एम यू लेर्मोंटोव की कविता "मत्स्यरी" पर अंतिम पाठ - प्रस्तुति। सिंकवाइन में मत्स्यरी के प्रति हमारा दृष्टिकोण दस्तावेज़ की सामग्री देखें "मेरा खुला पाठ"

एक उत्तर छोड़ा अतिथि

लेर्मोंटोव को बचपन से ही काकेशस से प्यार था। पहाड़ों की महिमा, क्रिस्टल शुद्धता और साथ ही नदियों की खतरनाक शक्ति, उज्ज्वल असाधारण हरियाली और स्वतंत्रता-प्रेमी और गर्वित लोगों ने एक बड़ी आंखों वाले और प्रभावशाली बच्चे की कल्पना को झकझोर दिया। शायद यही कारण है कि अपनी युवावस्था में लेर्मोंटोव एक विद्रोही की छवि से इतने आकर्षित थे, जो मृत्यु के कगार पर बड़े भिक्षु (कविता "कन्फेशन") को क्रोधित भाषण दे रहा था। या शायद यह उसकी अपनी मृत्यु का पूर्वाभास था और इस जीवन में भगवान द्वारा दी गई हर चीज का आनंद लेने के मठवासी निषेध के खिलाफ एक अवचेतन विरोध था। सामान्य मानवीय सुख का अनुभव करने की यह तीव्र इच्छा काकेशस के बारे में सबसे उल्लेखनीय कविताओं में से एक के नायक, युवा मत्स्यरी के मरते समय की स्वीकारोक्ति में सुनी जाती है।
यह कविता एम. यू. लेर्मोंटोव द्वारा 1839 में लिखी गई थी। कविता में मुख्य पात्र आधुनिकता के सबसे करीब है। एक पर्वतारोही का भाग्य, कैद से मुक्ति के लिए प्रयास कर रहा था, जिसे यह प्राप्त नहीं हुआ था, लेर्मोंटोव की पीढ़ी के साथ सबसे अधिक मेल खाता था। उसी समय, समझौता न करने वाले संघर्ष का वीरतापूर्ण मार्ग, जिसने मत्स्यरी को अपने छोटे जीवन के अंत तक प्रेरित किया, लेर्मोंटोव के आदर्श का सबसे प्रत्यक्ष प्रतिबिंब था।
...कविता के स्पष्ट एकालाप के विपरीत, जिसमें इसके एकमात्र नायक की स्वीकारोक्ति है, कविता आंतरिक रूप से संवादात्मक है, जो इसके अर्थपूर्ण स्पेक्ट्रम का विस्तार करती है।
मत्स्यरी के मठ में रहने और सभ्यता से जबरन परिचय के वर्ष न केवल नुकसान की कड़वाहट से भरे थे, बल्कि कुछ लाभ से भी भरे थे। उनकी स्थिति और भाग्य की असामान्य प्रकृति मत्स्यरी को उन समस्याओं के बारे में सोचने पर मजबूर करती है जो उनके लिए विशिष्ट नहीं थीं। स्वतंत्रता और मातृभूमि के सपनों के साथ, मत्स्यरी में हमारे आसपास की दुनिया को समझने की इच्छा पैदा होती है। नायक के विचार उसके गहरे अनुभवों, आत्म-जागरूकता के गठन की गवाही देते हैं, जो नायक को प्राकृतिक सहजता से बाहर ले जाता है:
बहुत समय पहले मैंने सोचा था
दूर के खेतों पर एक नज़र डालें।
पता लगाएँ कि क्या पृथ्वी सुन्दर है?
आज़ादी या जेल का पता लगाएं
हम इस दुनिया में पैदा हुए हैं।
मत्स्यरी प्रकृति में रहती है और... प्रकृति के साथ सामंजस्य में. लेकिन प्रकृति, जो पहले नायक के लिए सुंदर थी, मुक्त रहने की जगह थी, अचानक दुर्गम और यहाँ तक कि शत्रुतापूर्ण हो जाती है:
कभी-कभी क्रोधित होना व्यर्थ है
मैंने हताश हाथ से फाड़ दिया
आइवी से उलझा कांटा:
. वहाँ सारा जंगल था, चारों ओर शाश्वत जंगल,
हर घंटे डरावना और मोटा;
और लाखों काली आंखें
रात का अँधेरा देखा
हर झाड़ी की शाखाओं के माध्यम से...
कविता में, लेर्मोंटोव ने साहस और विरोध के विचार को विकसित किया है, जो पहले अन्य कार्यों में निर्धारित किया गया था। लेकिन इस कविता में लेखक ने प्रेम के मकसद को लगभग बाहर कर दिया है, जिसने पहले एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी। यह मकसद एक पहाड़ी नदी के पास एक जॉर्जियाई महिला के साथ मत्स्यरी की संक्षिप्त मुलाकात में परिलक्षित हुआ। नायक युवा हृदय के अनैच्छिक आवेग को पराजित कर स्वतंत्रता के नाम पर व्यक्तिगत सुख का त्याग कर देता है। कविता में देशभक्ति के विचार को स्वतंत्रता के विषय के साथ जोड़ा गया है। लेर्मोंटोव इन अवधारणाओं को साझा नहीं करते हैं। अपनी मातृभूमि के प्रति उनका प्रेम और स्वतंत्रता की प्यास एक जुनून में विलीन हो जाती है।

पढ़ने के परिणामों के आधार पर एम.यू. लेर्मोंटोव की कविता "मत्स्यरी" का अध्ययन करने का दूसरा घंटा। पाठ में एक गतिविधि दृष्टिकोण, एक समस्या-आधारित शिक्षण पद्धति, आरकेएमसीएचपी, समूह और प्रशिक्षण के व्यक्तिगत रूप शामिल हैं।

