M. Yu Lermontov'un “Mtsyri” şiiri üzerine son ders - sunum. Senkronize şarapta Mtsyri'ye karşı tutumumuz “Açık dersim” belgesinin içeriğini görüntüleyin

Yanıt bıraktı Misafir

Lermontov, erken çocukluktan itibaren Kafkasya'ya aşıktı. Dağların heybeti, kristal saflığı ve aynı zamanda nehirlerin tehlikeli gücü, olağanüstü parlak yeşillikler ve özgürlüğü seven ve gururlu insanlar, iri gözlü ve etkilenebilir bir çocuğun hayal gücünü şok etti. Belki de Lermontov'un gençliğinde yaşlı keşişle öfkeli bir konuşma yapan ölümün eşiğindeki bir isyancı imajından bu kadar etkilenmesinin nedeni budur ("İtiraf" şiiri). Ya da belki bu, kendi ölümünün bir önsezisiydi ve bu hayatta Tanrı'nın verdiği her şeye sevinmek için manastır yasağına karşı bilinçaltı bir protestoydu. Sıradan insan mutluluğunu deneyimlemeye yönelik bu şiddetli arzu, Kafkasya hakkındaki en dikkat çekici şiirlerden birinin kahramanı olan genç Mtsyri'nin ölmekte olan itirafında duyulmaktadır.
Şiir 1839'da M. Yu Lermontov tarafından yazılmıştır. Şiirde ana karakter modern zamanlara en yakın karakterdir. Esaretten kurtulmak için çabalayan ve bunu alamayan bir dağlının kaderi, Lermontov'un nesliyle en uyumluydu. Aynı zamanda Mtsyri'ye kısa ömrünün sonuna kadar ilham veren uzlaşmaz mücadelenin kahramanca duygusu, Lermontov'un idealinin en doğrudan yansımasıydı.
... Şiirin tek kahramanının itirafının yer aldığı görünürdeki monologunun aksine, şiir içsel olarak diyalojiktir ve bu da anlamsal spektrumunu genişletir.
Mtsyri'nin manastırda kaldığı ve medeniyetle zorla tanıştırıldığı yıllar sadece kayıpların acısıyla değil, aynı zamanda bazı kazanımlarla da doluydu. Konumunun ve kaderinin olağandışı doğası, Mtsyri'nin kendisi için tipik olmayan sorunlar hakkında düşünmesine neden oluyor. Mtsyri'de özgürlük ve vatan hayallerinin yanı sıra çevremizdeki dünyayı anlama arzusu da doğar. Kahramanın düşünceleri onun derin deneyimlerine, kahramanı doğal kendiliğindenliğin dışına çıkaran öz farkındalığın oluşumuna tanıklık eder:
Uzun zaman önce düşündüm
Uzaktaki tarlalara bir göz atın.
Dünyanın güzel olup olmadığını öğrenin
Özgürlük mü yoksa hapishane mi olduğunu öğrenin
Biz bu dünyaya doğduk.
Mtsyri doğada yaşıyor ve... doğayla uyum içinde. Ancak daha önce kahraman için güzel olan, özgür bir konaklama yeri olan doğa, birdenbire misafirperver ve hatta düşmanca hale gelir:
Bazen öfkelenmek boşuna
Umutsuz bir elimle yırttım
Sarmaşıkla karışmış diken:
. Her tarafta orman vardı, sonsuz orman her yerdeydi,
Her geçen saat daha korkunç ve daha kalın;
Ve bir milyon siyah göz
Gecenin karanlığını izledim
Her çalının dalları arasından...
Şiirde Lermontov, daha önce diğer eserlerde ortaya konan cesaret ve protesto fikrini geliştiriyor. Ancak bu şiirde yazar, daha önce önemli bir rol oynayan aşk motifini neredeyse dışlıyor. Bu amaç, Mtsyri'nin bir dağ deresinin yakınında Gürcü bir kadınla yaptığı kısa görüşmeye de yansıdı. Genç kalbin istemsiz dürtüsünü yenen kahraman, özgürlük adına kişisel mutluluktan vazgeçer. Şiirde vatanseverlik fikri özgürlük temasıyla birleştirilmiştir. Lermontov bu kavramları paylaşmıyor. Vatanına olan sevgisi ve özgürlüğe olan susuzluğu tek bir tutkuda birleşiyor.

M.Yu Lermontov'un "Mtsyri" şiirinin okuma sonuçlarına göre incelenmesinin 2. saati. Ders bir aktivite yaklaşımını, probleme dayalı bir öğretim yöntemini, RKMChP'yi, grup ve bireysel eğitim biçimlerini içerir.

