المغطاة - قائمة بالكلمات والقواعد.
درجتى: ★★★★★

بيجينونجن

هي واحدة من المفضلة لدي وأوصي بها للمبتدئين والمتوسطين. موضوعات مثيرة للاهتمام وعرض مثالي للمواد - الموضوع والكلمات والعبارات وجزء صغير من القواعد المرتبطة بالموضوع. التمارين والنصوص مثيرة للاهتمام، ويحتوي موقع الكتاب المدرسي على تمارين إضافية لجميع المستويات. يتم استخدام هذا الكتاب المدرسي من قبل مدرسين من مدارس لغات معروفة، مثل معهد جوته ومختلف مدارس اللغات. هذا الكتاب المدرسي مناسب أيضًا لأنه سهل التنقل فيه. وبعد الانتهاء من الدورة تبقى "ورقة الغش" للطالب، الذي يمكنه فتح الصفحة المطلوبة في أي وقت وإعادة قراءة القواعد أو الكلمات. يحتوي هذا الكتاب المدرسي، مثل Daf Kompakt، على تحذير واحد: من الصعب دراسة الكتاب المدرسي بمفردك. أحيانًا تكون المواضيع النحوية متناثرة عبر فصول مختلفة، مما يجعل من الصعب تصفحها صفحة تلو الأخرى. في بعض الأحيان يتعين علي تغيير ترتيب الفصول حسب مجموعة الطلاب وأهدافهم.
درجتى: ★★★★★

ستوديو 21

(بالإضافة إلى سابقه Studio D) هو كتاب مدرسي يستخدمه المعلمون في الدورات الأولية في مركز اللغات بجامعة ماربورغ. الكتاب المدرسي موجه للطلاب الذين وصلوا للتو إلى ألمانيا. عندما قمت بتدريس دورات للمبتدئين، أتيحت لي أيضًا فرصة العمل معه - ولم أكن راضيًا. هناك تمارين أقل مما كانت عليه في الكتب المدرسية المماثلة، وأخطاء في استخدام الكلمات الموجودة بالفعل في الفصول الأولى من الكتاب المدرسي A1، والموضوعات المملة والكلمات التي لا صلة لها بالموضوع للمبتدئين. تتمثل ميزة الكتاب المدرسي في وجود عدد كبير من المواد الإضافية (مقابل رسوم إضافية) مثل أقراص DVD مع مقاطع الفيديو والقواعد المكثفة والمواد المصاحبة للمعلمين. لذلك، أقوم أحيانًا بأخذ بعض التمارين من هذه الكتب المدرسية من أجل التنوع.
درجتى: ★★☆☆☆

شريت

- سلسلة الكتب المدرسية لجميع المستويات. أعلم من خلال الإشاعات أن هذا الكتاب المدرسي يحظى بشعبية كبيرة في مدارس اللغات في روسيا. ومع ذلك، لم أقابل مدرسًا واحدًا في ألمانيا يمكنه العمل من هذا الكتاب المدرسي أو مجرد أخذ تمارين فردية من هناك للفصول الدراسية. ميزة الكتاب المدرسي هي أنه جميل. الكثير من الصور والألوان الزاهية. الكثير من تمارين التحدث والعديد من ألعاب لعب الأدوار - مادة جيدة لتعلم اللغة في مجموعة. ميزة أخرى هي قائمة عبارات المحادثة في نهاية كل فصل. الجانب السلبي هو أن هناك القليل من التمارين لكل شيء آخر باستثناء التحدث. كلمات قليلة، القليل من القواعد. الكتاب المدرسي ممتع للتصفح، وهناك العديد من الصفحات التي تجذب العين. ومع ذلك، لم أجد أي فائدة لهذه الصفحات في دوراتي. لذلك - ليس المفضل.
درجتى: ★★★☆☆

نعم حقا!

- كتاب مدرسي جديد بالنسبة لي. لم أعمل معه كثيرًا بعد، لكنه بالتأكيد يستحق الاهتمام. يعد الكتاب المدرسي للمستوى B1 كتابًا ممتازًا للعمل على القراءة: العديد من النصوص القصيرة والطويلة وكل شيء منطوق. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لدراسة الكلمات والعبارات - يتم جمع الكلمات الجديدة في هوامش الكتاب المدرسي، في الأسفل أو على الجانب، لذلك إذا لزم الأمر، فمن السهل العثور عليها وتكرارها. الكثير من الألعاب للأنشطة الجماعية والمواضيع الحالية، والكثير من تمارين التواصل الممتعة.
درجتى: ★★★★★

لاجون

- كتاب مدرسي مشهور في الدورات للمبتدئين. أنا شخصياً أحب الرسوم التوضيحية الموجودة في هذا البرنامج التعليمي. مثلًا، من المهم بالنسبة لي أن تجذب الصفحات العين. يحتوي الكتاب على مهام لتدريب جميع المهارات - التحدث والكتابة والقراءة والاستماع. تم توضيح جميع المواضيع، بحيث يسهل التنقل فيها دون مساعدة المعلم. ومع ذلك، يتم عرض بعض الموضوعات النحوية ببساطة شديدة. في البداية، قد لا يكون هذا ملحوظا، ولكن بساطتها في شرح القواعد تؤدي إلى حقيقة أن القواعد يمكن فهمها بشكل لا لبس فيه أو حتى بطريقتين. وقد أشار إلي هذا العيب في الكتاب المدرسي من قبل أحد المعلمين في ، الذي عمل على هذا الكتاب المدرسي لفترة طويلة في دورات اللغة، لكنه تخلى عنه في النهاية.
درجتى: ★★☆☆☆

أكثر أمانًا!

هو كتاب مدرسي ممتاز للمستوى B1 وما فوق. من حيث المفردات، هذه الكتب المدرسية، في رأيي، أكثر تعقيدًا وأكثر شمولاً من كتب Begegnungen. المواد الصوتية أكثر تعقيدًا، والحوارات أسرع (على الرغم من أنه في بعض الأحيان يمكنك سماع بوضوح قراءة الحوار). وينصب التركيز على المفردات وتحسين مهارات التحدث والقراءة. تتلاشى القواعد النحوية في الخلفية، وهو أمر منطقي تمامًا بالنسبة للمستوى المتقدم. تتم مناقشة موضوعات مثيرة للاهتمام، لكن الكتاب المدرسي يستهدف بشكل أساسي خريجي المدارس والطلاب، لذلك يتم تخصيص عدة فصول من الكتب B1 و B2 لموضوع التخرج من المدرسة، والالتحاق بالجامعة، والدراسة في الجامعة، وإيجاد تدريب داخلي، وما إلى ذلك. بشكل عام، نهج جديد للموضوعات المعروفة على مستوى متقدم.
درجتى: ★★★★★

زيل

- الكتب المدرسية للمستوى B وما فوق هي بعض من الكتب المفضلة لدي. الكثير من النصوص وتمارين المناقشة. تعتبر النصوص أكثر تعقيدًا من حيث الحجم مما كانت عليه في سلسلة Begegnungen أو DaF Kompakt؛ فهناك قصص قصيرة وروايات قصيرة، فضلاً عن المقالات العلمية والصحفية. تبتعد هذه الكتب المدرسية عن المواضيع اليومية وتركز على فهم أشياء محددة، على سبيل المثال، تناقش ألعاب الطاولة وحقائق من التاريخ والعلوم ونشر المجلات الشعبية. في هذه الحالة، لا يتم التركيز على موضوع محدد، بل على ممارسة المفردات والعبارات حول مواضيع عامة. يعجبني أن كل فصل يحتوي على صفحة نحوية، وفي بعض الأحيان يتم تكرار القواعد النحوية من المستويات السابقة، وفي بعض الأحيان يقدم فروقًا دقيقة صغيرة ولكنها مهمة. وفي نهاية كل فصل توجد قائمة بالعبارات والتعابير المتعلقة بموضوع محدد.
درجتى: ★★★★★

لا تزال هناك العديد من الكتب المدرسية المختلفة لتعلم اللغة الألمانية، لكن الكثير منها يفقد مكانته تدريجياً في دورات اللغة الألمانية في ألمانيا، على سبيل المثال إم، تنغرم أكتويل، ثيمين أكتويل. تعتبر هذه الكتب، وحتى طبعاتها الجديدة، لم تعد ذات صلة من حيث طريقة عرض المواد وأقل إثارة للاهتمام مقارنة بالكتب المدرسية المذكورة أعلاه.

الكتب النحوية

ومن بين كل هذه الكتب المتنوعة، حددت أفضل ثلاثة كتب مدرسية لقواعد اللغة أستخدمها أنا وزملائي. تمت التوصية بهذه الأدلة لنا من قبل المعلمين ذوي الخبرة ورؤساء مدارس اللغات.

المركز الأول - الكتاب المدرسي Grammatik aktiv

يمكن أن يصاحب هذا الكتاب أي كتاب دراسي عام آخر أو يمكن استخدامه ككتاب دراسي رئيسي في القواعد إذا لم يكن للدورة كتاب رئيسي. في كثير من الأحيان، في الدورات A2 وما فوق، لا يقوم المعلمون بتقديم الكتاب المدرسي الرئيسي، ولكنهم يحضرون المواد الخاصة بهم. في مثل هذه الحالات، يمكن أن يصبح هذا الكتاب المدرسي الأساس لممارسة قواعد اللغة. يتضمن Grammatik aktiv فقط الهياكل الأكثر شيوعًا، ويتم شرح القواعد بكل بساطة وتكون مصحوبة برسوم توضيحية. تتبع المواضيع بترتيب منطقي - من البسيط إلى المعقد. يتم تدريب القواعد فقط باستخدام الكلمات والعبارات الشائعة. كل ما تحتاجه ولا شيء إضافي. تمارين متنوعة وليست نفس النوع.

المركز الثاني - الكتاب المدرسي B Grammatik

(هناك أيضًا Grammatik للمبتدئين وC Grammatik للمستويات المتقدمة).
وكما هو الحال في Grammatik aktiv، هناك العديد من التمارين المثيرة للاهتمام لممارسة القواعد. ينصب التركيز الرئيسي على قواعد المحادثة ويرتبط هيكل واحد بموضوع معين. وميزة هذه السلسلة من الكتب أن النحو مقسم إلى مستويات (كتاب واحد - مستوى واحد)، بحيث يتم جمع مستوى واحد في مكان واحد. من ناحية أخرى، هناك فارق بسيط واحد: داخل كتاب واحد، لا تسير المواضيع النحوية خطوة بخطوة، ولكنها مقسمة إلى فئات "الفعل"، "الاسم"، "الصفة" وما إلى ذلك. ولذلك، لن يكون من الممكن تصفحها صفحة بعد صفحة. كما أن الكتاب المدرسي أقل تلوينًا من Grammatik aktiv.

المركز الثالث - قواعد شريت

على عكس كتب شريت المدرسية، كنت سعيدًا جدًا بهذا الكتاب النحوي الصغير ولكن البعيد. يستخدم العديد من طلابي هذا الكتاب بمفردهم للحصول على تدريب إضافي. إن الكلمة الصعبة "القواعد"، والتي يربطها الكثيرون بالضغط النفسي، تبدو خفيفة وممتعة على صفحات هذا الدليل. عيب الكتاب المدرسي هو أن المواضيع ليست منظمة حسب المستويات، بل حسب المواضيع النحوية، كما هو الحال في B Grammatik. لذلك لن يكون من الممكن تصفح الكتاب بشكل متسلسل من البداية إلى النهاية، لكن عليك البحث عن المواضيع المناسبة.

من بين الكتب المدرسية الروسية، لا يسعني إلا أن أوصي بكتاب زافيالوفا.
- هذه ليست دورة لغة ألمانية عملية، ولكنها دورة نحوية. كتاب مدرسي ممتاز لحفظ القواعد والمفردات الأساسية. ولكنها صعبة، وخاصة تمارين الترجمة. الترجمة من الروسية إلى الألمانية أمر صعب، لأن الكتاب المدرسي لا يقدم سوى القليل من المعلومات والأمثلة. ولكن عندما تترجم جميع الجمل في المهمة، فإنك تشعر وكأنك بطل. الجانب السلبي هنا هو أن الحفظ والتكرار المستمر لنفس الشيء لا يحسن مهاراتك في التحدث. لكنها جيدة لممارسة القواعد.