"प्रिल1"

परिशिष्ट 1

कविता के निर्माण का इतिहास. 1837 में लेर्मोंटोव ने लिखने का फैसला किया

“17 साल के एक युवा भिक्षु के नोट्स। बचपन से ही वह एक मठ में रहे हैं; मैंने पवित्र किताबों के अलावा कोई किताब नहीं पढ़ी है। एक भावुक आत्मा नष्ट हो जाती है।" इस रिकॉर्डिंग से लेकर "मत्स्यरी" की उपस्थिति तक 8 साल बीत गए। इस समय के दौरान, लेर्मोंटोव कई बार नियोजित कथानक पर लौटे। सबसे पहले वह "कन्फेशन" कविता लिखते हैं, जो सदी के मध्य में स्पेन में घटित होती है। "कन्फेशन" का नायक एक भिक्षु है जिसने अपनी प्रतिज्ञा तोड़ दी, उसे एक नन से प्यार हो गया और इसके लिए उसे मौत की सजा दी गई। 1835-1836 में, कविता "बोयारिन ओरशा" दिखाई देती है, जिसके नायक, आर्सेनी, एक शक्तिशाली लड़के का एक शक्तिहीन दास, जो एक मठ में पला-बढ़ा था, को एक युवा महिला से प्यार हो जाता है और भिक्षुओं द्वारा उस पर मुकदमा भी चलाया जाता है, लेकिन वह भागने में सफल हो जाता है। इन दो कार्यों में, जहां कन्फ़ेशनल मोनोलॉग एक बड़े स्थान पर हैं, ऐसी पंक्तियाँ हैं जिन्हें बाद में 1839 में लिखी गई कविता "मत्स्यरी" में शामिल किया गया था। यहीं पर लेर्मोंटोव की योजना को उसका सबसे आदर्श अवतार मिला।

कविता की कार्रवाई जॉर्जिया में होती है, जिसे लेर्मोंटोव अच्छी तरह से जानते थे। कवि के जीवनी लेखक पी.ए. विस्कॉन्टोव इस विचार की उत्पत्ति को जॉर्जियाई मिलिट्री रोड पर एक यात्रा से जोड़ते हैं। तब लेर्मोंटोव ने जॉर्जिया की प्राचीन राजधानी, मत्सखेता शहर (त्बिलिसी के पास) का दौरा किया, जो अरगवा और कुरा नदियों के संगम पर स्थित है; श्वेतित्सखोवेली कैथेड्रल, जहां अंतिम जॉर्जियाई राजा इरकली द्वितीय और जॉर्ज XII की कब्रें स्थित हैं। वहीं, कवि ए.पी. के परिजनों के मुताबिक. शान-गिरी और ए.ए. खस्तातोव, लेर्मोंटोव की मुलाकात एक अकेले भिक्षु से हुई जिसने उन्हें अपनी कहानी सुनाई। जन्म से एक पर्वतारोही, उसे जनरल एर्मोलोव ने एक बच्चे के रूप में पकड़ लिया था। रास्ते में, लड़का बीमार पड़ गया और एर्मिलोव ने उसे मठ में छोड़ दिया। छोटा हाइलैंडर लंबे समय तक मठवासी जीवन का आदी नहीं हो सका, वह घर से परेशान था और अपनी मातृभूमि में भागने की कोशिश कर रहा था। ऐसे ही एक प्रयास का परिणाम एक लंबी, गंभीर बीमारी थी जिसने उन्हें लगभग मार डाला। हालाँकि, अंत में वह अपने भाग्य से सहमत हो गया और अपना जीवन प्राचीन मठ की दीवारों के भीतर बिताया।

कविता में वर्णित मठ का प्रोटोटाइप जवारी मठ था, जो नदी के दूसरी ओर स्वेति त्सखोवेली के सामने पहाड़ पर खड़ा था।

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"प्रिल3"

कारण (मत्स्यरी की खोजें, चरित्र लक्षण)

विद्रोह, आत्मा की संवेदनशीलता

अपूरणीय - मत्स्यरी, कोमल, गर्वित, लड़ाई की प्यास,

क्षमता, सक्षम धैर्यवान के लिए प्यार, खुला और ईमानदार

जीवन की इच्छा, युद्ध की चमक, वीरता से प्यार करना,

लक्ष्य तक, सभी भावनाओं को, शक्तिशाली भावना को,

स्वतंत्रता। सुंदर - जुनून. खुशी और

उत्सव के बीच म्यू अजनबी,

विजय लोग

और मैं जॉर्जियाई के चारों ओर भागा... शक्तिशाली तेंदुए पर विजय प्राप्त की..

मेरी कोशिकाओं और पीड़ा की गर्मी से युद्ध उबलने लगा,

दमघोंटू फूलों ने भूख की सांस ली.. घातक

और उसके होठों से भगवान की प्रार्थना, रास्ते से बाहर!

उस अद्भुत बगीचे और अंधेरे में घूमने के लिए

मैं शांतिदूत बन गया...

और लड़ाई. इतना गहरा और कुतरने वाला कच्चा

पृथ्वी का आनंदमय स्तन

तूफ़ान से मिलना, और उन्माद में -

एनआईआई आँधी की तरह चिल्लाया, लेकिन

मानव सहायता

तथ्य (मैंने आज़ादी में क्या देखा? पाठ से वाक्यांश)

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"प्रिल4"

बेलिंस्की वी.जी.

मक्सिमोव डी.ई.