"1 Nisan"

Ek 1

Şiirin yaratılış tarihi. 1837'de Lermontov yazmaya karar verdi

“17 yaşında genç bir keşişin notları. Çocukluğundan beri bir manastırdaydı; Kutsal kitaplar dışında hiçbir kitap okumadım. Tutkulu bir ruh çürür gider." Bu kayıttan "Mtsyri" nin ortaya çıkışına kadar 8 yıl geçti. Bu süre zarfında Lermontov birkaç kez planlanan olay örgüsüne geri döndü. Önce yüzyılın ortalarında İspanya'da geçen "İtiraf" şiirini yazar. “İtiraf”ın kahramanı, yeminini bozan, bir rahibeye aşık olan ve bu yüzden ölüme mahkum edilen bir keşiştir. 1835-1836'da, kahramanı güçlü bir boyarın güçsüz kölesi olan, bir manastırda büyüyen Arseny'nin genç bir bayana aşık olduğu ve aynı zamanda keşişler tarafından yargılandığı "Boyarin Orsha" şiiri ortaya çıkar. ama kaçmayı başarır. Günah çıkarma monologlarının geniş yer tuttuğu bu iki eserde, 1839 yılında yazılan “Mtsyri” şiirine sonradan dahil edilen dizeler bulunmaktadır. Lermontov'un planının en mükemmel örneğini burada buldu.

Şiirin aksiyonu Lermontov'un iyi tanıdığı Gürcistan'da geçiyor. Şairin biyografi yazarı P.A. Viskontov, bu fikrin kökenini Gürcistan Askeri Yolu boyunca yapılan bir geziyle ilişkilendiriyor. Daha sonra Lermontov, Aragva ve Kura nehirlerinin birleştiği yerde bulunan Gürcistan'ın eski başkenti Mtsheta şehrini (Tiflis yakınında) ziyaret etti; Son Gürcü kralları Irakli II ve George XII'nin mezarlarının bulunduğu Svetitskhoveli Katedrali. Orada şair A.P.'nin akrabalarına göre. Shan-Girey ve A.A. Khastatov, Lermontov ona hikayesini anlatan yalnız bir keşişle tanıştı. Doğuştan bir dağlı, çocukken General Ermolov tarafından esir alındı. Yolda çocuk hastalandı ve Ermilov onu manastırda bıraktı. Küçük dağlı uzun süre manastır hayatına alışamadı, evini özledi ve memleketine kaçmaya çalıştı. Böyle bir girişimin sonucu, onu neredeyse öldüren uzun ve ciddi bir hastalıktı. Ancak sonunda kaderiyle barıştı ve hayatını eski manastırın duvarları içinde geçirdi.

Şiirde anlatılan manastırın prototipi, nehrin diğer tarafında, Sveti Tskhoveli'nin karşısındaki dağda bulunan Jvari manastırıydı.

Belge içeriğini görüntüle
"3 Nisan"

Sebepler (Mtsyri'nin keşifleri, karakter özellikleri)

İsyan, Ruhun Hassasiyeti

uzlaşmaz - Mtsyri, Hassas, Gururlu, Kavgaya susamış,

Yetenek, yetenekli sabırlıya duyulan sevgi, açık ve dürüst

Yaşam arzusu, savaşın parlaklığını sevmek, kahramanlık,

hedefe, tüm duygulara, güçlü ruha,

özgürlük. güzel - tutkular. sevinç ve

Kutlamalar arasında Mu Stranger,

zafer insanlar

Ve Gürcü'nün etrafında koştum... Güçlü Leoparı yendim..

Hücrelerimden ve acıların hararetinden savaş kaynamaya başladı.

Boğucu çiçekler açlığı soludu.. ölümcül

ve Tanrı'nın dudaklarından duaları, yoldan çekil!

o harika bahçeye ve karanlığa doğru dolaşmak

Barışçıl oldum...

ve savaşlar. çok derin ve çiğneyen

Dünyanın sevinç göğsü

fırtınayla buluşmak ve çılgınca -

Nii fırtına gibi ağladı ama

insan yardımı

Gerçekler (Özgürlükte ne gördüm? Metinden ifadeler)

Belge içeriğini görüntüle
"4 Nisan"

Belinsky V.G.

Maksimov D.E.

Belinsky V.G....Ne kadar ateşli bir ruh, ne kadar kudretli bir ruh, ne kadar devasa bir doğaya sahip bu Mtsyri! Bu şairimizin en sevdiği ideali, bu bir yansıması

şiirde kendi kişiliğinin gölgeleri vardır. Mtsyri'nin söylediği her şeyde bir

kendi ruhuyla, kendi gücüyle onu hayrete düşürüyor.