على سبيل المثال، القواعد دودنوالكتاب هيلبيج/ بوشا. على الرغم من أن هذه الكتب تكاد تكون الكتاب المقدس في العديد من أقسام فقه اللغة في الجامعات الروسية، إلا أنها لا قيمة لها بالنسبة لطلاب اللغة الألمانية. يصف Duden وHelbig/Buscha القواعد الكاملة للغة الألمانية. ممتلىء. وهو ما لا يعرفه الكثير من الألمان على الإطلاق. فلماذا نتعلم القواعد التي لا يستخدمها الألمان؟

ثانيًا، في Helbig/Buscha تم وصف القواعد النحوية بتفصيل كبير، مع عدد كبير من المصطلحات اللغوية. وأمثلة التراكيب النحوية مأخوذة من الكتب العلمية والصحفية. جمل طويلة ومعقدة من النصوص العلمية التي تحتوي على العديد من الكلمات المعقدة والمتخصصة. هذه الأدلة لا علاقة لها بالتواصل واللغة المنطوقة.

ما هي هذه الكتب حقا ل؟ إذا كنت مهتمًا بالقراءة بالتفصيل عن بعض العبارات النحوية، ومعرفة جميع الأنماط والاستثناءات ومعرفة كيفية استخدامها في النصوص العلمية والصحفية. لمن يقوم ببعض الأبحاث اللغوية. لكني لا أنصح بالدراسة بهذه الكتب. هذه هي الكتب النظرية.

أنصحك بالتعامل مع الكتاب المدرسي بعناية فائقة. غالبًا ما أراها مع الطلاب - يستخدمها الكثيرون كمجموعة لإلقاء نظرة سريعة على بعض القواعد وإعادة قراءتها. الكتاب المدرسي جذاب مع الجداول وكمية صغيرة من النص. يبدو أن كل شيء يجب أن يكون واضحًا من الرسوم البيانية والأمثلة. ومع ذلك، يحتوي الكتاب المدرسي على أخطاء تعليمية خطيرة. يتم عرض بعض القواعد في جداول بكل بساطة بحيث يمكن فهمها بطريقتين أو حتى بشكل غير صحيح. هناك أيضًا أخطاء في الأمثلة. ولذلك فإن هذا الكتاب المحبوب من قبل الطلاب يتجنبه المعلمون. في بعض الأحيان، يمكن أن تلعب بساطة تقديم المواد مزحة سيئة. لذلك، من الأفضل عدم المخاطرة واستخدام الكتب المدرسية الثلاثة المذكورة أعلاه.

حظا موفقا للجميع!

أفضل كتب اللغة الألمانية - مراجعة للكتب المدرسية الحديثةتم التعديل الأخير: 2 نوفمبر، 2018 بواسطة كاثرين

مؤسسة تعليمية حكومية

التعليم المهني الثانوي

"كلية فولسكي الطبية تحمل اسم Z. I. Mareseva"

الدليل التربوي والمنهجيبلغة أجنبية

ورشة المحادثة (الألمانية)

فولسك

2012

ماجستير كليموفا

الدليل التربوي والمنهجي ورشة التخاطب الشفهي (ألماني).

هذا الدليل مخصص لدروس اللغة الألمانية. يتم النظر في موضوعات المحادثة الرئيسية من الحياة اليومية، مع مهام تطوير وتعزيز وتحسين مهارات التحدث، وبناء المونولوج والخطاب الحواري باللغة الألمانية.

كما يتم إيلاء اهتمام خاص للنصوص والحوارات الأصيلة الإضافية حول المواضيع.

هذا الدليل التربوي والمنهجي علىيتم توفير ممارسة التحدث لطلاب السنة الأولى. جميع التخصصات الطبية بدراسة اللغة الألمانية. الغرض من هذه الأداة التعليمية هو مساعدة الطلاب على الدراسة وتوحيد وتوسيع المعرفة حول الموضوعات الشفهية المطلوبة للدراسة.

تم إعداده وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية للتعليم المهني الثانوي.

"سميت كلية فولسكي الطبية بهذا الاسم. Z. I. Mareseva » البروتوكول رقم 1 بتاريخ 15/09/2012

مقدمة

يتكون الدليل من 6 مواضيع يومية رئيسية.

1. الاتصال، مقدمة.

2. العائلة.

3. المظهر. شخصية.

4. الشقة (العنوان).

5. اختيار المهنة.

6. الدراسة في الجامعة.

يفترض هيكل الوسائل التعليمية اتباع نهج شامل ومتميز للطلاب الذين يدرسون هذه المواضيع. يمكن للطلاب إكمال المهام إما تحت إشراف المعلم أو بشكل مستقل.يتم ضمان التعقيد من خلال العرض المناسب تعليميًا للمادة: نص المونولوج والتمارين المعجمية والنحوية والنص الحواري والمهام التواصلية لتوحيد المادة المعجمية المدروسة. بعد المواضيع الرئيسية، يتم تقديم نصوص وحوارات أصلية إضافية للدراسة من مصادر أصلية باللغة الألمانية، وكذلك من كتب للقراءة باللغة الألمانية منشورة في بلدنا. بالإضافة إلى ذلك، كل نص وحوار مزود بقاموس به شروحات لأصعب الكلمات والتعابير. يتم إعطاء جميع المهام باللغة الألمانية. إن الدراسة المتأنية للمواد المقترحة في الدليل ستمنح الطلاب الفرصة لتحسين مهارات الاتصال لديهم، مع التعبير بكفاءة عن أفكارهم وقراءة الأدبيات الأصلية.

المحاضرة رقم 1 ``Wollen wir uns bekannt machen!''

موضوع Wortschatz zum:

kennenlernen، Akk - تعرف

sich bekannt machen - تعرف

هيسن - ليتم استدعاؤه

der Name=der Familienname - اللقب

دير فورنام - الاسم

gebären (gebar؛ geboren) - أن يولد

sterben (starb؛gestorben) - للموت

Heiraten - الزواج، الزواج

(Sind Sie verheiratet؟ هل أنت متزوج)

جوتن مورجن - صباح الخير

علامة جوتن - مساء الخير

جوتن أبيند - مساء الخير

تمتم، مت (¨) - الأم

فاتر دير (¨) - الأب

البديل، يموت - الآباء

سون دير (¨ه) - الابن

توتشتر، مت (¨) - ابنة

نوع، داس (-إيه) - طفل

شويستر، يموت (-ن) - أخت

برودر دير (¨) - أخي

يا جيشويستر، مت - أيها الإخوة والأخوات

Großmutter، die (¨)، Oma - جدة

Großvater، der (¨)،أوبا - جد

Großeltern، يموت - الأجداد

إنكل دير (-) - حفيد

إنكلين، يموت (-نينن) - حفيدة

إيه، يموت (-ن) - الزواج، الزواج

(إيهي) مان، دير - الزوج، الزوج

(إيه) فراو، مت - الزوج، الزوجة

Schwiegereltern، يموت - والدا الزوج والزوجة

Schwiegermutter، -vater، -tochter، -sohn - حمات، والد الزوج (والد الزوج)، زوجة الابن (زوجة الابن)، صهر (زوج الابنة)

الحوار

Bekanntschaft

هل تشعر بالبرد؟

1. Ich heiße Werner.

هل فيرنر إير فورنام؟

1. لا، das ist mein Familienname.

كيف تستمتع بـ Vornamen؟

1. مين فورنام إيست رولف.

اسم Ihr هو أيضًا Rolf Werner.

1. هذا ذكي.

Wie alt sind Sie bitte؟

1. Ich bin 23 Jahre alt.

هل تريد التحقق؟

1. نين، إيتش بن ليديج.

Wo wohnen Sie، هير فيرنر؟

1. Ich wohne jetzt في برلين. جارتن شتراسه 41.

من ماذا تفعل؟

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

هل كان Sind Sie von Beruf؟

1. أنا أدرس الطب. Ich möchte Arzt werden.

فيلين دانك، هير فيرنر.

1. Bitte Sehr، Keine Ursache.

نص

أنا وعائلتي

اسمي هو سيمون بيكر. لقد قضيت 42 عامًا في العمل في السكرتارية في مشروع همبرغر كبير. مع وجودي مع مان فولفجانج وزوجي سون في أول إي هي، هيلموت، سأعيش في منزل صغير في شمال هامبرغر هافنز. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. جوتا، 20 عامًا، من المقرر أن تبدأ عامها الثاني في الزواج من فرويند وبدأت في جوراستوديوم. بيترا، 18 عامًا، تعيش هذا الصيف في حفل زفافها، وهي فتاة متزوجة منذ عام في باريس وتعيش في عائلة واحدة. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung as Designerin beginen. لا يوجد لدي المزيد من الأطعمة البديلة، قبل أن أتمكن من الحصول على Schwiegereltern، التي تم العثور عليها في فرانكفورت أم ماين، وهي مليئة بالأشياء الرائعة. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester and zwei Brüdern, verstehe ich my sehr الأمعاء. لقد حصلت بالفعل على برودر وشويستر. Mein Bruder Frank is vor zweiundzwanzig Jahren as junger Mann nach ausgewandert ausgewandert، hat dort gefunden und eine Family gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. أفضل ما لدي من Schwester Hella هو الحصول على المزيد من الشجاعة والقوة. سوف لن أتمكن من الإقامة هنا في هامبورغ وسنرى نظامًا غذائيًا. The Eigentumswohnung، die ich Gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe، besteht aus two Zimmern: dem Gemeinsamen Schlafzimmer، dem Wohnzimmer، and the dritte Zimmer bewohnt Helmut. إنه أمر طبيعي تمامًا في كل ليلة من المطبخ والباديزيمر. يقع Die Wohnung في شارع Stock der Gartenstraße 20. يقع المنزل الذي يقع فيه شارع Wohnung، ولا يقع إلا في Minuten Fußweg von der U-Bahn وأحد Busbahnhof. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. هذه هي المدينة الساحرة، مدينة هامبورغ هي مدينة كبيرة.

نص النص:

Unternehmen، داس - شركة

au Pair - على أساس متبادل، عن طريق التبادل

auswandern(te;t) - هاجر، تحرك

Lebensgefährte, der - شريك الحياة

Eigentumswohnung, die - شقة في مبنى مملوك لمالك خاص

نص Aufgaben zum

1) هل من عائلة بيكر؟

2) هل كان سيمون فون بيروف؟

3) Arbeitet ihr Mann ؟

4) هل لديك كيندر؟

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben؟

6) قبعة سيمون جيشويستر؟

1) كلتا ابنتي من زواجي الأول أصبحتا بالغتين بالفعل. إنهم لا يعيشون معنا.

2) لقد أسست علاقة جيدة جدًا مع والدي زوجي.

3) منذ 22 عامًا، هاجر أخي فرانك إلى أستراليا، ووجد عملاً هناك وكوّن أسرة.

4) تعيش أختي وشريك حياتها هنا أيضًا في هامبورغ، ونرى بعضنا البعض كثيرًا.

3. بيلدن سي ساتز:

1) هايسن، إيه، ماكس.

2) عائلة واحدة، هابن، إيه، جروس

3) فاتر، رينر، سين، دين؟

4) أنا، الجامعة، الدراسة، و.

5) der 3. Stock، die Wohnung، liegen، unsere، im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) هل أنت سعيد؟

2) ما هو اسم lautet Ihr voller؟

3) من أي شيء آخر؟

4) هل ترغب في الرحيل؟

5) هل ترغب في الحصول على Geburtstag؟

6) وو وونين سي؟

7) هل ترغب في العمل؟

8) Be suchen Sie eine Hochschule؟

9) ما هي العائلة الكبيرة؟

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. هل كان erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf؟

قم بالتواصل مع Fragebogen بنفسك:

ليبنسلاوف

الاسم: فايس

الاسم: انجليكا

التاريخ: 21.09.1980

جيبورتسورت: بوتسدام

Staatsangehörigkeit: الألمانية

بيروف: دولميتشيرين إنجليزي-ألماني

العمل: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

ونورت: برلين

العنوان: باركستراس 19

الهاتف: 1237 45 46 79

فاميلينستاند: ليديج

المحاضرة رقم 2 ``تاجسابلوف""

موضوع Wortschatz zum:

Tagesablauf، der - الروتين اليومي

ارفاخن - للاستيقاظ؛ Erwachen، das - الصحوة

aufstehen - انهض

das Bett machen - لترتيب السرير

sich anziehen - لارتداء الملابس

سيش واشين - للغسيل

sich kämmen - لتمشيط الشعر

frühstücken - لتناول وجبة الإفطار

zu Mittag(zu Abend) essen - تناول الغداء (العشاء)

Beginnen - للبدء

der Unterricht(ohne Pl.) - الاحتلال

Studenteren An، Dativ - الدراسة في الجامعة

Doppelstunde، die - جلسة مزدوجة، زوج

Studium, das (Fernstudium) - دراسات (التعلم عن بعد)

دوارن - لآخر

nach Hause gehen - العودة إلى المنزل

zu Hause sein - أن تكون في المنزل

بلوديرن - للدردشة

sich beschäftigen mit، Dativ - للقيام بشيء ما.