बेलिंस्की वी.जी....इस मत्स्यरी में कितनी उग्र आत्मा, कितनी शक्तिशाली आत्मा, कितना विशाल स्वभाव है! यही हमारे कवि का प्रिय आदर्श है, यही प्रतिबिम्ब है

कविता में उनके अपने व्यक्तित्व की छायाएँ हैं। मत्स्यरी जो कुछ भी कहती है, उसमें एक है

अपनी आत्मा से, अपनी शक्ति से उसे चकित कर देता है।

मक्सिमोव डी.ई.मत्स्यरी एक लंबा विद्रोही नायक है, जो अपने कारावास से निकलकर अपनी मातृभूमि, अभिन्न अस्तित्व, स्वतंत्रता, संघर्ष और प्रेम की दुनिया में जाने का रास्ता तलाश रहा है।

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"प्रिल2"

मत्स्यरी के जीवन का अध्ययन। समूहों में काम।

1 समूह. एक मठ में जीवन.

1) मठ में मत्स्यरी का जीवन कैसा था? युवा नौसिखिए का चरित्र और सपने क्या थे? क्या वे उन रहने की स्थितियों से मेल खाते हैं जिनमें युवा नौसिखिए को रहने के लिए मजबूर होना पड़ता है? भरें तुलना तालिका. .

एक निष्कर्ष निकालो।

2) एक विषय तैयार करें"मत्स्यरी"।

3) एक सिंकवाइन बनाओ

1 समूह.

_____________

मत्स्यरी के जीवन का अध्ययन। समूहों में काम।

दूसरा समूह.

आरेख "मछली की हड्डी"(मछली की हड्डी).

मेरे दिमाग में फिट बैठता है संकट चर्चा के लिए: “इतने सारे दिन बेकार हैं

2) क्या कलात्मक तकनीकें

3) कविता का विचार तैयार करें.

3) एक सिंकवाइन बनाओजीवन के इस दौर में एक नायक की छवि के लिए।

_______________________________________________________________________

दूसरा समूह.

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"मेरा खुला पाठ"

तारीख:

कक्षा: 9 "ए"

वस्तु: रूसी साहित्य

विषय: कविता "मत्स्यरी"। कविता में एक स्वाभिमानी और विद्रोही युवक की छवि."मत्स्यरी का रहस्य क्या है?"

पाठ का प्रकार:समेकन

लक्ष्य: 1) कविता का विश्लेषण करें, मुख्य पात्र के चरित्र लक्षणों को प्रकट करें, कविता के मुख्य पात्र की छवि को चित्रित करने के तरीकों का पता लगाएं, ज्ञान को सामान्य बनाने और व्यवस्थित करने के लिए छात्रों की गतिविधियों को व्यवस्थित करें। विषय के भीतर; किसी कार्य में रूमानियत की विशेषताओं को उजागर करने में सक्षम हो; 2) पाठ के साथ विश्लेषणात्मक कार्य में कौशल विकसित करना, एक एकालाप बनाने, तुलना करने और अपने निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; गीत-महाकाव्य कार्यों के अभिव्यंजक पढ़ने में कौशल विकसित करना; किसी साहित्यिक विषय पर तर्क कौशल को मजबूत करना; एक समूह में काम करने में सक्षम हो; 3) सोच की स्वतंत्रता, दक्षता और अपने विचारों को आलंकारिक रूप से व्यक्त करने की आवश्यकता पैदा करना; स्वतंत्रता-प्रेमी व्यक्तित्व की शिक्षा।

पद्धतिगत तकनीकें: छात्र संदेश, समस्या प्रस्तुति, बातचीत, समूह अनुसंधान, पाठ विश्लेषण, स्वतंत्र कार्य।

उपकरण: लेर्मोंटोव का चित्र, पाठ के लिए एपिग्राफ, मूल्यांकन पत्रक, हैंडआउट्स, कविता के लिए चित्र, ऑडियो रिकॉर्डिंग "तेंदुए के साथ लड़ाई", जॉर्जियाई लोक राग की रिकॉर्डिंग के साथ वीडियो "काकेशस", आलोचकों के बयानों के साथ लिफाफे, "फिशबोन" ”आरेख, तुलनात्मक तालिका (इसे भरना)।

कक्षाओं के दौरान

मैं. संगठनात्मक क्षण.अभिवादन। पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक मनोदशा.

प्रशिक्षण "मंगलकलश"

दोस्तों, आइए सोचें कि हम एक-दूसरे के लिए क्या चाह सकते हैं,ताकि पाठ में कार्य फलदायी हो। मैं आपके आशावाद और आपसी सहयोग की कामना करता हूं।

टीमें एक-दूसरे को शुभकामनाएं देती हैं।

मैंमैं . सीखने का कार्य निर्धारित करना
शिक्षक (जॉर्जियाई संगीत को शांत करने के लिए): एम.यू. लेर्मोंटोव एक शानदार कवि, कलाकार, अधिकारी, उदासी के अद्भुत गायक, रोमांटिक और देशभक्त हैं। उन्होंने एक शानदार कवि और अद्भुत कलाकार की गहरी नजर से काकेशस की सुंदरता को दुनिया के सामने खोला।

लेर्मोंटोव के बारे में बोलते हुए, बेलिंस्की ने कहा कि कवि ने उस जादुई देश को पूरी श्रद्धांजलि अर्पित की जिसने उनकी काव्य आत्मा पर सबसे अच्छे, सबसे धन्य प्रभाव डाले।

काकेशस उनकी कविता का उद्गम स्थल था, ठीक वैसे ही जैसे यह ए.एस. पुश्किन की कविता का उद्गम स्थल था। और पुश्किन के बाद, किसी ने भी काकेशस को लेर्मोंटोव की तरह काव्यात्मक रूप से धन्यवाद नहीं दिया। यहां उनकी रचनात्मक क्षमता पूरी तरह से प्रकट हुई। "हमारे समय के नायक", "दानव", "काकेशस", "क्लिफ", "आशिक केरीब", "मत्स्यरी"।

