लंबे समय तक इसे मिस्र का पिरामिड माना जाता था। मिस्र के पिरामिड। हम एक छोटे से पाठ में संचार के साधनों की परिभाषा का उदाहरण देते हैं

25.12.2018 17:10 बजे · ओक्सिओक्सी · 840

10 रोचक तथ्यमिस्र के पिरामिडों के बारे में

मुझे ईमानदारी से बताओ, अगर तुम मिस्र में (काम के लिए या सिर्फ एक पर्यटक के रूप में) मिलोगे तो बिना असफल कहाँ जाओगे? बेशक, गीज़ा के लिए! वहाँ, जहाँ एक महान प्राचीन सभ्यता के अवशेषों को छिपाते हुए, रेत से ऊपर उठकर, विशाल पिरामिड - पूरी तरह से सही, रहस्यमय और रहस्यमय (सौभाग्य से, गीज़ा मिस्र की राजधानी - काहिरा के बाहरी इलाके में स्थित है, इसलिए वहाँ नहीं मिल रहा है) कठिन)। क्या आप जानते हैं कि मिस्र के 3 सबसे बड़े पिरामिड (चेप्स, खफरे और मायकेरिन) दुनिया के सात प्राचीन अजूबों में से एकमात्र हैं जो आज तक जीवित हैं?

बहुत समय पहले, बाबुल का कोई उद्यान नहीं था, अलेक्जेंड्रिया का कोई प्रकाशस्तंभ नहीं था, ग्रह पर रोड्स का कोई कोलोसस नहीं था, इफिसुस में आर्टेमिस का मंदिर और हैलीकारनासस में राजा मौसोलस की कब्र धूल में नष्ट हो गई थी, ओलंपियन ज़ीउस की स्वर्ण प्रतिमा सदियों में डूब गया है, और गीज़ा में पिरामिड दुनिया के उन सभी सूचीबद्ध अजूबों में सबसे पुराने हैं - अभी भी रेगिस्तान पर विशाल छाया डालते हैं, और कई, कई शताब्दियों तक एक ही स्थान पर खड़े रहेंगे।

वैसे, मिस्र में पिरामिड, बिल्कुल 3 नहीं हैं, उनमें से कुल मिलाकर लगभग 140 हैं - गीज़ा के अलावा, वे पश्चिमी तट पर सक्कारा, दखुर, मेदुम और अबुसीर में भी स्थित हैं। नील नदी, जहां सूरज डूबता है, और जहां, प्राचीन मिस्रियों के विचारों के अनुसार, मृतकों का क्षेत्र है। मिस्रवासियों ने इन भव्य संरचनाओं का निर्माण कैसे किया, यदि हमारी आधुनिक तकनीक के साथ भी, ऐसा करना इतना आसान नहीं है? इतना बड़ा प्रयास क्यों किया गया? इन बहु-टन, प्रेरक सम्मान और यहां तक ​​कि श्रद्धा, ज्यामितीय रूप से सत्यापित कृतियों का क्या व्यावहारिक महत्व है? अब तक, वैज्ञानिकों को इन सवालों के स्पष्ट जवाब नहीं मिले हैं।

हम आपके लिए मिस्र के पिरामिडों और उनसे जुड़े रहस्यों के बारे में 10 सबसे दिलचस्प तथ्य लेकर आए हैं।

10. मिस्र के फिरौन की कब्रें वास्तव में कहाँ स्थित हैं?

लंबे समय तक यह एक स्वयंसिद्ध माना जाता था कि पिरामिड मिस्र के फिरौन के स्मारकीय मकबरे हैं, जो मृत्यु के बाद उनका "घर" बनने वाले थे (या दूसरी दुनिया में संक्रमण के लिए एक प्रकार का "लॉन्चिंग पैड" - वहाँ था एक संस्करण है कि यह इसके लिए था कि उन्होंने पिरामिड के अंदर ऊर्ध्वाधर शाफ्ट किया था)। वास्तव में, काफी खोलने के बाद एक बड़ी संख्या मेंपिरामिड (चेप्स के पिरामिड सहित), न तो फिरौन के शरीर (ममियां), न ही घरेलू सामान और महंगी चीजें जो उनके द्वारा बाद के जीवन में उपयोग की जानी चाहिए थीं, उनमें नहीं पाई गईं। अधिकांश पिरामिड खाली थे।