Einkäufe machen (einkaufen) - التسوق

mit dem Bus (السيارات، ...) فهرن،عابر zu Fuss gehen - اذهب بالحافلة، سيرا على الأقدام

zurückkehren - للعودة

ins Kino (ins Konzert، ins Museum، in die Disko) gehen - اذهب إلى السينما (إلى حفلة موسيقية، إلى متحف، إلى ديسكو)

فرنسين - مشاهدة التلفزيون

اعتصامات بيت جيهين - اذهب إلى السرير

Wochentage: Montag، Dienstag، Mittwoch، Donnerstag، Freitag، Samstag، Sonntag - أيام الأسبوع: الاثنين، الثلاثاء، ...

ليلة جوت! - تصبح على خير (ليلة، موت (¨ه))

نص

مين تاجسابلوف

Ich heiße أنكي هانسن (20 عامًا، طالب). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. سأحصل على 7 ساعات على الأقل، آلة صنع الخبز، رفع الأثقال وآلة Morgengymnastik. Dann gehe ich in Badezimmer. Ichwashe mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. تبدأ Der Unterricht في تمام الساعة 8:30 صباحًا. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um half 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal، wenn winn wir bis zum späten Abend Studieren sollen، nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen؛ oder ich esse في دير منسا. Uhr 6 beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. ولم يكن لدينا أي شولر، سوندرن أوتش الطلاب، وزيارة كبيرة. أدرس في جامعة ياروسلافلر التربوية وفي كلية الفلسفة والثقافة الروسية ويجب أن أتعلم كثيرًا. من 3 إلى 4 مرات مذهلة. Aber ich intersiere mich for schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich in Kino oder ins Konzert، treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags Bringe ich meine Wohnung في Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe Fern. أم 11 ساعة gehe ich ins Bett.

نص النص: schöngeistige Literatur,die - خيال

نص أوفجابين زوم:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) هل كان هو أنكي هانسن؟

2) Um wiewiel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) هل كان macht Anke nach dem Erwachen؟

4) من هو ميتاج؟

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) كيف تجد أنكيس تاجسابلوف؟

2. ابحث عن التكافؤ في النص:

1) يبدأ يوم عملي مبكرًا جدًا.

2) في وجبة الإفطار أشرب كوبًا من القهوة مع الحليب وأتناول شطيرة بالنقانق.

3) أدرس في جامعة ياروسلافل التربوية بكلية اللغة الروسية

فقه اللغة والثقافة.

4) كل يوم خميس وسبت أذهب إلى حمام السباحة.

5) في المساء أقرأ الكتب أو أشاهد التلفاز.

6) في الساعة 11 مساءً أذهب للنوم.

3. بيلدن سي دي ورتر:

1) يموت أربيت + دير تاج =

2) فروه + داس ستوك =

3) دير ميتاج + داس إيسن =

4) هوش + يموت شول

5) يموت Woche + der Tag =

6) دير تاج + داس بوخ =

7) دير أبيند + داس إيسن =

4. هل تم تجاوز zusammen؟

1) يموت موتر أ) جيت في دن روضة الأطفال

ب) ثؤلول غير جيد على موتر

ج) علامة arbeitet den ganzen

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

ه) ليست آم أبيند بوشر

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

ز) سبيلت آم أبيند

ح) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. هل كان Wann machen Sie؟

الحشد: أنا مورجن دوش إيتش.

1) أنا مورغن أ) سيتش واشين

ب) فروهستوكن

ج) غسل

2) أنا ميتاج د) بوشر ليسن

ه) داس إيسن كوشين

و) فيلم سينمائي

3) أنا ناشميتاغ ز) داس أبينديسن ماشين

ح) يموت كيندر إنس بيت جلب

ط) im Garten arbiten

4) آم أبيند ي) شلافن

ك) فرويندي تريفين

ل) الدراسة

5) في دير ناخت م) Einkäufe machen

6. ليس نبتة الويلش؟

1) aufstehen، frühstücken، machen، Studenten

2) هاوس، فونونج، أومزيين، كرانكنهاوس

3) فروهستوك، أبيندبروت، إيسن، ميتاجسن

4) ميتفوخ، ووخينندي، فريتاج، دينستاج

5) الدراسة، Faulenzen، العمل، التعلم

7. يمكنك مشاركة شخص ما وكتابة علاماتك التجارية:

1) تمتم فون 5 كيندرن

2) العجائب

3) عين ريشر رينترنر

المحاضرة رقم 3 ``Meine Wohnung""

موضوع Wortschatz zum:

هاوس، داس (¨er) - منزل

Wohnung, die (-en) - شقة

زيمر، داس (-) - الغرفة

Wohnzimmer - غرفة المعيشة، غرفة العائلة

كيندرزيمر - للأطفال

شلافزيمر - غرفة نوم

Badezimmer (داس باد) - الحمام

Arbeitszimmer - مكتب

Küche، die (-n) - المطبخ

تواليت،يموت(-en) - مرحاض

Balkon، der (-e) - شرفة

Flur, der (-en) - ممر، مدخل

Tür، die (-en) - باب

تريب، يموت (-ن) - الدرج

Aufzug، der (¨ e)، Fahrstuhl، der (¨ e) - مصعد

فنستر، داس (-) - نافذة

Fussboden، der (¨) - الطابق

سطح السفينة، يموت (-ن) - السقف

موبيل، داس (-)، ميست بل. - أثاث

شرانك، دير (¨ه) - خزانة

Tisch، der (-e) - الجدول

Stuhl، der (¨e) - كرسي

سيسيل دير (-) - كرسي

أريكة، داس (-ق) - أريكة

الأسهم، دير - الكلمة

إم إردجيسشوس - في الطابق الأرضي؛ im ersten Stock (im zweiten Stock) - في الطابق الثاني (الثالث).

Teppich، der (-e) - سجادة

einrichten - لترتيب وترتيب

بيسوشين - لزيارة، زيارة

إينلادن - للدعوة

mieten: Miete،die - إيجار، إيجار

vermieten - للإيجار (شقة، غرفة)

aufräumen - مرتب

نص:

مين وونونج

إيتش بن كلاوس ماير. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus، wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr Gemütlich, aber nicht groß. تدوم مدة الحياة قليلاً بالنسبة إلى أفراد العائلة الواحدة، وهو ما يفضله الأشخاص التاليون. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheirate hat and mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein for us. يجب على عائلة إخواني أن يقضوا وقتًا ممتعًا في Monaten Nachwuchs ويستحقون النزول إلى Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß، aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, Ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster is a Schreibtisch mit einem Computer، daneben is ain Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. في Schrankwand يوجد Fernseher، وهو عبارة عن صوت مجسم وكتاب مختلف، وهو ما يسمى بـ Fernseher. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer ver suche ich jeden Samstag self aufzuräumen، aber manchmal habe ich dafür keine Zeit and das Zimmer bleibt so، wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. لقد كان لديك الآن كلايدرشرانك، وطاولة مع مرآة واحدة وقطعة واحدة. لدينا الآن فلور واحد وأكبر مرحاض وكومود وبستان واحد. تحتوي العصا على مرآة أكبر وصورة أكبر. Die Küche ist eingerichtet الحديثة. لقد تواجدنا بالقرب من Gasherd وأحد محطات Kühlschrank الحديثة وFernseher وراديو. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter غالبًا ما يعود أو كان Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir longing an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, abber die sind sehr teuer, and mein Bruder kann es sich noch nicht الاستماع. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir saven alle für eine Wohnung für seine Familie. عندما يكون هناك صندوق كبير، لدي منزل كبير. يجب أن أعيش كلبًا واحدًا وكلبًا واحدًا فقط، حيث أني أحب كل شيء. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garden mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben، wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber ver suchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

نص النص:

аusreichen - أن تكون كافية

Nachwuchs bekommen - احصل على إضافة جديدة للعائلة

auskommen mit,Dativ - افعل

نص Aufgaben zum

1. قم بالتعليق على نصوص النصوص:

1) ما هو نوع Wohnung zu klein für diese Familie؟

2) ما مدى اهتمامك بأطفالك؟

3) من هو البديل؟ واروم؟

4) هل تتواجد كثيرًا في der Küche؟

5) هل كان قبعة دير برودر فور؟ هل لم يكن الأمر كذلك؟

6) هل تعتقد أن كاتب النصوص؟

7) هل هذه حالة نموذجية للعائلات الكبيرة في أرض غير رسمية؟

8) Welche Nachteile hat das Gemeinsame Leben von zwei Familien؟

2. ابحث عن النص المكافئ:

1) نحن نعيش في وسط المدينة في مبنى شاهق. تقع شقتنا المكونة من ثلاث غرف في الطابق الثاني (!)

2) هناك لدي كل ما أحتاجه للحياة.

3) أحاول تنظيف غرفتي بنفسي كل يوم سبت.

4) أخي يريد شراء شقة ولكنها باهظة الثمن ولا يستطيع تحملها بعد.

5) والآن نحاول الاكتفاء بالشقة التي لدينا وتجنب الخلافات.

3. Setzen Sie eins der folgenden الموضوعية:

دريزميرفونونغ، ستادميت، ناتشوتشس، زيمر، إيسن، تراومهاوس، ميتن،

جاستيزيمير

1) أ) وو وونست دو؟ Ich habe dich in unserem Hof ​​​​schon Lange nicht mehr gesehen،

ب) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) أ) Kann man dort auch eine Wohnung mieten؟

ب) نا كلار. يموت... سيند دورت جانز جونستيج.

3) Wir müssen eine gößere Wohnung mieten، vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen Mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) في مينم... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen، denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. اقرأ النص واطلع على الإشعارات: ما هو السبب وراء ذلك؟

Wohnträume

Die jungen Leute has been Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte einzelhaus mit Gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

كاثرين د. هو 17. لقد صدمت بواحدة كبيرة من النساء. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

توبياس ل.، 16 عامًا، براوتشت كين فونونج. هناك الكثير من السيارات التي تمتلكها وهي لها جميع المزايا.

مارك دبليو إيست 18 سنة بديلة. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. إنها مثالية للنوافذ الكبيرة والأثاث الآخر.

هل كان für ein Haus؟ وو؟

آنا ك.

كاثرين د.

توبياس ل.

مارك دبليو.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

المحاضرة الرابعة

موضوع Wortschatz zum:

يموت Aussehen - المظهر

جذابة - جذابة

يموت Verhalten - السلوك

دير كوربر - الجسم

لانجويليش ممل

موتيج - شجاع

Das gesichtausdruck - تعبيرات الوجه

داس جيشت - الوجه

لوستيج - مرح

روهيج - الهدوء

ستولزن - فخور

داس كوبف - الرأس

داس واكستوم - النمو

يموت Stimmung - المزاج

Unartig - شقي

شلانك - نحيلة

فول - كامل

Das Eigenschaft - سمة شخصية، سمة

يموت الرجال مثل Bäume im Walde: alt und jung، groß und klein، dick und dünn، gerade und krumm. أيضًا، sie unterscheiden sich ihrem Äußeren، ihrem Aussehen nach. اقرأ وشارك واكتب على فكرة Fragen.

من أين لنا؟

Die Menschen sind groß، mittelgroß، klein. يمكن أن يكون لديك المزيد من الوزن الزائد. Über eine Frau sagt man nicht، dass sie kurpulent ist.
رجل يقول، sie ist vollschlank، mollig، wenn sie nicht schlank ist. Die Meisten jungen Leute Wollen a schlanke Figur (Gestalt) and a sportliche Haltung haben. لا يمكن أن يكون ذلك مفيدًا: ممارسة الرياضة والسعرات الحرارية العالية.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß، mittelgroß، klein؟ هاجر أو كوربولنت؟ شلانك، فولشلانك، موليج؟ هل ترغب في إيقاف الرياضة؟ واروم؟ تريبين سي سبورت؟ Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost؟

إن رسالة الإنسان التي تسوقه كانت أمرًا رائعًا، كما هو الحال دائمًا، لذا فإن هذه السمات هي كذلك. يمكن أن تكون هذه الحالة ممتعة وممتعة، ولكنها قد تكون خطيرة ومزعجة أيضًا. يمكن أن يكون شمالًا أو بيضاويًا أو دائريًا بالكامل. يمكن أن يكون هناك تغيير في النظام أو عدم تنظيمه.