हालाँकि, कवि की दुखद यादें भी इस क्षेत्र से जुड़ी हुई हैं। ऐसा हुआ कि लेर्मोंटोव ने कई बार काकेशस का दौरा किया: पहले इलाज के लिए, फिर वह अपनी मर्जी से नहीं गए। "बादल" कविता याद रखें - अपनी मातृभूमि और प्रियजनों से अलग होना कठिन है। रोमांटिक कविता "मत्स्यरी" भी अपनी मातृभूमि की लालसा, जीवन और स्वतंत्रता की प्यास से भरी है।

पाठ विषय की घोषणा"मत्स्यरी का रहस्य क्या है?" एम.यू. लेर्मोंटोव की कविता "मत्स्यरी" पर आधारित।(स्लाइड 1)। पुरालेख पढ़ना(स्लाइड 2)।

मैं बहुत कम जीवित रहा और कैद में रहा।
ऐसे दो जीवन एक में,
लेकिन केवल चिंता से भरा हुआ,
यदि संभव हुआ तो मैं इसका व्यापार करूंगा।

एम.यु. लेर्मोंटोव "मत्स्यरी"

ये पंक्तियाँ किस पात्र से सम्बंधित हैं? क्यों वेलिया पाठ का पुरालेख?(उनमें कार्य का मुख्य विचार शामिल है - स्वतंत्रता के लिए संघर्ष। उनमें मत्स्यरी के लिए जीवन का अर्थ है। इसका मतलब है कि वे पाठ के विषय को प्रकट करने में मदद करेंगे)।

- पाठ का मुख्य प्रश्न क्या है?(स्लाइड 3)। हम पाठ के लिए कौन से कार्य निर्धारित करेंगे?

(कविता का विश्लेषण करें, लेर्मोंटोव की मत्स्यरी की छवि को प्रकट करें, पता करें कि उसका रहस्य क्या है?)

आपके डेस्क पर हैं साहित्यिक आलोचकों के नाम वाले लिफाफे. हम उन्हें पाठ के अंत में ही खोलेंगे। मत्स्यरी की छवि का वर्णन करने के बाद, हम उनके बारे में प्रसिद्ध आलोचकों की राय के साथ अपनी राय की तुलना करेंगे। आइए देखें कि क्या वे मेल खाते हैं।

शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट किया जाना है मूल्यांकन पत्रक. मूल्यांकन पत्रक

तृतीय. जाँच हो रही है d\z. विषय पर ज्ञान अद्यतन करना।

1. छात्र संदेश(उन्नत कार्य)। (स्लाइड 4)। कविता का इतिहास. ऐसा माना जाता है कि लेर्मोंटोव, 1837 में (अपने पहले निर्वासन के दौरान) पुराने जॉर्जियाई मिलिट्री रोड पर भटकते हुए, मत्सखेता में एक अकेले साधु के पास आए। लेर्मोंटोव ने उससे सीखा कि वह जन्म से एक पर्वतारोही था, जिसे जनरल एर्मोलोव ने एक बच्चे के रूप में पकड़ लिया था। जनरल उसे अपने साथ ले गया और मठ के भाइयों के बीमार लड़के को छोड़ दिया। यहीं वह बड़ा हुआ; लंबे समय तक मुझे मठ की आदत नहीं हो पाई, मैं दुखी था और पहाड़ों पर भागने की कोशिश करता था। ऐसे ही एक प्रयास का परिणाम एक लंबी बीमारी थी जिसने उन्हें कब्र के कगार पर ला खड़ा किया। ठीक होने के बाद, वहशी व्यक्ति शांत हो गया और मठ में रहने लगा, जहाँ वह विशेष रूप से बूढ़े साधु से जुड़ गया।

समस्याग्रस्त प्रश्न:एम.यू. लेर्मोंटोव ने काम का मूल शीर्षक "बेरी" (जॉर्जियाई - भिक्षु से) को "मत्स्यरी" (नौसिखिया, गैर-सेवारत भिक्षु, विदेशी, विदेशी) में क्यों बदल दिया?

- कृति की कथा का स्वरूप? (स्लाइड 5)। स्वीकारोक्ति क्या है?

2. कार्यों के रचनात्मक तत्वों को कविता के अध्यायों के साथ सहसंबंधित करें:

प्रदर्शनी (1 - 2 अध्याय, हम किस बारे में सीखेंगे?);

कथानक (अध्याय 2 का अंत - मत्स्यरी का पलायन);

क्रिया का विकास (अध्याय 3 - 16 - उत्थान, अध्याय 19 - 23 - पतन);

चरमोत्कर्ष (अध्याय 17-18 - तेंदुए के साथ युद्ध);

उपसंहार (अध्याय 24, 25; अध्याय 26 - नायक की इच्छा)।

समूह सहकर्मी समीक्षा. बहस।

3. चित्र बनाएंकविता की मुख्य घटनाओं के लिए (पाठ की शुरुआत में बोर्ड पर पोस्ट किया गया)।

चतुर्थ . पाठ के विषय का अध्ययन करना। स्टेज "समझ"।

1. कविता की परिभाषा रोमांटिक के रूप में।

अध्यापक: आज हम एक जटिल प्रकार के मानवीय चरित्र के बारे में बात करेंगे जो 19वीं शताब्दी में सामने आया - रोमांटिक चरित्र। एक रोमांटिक हीरो एक मजबूत, जटिल, भावुक व्यक्तित्व होता है, उसकी आंतरिक दुनिया असामान्य रूप से गहरी और अंतहीन होती है; यह विरोधाभासों से भरा एक संपूर्ण ब्रह्मांड है।

समस्याग्रस्त प्रश्न:क्या मत्स्यरी को रोमांटिक हीरो कहा जा सकता है?(हाँ। नायक एक जटिल, विरोधाभासी स्वभाव वाला, भावुक, वीर, आत्मा में मजबूत है, बाहरी दुनिया के साथ लगातार टकराव में रहता है जिसमें वह जीने के लिए अभिशप्त है)।