Maksimov D.E. Mtsyri uzun boylu, asi bir kahramandır ve anavatanına hapsedildiği yerden bütünsel varoluş, özgürlük, mücadele ve sevgi dünyasına girmenin bir yolunu arıyor.

Belge içeriğini görüntüle
"Nisan2"

Mtsyri'nin hayatının incelenmesi. Gruplarla çalışmak.

1 grup. Bir manastırda yaşam.

1) Mtsyri'nin manastırdaki hayatı nasıldı? Genç aceminin karakteri ve hayalleri neydi? Bunlar genç aceminin yaşamak zorunda kaldığı yaşam koşullarına uyuyor mu? Doldurun karşılaştırma Tablosu. .

Bir sonuç çıkarın.

2) Bir konuyu formüle edin"Mtsyri".

3) Senkronize şarap yap

1 grup.

_____________

Mtsyri'nin hayatının incelenmesi. Gruplarla çalışmak.

2. grup.

Diyagram "Balık kılçığı"(balık kılçığı).

Kafama uyuyor sorun tartışma için: "Bu kadar çok gün işe yaramaz

2) Hangi sanatsal teknikler

3) Şiir fikrini formüle edin.

3) Senkronize şarap yap yaşamın bu döneminde bir kahraman imajına.

_______________________________________________________________________

2. grup.

Belge içeriğini görüntüle
"Açık dersim"

tarih:

Sınıf: 9 "A"

Öğe: Rus edebiyatı

Konu: Şiir "Mtsyri". Şiirde gururlu ve asi bir gençliğin görüntüsü.“Mtsyri'nin gizemi nedir?”

Ders türü: konsolidasyon

Hedefler: 1) şiiri analiz etmek, ana karakterin karakter özelliklerini ortaya çıkarmak, şiirin ana karakterinin imajını tasvir etmenin yollarını bulmak, bilgiyi genelleştirmek ve sistemleştirmek için öğrencilerin etkinliklerini düzenlemek konu dahilinde; bir eserde romantizmin özelliklerini vurgulayabilme; 2) metinle analitik çalışma becerilerini, bir monolog oluşturma, karşılaştırma ve kendi sonuçlarınızı çıkarma becerisini geliştirmek; lirik-destansı eserlerin anlamlı okunmasında becerileri geliştirmek; edebi bir konu üzerinde akıl yürütme becerilerini güçlendirmek; bir grupta çalışabilmek; 3) düşünme bağımsızlığını, verimliliğini ve kişinin düşüncelerini mecazi olarak ifade etme ihtiyacını geliştirmek; özgürlüğü seven bir kişiliğin yetiştirilmesi.

Metodik teknikler: öğrenci mesajı, problem sunumu, konuşma, grup araştırması, metin analizi, bağımsız çalışma.

Teçhizat: Lermontov'un portresi, ders için epigraf, değerlendirme sayfaları, bildiriler, şiir için resimler, “Leoparla Mücadele” ses kaydı, bir Gürcü halk melodisinin kaydedildiği “Kafkasya” videosu, eleştirmenlerin açıklamalarını içeren zarflar, “Kılçık” ” diyagramı, karşılaştırma tablosu (doldurularak).

Dersler sırasında

BEN. Organizasyon anı.Selamlar. Ders için psikolojik ruh hali.

Eğitim "İyi dilekler"

Beyler, birbirimiz için ne dileyebileceğimizi düşünelim. böylece dersteki çalışma verimli olur. Size iyimserlik ve karşılıklı destek diliyorum.

Takımlar birbirlerine dileklerde bulunurlar.

BENBEN . Bir öğrenme görevi ayarlama
Öğretmen (Gürcü müziğini susturmak için): M.Yu.Lermontov parlak bir şair, sanatçı, memur, muhteşem bir hüzün şarkıcısı, romantik ve vatanseverdir. Kafkasya'nın güzelliğini dünyaya açtı, ona parlak bir şairin ve harika bir sanatçının keskin gözüyle baktı.

Lermontov'dan bahseden Belinsky, şairin, şiirsel ruhunu en iyi, en kutsanmış izlenimlerle etkileyen büyülü ülkeye tam bir saygı duruşunda bulunduğunu kaydetti.

Kafkasya, A.S. Puşkin'in şiirinin beşiği olduğu gibi şiirinin de beşiğiydi. Ve Puşkin'den sonra kimse Kafkasya'ya Lermontov kadar şiirsel bir şekilde teşekkür etmedi. Burada yaratıcı potansiyeli en iyi şekilde ortaya çıktı. “Zamanımızın Kahramanı”, “Şeytan”, “Kafkasya”, “Uçurum”, “Aşık Kerib”, “Mtsyri”.