هل كان für ein Gesicht haben Sie؟ Merkt man Ihrem Gesicht immer an, Was Sie fühlen?

يعتبر الشعر طبيعيًا تمامًا بالنسبة للإنسان. Man hat Langes und Kurzes (Kurzgeschnittenes) Haar، dichtes und dünnes؛ gewelltes (lockiges، krauses) أو gerades؛ dunkles، braunes، rotes، الشقراوات، Graues Haar. Welche Frisur man wählt، ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder سوف schön frisiert sein.

هل ترغب في الحصول على شعر طويل أو قصير، أو غامق أو شقراوات، أو أقفال أو قطع شعر؟ وولين سي إهر فريسورändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen؟ هل Welche Frisur هو وضع كبير؟

قال الرجل, The Augen Widespiegeln die Seele des Menschen. رجل قبعة كلوج، إرنست، تراوريج، شهوانية، لاتشيندي، ستراهليندي، جلانزيندي، أوسدروكسفول، إيرليشوقائمة أوجين. يموت أوجين كونينDunkel، Braun and Hell، Blue، Grau، Gün Sein. Lange، dichte Wimprn unddünne، geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie؟ Welche Augen hat der Mensch، wenn er sich freut؟ Welche Augen hat ein listiger، ein ehrlicher Mensch؟ Welche Wimmern und Augenbrauen haben Sie؟

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und Lange, spitze and stumpfe, gerade and gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase، deren Spitze nach oben sieht، nennnt man die Stupsnase.

هل كان für eine Nase haben Sie؟ هل تريد von Ihren Bekannten eine Stupsnase؟

لقد تم التحقق من صحة هذا الأمرأوسدراك؟ لا، sicher auch der Mund. أكبر أو أصغر، مع كامل المبلغ أو معشمالين ليبن. Beim Lachen zeigen sich weiße، feste، gesunde Zähne، deren Pflege sehr wichtig ist.

هل كان für einen Mund haben Sie؟ هل كان für Lippen haben Sie؟ Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie؟

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte، frische Haut ist es، كان jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen يجلب الكثير من الجهد مع sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. ويتيح برنامج Sommersprossen فرصة الحصول على فرصة الحصول على Ausdruck، حيث سيتمكن الأطفال الصغار من الاستمتاع بآلة Schwierigkeiten machen. لقد ساهمت مجموعة Grübchen في كين في إضفاء طابع إنساني على رجل أسترالي. Dazu tägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blase Wangen؟ Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn؟ هل ترغب في سومرسبروسن؟ هل تريد von Ihren Bekannten Sommersprossen؟ Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart، einen Schnurrbart؟

لقد أصبح Mit den Ohren und dem Hals أصغرالمزيد. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

هل كان für Ohren haben Sie؟ هل كان für einen Hals؟

محاضرة 5. بيروف

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen؟ هنا سيند einige Möglichkeiten.

المعلوماتية / في

زاهنتيكنيكر/في

بوروكاوفمان/فراو

زانارتثلفر/في

المهندس المعماري / في

بوليزي / في

شوسبيلر / في

سانجر / في

مورير

داشديكر

Justizangestelte

التركيب الكهربائي/في

مهندس / في

بروفيسبورتلر/في

Tierarzt/Ärztin

الصحفي/في

فريزر/في

KFZ¹ - ميكانيكر، شلوسر

ريختر / في

كيميكر / في

الديكور / في

علم النفس / في

Reiseverkehrskaufmann/frau

ميتالبور

شلوسر / في

فندق كوفمان

ارزيهر/في

ستويربيراتر/في

الحقوقي/في

الاتصالات الإلكترونية/في

الداعم / في

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - سيارة، مركبة آلية

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

المحاضرة 6. داس ستوديوم

موضوع Wortschatz zum:

داس كوليج - كلية

داس Studienjar - العام الدراسي

يموت كرانكينشويستر - ممرضة

دير أرزثيلفر - مسعف

يموت التشريح - التشريح

يموت ميكروبيولوجي - علم الأحياء الدقيقة

Die Geburtshilfe - طب التوليد

داس لاتين - اللغة اللاتينية

Testatablegen - إجراء الاختبار

ندوة لايتيت - إجراء الندوات

Stipendium erhalten - للحصول على راتب

يموت Abteilung - القسم

1. اقرأ نص المعلومات.

ايش بن الطالب

يعتبر الفصل الدراسي الأول الذي يشتمل على اختبارات Prüfungen وVorprüfungen وzahlreichen هو المفضل. DU bist schon ein echter Student Geworden، and man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So ne nnt manchmal in Studentensprache new Studenten. Nach dem 1. Semester bist DU schon ein Brandfuchs! Das Studium is a one and komplizierte Welt for DICH، mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache.DOZENT.DU Kennst Schon "Die Alma Mater" (Nährende Mutter) وHast "Gaudeamus Igitur" (Last Uns Fröhlich Sehört Oder Gesungen. Du hast Schon Klausuren PREFUNGEN) Geschrieben وZensuren (ملاحظة) ) Bekommen, in der mensa ( lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort "Student" (lat. studiorus) erst seitماركا الخامس عشر. ج.ح. جبروت؟ Früher war es "Scholar" (heute "Schüler- "). DU kennst Gut das Wort "das Abitur"، aber DU weißt vielleicht nicht، dass es in Österreich "die Matura" oder "das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen Wort "Akademie" Verbunden. Die deutschen Studenten kennen, z.B. "dies academyus" - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag)، akademsche Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen)؛ das akademische Leben (das Leben der Uni). Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung، وما إلى ذلك) بداية später. عندما يتم افتتاح هذه القاعة الرائعة، يمكن لطلابها الوصول إلى قاعة غير مكتملة. In einigen deutschen Hochschulen beginen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. هل ترغب في الحصول على نتيجة أكاديمية لمدة 45 دقيقة فقط؟
Das Letzte Wort، mit dem wir DICH bekannt machen möchten، ist "der Kommilitone". Das is auch ein lateinisches Wort، welches "Waffenbruder" bedeuteute. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. قم بتسجيل نصوص من الكلمات الجديدة والرد عليها واكتبها على Folgenden Fragen.

1. ماذا عن الحياة الأكاديمية التي يعيشها الإنسان اللاتيني والغريب؟

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie؟

3. هل كان Wissen Sie über das Wort "طالبًا"؟

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. إنه حقا أنطون.

Seit dem I. سبتمبر bin ich Student an der Linguistischen Uni، an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur Gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legend die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. بدأت Der Unterricht في الأول من سبتمبر.

Wir haben 2 oder 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur، in der Einführung in die Sprachkunde، Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. إنها نجمة أولى طبيعية ألمانية.
تم إنشاء هذه الكتب الرائعة من قبل المحاضرين والمحاضرين. لم يغب Das Studium عن العمل لأنه يعمل بشكل منتظم. في شهر ديسمبر، حصلت على التزاماتي وأجريت اختبارات أكثر تفصيلاً وكتابة، و3 مراحل تنظيمية وواحدة من الاختبارات النهائية. أنا أحب كل شيء. Danach hatte ich Ferien and fuhr aufs Land، wo ich mich gündlich erholte.

4. كن واثقًا من ذكائك. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. أنطون هات إم سومر يموت Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. تم الحصول على شهادة عدم المطابقة في قانون أغسطس.

5. يموت أستاذا Übungen in der deutschen Sprache.

6. أنطون موجود في der Prüfung durchgefallen.

5. قم بالذهاب إلى بداية Ihres Studiums. يمكنك البدء في التحدث من مكان لآخر.

1 . ستيلين سيتش فور. (الاسم، التغيير، أبيتورجهار، الخ) 2. أبلغ عن ذلك أوبر إهر بيروفسوال. (الدافع، Wünsche، Wahl der Uni usw.) 3. أبلغ عن ذلك über den Verlauf des Studiums.(Fächer، Lehrveranstaltungen، Lehrkräfte، Kommilitonen، Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. شلوسفولجرن سي. لقد بدأت في الدراسة، حيث حصلت على ثروة من بيروف والجامعة الغنية.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi وهو أيضًا في الفصل الثاني. كتب رودي Ausführlich über Sein Leben und Studium. هنا سيند إينيجي سيين موجز.

ليبر أنطون! من المؤكد أني أريد أن أعيش في أفضل الأوقات. أنا سعيد لأن هذا هو Einteilung des Arbeitstages بشكل عام، لذلك لن يتم عرض دقيقة واحدة. لقد حصلت على ارتفاع 5.45 قدمًا، حيث حصلت على مسافة قصيرة من الجامعة وحملت نصف ساعة كاملة في الطريق. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen، Zähne putzen، sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber، the braucht viel mehr Zeit for the Morgentoilette. Bei ihrem Make-Up Verringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der Rechten und einem belegten Brötchen in der Linken Hand. Dann frühstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti Deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem electric Schneider. الزبدة، مربى البرتقال أو الحلويات تدخل في الفرن، والفاكهة مخصبة. لم يكن الأمر كذلك في الصباح. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik، die Mutter ins Büro، Uschi und ich in die Uni.

7. هل كان haben Sie aus Rudolfs مختصرًا؟

1. هل عائلة رودي كبيرة؟ ون هات إيه؟ 2. هل كان Sind Rudis Eltern und seine Schwester؟ 3. هل تريد رودي من مورغن؟ Warum fruh جدا؟ 4. هل كان macht er am Morgen؟ 5. هل كان macht Uschi am Morgen؟6. هل نحن مهتمون بـ Frühstück zu؟ 7.هل كانت عائلة Rudis zum Frühstück؟

8. Erzählen Sie، مثل بداية Rudolfs Arbeitstag.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich overt zum Unterricht.
هل كان können Sie ihm / ihr empfehlen؟ تأكد من أنك ستستمتع بوقتك في الوقت المحدد.

10. اقرأ ملخصًا عن رودولف وأخبرني عن Nachfolgenden Fragen.

ليبر أنطون! أنت مهتم بما تقوله، لذا سأقوم بالدراسة والتعرف على خطة Stundenplan أيضًا. Wie du weißt، bin ich Student der Universität in Magdeburg and möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: الألمانية والروسية. Oder Russisch als Hauptfach في Combination mit Geschichte. كما يدرس Hauptfach اللغة الروسية، كما هو الحال في Zweites Fach- الجيش. هل ترغب في الحصول على المزيد من الاهتمام الطبيعي لـ Sprachstudium، أليس كذلك؟ Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache، Grammatik وLexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik، سنعمل أيضًا على Aussprache، hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen، Lesen Texte und Gedichte vor. قم بالتحكم في العمل في مجال الكمبيوتر. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. يمكن للإنسان أن يشاهد فيلمًا ويتحدث عنه لاحقًا. هذا هو السحربسيط. Unsere Lehrer und Lehrerinnen هما erfahrene Fachleute، darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. إنه ماء طبيعي، ينشر الأسمدة والألياف ويمنحك شعورًا بالدفء من خلال Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. أنتويرتين سي.

1. Welche Fächer hat Rudolf؟

2. هل كان üben die Studenten in der Sprachpraxis؟

3. هل ترغب في العمل كطالب في غرفة الكمبيوتر؟

4. هل يجب أن نكون تحت الأرض؟

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen موجز عن Ihre / ndeutsche / n موجز / in schreiben werden، wie werden Sie aufهل أنت مهتم بـ Fragen؟

1. Welche Fächer has been Sie im 1. و 2. فصل دراسي؟

2. ما هي الأسباب التي تجعل العديد من المناطق تعاني من الإدمان؟ Wöchentlich؟

3. ما هي طبيعة العمل التي تمتلكها؟

4. هل تريد البدء في العمل؟ وهل تريد أن تنتهي من العمل؟

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend؟

6. هل نتعلم في جامعة Ihrer؟

7. ما هو عدد كبير من اللغات الألمانية المذهلة التي تمتلكها وتتقنها؟

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. هل تريد أن تعيش في أستراليا؟

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden؟ Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. اقرأ المزيد من ملخص رودولفز.