2. मत्स्यरी के जीवन का अध्ययन। मठ में मत्स्यरी और स्वतंत्रता में मत्स्यरी।पोस्टरों (हैंडआउट्स) पर समूहों में काम करें।

हमारे नायक का जीवन पथ क्या था? क्या हम कह सकते हैं कि यह 2 भागों में टूट गया? क्यों? --- आइए हमारे नायक के जीवन पथ का पता लगाएं। किस लिए? (उसकी छवि प्रकट करें, पाठ प्रश्न का उत्तर दें)।अध्ययन समूहों में होगा विषयों पर: "मठ में मत्स्यरी" और "स्वतंत्रता में मत्स्यरी"

आइए समूहों में काम करने के नियमों को याद रखें।बोर्ड पर संयुक्त व्युत्पत्ति और लेखन.

शिक्षक समूहों में कार्यों की सूची का संक्षेप में परिचय देता है।

हम भविष्य के काम के मूल्यांकन के लिए मानदंड निर्धारित करेंगे(छात्र हैंडआउट में कार्यों को देखकर मानदंड प्राप्त करते हैं)।

1. प्रश्नों के विस्तृत उत्तर।

2. पाठ द्वारा उत्तरों की पुष्टि करें।

3. सहयोग.

4. समय नियमों का अनुपालन.

5. कार्य का रचनात्मक डिज़ाइन.

बैंड प्रदर्शन(मानदंड-आधारित मूल्यांकन और मूल्यांकन शीट पर स्कोरिंग + रचनात्मक मूल्यांकन: 2 सितारे और एक शुभकामना)।

अध्यापक : "मत्स्यरी" कविता का आधार दो दुनियाओं की रोमांटिक अवधारणा है। उनमें से एक नायक के लिए विदेशी है, यह "भरी हुई कोशिकाओं और प्रार्थनाओं की दुनिया" (मठ) है, जहां, जैसा कि उसे लगता है, वह कैद में पड़ा हुआ है, दूसरी दुनिया है
...चिंताओं और लड़ाइयों की एक अद्भुत दुनिया, जहां चट्टानें बादलों में छिप जाती हैं, जहां लोग चील की तरह स्वतंत्र हैं। ये दोनों दुनियाएँ जुड़ नहीं सकतीं। और कैद से इनकार और स्वतंत्रता की कमी जितनी मजबूत होगी, उसकी विद्रोही कल्पना द्वारा बनाई गई "अद्भुत दुनिया" के प्रति नायक का आवेग उतना ही अधिक होगा।

1 समूह. मठ में जीवन(स्लाइड 6)।

तुलना तालिका. पाठ के साथ अपने उत्तरों का समर्थन करें .

एक निष्कर्ष निकालो।"लेकिन उसके बाद उसे कैद की आदत हो गई"... अगर उसे इसकी आदत हो गई तो फिर भागना क्यों? मत्स्यरी का विद्रोह अपरिहार्य क्यों था?(कैद, अस्वतंत्रता एक अप्राकृतिक स्थिति है, प्रकृति से बहुत दूर। मत्स्यरी के विद्रोह को प्रकृति का विद्रोह माना जा सकता है, जो एक व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से जन्म देता है। परिस्थितियाँ किसी व्यक्ति को दबा सकती हैं, अपमानित कर सकती हैं, लेकिन उसका अधिकार नहीं छीन सकतीं दर्दनाक स्थितियों के खिलाफ विरोध जो मठ में उसके आध्यात्मिक जीवन के विपरीत हैं)।

2) एक विषय तैयार करें "मत्स्यरी" (एक मजबूत, बहादुर, विद्रोही व्यक्ति का चित्रण, जिसे बंदी बना लिया गया था, जो एक मठ की उदास दीवारों में बड़ा हुआ, दमनकारी जीवन स्थितियों से पीड़ित था और जिसने अपनी जान जोखिम में डालकर मुक्त होने का फैसला किया) .

3)एक सिंकवाइन बनाओ जीवन के इस दौर में एक नायक की छवि के लिए।

स्वतंत्रता-प्रेमी, उत्पीड़ित,

कष्ट सहना, स्वप्न देखना, विरोध करना,

रोमांटिक हीरो.

अध्यापक: पहले से ही मठ में हम मत्स्यरी को एक मजबूत और गौरवान्वित युवक के रूप में देखते हैं, जो जुनून से ग्रस्त है - अपनी मातृभूमि और स्वतंत्रता के लिए प्यार। लेकिन तब वह खुद अपने बारे में ज्यादा कुछ नहीं जानता था, क्योंकि वास्तविक जीवन ही किसी व्यक्ति का परीक्षण करता है और दिखाता है कि वह क्या है। जब मत्स्यरी ने स्वयं को स्वतंत्र पाया तो उसने अपने बारे में क्या सीखा?

दूसरा समूह."मत्स्यरी का पलायन, आज़ादी के 3 दिन"(स्लाइड 7)।

ऐसा करने के लिए, हम आरेख का उपयोग करेंगे "मछली की हड्डी"(मछली की हड्डी). मेरे दिमाग में फिट बैठता है संकट चर्चा के लिए: तीन "धन्य" दिनों में, एक नश्वर घाव के अलावा, मत्स्यरी ने क्या हासिल किया? “तुमने व्यर्थ ही इतने दिनों तक कष्ट सहा और क्यों सहा?”

निचली "हड्डियों" पर समूह पाठ से उद्धरण लिखता है (मत्स्यरी ने स्वतंत्रता में क्या देखा?) तर्क के रूप में, और ऊपरी "हड्डियों" पर - कारण, यानी। चरित्र लक्षण जो मत्स्यरी ने स्वयं में खोजे (परिशिष्ट 1 देखें)। काम ख़त्म करने और चर्चा के बाद एक निष्कर्ष निकाला जाता है.