Ancak şairin hüzünlü anıları da bu bölgeyle ilişkilidir. Öyle oldu ki Lermontov Kafkasya'yı birkaç kez ziyaret etti: önce tedavi için, sonra kendi isteğiyle olmadı. "Bulutlar" şiirini hatırlayın - vatanınızdan ve sevdiklerinizden ayrılmak zordur. Romantik şiir "Mtsyri" aynı zamanda kişinin anavatanına duyduğu özlem, yaşama ve özgürlüğe olan susuzlukla doludur.

Ders konusunun duyurulması“Mtsyri'nin gizemi nedir?” M.Yu Lermontov'un “Mtsyri” şiirine dayanmaktadır.(Slayt 1). Epigrafın okunması(Slayt 2).

Çok az yaşadım ve esaret altında yaşadım.
Böyle ikisi bir arada yaşıyor,
Ama yalnızca kaygıyla dolu,
İmkanım olsa takas yapardım.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Bu satırlar hangi karaktere ait? Neden onlar alınmış derse epigraf?(Çalışmanın ana fikrini içeriyorlar - özgürlük mücadelesi. Mtsyri için hayatın anlamını içeriyorlar. Bu, dersin konusunun ortaya çıkmasına yardımcı olacakları anlamına geliyor).

- Dersin ana sorusu nedir?(Slayt 3). Ders için hangi görevleri belirleyeceğiz?

(Şiiri analiz edin, Lermontov'un Mtsyri imajını ortaya çıkarın, gizeminin ne olduğunu öğrenin?)

Masalarınızın üzerinde edebiyat eleştirmenlerinin isimlerinin yazılı olduğu zarflar. Bunları ancak dersin sonunda açacağız. Mtsyri'nin imajını tanımladıktan sonra görüşlerimizi ünlü eleştirmenlerin onun hakkındaki görüşleriyle karşılaştıracağız. Bakalım eşleşecekler mi?

Öğretmen tarafından belirlenecek değerlendirme belgesi. Değerlendirme belgesi

III. d\z kontrol ediliyor. Konuyla ilgili bilginin güncellenmesi.

1. Öğrenci mesajı(ileri düzey görev). (slayt 4). Şiirin tarihi. 1837'de (ilk sürgünü sırasında) eski Gürcistan Askeri Yolu boyunca dolaşan Lermontov'un Mtsheta'da yalnız bir keşişle karşılaştığına inanılıyor. Lermontov ondan doğuştan bir dağlı olduğunu ve çocukken General Ermolov tarafından esir alındığını öğrendi. General onu yanına aldı ve manastır kardeşlerinin hasta çocuğunu bıraktı. Burası onun büyüdüğü yer; Uzun süre manastıra alışamadım, üzüldüm ve dağlara kaçmaya çalıştım. Böyle bir girişimin sonucu, onu mezarın eşiğine getiren uzun bir hastalıktı. İyileşen vahşi, sakinleşti ve manastırda kaldı; burada özellikle yaşlı keşişe bağlandı.

Sorunlu soru: M.Yu Lermontov neden “Beri” (Gürcüce - keşiş) eserinin orijinal başlığını “Mtsyri” (acemi, hizmet etmeyen keşiş, uzaylı, yabancı) olarak değiştirdi?

- Eserin anlatım biçimi? (slayt 5). İtiraf nedir?

2. Eserlerin kompozisyon unsurlarını şiirin bölümleriyle ilişkilendirin:

anlatım (1 - 2 bölüm, ne öğreneceğiz?);

olay örgüsü (bölüm 2'nin sonu - Mtsyri'nin kaçışı);

eylemin gelişimi (bölüm 3 - 16 - yükseliş, bölümler 19 - 23 - düşüş);

doruk noktası (bölüm 17 - 18 - leoparla savaş);

sonuç (bölüm 24, 25; bölüm 26 - kahramanın iradesi).

Grup akran incelemesi. Tartışma.

3. Çizimler çizinşiirin ana olaylarına (dersin başında tahtaya asılır).

IV . Dersin konusunun çalışılması. Aşama "Anlama".

1. Şiirin romantik olarak tanımlanması.

Öğretmen: Bugün 19. yüzyılda ortaya çıkan karmaşık bir insan karakteri türünden, romantik karakterden bahsedeceğiz. Romantik bir kahraman güçlü, karmaşık, tutkulu bir kişiliktir, iç dünyası alışılmadık derecede derin ve sonsuzdur; çelişkilerle dolu koca bir evrendir.

Sorunlu soru:Mtsyri'ye romantik bir kahraman denilebilir mi?(Evet. Kahraman karmaşık, çelişkili bir doğaya sahiptir, tutkulu, kahramandır, ruhu güçlüdür, içinde yaşamaya mahkum olduğu dış dünyayla sürekli çatışma halindedir).