تبدأ بداية Der Unterricht في الساعة 8.15، قبل أن تصل إلى الساعة 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du woltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. يمكنني أن أتمكن من متابعة الأشياء.

Das Mittagessen ist eine Warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag غالبا ما تكون مجرد عصابة واحدة. إنه ساخن، إنه ليس سوى نوع واحد من الأشياء - من Hauptgericht. يتم إدراج بطاقة Spisekarte الموجودة في Mensa ضمن قائمة واحدة فقط. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
من الأفضل أن يتم استخدام الحمولة من خلال قطع اللحم من خلال أحجار كريمة. تم استخدامه كـ Gemüsebeilagen Kartoffeln، Möhren، Erbsen، Grüne Bohnen، Kohlrabis، Blumenkohl، Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

يمكن أن تكون Hauptgericht بمثابة سمكة. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag هو الرجل كين بروت.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise هو رجل بودنغ، أو كومبوت. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: "Kompott trinken". Wir aber "essen Kompott". هل يمكن أن لا يكون هناك "جوهر"؟ Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
أنا Nachmittag haben haben wir auch Zeit für Selbststudium. يمكن للمرء أن يذهب إلى المكتبة وينشر كتابًا ما، أو يدرس في أدب حكيم، أو يستخدم مادة مرجعية أو عينة، وما إلى ذلك. Einige Studenten gehen in Sprachlabor oder in den Sportsaal.

ملاحظة. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch "Kurz und bündig".

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Summaryes.

1. هل تريد أن يموت الطلاب في Mittagspause؟

2. ما هو جوهر sich gewöhnlich zu Mittag؟

3. هل كان für eine Mahlzeit ist das Mittagessen؟

4. هل كان gibt es zu Mittag wochentags؟

5. هل كان الرجل فيرستيهت تحت ديم Hauptgericht؟ هل هذا أفضل؟

6. هل ترغب في الحصول على Beilage zu einem Fleischgericht؟

7. هل هذا الرجل فيش كثيرًا؟

8. قم بإعادة إرسال قطع الغيار إلى "Kompott" إلى beantworten!

9. هل كان machen die Studenten nach der Mittagspause؟

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen، wo sie zu Mittag essen können. هل كان هذا الرجل gewöhnlich bei uns؟ Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. رودولف شريبت ويتر.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

لا، مزيد من المعلومات. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". أيضًا، nach Feierabend erholen wir uns. Ich be suche meinen Freund. Er Wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist neunstöckiges Hochhaus. في jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. في جميع أنحاء Wohneinheit يوجد zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer وEine Toilette وEine Waschecke وEine Dusche. في الوقت نفسه، يعتبر Etage بمثابة مطبخ مزود بمقطورة كهربائية ومبرد.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
إنه أمر سهل الاستخدام عمليًا. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. لقد حصلت على مساحة واحدة من الصور والملصقات الرائعة. Das macht das Zimmer wohnlicher und Gemütlicher. يجب أن يقوم الطلاب بدراسة Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. ستجد أن هناك أكبر نادي طلابي مع مقهى طلابي ونادي كبير. في هذه الحالة، يمكن أن يكون سال بمثابة فرصة مثيرة للاهتمام للمناقشة أو التعلم. هناك أيضًا عشاق الديسكو هنا. يتم توفيره هنا مرة واحدة فقط في Tischtennisraum وzwei Fernsehräume. يزرع الإنسان أيضًا أحد مراكز اللياقة البدنية التي تضم أكبر عدد من الرياضات مع مجموعة متنوعة من الرياضات وساونا واحدة. Wir Verringen hier gern freie Zeit.وكيف تعمل وتنجح في ذلك يا أنطون؟ من هو Hochschule؟ هل لديك أي شيء في Studentenwohnheime؟ Schreibe darüber ausführlich. إنه أمر مثير للاهتمام بالنسبة لي.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

دين رودي

17. كان erfuhren Sie aus diesem موجزًا

über das Wort "Feierabend"؟

über das Studentenwohnheim (Internat)؟

über das Zimmer im Wohnheim؟

حسنًا، هل كنت مهتمًا بدراسة الطلاب؟

18. قم بالتزلج على الجليد في Sinnabschnitte وschreiben Sie Vokabeln Heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (غلوب)، … Ich finde das القناة الهضمية …

هذه هي القناة الهضمية، داس... إنها رائعة حقًا، داس...، usw.

القواعد النحوية

أ) جميع الأسماء باللغة الألمانية مكتوبة بحرف كبير ومقسمة حسب الجنس - المذكرم (مسكولينوم) أنثى F (المؤنث) ومتوسطن (نيتروم).

على سبيل المثال:

م و ن

der Computer die Lampe das Buch

دير مينش دي تسايتونج داس زيمر

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

يرجى ملاحظة أن جنس الأسماء باللغتين الروسية والألمانية لا يتطابق غالبًا.

ب) المقالات تشير إلى جنس الاسم وعدده وحالته وتنقسم إلى مجموعتين: غير محدد (ein - m، eine - f، ein - n، - Pl) ومحدد (der - m، die - f، das - n، die - رر. )

تدل أداة النكرة على أن الصنف غير معروف، أو خاص به، أو أنه يذكر لأول مرة. تشير أداة التعريف إلى أننا نتحدث عن موضوع محدد أو أنه سبق ذكره في السياق:

ض.ب. Das ist eine Zeitung. هذه صحيفة.

Die Zeitung ist neu. الصحيفة جديدة.

يرجى ملاحظة أنه لا تتم ترجمة أداة التنكير أو أداة التعريف إلى اللغة الروسية.

مع) الضمائر البرهانيةيموت / يموت / يموت / يموت هذا، هذا، هذا، هؤلاء، حسب الجنس، لديهم نفس نهايات أداة التعريف:

ض.ب. ديزر مينش هو الأمعاء.

Dieses Buch ist neu.

د) الضمائر الشخصيةحسب صيغ المفرد، وكذلك صيغتي ضمير الغائب والجمع. الأرقام تتوافق مع اللغة الروسية:

مفرد (مفرد) جمع (جمع)

أنا شخص (شخص) Ich (I) wir (نحن)

II الشخص (الوجه) du (أنت) ihr (أنت)

III الشخص (الوجه) er (هو)، sie (هي)، es (it) sie (هم)، Sie (أنت)

Akkusativ (مذكر)

إن:

ن(-en)-ه:

ب) أكوساتيف:

ض. ب.

ج) تصريف الفعل haben

هابن

ich habe wir haben

لقد قمت بذلك

فعل هابن

لديه سيارة جديدة.

لدينا مجلة جديدة.

Sie hat ein kleines نوع. لديها طفل صغير.

د) لا شيء، لا شيء

Nominativ (حالة اسمية) Akkusativ (حالة فينيتيكية)

م ن و رر م ن و رر

لا :

ض. ب. Er hat keinen Wagen. ليس لديه سيارة.

لا داعي للقلق بشأن الصور. نحن لا نشتري اللوحات.

هذا هو نوع كين. ليس لديها طفل.

القواعد النحوية

1. تصريف الفعلهابن في الجمل التالية:

1) Ich habe keine Zeit.

3) أنا أحب دورست.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

هابن.

سكن:

خزانة.

1) إر كاوفت...واجن.

2) Wir suchen ...الكمبيوتر.

4) سي بيسوتشت... كوليجين.

5) Ich schreibe... بوخ.

كين أو جسيم سلبيليس.

2) سوف نيتش umziehen.

4) Ich habe... تيشلامبي.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) السيارة ليست جديدة.

القواعد النحوية

أ) الصفاتفي الألمانية يمكن استخدامها في أشكال غير قابلة للرفض وغير قابلة للرفض. حالات استخدام الصفات بصيغة غير قابلة للرفض تناولناها في الفقرة السابقة: z.B. دير فاغن هو جديد. داس بوخ هو البديل.

بالاشتراك مع الأسماء، يتم استخدام الصفات كمعدل في صيغة تصريف: فهي تتغير حسب الجنس والحالة ولها صيغة الجمع:

Nominativ (حالة اسمية)

1. مع أداة التعريف أو ضمير الإشارة، فإن الصفات المفردة المذكرة والمؤنثة والمحايدة لها نهاية-ه :

م و ن

der neue Wagen die neue لامب داسحياديبوخ

dieser alte Schrank diese Alte Vase dieses alte Bild

2. الصفات التي تحتوي على أداة التنكير وضمير الملكية هي مذكر ومؤنث ومحايد. الأرقام لها نهايات مقالة محددة، على التوالي-إيه، -هأو-es:

م و ن

عينجديدواغن إينيحياديلامب عينجديدبوخ

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

الأسماء لها نفس النهايات عند استخدامها بدون أداة:جديدواجن،حياديخروف،جديدبوخ.

3. في صيغة الجمع، عند استخدام أداة التعريف أو ضمير الإشارة أو ضمير الملكية، فإن الصفات لها النهاية-en: موتألتنبيلدر، يموتألتنبيلدر ، مينألتنبيلدر

عند استخدامها في صيغة الجمع مع اسم بدون أداة، فإن الصفات لها نهاية-ه:

بديلبيلدر، نيو فاسن،كتببلومين،صغيركيندر

ب)تنقسم الأفعال إلى مجموعتين حسب نوع الإقتران: أفعال التصريف الضعيفة وأفعال التصريف القوية.

1. أفعال تصريف ضعيفةفي المضارع يتم تعديلها عن طريق النهايات الشخصية المرتبطة بجذع الفعل.

تعلم(يعلم، يتعلم)machen(يفعل)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

إيه (سي، إس) ليرنت سي (سي) لرنين إيه (سي، إس) ماخت سي (سي) ماشين

الأفعال ذات السيقان-د، -ت، -ن، -ميكون حرف العلة e قبل النهايات -st، -t.

ض. ب.du findest، du arbeitest، er findet، er arbeitet

في الجملة التصريحية، المسند، الفعل المسند في شكل شخصي، يوضع دائما في المرتبة الثانية. يوضع النفي nicht بعد الفعل :

ض. ب. لم أعلم شيئًا. لا تتعلم.

2 . أفعال اقتران قويةمع حروف العلة الجذرية a، au، e في ضمير الغائب الثاني والثالث المفرد من المضارع، قم بتغيير حرف العلة الجذري كما يلي: aأ، الاتحاد الأفريقياو، هأنا (أي): fahren، lesen، sprechen، sehen، nehmen، schlafen، essen، geben، Waschen، vergessen، ...

فاهرين ليسنsprechensehenنهمين شلافن

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährstliest sprichst siehst nimmst schläfst

إنه أمر لا يستحق كل هذا العناء

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ض. ب،إير ليست إيني تسايتونج. Sprichst du Deutsch؟ Fährst du nach Berlin?

ج)جمل إستفهاميهيمكن تشكيلها بضمير الاستفهام أو بدونه.

1. في حالة عدم وجود ضمير الاستفهام، يوضع في المقام الأول المسند، الفعل بصيغته الشخصية، بالشخص والرقم المناسبين:

ض. ب. لرنست دو دويتش؟ تعلم اللغة الإنجليزية؟ ماشين سي أوبونجن؟

2. عندما يكون هناك ضمير استفهام، يوضع بعده المسند، الفعل بصيغة الشخصية. تذكر بعض ضمائر الاستفهام:كانماذا،Weerمن،ووأين،wannمتى،وايكيف،warumلماذا:

ض. ب.هل لرنست دو؟ هل كان ماتشست دو؟ فيرليرنت دويتش؟ هل تعلمت اللغة الألمانية؟ هل ماتش Übungen؟ Warum lernen Sie Deutsch؟

3. ضمير الاستفهامcom.welcher(ويلش، ويلش، ويلش) التي (التي والتي) تشير إلى اسم وتتغير حسب جنسه وعدده:

ض. ب.Welche Übung machst du؟ Welches Wort هل تعلم؟

4. ضمير الاستفهامكان الفراء(ein, eine, ein, PL-) (what the) تستخدم لطرح سؤال حول نوعية الشخص أو الشيء:

ض. ب.هل كان für ein Mensch ist euer Lehrer؟ هل كان für Bücher schreibt إيه؟

القواعد النحوية

1. املأ الفراغات بالصفات بالشكل النحوي المناسب:

1) داس ...(جونغ) مادشن

2) علامة عين...(لانج).