2) क्या कलात्मक तकनीकें क्या लेखक ने मत्स्यरी के स्वतंत्रतापूर्ण जीवन का वर्णन करने में इसका उपयोग किया है? (उदाहरण दो)। किस कारण के लिए? (मत्स्यरी के चरित्र की व्याख्या करें)।

3) कविता का विचार तैयार करें (कवि स्वतंत्रता, पराक्रम, विद्रोह, चरित्र की ताकत और अकर्मण्यता के लिए संघर्ष का महिमामंडन करता है। अपनी वीरता, लक्ष्य के लिए बेकाबू इच्छा, चिंता, संघर्ष की प्यास और अपनी भावनाओं की चमक के साथ, मत्स्यरी लेर्मोंटोव के करीब है)।

3)एक सिंकवाइन बनाओ जीवन के इस दौर में एक नायक की छवि के लिए। उदाहरण।

विद्रोही, बहादुर,

प्यार करता है, लड़ता है, जीतता है

अपनी मातृभूमि को देखने, प्रकृति के साथ विलीन होने का प्रयास करता है -

रोमांटिक हीरो.

3. कविता का केन्द्रीय प्रसंग तेंदुए से लड़ाई है। टीएसओ.यह नायक के तीन "मुक्त" दिनों की परिणति है। आइए "तेंदुए से लड़ाई" कविता का एक अंश सुनें। चित्रण (स्लाइड 8)।
1) मत्स्यरी तेंदुए से लड़ाई में क्यों उतरती है? (उसमें यह साबित करने की इच्छा पैदा हुई कि वह अपने पूर्वजों की "शक्तिशाली आत्मा" से संबंधित है, खुद को, अपनी ताकत, अपनी इच्छा को परखने के लिए कि क्या वह अपने पूर्वजों की वीरता के योग्य है)।

2) जानवर के साथ लड़ाई में युवक को किन भावनाओं का अनुभव होता है? (शक्ति का तनाव, खुले और ईमानदार संघर्ष का उत्साह, प्रकृति के साथ पूर्ण संलयन, खुशी और जीत की विजय।)

4. समस्यामूलक स्थितियाँ पैदा करना: समस्याग्रस्त प्रश्न उठाना. निबंध लेखन(स्लाइड 11)। लेखक की कुर्सी.

1 समूह. क्या भिक्षुओं ने अपनी दयालुता और कष्टकारी देखभाल से किसी व्यक्ति का जीवन नष्ट कर दिया? क्या अच्छाई और बुराई के बीच कोई स्पष्ट रेखा है? अच्छाई कब बुराई में बदल सकती है?

दूसरा समूह. मनुष्य पृथ्वी पर क्यों रहता है? मत्स्यरी के लिए जीने का क्या मतलब है? आपके लिए जीने का क्या मतलब है? (निरंतर खोज में रहो, चिंता करो, लड़ो, जीतो, प्यार करो, अपने परिवार को देखो, एक घर बनाओ, अपने आप को पहचानो)

(स्वतंत्र कार्य शांत संगीत के साथ होता है)।

वी . ग्रेडिंग(मूल्यांकन पत्रक के आधार पर)।

पाठ का सारांश.

1. पाठ प्रश्न पर लौटें।

हमने पाठ के लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किये? क्या हम मत्स्यरी की छवि प्रकट करने में कामयाब रहे?

एक निष्कर्ष निकालो: लेर्मोंटोव की मत्स्यरी के बारे में क्या खास है? उसका रहस्य क्या है? इसने कई दशकों से पाठकों की भावनाओं को उत्साहित और उत्तेजित क्यों किया है?(1 मि. पत्र. इंडस्ट्रीज़ कार्य.)

(मत्स्यरी की कविता का केंद्र एक निराश व्यक्तिवादी नहीं है, बल्कि खुशी और जीवन का प्यासा एक मजबूत आदमी है। कविता मनुष्य के लिए स्वतंत्रता की आवश्यकता और गुलामी और विनम्रता से इनकार की पुष्टि करती है।)

2. लेर्मोंटोव की कविता के बारे में आलोचकों के बयानों का उद्धरण।

अब लिफाफे खोलते हैं. (छात्र पढ़ते हैं।) बोर्ड पर उद्धरण भी।

बेलिंस्की वी.जी....इस मत्स्यरी में कितनी उग्र आत्मा, कितनी शक्तिशाली आत्मा, कितना विशाल स्वभाव है! यही हमारे कवि का प्रिय आदर्श है, यही उसके अपने व्यक्तित्व की छाया का काव्य में प्रतिबिम्ब है। मत्स्यरी जो कुछ भी कहता है, उसमें वह अपनी आत्मा की सांस लेता है, उसे अपनी शक्ति से आश्चर्यचकित करता है।

मक्सिमोव डी.ई.मत्स्यरी एक लंबा विद्रोही नायक है, जो अपने कारावास से निकलकर अपनी मातृभूमि, अभिन्न अस्तित्व, स्वतंत्रता, संघर्ष और प्रेम की दुनिया में जाने का रास्ता तलाश रहा है।

- क्या कविता के मुख्य पात्र की आपकी विशेषताएँ आलोचकों की राय के करीब हैं?

छठी . प्रतिबिंब "मूड ट्री"
- पाठ के बाद आप कैसा महसूस कर रहे हैं? आपके हाथों में अलग-अलग रंगों के 3 स्टिकर सेब हैं। "मूड ट्री" पर स्टिकर लगाएं:

गुलाबी स्टीकर - उत्कृष्ट

पीला स्टीकर - अच्छा

हरा स्टीकर - ख़राब

सातवीं . डी\z(स्लाइड 12)।

1. एक निबंध लिखें: "मत्स्यरी मेरे लिए कौन बन गई है?"