2. Mtsyri'nin yaşamının incelenmesi. Manastırda Mtsyri ve özgürlükte Mtsyri.Posterler (bildiriler) üzerinde gruplar halinde çalışın.

Kahramanımızın yaşam yolu neydi? 2 parçaya bölündüğünü söyleyebilir miyiz? Neden? --- Kahramanımızın yaşam yolunu keşfedelim. Ne için? (Resmini ortaya çıkarın, ders sorusunu cevaplayın).Çalışma gruplar halinde gerçekleştirilecek konularda: “Manastırda Mtsyri” ve “Özgürlükte Mtsyri”

Grup halinde çalışmanın kurallarını hatırlayalım.Ortak çıkarma ve tahtaya yazma.

Öğretmen gruplar halinde görevlerin listesini kısaca tanıtır.

Gelecekteki çalışmaları değerlendirme kriterlerini belirleyeceğiz(öğrenciler çalışma kağıdındaki görevlere bakarak kriterleri belirlerler).

1. Sorulara ayrıntılı cevaplar.

2. Yanıtları metinle onaylayın.

3. İşbirliği.

4. Zaman düzenlemelerine uygunluk.

5. İşin yaratıcı tasarımı.

Grup performansları(kriter bazlı değerlendirme ve değerlendirme kağıtlarında puanlama + biçimlendirici değerlendirme: 2 yıldız ve bir dilek).

Öğretmen : "Mtsyri" şiirinin temeli iki dünyanın romantik kavramıdır. Bunlardan biri kahramana yabancı, burası “havasız hücrelerin ve duaların dünyası” (manastır), ona göründüğü gibi esaret altında çürüyor, ikinci dünya
...endişeler ve savaşlarla dolu harika bir dünya, Kayaların bulutların arasında saklandığı, İnsanların kartallar gibi özgür olduğu yer. Bu iki dünya birbirine bağlanamaz. Esaretin reddi ve özgürlüğün yokluğu ne kadar güçlü olursa, kahramanın asi hayal gücünün yarattığı "harika dünyaya" yönelik dürtüsü o kadar amansız olur.

1 grup. Manastırda yaşam(Slayt 6).

karşılaştırma Tablosu. Yanıtlarınızı metinle destekleyin .

Bir sonuç çıkarın.“Ama sonra esarete alıştı”… Eğer alıştıysa neden kaçsın ki? Mtsyri'nin isyanı neden kaçınılmazdı?(Esaret, özgürlüksüzlük, doğadan uzak, doğal olmayan bir durumdur. Mtsyri'nin isyanı, özgür bir insanı doğuran doğanın bir isyanı olarak düşünülebilir. Koşullar bir insanı bastırabilir, onu küçük düşürebilir, ancak onun özgürlük hakkını elinden alamaz. manastırdaki ruh yaşamına aykırı olan acı verici koşulları protesto etmek).

2) Bir konuyu formüle edin “Mtsyri” (bir manastırın kasvetli duvarlarında büyüyen, baskıcı yaşam koşullarından acı çeken ve kendi hayatını riske atma pahasına özgür kalmaya karar veren, esir alınmış, güçlü, cesur, asi bir adamın görüntüsü) ).

3)Senkronize şarap yap yaşamın bu döneminde bir kahraman imajına.

Özgürlük seven, mazlum,

Acı çekmek, hayal kurmak, protesto etmek,

Romantik kahraman.

Öğretmen: Zaten manastırda Mtsyri'yi güçlü ve gururlu bir genç adam olarak görüyoruz, tutkuya takıntılı - vatanına ve özgürlüğüne olan sevgisi. Ama sonra kendisi hakkında pek bir şey bilmiyordu, çünkü yalnızca gerçek hayat bir kişiyi test eder ve onun ne olduğunu gösterir. Mtsyri kendini özgür bulduğunda kendisi hakkında ne öğrendi?

2. grup."Mtsyri'nin Kaçışı, 3 Günlük Özgürlük"(Slayt 7).

Bunu yapmak için diyagramı kullanacağız "Balık kılçığı"(balık kılçığı). Kafama uyuyor sorun tartışma için: Mtsyri üç "kutsanmış" günde ölümcül bir yaradan başka ne elde etti? “Neden bu kadar gün boşuna katlandın ve acı çektin ve neden?”

Grup, alt "kemikler" üzerine argüman olarak metinden alıntılar (Mtsyri özgürlükte ne gördü?) ve üst "kemikler" üzerine - nedenler, yani. Mtsyri'nin kendisinde keşfettiği karakter özellikleri (Bakınız Ek 1). Çalışma ve tartışma tamamlandıktan sonra bir sonuca varılır.