3) عين...(نيو) نبتة

4) دير...(شنيل) الحافلة

5) عين...(غراو) هاوس

6) عين...(interessant) Unterricht

7) يموت...(weiß) Nächte

8) إين...(بلو) تاش

2. أكمل النهايات:

1) Diese alt...مزهرية رائعة.

2) أنا جديد... Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen؟

5) في هذه المناولة يمكن أن يكون لديك بديل... أو جديد... أو كبير... أو صغير... شراء كتاب.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. الترجمة إلى الألمانية:

1) مصباحها الأصفر.

2) جهاز الكمبيوتر الجديد الخاص بك.

3) كتبنا المثيرة للاهتمام.

4) صديقي القديم.

5) أطفالهم الصغار.

6) والده الصارم (سترينغ).

7) هل والديك في المنزل؟

4. تصريف الأفعال في Präsens:

machen، sagen، nehmen، gehen، essen، sprechen، schreiben.

5. املأ الفراغات بالأفعال بالشكل الصحيح:

1) أنا...(أقرأ) يموت تسايتونج.

2) إيه...(liegen) على الأريكة.

3) انضم إلى الجامعة بالحافلة.

4) وان ...(aufstehen) دو ...؟

5) كيندر، ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) وو...(essen) Sie zu Mittag؟

7) ...(تتحدث) دو دويتش؟ - جا، إيش...(تكلم) الألمانية.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine وقفة.

6. أدخل ضمائر الاستفهام المناسبة بدلاً من النقاط:

1) ...هل حصل على مان؟

2) ...درس هانز؟

3) ...كومت دير تسوغ؟

4) ...تفضل مسرحية؟

5) ...هل أنت؟

6) ... spricht Deutsch؟

7) ...ein Lehrer ist er؟

7. اطرح جميع الأسئلة الممكنة على الجمل التالية:

1) أنا أتحدث عن ذلك.

2) يدرس في الجامعة التربوية.

3) بيتر جيهت مورجن في المكتبة.

4) سي ماخت داس بيت.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) تنطلق مجموعة الطلاب في تمام الساعة 16:00 ظهرًا من موسكو

الفعلسين- to be فعل ربط يتغير شكله حسب الشخص وعدد الضمير الشخصي أو الاسم:

سين

Ich بن ور السند

دو بيست ihr سيد

إيه، سي، إس إيست سيند

ض. ب.Est alt.انه عجوز.

داس بوخ هو القناة الهضمية.الكتاب جيد.

عند ترجمته إلى اللغة الروسية، يتم حذف فعل الربط، ولكن استخدامه باللغة الألمانية إلزامي.

F)ضمائر الملكيةتشير إلى أن كائنًا ينتمي إلى شخص معين ويتغير حسب الجنس والعدد والموقف قبل تعريف الاسم: mein Lehrer، deine Lampe، sein Buch، ihre Blumen.

شخص م و ن الجمع

ich mein (my) meine mein meine

دو دين (لك) دين دين دين

إيه سين (له) سين سين سين

sie ihr (لها) ihre ihr ihre

وفاق سين (له) سين سين سين

wir unser (لدينا) unsere unser unsere

ihr euer (your) eure euer eure

sie ihr (هم) ihre ihr ihre

Sie Ihr (الخاص بك) Ihre Ihr Ihre

انتبه إلى وجود ضمائر الملكية المذكر والمؤنث والمحايدة في ضمير الغائب المفرد. عند مخاطبة شخص أو عدد من الأشخاص بأدب، يُكتب ضمير الملكية دائمًا بحرف كبير. في ضمير الشخص الثاني الجمعيوروجذع حرف العلةقبل أن يتم حذف النهاية -e (في الجنس والجمع). ض.ب. أيور لهرير، أور ليهريرين، أور ليهريرين

القواعد النحوية

1. املأ الفراغات بمقالات غير محددة

1) داس هي... المرأة. Die Frau sitzt am Tisch.

2) داس ايست...بوخ. داس بوخ هو مثير للاهتمام.

3) داس إيست...لامبي. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist... Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift ist lang.

6) داس إيست... زيمر. Das Zimmer ist groß.

7) هذا هو...الكمبيوتر. الكمبيوتر جديد.

2. أدخل أداة التعريف أو النكرة عند الضرورة:

1) داس ايست... هاوس. ...البيت هو البديل.

2) داس...مينش. ...الإنسان مثير للاهتمام.

3) Das ist...Tasche. ...الحقيبة هي الأفضل.

4) داس إيست...تيش. ...Tisch ist braun.

5) داس ايست...بوخ. ...بوتش هو كلاين.

6) داس إيست...أوبونج. ... Übung ist القناة الهضمية.

7) داس...بلوم. ... بلوم يتعفن.

3 . املأ الفراغات بضمائر الإشارة:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...مان هيست بيتر.

3) ...النوع هو 4 سنوات بديلة.

4) ...Wohnung liegt im 3. المخزون.

5) ... الصورة حديثة.

6) ...المشكلة بسيطة.

7) ...الناس لن يذهبوا إلى كولونيا.

4. أدخل الضمائر الشخصية المناسبة:

موستر: هل القناة الهضمية أكثر رطوبة؟ -جا،وفاقهذه هي القناة الهضمية.

1) هيست دير مان ماكس؟ - لا، ... هيست بيتر.

2) Wohnen deine Kinder في دوسلدورف؟ - جا ...wohnen في دوسلدورف.

3) هل هذا النوع هو 3 سنوات أخرى؟ - نين، ...ist schon 4.

4) هل سيمون بيكر أرزتين فون بيروف؟ - لا، ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben؟ - نين، ... سند جيستوربن.

6) سيمون وولفجانج، سيد ...جيشويستر؟ - لا، وولفغانغ إيست مين مان.

7) السند...جيربرت مولر؟ - جا، داس بن....

8) هل تموت Übung zu Ende؟ - نعم، ...ist zu Ende.

5. اقترن الفعلسينفي الجمل التالية:

1) إيتش بن مود.

2) إيش بن زوفريدن.

3) إيتش بن هونجريج.

4) إيتش بن كرنك.

6. أدخل الفعلسينبالشكل الصحيح :

1) مونيكا ... لا شيء.

2) إيتش...كاتيا.

3) ...dein Bruder zu Hause؟

4) آنا والبتراء ... زوفريدن.

5) كيندر، ...هل أنت جائع؟

6) ...du schon 21 Jahre alt؟

7) Wir...verheirat.

7. أدخل ضمائر الملكية:

1) كيف هيست ...تشتر، كلاوس؟

2) Wir be suchen am Sonntag ...Großeltern.

3) هل كان ... مان فون بيروف، السيدة بيير؟

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich be suche sie selten.

5) داس ايست وولفغانغ. ...السيدة هيست سيمون.

6) هانا وأورسولا، من سيند...إلترن؟ - ...الخطيئة الإضافية Geschäft gegangen.

القواعد النحوية

أ)حالة النصب (أكوساتيف).مع بعض الاستثناءات، الأسماء في اللغة الألمانية ليس لها نهايات حالة، وبالتالي فإن المقالة هي مؤشر الحالة. الأسماء في Akkusativ تجيب على السؤال وين؟ مَن؟ و كان؟ ماذا؟ (انظر L.2) ويتم تغييرها فقط في جنس المذكر. في الجنس المؤنث والمحايد، وكذلك في صيغة الجمع، تتوافق أشكال Akkusativ تمامًا مع Nominativ (الحالة الاسمية).

Akkusativ (مذكر)

اسم اسم الصفات البرهانية

مع غير محدد. فن. مع مواطنه. فن. الضمائر

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen Guten Mann

ضمائر الملكية الذكورية في Akkusativ لها أيضًا النهاية-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

أما بالنسبة للأسماء نفسها، فإن الأسماء المذكرة التي تدل على ذوات الأرواح تنتهي أيضًا بـ Akkusativ-ن(-en). هذه هي الأسماء أحادية المقطع (der Mensch، der Herr)، الأسماء ذات النهاية-ه(der Junge، der Kollege) والأسماء ذات الأصل الأجنبي مع اللواحق-aut، -ent، -at، -et، -ist، -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

عين هير - عينين هيرن عين طالب - عينين طالب

ب)استخدام الأفعال مع الأسماءأككوساتيف:

جميع الأفعال المتعدية (التي يمكن بعدها أن يتبع الاسم سؤال من؟ ماذا؟) تتطلب استخدام Akkusativ، على سبيل المثال:

lieben، schreiben، lernen، suchen، kaufen، Bringen، machen، finden.

ض. ب.إنها عربة جديدة. يمكنك شراء جهاز الكمبيوتر الخاص بك. إنها صورة جديدة. Sie kaufen ein gutes Haus.

ج)تصريف الفعل haben(لديك) تخرج عن القواعد العامة ولها الأشكال التالية:

هابن

ich habe wir haben

لقد قمت بذلك

إيه، سي، es hat sie haben، سي هابن

الفعلهابنمتعدية وتستخدم مع Akkusativ:

ض. ب. Er hat einen neuen Wagen.لديه سيارة جديدة.

Wir haben eine new Zeitschrift.لدينا مجلة جديدة.

Sie hat ein kleines نوع.لديها طفل صغير.

د)ضمير غير محدد (سلبي) keinليس ليستستخدم في نفي الاسم وتتغير حسب الجنس كما في أداة التنكير ein :

اسمي(اسم الحالة)أككوساتيف(vinit.case)

م ن و رر م ن و رر

كين كين كين كين كينين كين كين كين كين

عند استخدام النفي kein مع الاسم مع الفعل haben، يتم ترجمته إلى اللغة الروسية بواسطة الكلمةلا:

ض. ب. Er hat keinen Wagen.ليس لديه سيارة.

لا داعي للقلق بشأن الصور.نحن لا نشتري اللوحات.

هذا هو نوع كين.ليس لديها طفل.

قارن بين استخدام الضمير النكرة kein وأداة النفي nicht المستخدمة للتعبير عن النفي مع الفعل المسند (الذي يشغل الموضع بعده) وأعضاء الجملة الآخرين الذين يشغلون الموضع الذي أمامهم (قبل الصفة المعبر عنها بضمير غير منصرف) الصفة والظرف الظرف): z. ب. لا تعمل. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ليس هنا.

القواعد النحوية

1. تصريف الفعلهابنفي الجمل التالية:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) أنا أحب دورست.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. املأ الفراغات بصيغ الفعل المناسبةهابن.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) شاهد... بلومن الرائع في دير كوتشي.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...هل الشهوة، mich einmal zu be suchen؟

3. ترجمة الجمل إلى اللغة الألمانية باستخدام الفعلهابن:

1) لديهم شقة صغيرة ولكنها مريحة.

2) أين تعيش؟ اريد زيارتك. (الشهوة موجودة)

3) شقتنا تحتوي على: مطبخ، غرفتي نوم للأطفال، غرفة معيشة، غرفة نوم وغرفة عمل

خزانة.

4) لا يزال لدي القليل من الأثاث في المنزل، ولا يوجد خزانة أو طاولة أو سرير. أنام ​​على الأرض.

5) أجدادي لديهم ثلاجة جديدة.

4. كون حالة النصب من الأسماء التالية (مع المعرفة والتنكير):

الحشد: der Schrank - den Schrank، ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung، das Wohnzimmer، der Fernseher، die Möbel (Pl.)، der Spiegel، die Küche، das Sofa، die Stühle (Pl.)، der Fussboden، das Bett.

5. املأ الفراغات بأدوات التنكير:

1) إر كاوفت...واجن.

2) Wir suchen ...الكمبيوتر.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause؟

4) سي بيسوتشت... كوليجين.

5) Ich schreibe... بوخ.

6) إيه جلبت في كثير من الأحيان... بلومن.(!)

6. املأ الفراغات بالصفات في حالة النصب:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (جسيم).

3) برينجت ايهر يموت... بلومين (جلب)؟

4) Er hat eine... شويستر (صافي).

5) Sie be suchen... كينوس (حديث).

6) Hat sie meine... Adresse (neu)؟

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)؟

7. املأ الفراغات بضمير منفيكينأو جسيم سلبيلا شئ.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) سوف نيتش umziehen.

3) يموت زيمر... جسيم.

4) Ich habe... تيشلامبي.

5) داس ايست... فرنسهير. هذا هو الكمبيوتر.

6) Ich verstehe يموت نبتة....

7) Wir suchen... أريكة. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. اجعل الجمل التالية منفية:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) السيارة ليست جديدة.

اضغط على استنشاق النصوص.