2. कविताओं से अपना पसंदीदा अंश कंठस्थ करें।

1 समूह

मूल्यांकन पत्रक

________________________________________________________________________

2. मत्स्यरी के जीवन का अध्ययन। समूहों में काम।

एक मठ में जीवन.

1) मठ में मत्स्यरी का जीवन कैसा था? युवा नौसिखिए का चरित्र और सपने क्या थे? क्या वे उन रहने की स्थितियों से मेल खाते हैं जिनमें युवा नौसिखिए को रहने के लिए मजबूर होना पड़ता है? भरें तुलना तालिका. पाठ के साथ अपने उत्तरों का समर्थन करें .

एक निष्कर्ष निकालो।"लेकिन उसके बाद उसे कैद की आदत हो गई"... अगर उसे इसकी आदत हो गई तो फिर भागना क्यों? मत्स्यरी का विद्रोह अपरिहार्य क्यों था?

2) एक विषय तैयार करें"मत्स्यरी"।

3) एक सिंकवाइन बनाओजीवन के इस दौर में एक नायक की छवि के लिए।

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1 समूह. क्या भिक्षुओं ने अपनी दयालुता और कष्टकारी देखभाल से किसी व्यक्ति का जीवन नष्ट कर दिया? क्या अच्छाई और बुराई के बीच कोई स्पष्ट रेखा है? अच्छाई कब बुराई में बदल सकती है?

दूसरा समूह

मूल्यांकन पत्रक

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2. मत्स्यरी के जीवन का अध्ययन।समूहों में काम।"मत्स्यरी का पलायन, आज़ादी के 3 दिन।"

आरेख "मछली की हड्डी"(मछली की हड्डी).

मेरे दिमाग में फिट बैठता है संकट चर्चा के लिए: तीन "धन्य" दिनों में, एक नश्वर घाव के अलावा, मत्स्यरी ने क्या हासिल किया? “तुमने व्यर्थ ही इतने दिनों तक कष्ट सहा और क्यों सहा?”

निचली "हड्डियों" पर समूह पाठ से उद्धरण लिखता है (मत्स्यरी ने स्वतंत्रता में क्या देखा?) तर्क के रूप में, और ऊपरी "हड्डियों" पर - कारण, यानी। चरित्र लक्षण जो मत्स्यरी ने स्वयं में खोजे। काम ख़त्म करने और चर्चा के बाद एक निष्कर्ष निकाला जाता है.

2) क्या कलात्मक तकनीकेंक्या लेखक ने मत्स्यरी के स्वतंत्रतापूर्ण जीवन का वर्णन करने में इसका उपयोग किया है? (उदाहरण दो)। किस कारण के लिए?

3) कविता का विचार तैयार करें.

3) एक सिंकवाइन बनाओजीवन के इस दौर में एक नायक की छवि के लिए।

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दूसरा समूह. मनुष्य पृथ्वी पर क्यों रहता है? मत्स्यरी के लिए जीने का क्या मतलब है? आपके लिए जीने का क्या मतलब है? (निरंतर खोज में रहो, चिंता करो, लड़ो, जीतो, प्यार करो, अपने परिवार को देखो, एक घर बनाओ, अपने आप को पहचानो)

बेलिंस्की वी.जी....इस मत्स्यरी में कितनी उग्र आत्मा, कितनी शक्तिशाली आत्मा, कितना विशाल स्वभाव है! यही हमारे कवि का प्रिय आदर्श है, यही प्रतिबिम्ब है

कविता में उनके अपने व्यक्तित्व की छायाएँ हैं। मत्स्यरी जो कुछ भी कहती है, उसमें एक है

अपनी आत्मा से, अपनी शक्ति से उसे चकित कर देता है।

मक्सिमोव डी.ई.मत्स्यरी एक लंबा विद्रोही नायक है, जो अपने कारावास से निकलकर अपनी मातृभूमि, अभिन्न अस्तित्व, स्वतंत्रता, संघर्ष और प्रेम की दुनिया में जाने का रास्ता तलाश रहा है।

बेलिंस्की वी.जी....इस मत्स्यरी में कितनी उग्र आत्मा, कितनी शक्तिशाली आत्मा, कितना विशाल स्वभाव है! यही हमारे कवि का प्रिय आदर्श है, यही प्रतिबिम्ब है

कविता में उनके अपने व्यक्तित्व की छायाएँ हैं। मत्स्यरी जो कुछ भी कहती है, उसमें एक है

अपनी आत्मा से, अपनी शक्ति से उसे चकित कर देता है।

मक्सिमोव डी.ई.मत्स्यरी एक लंबा विद्रोही नायक है, जो अपने कारावास से निकलकर अपनी मातृभूमि, अभिन्न अस्तित्व, स्वतंत्रता, संघर्ष और प्रेम की दुनिया में जाने का रास्ता तलाश रहा है।

साहित्य पर खुला पाठ

"मत्स्यरी का रहस्य क्या है?"

लेर्मोंटोव एम. यू. की कविता "मत्स्यरी" पर आधारित

पाठ पुरालेख:

मैं बहुत कम जीवित रहा और कैद में रहा।

ऐसे दो जीवन एक में,

लेकिन केवल चिंता से भरा हुआ,

यदि संभव हुआ तो मैं इसका व्यापार करूंगा।

एम.यु. लेर्मोंटोव "मत्स्यरी"

पाठ का मुख्य प्रश्न: मत्स्यरी का रहस्य क्या है?