2) Hangi sanatsal teknikler yazar Mtsyri'nin özgürlük içindeki yaşamını anlatırken kullanıyor mu? (Örnekler ver). Ne amaçla? (Mtsyri’nin karakterini açıklayın).

3) Şiir fikrini formüle edin (Şair özgürlük mücadelesini, başarıyı, isyanı, karakter gücünü ve uzlaşmazlığı yüceltir. Kahramanlığı, kontrol edilemeyen hedef arzusu, kaygısı, mücadele susuzluğu ve duygularının parlaklığıyla Mtsyri, Lermontov'a yakındır).

3)Senkronize şarap yap yaşamın bu döneminde bir kahraman imajına. Örnek.

Asi, cesur,

Aşklar, kavgalar, zaferler

Anavatanını görmeye, doğayla bütünleşmeye çabalıyor -

Romantik kahraman.

3. Şiirin ana bölümü leoparla yapılan mücadeledir. TSO. Bu, kahramanın üç "özgür" gününün doruk noktasıdır. “Leoparla Savaş” şiirinden bir alıntı dinleyelim. İllüstrasyon (slayt 8).
1) Mtsyri neden leoparla kavgaya giriyor? (Atalarının "güçlü ruhuna" ait olduğunu kanıtlama, kendisini, gücünü, iradesini, babalarının yiğitliğine layık olup olmadığını sınama arzusu içinde doğdu).

2) Genç adam canavarla kavga ederken hangi duyguları yaşar? (Gücün gerilimi, açık ve dürüst mücadelenin coşkusu, doğayla tam birleşme, zaferin neşesi ve zaferi.)

4. Sorunlu durumlar yaratmak: sorunlu soruları gündeme getiriyoruz. Kompozisyon yazma(Slayt 11). Yazarın koltuğu.

1 grup. Rahipler nezaketleri ve boğucu ilgileriyle bir insanın hayatını mahvetti mi? İyiyle kötü arasında net bir çizgi var mı? İyilik ne zaman kötülüğe dönüşebilir?

2. grup. İnsan neden yeryüzünde yaşar? Mtsyri için yaşamak ne anlama geliyor? Yaşamak sizin için ne ifade ediyor? (Sürekli arayış içinde olun, kaygılı olun, savaşın, kazanın, sevin, ailenizi görün, bir yuvanız olsun, kendinizi tanıyın)

(Bağımsız çalışmaya sessiz müzik eşlik eder).

V . Not verme(değerlendirme formlarına göre).

Dersi özetlemek.

1. Ders sorusuna dönün.

Ders için hangi hedefleri belirledik? Mtsyri'nin imajını ortaya çıkarmayı başardık mı?

Bir sonuç çıkarın: Lermontov'un Mtsyri'sinin özelliği nedir? Onun gizemi nedir? Onlarca yıldır okuyucuların duygularını neden heyecanlandırdı ve heyecanlandırdı?(1 dk. mektup. İnd. çalışma.)

(Mtsyri'nin şiirinin merkezinde hayal kırıklığına uğramış bir bireyci değil, mutluluğa ve hayata susamış güçlü bir adam vardır. Şiir, insanın özgürlüğe olan ihtiyacını ve köleliğin ve alçakgönüllülüğün reddini doğrular.)

2. Eleştirmenlerin Lermontov'un şiiri hakkındaki açıklamalarından alıntı yapmak.

Şimdi zarfları açalım. (Öğrenciler okur.) Tahtada da alıntılar var.

Belinsky V.G....Ne kadar ateşli bir ruh, ne kadar kudretli bir ruh, ne kadar devasa bir doğaya sahip bu Mtsyri! Şairimizin en sevdiği ideali budur, kendi kişiliğinin gölgesinin şiire yansımasıdır. Mtsyri'nin söylediği her şeyde kendi ruhunu soluyor, kendi gücüyle onu şaşırtıyor.

Maksimov D.E. Mtsyri uzun boylu, asi bir kahramandır ve anavatanına hapsedildiği yerden bütünsel varoluş, özgürlük, mücadele ve sevgi dünyasına girmenin bir yolunu arıyor.

- Şiirin ana karakterinin özellikleri eleştirmenlerin görüşlerine yakın mı?

VI . Yansıma “Ruh Ağacı”
- Dersten sonra nasıl hissediyorsun? Elinizde farklı renklerde 3 adet çıkartma elma var. Çıkartmaları “Ruh Ağacı”na yerleştirin:

Pembe etiket - mükemmel

Sarı etiket – iyi

Yeşil etiket - kötü

VII . D\z(Slayt 12).

1. Bir makale yazın: “Mtsyri benim için kim oldu?”

2. Şiirlerden en sevdiğiniz pasajı ezberleyin.