هل كان braucht der Mensch zum Wohnen؟

هل كان braucht der Mensch zum Wohnen؟ إنه ينزلق على رأس رأسي، مما يسمح له بالدخول إلى غرفة واحدة، مما يعني أن الباب يمكن أن يدوم طويلاً. إنها تتضمن مجموعة من الألعاب والألعاب (وواحدة من أجل دن بسوشي)، وواحدة من أثاثات إيسن وشرايبن ولعبة وألعاب، وهي تتضمن بيت من الشغل وواحدة من Schrank من أجل Siebensachen. يجب أن يكون Schließlich عبارة عن ساحة واحدة موجودة في Dinge، والتي يجب أن تكون فيها وأخرى من بينهم، Zeugnisse Seines Sammeleifers، Beutestücke seiner Träume، Gegenstände seines Erfolges.Und so braucht er nach und nach immer mehr، وكانت هذه القبعة، wi rd immer teurer، schwerer، ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und unt, and bildet bald eine Family, the Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern، Kasten darin، daß es mitunter Mühe macht، sie auch zu fullen. Aus einem Tisch هي عبارة عن زوج من الكلمات، والحداثة هي أقل ما يمكن أن يكون عليه الحال بالنسبة لـ Bauch einklemmt، عندما يجلس الإنسان. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminö und zahlreich geworden، die Wohnung dabei immer Enger، so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber ليس كاذبًا تمامًا، كما هو الحال مع الرجل. في هذه الأثناء، أصبح Wohnzimmer Lebt Die Verdammte ``Gute Stube"" في وقت لاحق، بعد أن تم الإعلان عن Schauplatz، من خلال لعب مسرحيات Bewohner vor ihren Freunden، Verwandten، Besophern (and vor sich selber)، التي ستساعدهم على العمل. Tatsächlich is die Wohnung nicht nur anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet and seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. إنهم يحصلون على Geborgenheit، وSecherheit، وBeständigkeit، وهم موجودون في Kräften Gemütlich - قبل أن يعملوا معهم أيضًا، ويتطلعون إلى تقديمهم، ويدعونهم Wunschbild لا ينظفون Daseins، وهذا سريع في شيء واحد هنا، كما هو الحال قبعة der sozialen Leiter wirklich erklommen.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen، die man täglich braucht

ungefüge: كبير وضخم

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

القائمة الببليوغرافية

1. ديفيكين، ف.ن. التحدث باللغة الألمانية: دليل لتطوير مهارات التحدث للمعاهد والحقائق الأجنبية. لغة / ف.ن. ديفيكين، إل.دي. بيلياكوفا، إي.في. روزين. - م: أعلى. المدرسة، 1987. - 336 ص.

2. زافيالوفا، ف.م. الدورة العملية للغة الألمانية (للمبتدئين) / V.M. زافيالوفا، إل.في. إيلينا. - م.:"شيرو" بمشاركة"أوريت"، 2001. - 336 ص.

3. شليكوفا، ف.ف. اللغة الألمانية من البسيط إلى المعقد: كتاب مدرسي. بدل / ف. شليكوفا، إل.في. جولوفين. - م: في. اللغة، 2001. - 400 ص.

4. يارتسيف،في. الألمانية من أجل Sie und ...: الكتاب المدرسي مخصص. كتاب 1 / ف.ف. يارتسيف. - م: موسكو ليسيوم، 2001. - 512 ص.

5. باربرا دورش ومجموعات السيارات. ميتريدين. - دار ماكس هوبر، 1998.

6. جوتز،ديتر.Langenscheidts Großwörterbuch. الألمانية آلس Fremdsprache/ ديتر جوتز، غونتر هانش، هانز ويلمان.- برلين وميونخ، 1998. - 1220 س.

7. دويتش أكتيف نيو. عين Lehrwerk für Erwachsene. ليهربوخ 1 ب/ جيرد نيونر، ثيو شيرلينج، راينر شميدت، هاينز ويلمز.- لانجينشيدت، برلينميونيخ; فيينا; زيوريخ; نيويورك، 1991.- 130 س.

8. سبراشكورس الألمانية. الجزء 1-3.- فيرلاج موريتز ديستيرفيج; المحكمة الجنائية الدولية، مارس 1997.

9.بيليفيرنر. آلتاغ في ألمانيا. Übungsmaterial/ فيرنر بيلي,أليس بيلي.- بون: الأمم المتحدة، 3. أوفلاج، 1996. - 224 س.

10.بيليفيرنر.Sprechintentenen/ فيرنر بيلي,أليس

الألمان أمة متحذلقة للغاية، وبالتالي يحاولون تنظيم كل ما يتعلق بحياتهم وثقافتهم بشكل صارم. الطريقة التي يرون بها ليست استثناء تعلم الألمانيةأجانب. تنقسم عملية تعلم اللغة الألمانية إلى ثلاث مراحل: الأساسية (Grundstufe)، والمتوسطة (Mittelstufe)، والعليا (Oberstufe). وينتهي كل مستوى باختبار، وتصدر نتائجه شهادة مقابلة. ومعرفة ذلك أمر مهم لكل من سيعمل في الشركات الألمانية أو يعيش أو يدرس في ألمانيا، حيث أن هذه هي الشهادات التي تقدم دليلاً موثقاً على معرفة اللغة الألمانية. وتعقد امتحانات مماثلة في المعاهد التي سميت باسمها. جوته (معهد جوته) في ألمانيا وخارجها. يمكن لأي شخص أن يحاول اجتياز امتحان اللغة الألمانية للحصول على إحدى الشهادات، ولهذا ليس من الضروري الدراسة في معهد جوته.

بسبب وجود رسميتقسيم مستوى المعرفة، تم تبسيط مهمة العثور على الكتب المدرسية الألمانية لأولئك الذين يرغبون في تعلمها إلى حد كبير. يتم إنشاء جميع طلاب اللغة الألمانية للأجانب خصيصًا وفقًا لمتطلبات مستوى معين من التعليم. وتجدر الإشارة إلى أن هذا القسم يعتمد على خبرة جادة في تدريس اللغة الألمانية للأجانب منذ عقود عديدة وهو ناجح وفعال للغاية.

وبطبيعة الحال، من الصعب تقييم الإتقان الجيد للغة، على مستوى المتحدث الأصلي، بهذه الطريقة الرسمية. وكمثال على ذلك، يمكن إعطاء ما يلي. أعلى شهادات إتقان اللغة الألمانية للأجانب هي دبلومات اللغة الألمانية الصغيرة والكبيرة (Kleines Deutsches Sprachdiplom / Grosses Deutsches Sprachdiplom). وعلى الرغم من وجود عدد من الكتب المدرسية المتاحة للتحضير لامتحانات الأول منها، والتي من حيث مستوى المتطلبات أعلى قليلاً من المعرفة المكتسبة في Oberstufe، لا يوجد أي منها تقريبًا للثانية.

الكتب المدرسية لتعلم اللغة الألمانية التي كتبها مؤلفون روس، كقاعدة عامة، لا تأخذ في الاعتبار المواقف الحقيقية التي يواجهها الناس في كل خطوة في ألمانيا. كما أنه في معظمها لا يوجد أي تفكير تقريبًا في تقسيم مستويات المعرفة المذكورة أعلاه. من المهم فهم ذلك عند اختيار كتاب مدرسي، لذلك لا يزال من الأفضل البدء في استخدام الكتب التي كتبها مؤلفون ألمان في أقرب وقت ممكن.

تقدم هذه المقالة لمحة موجزة عن كتب اللغة الألمانية اللازمة لتعلمها. سنتحدث في معظم الحالات عن كتب لمؤلفين ألمان نشرتها دور النشر الألمانية. وعلى الرغم من ذلك، يمكن العثور عليها أيضًا في المكتبات الروسية. في محاولته أن يكون موضوعيًا عند اختيار المادة، لا يتظاهر مؤلف المراجعة بأن تفضيلاته سيتم مشاركتها من قبل كل من يقوم بتدريس اللغة الألمانية ودراستها.

كتب اللغة الألمانية للعمل مع المعلم.يوجد عدد كبير جدًا من الكتب المدرسية المصممة للعمل مع المعلم. العديد منهم لديهم تاريخ طويل ويمثلون أساليب تدريس راسخة.

تتضمن بعض أفضل كتب اللغة الألمانية "Sprachkurs الألمانية"(الناشرون ديستيرفيج / ساورلاندر). يتم استخدام هذه الدورة الدراسية المكونة من ستة مجلدات في تعليم الكبار في Grundstufe (المجلدات 1-3) وMittelstufe (المجلدات 4-6). أنه يحتوي على كل ما تحتاجه للدراسة والاستعداد للامتحانات بعد Grund- وMittelstufe. يركز كل درس على موضوع عام محدد، مثل تناول الطعام خارج المنزل، والفنادق، والتسوق في السوبر ماركت، وما إلى ذلك. وبعض المواضيع من قواعد اللغة الألمانية. علاوة على ذلك، يسرد جدول المحتويات كلا الموضوعين بالإضافة إلى المهارات التي خصص هذا الدرس لإتقانها (التحية، والاعتذار، وملء النماذج، وما إلى ذلك). الدورة مزودة بمواد صوتية وتحتوي على العديد من التمارين. يوجد أيضًا دليل المعلم وقواميس المفردات المستخدمة، بما في ذلك قاموس ألماني روسي. تم تأكيد السمعة الجيدة جدًا لهذا الكتاب المدرسي الألماني من خلال استخدامه على نطاق واسع في الفصول الدراسية في معهد جوته.

أصبحت أدلة النشر منتشرة على نطاق واسع هوبر "الموضوع الجديد"(صدرت مؤخرا طبعة منقحة بعنوان "ثيمن aktuell» ) و "م" . الدورة الأولى، المكونة من ثلاثة مجلدات، مصممة للاستخدام في الفصول الدراسية على مستوى Grundstufe. وهو يركز بشكل أكبر على دراسة النصوص الألمانية الأصيلة وواقع الحياة اليومية في البلدان الناطقة بالألمانية، في حين يتم إيلاء اهتمام أقل لإضفاء الطابع الرسمي على المعرفة النحوية. النصوص والمواقف الحياتية التي تمت مناقشتها في كل درس هي أكثر إمتاعًا مما كانت عليه في "Sprachkurs الألمانية"وتستهدف بشكل أكبر الجمهور الأصغر سنًا. يتضمن كتاب اللغة الألمانية هذا دفاتر ملاحظات تحتوي على تمارين وأدلة المعلم وبرنامج كمبيوتر ومواد صوتية وقواميس للمفردات المستخدمة. لدار النشر Mittelstufe هوبرأعدت كتابا مدرسيا "م" . إنه مماثل "الموضوع الجديد"بالنسبة إلى Mittelstufe، أي. يتم التركيز أيضًا على مقدمة غير رسمية لقواعد اللغة الألمانية بناءً على المواقف المعتادة في التواصل اليومي. تُستخدم هذه الكتب المدرسية أيضًا في الدروس بمعهد جوته.

للأطفال هناك كتب مدرسية خاصة باللغة الألمانية. واحدة من الأفضل "دويتش موبيل"انشاء المنازل كليت. يتوافق هذا الكتاب المدرسي المكون من ثلاثة مجلدات مع مستوى Grundstufe. وهي مكتوبة بطريقة مسلية للغاية، ويتم مناقشة العديد من المواضيع باستخدام أمثلة من القصص المضحكة، ولكن مستوى العرض لا يعاني من ذلك. لذلك يمكن استخدام هذا الكتاب المدرسي الألماني بأمان عند العمل مع الأطفال لإعدادهم لامتحان الحصول على شهادة اللغة الألمانية كلغة أجنبية (ZDaF)، حيث يخضعون لنفس المتطلبات التي يخضع لها الكبار. تشتمل الكتب المدرسية أيضًا على مواد صوتية وكتب تمارين وقواميس للمفردات الألمانية المستخدمة.

بالإضافة إلى البرامج التعليمية الموضحة هنا، هناك عدد كبير من البرامج التعليمية الأخرى. لكن جميعها تقريبًا تكرر، بدرجة أو بأخرى، تلك الموصوفة هنا، ولكنها لا تزال أقل شيوعًا إلى حد ما.