कविता का इतिहास

जवारी मंदिर, जहां लेर्मोंटोव के मत्स्यरी रहते थे

स्वीकारोक्ति- पुजारी के सामने पापों का पश्चाताप; किसी बात की स्पष्ट स्वीकृति; अपने विचारों और विचारों को संप्रेषित करना

1 समूह. एक मठ में जीवन.

1) मठ में मत्स्यरी का जीवन कैसा था? क्या युवक के सपने उन जीवन स्थितियों से मेल खाते हैं जिनमें वह जीने को मजबूर है? तुलना में तालिका को पूरा करें.

• मत्स्यरी का विद्रोह अपरिहार्य क्यों था?

2) "मत्स्यरी" विषय तैयार करें

3) जीवन की इस अवधि के दौरान नायक की छवि के लिए एक सिंकवाइन बनाएं।

भाग्य कैसे तय करता है?

आत्मा क्या चाहती है?

2 जीआर. "मत्स्यरी का पलायन, आज़ादी के 3 दिन"

कारण (मत्स्यरी की खोजें, चरित्र लक्षण)

एच वहजानलेवा घाव को छोड़कर, मत्स्यरी को स्वतंत्रता से प्राप्त किया?

निष्कर्ष

तथ्य (मैंने आज़ादी में क्या देखा? पाठ से वाक्यांश)

2) लेखक किन कलात्मक तकनीकों का उपयोग करता है? किस कारण के लिए?

3) कविता का विचार तैयार करें।

4) नायक की छवि के लिए एक सिंकवाइन बनाएं।

निबंध

1 समूह.क्या भिक्षुओं ने अपनी दयालुता और कष्टकारी देखभाल से किसी व्यक्ति का जीवन नष्ट कर दिया? क्या अच्छाई और बुराई के बीच कोई स्पष्ट रेखा है? अच्छाई कब बुराई में बदल सकती है?

दूसरा समूह . मनुष्य पृथ्वी पर क्यों रहता है? मत्स्यरी के लिए जीने का क्या मतलब है? आपके लिए जीने का क्या मतलब है?

गृहकार्य

1. एक निबंध लिखें: "मत्स्यरी मेरे लिए कौन बन गई है?"

2. कविता से अपना पसंदीदा अंश कंठस्थ करें।

"लेर्मोंटोव की मातृभूमि"- कई कवियों और लेखकों ने निस्संदेह अपने काम में मातृभूमि के विषय को प्रतिबिंबित किया है। 10वीं "बी" कक्षा के छात्र तान्या विट्युटनेवा और यूलिया शुवालोवा। "मैं पितृभूमि से प्यार करता हूं, लेकिन एक अजीब प्यार के साथ..." एम. यू. लेर्मोंटोव। लेर्मोंटोव का गीतात्मक नायक आम तौर पर "अजीब" है। गीतात्मक कविता "मातृभूमि" का विश्लेषण। "मुझे अपनी पितृभूमि से प्यार है...!" - गेय नायक चिल्लाता है।

"एम.यू. लेर्मोंटोव "मत्स्यरी" - "पहले से ही जीवन के चरम में मैं एक मठवासी प्रतिज्ञा का उच्चारण करना चाहता था..."। "वह रेगिस्तान का शाश्वत अतिथि था - ताकतवर तेंदुआ..." मत्स्यरी मठ से कितने समय तक अनुपस्थित थी? युवक को अपनी मृत्यु से पहले किस बात का पछतावा है? क्या मत्स्यरी मौत से डरती है? "अपने सिर के ऊपर जग पकड़ना..." (और पाठ में आगे)। लड़के ने किस उम्र में मठ में प्रवेश किया? मत्स्यरी किस कार्यक्रम की तैयारी कर रही थी?

"लेर्मोंटोव और पुश्किन द्वारा "द पैगम्बर" की तुलना" - "पैगंबर" कविताओं का तुलनात्मक विश्लेषण। भाग्य। तीन कविताओं का तुलनात्मक विश्लेषण. दिल प्यार करना नहीं सीखेगा. क्राम्स्कोय "क्राइस्ट इन द डेजर्ट"। चेर्नशेव्स्की। पश्चाताप के विषय. तीन पैगम्बर. भविष्यवक्ता यिर्मयाह की पुस्तक. गीत के मुख्य विषय. नेक्रासोव का गठन। लेर्मोंटोव "पैगंबर"। पुश्किन "पैगंबर"। नेक्रासोव "पैगंबर"।

"बोरोडिनो की कविता"- काम की शैली एक गाथागीत से मिलती जुलती है (एक पौराणिक ऐतिहासिक घटना के बारे में बताती है)। कविता की रचना और कथा की विशेषताओं से परिचित होना; रूस के महान अतीत के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाना। हां.पी. कुलनेव। शब्दावली कार्य. "बोरोडिनो" रचना, कथात्मक विशेषताएं।

"लेर्मोंटोव की कविता "बोरोडिनो"" - कुतुज़ोव। सुप्त जल. रूसी घाटा. रूसी सैनिक. शब्दावली कार्य. कविता "मत्स्यरी"। बोरोडिनो। लेखक की जीवनी. कार्य के निर्माण का इतिहास. मिखाइल लेर्मोंटोव। नायक। स्कूल ऑफ गार्ड्स जंकर्स।

"लेर्मोंटोव की कविता "मत्स्यरी" - कन्फेशनल कविता। मैं विचार की केवल एक शक्ति जानता था - एक, लेकिन उग्र जुनून... लेर्मोंटोव मठ से मुक्ति के लिए प्रयास कर रहे एक युवा व्यक्ति की छवि बनाना चाहते थे। विचार: स्वतंत्रता के लिए संघर्ष, मानव व्यक्तित्व को बाधित करने वाली सामाजिक परिस्थितियों का विरोध। मत्स्यरी - जॉर्जियाई में इसका अर्थ है "गैर-सेवारत साधु", जैसे "नौसिखिया"।