1 grup

Değerlendirme belgesi

________________________________________________________________________

2. Mtsyri'nin yaşamının incelenmesi. Gruplarla çalışmak.

Bir manastırda yaşam.

1) Mtsyri'nin manastırdaki hayatı nasıldı? Genç aceminin karakteri ve hayalleri neydi? Bunlar genç aceminin yaşamak zorunda kaldığı yaşam koşullarına uyuyor mu? Doldurun karşılaştırma Tablosu. Yanıtlarınızı metinle destekleyin .

Bir sonuç çıkarın.“Ama sonra esarete alıştı”… Eğer alıştıysa neden kaçsın ki? Mtsyri'nin isyanı neden kaçınılmazdı?

2) Bir konuyu formüle edin"Mtsyri".

3) Senkronize şarap yap yaşamın bu döneminde bir kahraman imajına.

________________________________________________________________________

1 grup. Rahipler nezaketleri ve boğucu ilgileriyle bir insanın hayatını mahvetti mi? İyiyle kötü arasında net bir çizgi var mı? İyilik ne zaman kötülüğe dönüşebilir?

2. grup

Değerlendirme belgesi

______________________________________________________________________

2. Mtsyri'nin yaşamının incelenmesi.Gruplarla çalışmak."Mtsyri'nin kaçışı, 3 günlük özgürlük."

Diyagram "Balık kılçığı"(balık kılçığı).

Kafama uyuyor sorun tartışma için: Mtsyri üç "kutsanmış" günde ölümcül bir yaradan başka ne elde etti? “Neden bu kadar gün boşuna katlandın ve acı çektin ve neden?”

Grup, alt "kemikler" üzerine argüman olarak metinden alıntılar (Mtsyri özgürlükte ne gördü?) ve üst "kemikler" üzerine - nedenler, yani. Mtsyri'nin kendisinde keşfettiği karakter özellikleri. Çalışma ve tartışma tamamlandıktan sonra bir sonuca varılır.

2) Hangi sanatsal teknikler yazar Mtsyri'nin özgürlük içindeki yaşamını anlatırken kullanıyor mu? (Örnekler ver). Ne amaçla?

3) Şiir fikrini formüle edin.

3) Senkronize şarap yap yaşamın bu döneminde bir kahraman imajına.

_______________________________________________________________________

2. grup. İnsan neden yeryüzünde yaşar? Mtsyri için yaşamak ne anlama geliyor? Yaşamak sizin için ne ifade ediyor? (Sürekli arayış içinde olun, kaygılı olun, savaşın, kazanın, sevin, ailenizi görün, bir yuvanız olsun, kendinizi tanıyın)

Belinsky V.G....Ne kadar ateşli bir ruh, ne kadar kudretli bir ruh, ne kadar devasa bir doğaya sahip bu Mtsyri! Bu şairimizin en sevdiği ideali, bu bir yansıması

şiirde kendi kişiliğinin gölgeleri vardır. Mtsyri'nin söylediği her şeyde bir

kendi ruhuyla, kendi gücüyle onu hayrete düşürüyor.

Maksimov D.E. Mtsyri uzun boylu, asi bir kahramandır ve anavatanına hapsedildiği yerden bütünsel varoluş, özgürlük, mücadele ve sevgi dünyasına girmenin bir yolunu arıyor.

Belinsky V.G....Ne kadar ateşli bir ruh, ne kadar kudretli bir ruh, ne kadar devasa bir doğaya sahip bu Mtsyri! Bu şairimizin en sevdiği ideali, bu bir yansıması

şiirde kendi kişiliğinin gölgeleri vardır. Mtsyri'nin söylediği her şeyde bir

kendi ruhuyla, kendi gücüyle onu hayrete düşürüyor.

Maksimov D.E. Mtsyri uzun boylu, asi bir kahramandır ve anavatanına hapsedildiği yerden bütünsel varoluş, özgürlük, mücadele ve sevgi dünyasına girmenin bir yolunu arıyor.

Edebiyat üzerine açık ders

“Mtsyri'nin gizemi nedir?”

Lermontov M. Yu'nun “Mtsyri” şiirinden uyarlanmıştır.

Ders epigrafı:

Çok az yaşadım ve esaret altında yaşadım.

Böyle ikisi bir arada yaşıyor,

Ama yalnızca kaygıyla dolu,

İmkanım olsa takas yapardım.

M.Yu. Lermontov "Mtsyri"

Dersin ana sorusu: Mtsyri'nin gizemi nedir?

Şiirin tarihi

Lermontov'un Mtsyri'sinin yaşadığı Jvari Tapınağı

İtiraf- rahibin önünde günahlardan tövbe etmek; bir şeyin açıkça kabulü; düşüncelerinizi ve görüşlerinizi iletmek

1 grup. Bir manastırda yaşam.