كتب اللغة الألمانية للعمل المستقل.بدءًا من مستوى معين من المعرفة، تقريبًا من النصف الثاني من Grundstufe، من الممكن، وربما من الضروري، أن تبدأ الدراسة بنفسك باستخدام كتب وتمارين قواعد اللغة الألمانية. إنها تختلف عن الكتب المدرسية الألمانية العادية من حيث أنها مخصصة حصريًا لجوانب مختلفة من قواعد اللغة الألمانية ولا تأخذ في الاعتبار مواقف التواصل اليومي. بالطبع، يمكن (وتستخدم) هذه الكتب المدرسية في الدروس مع المعلم، لكنها مناسبة تماما للدراسة المستقلة.

كيف أفضل الكتب المدرسية الألمانية للمبتدئينيمكن ملاحظة (Grundstufe-Mittelstufe). "Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik"المؤلفون: دراير وشميت، دار النشر Verlag für Deutsch. تم بناء هذا الكتاب المدرسي وما شابهه على المبدأ التالي: في كل قسم، يتم شرح قاعدة معينة باستخدام الأمثلة، ثم يتم تقديم صياغتها، ثم هناك العديد من المهام لتوحيد المواد المغطاة. يغطي الكتاب المدرسي الموصوف جميع الجوانب الرئيسية لقواعد اللغة الألمانية. التفسيرات واضحة جدًا، ومدعومة جيدًا بأمثلة من الكلام الألماني اليومي. تم اختيار التمارين بشكل جيد للغاية ويوجد منها ما يكفي لفهم الموضوع جيدًا. تم أيضًا نشر كتاب اللغة الألمانية هذا باللغة الروسية (يرد شرح القواعد والمهام باللغة الروسية) تحت العنوان "قواعد اللغة الألمانية مع التمارين".

للحصول على مستوى جيد إلى حد ما من المعرفة (نهاية Mittelstufe-Oberstufe)، قامت نفس دار النشر بنشر كتاب مدرسي للغة الألمانية "Übungsgrammatik für Fortgeschrittene"بواسطة هول وشنايدر. وأيضا من أفضل الكتب من نوعها. إنه يناقش بالفعل نقاطًا نحوية دقيقة جدًا. - الشروحات الواضحة والشاملة مدعمة بأمثلة من النصوص الأصيلة (الصحف والكتب). يغطي هذا الكتاب المدرسي الألماني الهياكل النحوية الأكثر تعقيدًا والتي تكون أكثر شيوعًا في اللغة المكتوبة، على الرغم من توفير أمثلة من اللغة المنطوقة أيضًا عند الضرورة. كتاب القواعد النحوي في تمارين دار النشر مخصص أيضًا لنفس الجمهور تقريبًا. كليت "Grammatik mit Sinn und Verstand"، بواسطة روج، توماسزيوسكي. سيكون إضافة رائعة للكتاب السابق. يناقش كلا الدليلين العديد من الفروق الدقيقة في قواعد اللغة الألمانية ويتم تناول بعض النقاط في هذا الكتاب بشكل أفضل من الكتاب السابق، في حين أن البعض الآخر هو عكس ذلك.

بالنسبة للمستوى المتقدم (مستوى Oberstufe ومستوى دبلوم اللغة)، هناك حاجة أيضًا إلى أدلة "لصقل" الكلام. مثل، على سبيل المثال، "ساج بيسر"("قلها بشكل أفضل") للناشر Foldeak Verlag für Deutsch. تهدف إلى تطوير مجموعة متنوعة من الهياكل النحوية المستخدمة، وليس تعلم جديدة. يحتوي هذا الدليل، المكون من مجلدين صغيرين وكتاب يحتوي على الإجابات، على تمارين تهدف إلى تطوير مهارات استخدام الهياكل النحوية الألمانية المعقدة، سواء في الكلام أو الكتابة.

مثل كتاب قواعد اللغة الألمانيةوبعد دراسة جدية يمكننا تقديم المشورة "القواعد الألمانية"، مؤلفو دار النشر هيلبيج وبوشا لانجينشيدت. يقدم الكتاب المدرسي عرضًا منهجيًا لقواعد اللغة الألمانية بأفضل التقاليد الألمانية. يأتي مع كتاب صغير يحتوي على تمارين لمستوى عالٍ إلى حد ما من المعرفة (على الرغم من أن التعليق التوضيحي له يشير إلى أن التمارين تتوافق مع مستوى Mittelstufe، فهذا، بعد كل شيء، مستوى أكثر جدية). يمكننا أن نقول عن هذا الكتاب المدرسي الألماني أنه الأكثر اكتمالا من بين جميع كتب قواعد اللغة الألمانية للأجانب. من الصعب استخدامه في المراحل الأولى من تعلم اللغة، لأنه مكتوب بلغة أكاديمية ألمانية ثقيلة إلى حد ما. ولكن باعتباره مصدرًا شاملاً للمعلومات حول قواعد اللغة الألمانية، فلا غنى عنه.

بشكل عام، لتحسين معرفتك، تحتاج إلى استخدام العديد من الأدلة.

القواميس.وينبغي الإشارة بشكل خاص إلى القواميس الألمانية. من يريد تعلم اللغة الألمانية يحتاج إلى نوعين من القواميس: قواميس توضيحية ثنائية اللغة وأحادية اللغة. هناك عدد كبير من القواميس الروسية الألمانية والألمانية الروسية، ولكن لسوء الحظ، فإن الكثير منها ذات جودة متواضعة.

بادئ ذي بدء، من الصعب استخدام قاموس أقل من 20000 كلمة عند تعلم اللغة - فلن تجد الكثير من الكلمات من الكتاب المدرسي فيه. بالإضافة إلى القاموس المتوسط ​​(20-30 ألف كلمة)، من المستحسن أن يكون لديك قاموس أساسي (حوالي 80 ألف كلمة). وأنشطة الترجمة الجادة فقط هي التي تتطلب قاموسًا كبيرًا (> 120.000 كلمة). باعتبارها قواميس ثنائية اللغة، يوصى بشدة باستخدام القواميس المحلية، التي ترجع "أصولها" إلى العصر السوفييتي، حيث يتم تجميعها بجودة عالية جدًا وتم التحقق منها عدة مرات. وعادة ما تستخدم القواميس الرئيسية القاموس الأساسي الألماني الروسي(95000 كلمة) بقلم لين ومالتسيفا وما إلى ذلك القاموس الأساسي الروسي الألماني(53000 كلمة) حرره لين. يتمتع كلا القاموسين بجودة جيدة جدًا وقد تمت إعادة طباعتهما عدة مرات. قواميس ثنائية اللغة ألمانية روسية من ناشرين أجانب، في هذه الحالة هي بشكل أساسي لانجينشيدت، مؤلفة بلا مبالاة.

إذا كان الغرض من القواميس ثنائية اللغة واضحًا، فقد يبدو الحصول على قاموس توضيحي ألماني غير ضروري بالنسبة لشخص عديم الخبرة. ومع ذلك، فإن مثل هذا القاموس ضروري حقًا لأي شخص يريد رفع مستوى إجادته للغة الألمانية إلى المستوى المتوسط ​​على الأقل. الحقيقة هي أن العديد من الكلمات الألمانية ليس لها نظائرها المباشرة باللغة الروسية أو تتوافق مع كلمات مختلفة في مواقف مختلفة. وينطبق نفس الوضع على الكلمات الروسية، على سبيل المثال، كلمة "مكان" تتوافق في مواقف مختلفة مع واحدة من أربع كلمات ألمانية: Ort، Stelle، Platz، Statte. لترجمة الكلمات واستخدامها بشكل صحيح، تحتاج إلى البحث في قاموس توضيحي ألماني. علاوة على ذلك، يجب أن يتم ذلك في كثير من الأحيان أكثر مما يبدو للوهلة الأولى. مع مزيد من التحسن في مستوى المعرفة، سيكون تكرار استخدام القاموس التوضيحي أعلى بكثير من القاموس ثنائي اللغة. هناك نوعان من القواميس التوضيحية: للأجانب وللناطقين الأصليين. تختلف القواميس التوضيحية للأجانب في المقام الأول من حيث أن شرح معاني الكلمات يتم تقديمه بكلمات أبسط، مع عدم استخدام مفردات كبيرة جدًا، وبشكل عام، تكون التفسيرات أكثر تفصيلاً ويمكن الوصول إليها للأشخاص الذين ليس لديهم معرفة عميقة جدًا.

على عكس القواميس ثنائية اللغة التي نشرتها لانجينشيدت، يمكن تسمية القاموس التوضيحي الكبير للغة الألمانية للأجانب من دار النشر هذه بالقاموس المرجعي. "Langenscheidts Grossworterbuch Deutsch als Fremdsprache"(66000 كلمة) جيد جدًا لدرجة أنك ببساطة لن تحتاج إلى قاموس ألماني آخر مثله. تمت إعادة طباعة القاموس عدة مرات. لانجينشيدتكما نشرت نسخة مختصرة من هذا القاموس تسمى "Langenscheidts Taschenworterbuch Deutsch als Fremdsprache"(27000 كلمة)، لكن قيمة شراء هذه النسخة محل شك كبير. القواميس التوضيحية الأخرى للغة الألمانية للأجانب أسوأ بشكل ملحوظ من القاموس الكبير المذكور أعلاه.

فئة أخرى من القواميس التوضيحية للغة الألمانية هي قواميس للألمان أنفسهم. يتم نشرها أيضًا من قبل العديد من الناشرين. ولكن، كما في الحالة السابقة، هناك قائد واضح - قواميس دار النشر دودن. تجدر الإشارة إلى أن المواد المرجعية لدار النشر هذه المتعلقة باللغة الألمانية تعتبر رسميًا (وهذا منصوص عليه في القانون) أساسية. بالنسبة للأشخاص الذين يدرسون اللغة الألمانية، يمكننا أن نوصي بمجلدات فردية من سلسلة القواميس المكونة من 12 مجلدًا من دار النشر هذه. أولا هذا هو المجلد 11 "دودين - ريدويندونجن"، قاموس التعابير. يمكن العثور على معظم التعبيرات الراسخة في اللغة الألمانية في هذا القاموس مع شرح واضح للغاية. علاوة على ذلك، يمكن التوصية به للأشخاص ذوي المستوى المتوسط ​​من المعرفة - حيث تتم كتابة إدخالات القاموس بشكل واضح. وتجدر الإشارة أيضًا إلى المجلد 3 "دودن - داس بيلدورتربوخ"، قاموس مصور، حيث تحتوي الصور على كائنات تتوافق مع نوع معين من النشاط أو أشخاص محيطين في مواقف مختلفة. تم توقيع كل عنصر في هذا الرسم. بالنسبة للأشخاص الذين يشاركون بجدية في تعلم اللغة الألمانية، فمن المنطقي الشراء "دودن يونيفيرسالفورتربوخ"يحتوي هذا القاموس التوضيحي على أكثر من 120.000 كلمة وعبارة ألمانية وهو القاموس التوضيحي الأكثر شعبية للغة الألمانية. يستهدف القاموس في المقام الأول المتحدثين الأصليين، لذا فمن المنطقي استخدامه فقط للأشخاص الذين لديهم معرفة جيدة إلى حد ما.

المواد المرجعية والمساعدات الأخرىبالإضافة إلى الكتب المدرسية الكلاسيكية للغة الألمانية والكتب المدرسية لقواعد اللغة، هناك العديد من الأدلة المرجعية. من بينها ينبغي الإشارة إلى جداول الأفعال "الفعل الألماني"انشاء المنازل لانجينشيدتوالتي قد تكون مفيدة للأشخاص الذين بدأوا في تعلم اللغة الألمانية. بالإضافة إلى جداول تصريف الأفعال الأكثر شيوعًا، فإنها تحتوي أيضًا على قائمة بحروف الجر المستخدمة مع هذه الأفعال. باعتباره دليلًا مرجعيًا سريعًا لقواعد اللغة لأولئك الذين بدأوا للتو في تعلم اللغة الألمانية، يمكننا أن نوصي بالكتاب "Grundgrammatik الألمانية"انشاء المنازل ديستيرفيج / ساورلاندر. يتميز بإيجاز أسلوبه ووضوح عرضه.

قد تكون مواد التحضير لامتحانات اللغة الألمانية للحصول على إحدى الشهادات مفيدة أيضًا. يتم نشرها من قبل العديد من الناشرين وهي متساوية تقريبًا في المحتوى. على سبيل المثال، يمكننا الاستشهاد بأدلة الناشر كليت "Mit Erfolg zur Mittelstufenprüfung Deutsch als Fremdsprache"، "Mit Erfolg zum Zertifikat Deutsch".