1) Mtsyri'nin manastırdaki hayatı nasıldı? Genç adamın hayalleri, yaşamak zorunda kaldığı yaşam koşullarıyla örtüşüyor mu? Karşılaştırmadaki tabloyu doldurun.

• Mtsyri'nin isyanı neden kaçınılmazdı?

2) “Mtsyri” temasını formüle edin

3) Yaşamın bu döneminde kahramanın imajı için bir senkronizasyon oluşturun.

Kader nasıl emrediyor?

Ruh neyi arzuluyor?

2 gr. "Mtsyri'nin Kaçışı, 3 Günlük Özgürlük"

Sebepler (Mtsyri'nin keşifleri, karakter özellikleri)

H Oölümcül yara dışında Mtsyri'yi özgürlükten mi aldın?

Çözüm

Gerçekler (Özgürlükte ne gördüm? Metinden ifadeler)

2) Yazar hangi sanatsal teknikleri kullanıyor? Ne amaçla?

3) Şiir fikrini formüle edin.

4) Kahramanın imajı için bir senkronizasyon oluşturun.

Makale

1 grup. Rahipler nezaketleri ve boğucu ilgileriyle bir insanın hayatını mahvetti mi? İyiyle kötü arasında net bir çizgi var mı? İyilik ne zaman kötülüğe dönüşebilir?

2. grup . İnsan neden yeryüzünde yaşar? Mtsyri için yaşamak ne anlama geliyor? Yaşamak sizin için ne ifade ediyor?

Ev ödevi

1. Bir makale yazın: "Mtsyri benim için kim oldu?"

2. Şiirden en sevdiğiniz pasajı ezberleyin.

"Lermontov'un Anavatanı"- Pek çok şair ve yazar kuşkusuz Anavatan temasını eserlerine yansıtmıştır. 10. “B” sınıfının öğrencileri Tanya Vityutneva ve Yulia Shuvalova. “Anavatanı seviyorum ama garip bir aşkla...” M. Yu.Lermontov. Lermontov'un lirik kahramanı genellikle "tuhaftır". "Anavatan" lirik şiirinin analizi. “Vatanımı seviyorum...!” - lirik kahramanı haykırıyor.

"M.Yu. Lermontov "Mtsyri"" - "Zaten hayatımın baharında bir manastır yemini etmek istedim...". “O, çölün ebedi konuğuydu; Kudretli Leopar...” Mtsyri ne kadar süre manastırda yoktu? Genç adam ölmeden önce neye pişman oluyor? Mtsyri ölümden korkuyor mu? "Sürahiyi başınızın üstünde tutmak..." (ve metnin devamında). Çocuk hangi yaşta manastıra girdi? Mtsyri hangi etkinliğe hazırlanıyordu?

“Lermontov ve Puşkin'in “Peygamber” Karşılaştırması” - “Peygamber” şiirlerinin karşılaştırmalı analizi. Kader. Üç şiirin karşılaştırmalı analizi. Kalp sevmeyi öğrenemez. Kramskoy "Çöldeki İsa". Çernişevski. Pişmanlık temaları. Üç peygamber. Peygamber Yeremya'nın kitabı. Şarkı sözlerinin ana temaları. Nekrasov'un oluşumu. Lermontov "Peygamber". Puşkin "Peygamber". Nekrasov "Peygamber".

"Borodino'nun şiiri"- Eserin türü bir türküyü andırıyor (efsanevi bir tarihi olayı anlatıyor). Şiirin kompozisyonuna ve anlatının özelliklerine aşinalık; Rusya'nın büyük geçmişine karşı saygılı bir tutumun geliştirilmesi. Evet. Kulnev. Kelime çalışması. “Borodino” Kompozisyonu, anlatım özellikleri.

“Lermontov'un şiiri “Borodino”” - Kutuzov. Uyuyan sular. Rus kayıpları. Rus askerleri. Kelime çalışması. Şiir "Mtsyri". Borodino. Yazarın biyografisi. Eserin yaratılış tarihi. Mikhail Lermontov. Kahramanlar. Muhafız Okulu Junkers.

“Lermontov'un şiiri “Mtsyri”” - Günah çıkarma şiiri. Yalnızca bir düşünce gücünü biliyordum - Bir ama ateşli tutku... Lermontov, manastırdan özgürlük için çabalayan genç bir adamın imajını yaratmak istedi. Fikir: özgürlük mücadelesi, insan kişiliğini kısıtlayan sosyal koşullara karşı protesto. Mtsyri - Gürcüce'de "acemi" gibi "hizmet etmeyen keşiş" anlamına gelir.