बेशक, कुछ वैज्ञानिकों ने तुरंत इसके लिए पूरी तरह से तार्किक व्याख्या की पेशकश की - यह सिर्फ इतना था कि पिरामिड बहुत पहले (प्राचीन काल में) लूट लिए गए थे। (लेकिन फिर सवाल उठता है - यह कैसे हुआ? आखिरकार, उनमें से कुछ के लिए प्रवेश शायद ही हाल ही में पाया गया था, और केवल विशेष आधुनिक उपकरणों की मदद से)। लेकिन प्राचीन शहर थेब्स (अब लक्सर) के पास स्थित राजाओं की घाटी में पुरातत्वविदों द्वारा फिरौन और उनके रिश्तेदारों (पूरी तरह से संरक्षित ममियों के साथ) की बड़ी संख्या में क्रिप्ट पाए गए थे। वैसे, यहां खोजे गए सबसे प्रसिद्ध दफनों में से एक युवा फिरौन तूतनखामुन का मकबरा था। तब के लिए पिरामिड क्या हैं?

9. सबसे बड़ा पिरामिड

2600 ईसा पूर्व के आसपास बने चेप्स के पिरामिड (खुफू) को गीज़ा का महान पिरामिड भी कहा जाता है। प्रारंभ में इसकी ऊंचाई 146.6 मीटर तक पहुंच गई थी, लेकिन शीर्ष अस्तर के नष्ट होने के कारण यह घटकर 138.8 मीटर हो गई (जो भी हो, यह हमारे आधुनिक भवनों की लगभग 50 मंजिल है, जो सम्मान को प्रेरित करती है)। लगभग 4 सहस्राब्दियों तक (लिंकन में वर्जिन मैरी के कैथेड्रल 1311 में इंग्लैंड में बनाया गया था), चेप्स पिरामिड को दुनिया की सबसे ऊंची इमारत माना जाता था। इसकी नींव का क्षेत्रफल लगभग 5 हेक्टेयर है, अनुमानित वजन 6 मिलियन टन से अधिक है।

पिरामिड के निर्माण के दौरान, ऐसी भी नींव बनाई गई थी कि इसके चेहरे एक दूसरे से अधिकतम 5 सेमी (प्रत्येक के आधार पर 250 मीटर की लंबाई के साथ!) 2 से 30 (और कभी-कभी 50 तक) टन वजन वाले पिरामिड को बनाने वाले 2.3 मिलियन पत्थर के ब्लॉक एक दूसरे के लिए पूरी तरह से फिट हैं।

पिरामिड के चेहरे चार कार्डिनल बिंदुओं के साथ सख्ती से उन्मुख होते हैं (सामने की ओर उत्तर की ओर "दिखता है" बहुत मामूली त्रुटि के साथ इस तथ्य के कारण कि 4.5 हजार से अधिक वर्षों के लिए, पृथ्वी का उत्तरी ध्रुव थोड़ा स्थानांतरित हो गया है) . चेप्स के पिरामिड का तहखाना दो मध्यम दो कमरों के अपार्टमेंट को आसानी से समायोजित कर सकता है।

8. मिस्र का पहला पिरामिड

मिस्र के सबसे पुराने पिरामिड को फिरौन जोसर का पिरामिड माना जाता है, जिसे 2700 ईसा पूर्व के आसपास बनाया गया था। ग्रेट पिरामिड के विपरीत, इसका आकार थोड़ा अलग है - 6 ट्रेपेज़ियम, धीरे-धीरे आकार में घटते हुए, एक को दूसरे के ऊपर रखा (कुल 62 मीटर की ऊंचाई के साथ)। जोसर का पिरामिड सक्कारा में स्थित है (और यह गीज़ा के पिरामिडों की तुलना में बहुत खराब बच गया है)।

इस पहले पिरामिड के वास्तुकार इम्होटेप को कहा जाता है, जो मिस्र का एक प्राचीन वैज्ञानिक, इंजीनियर और चिकित्सक था। ऐसा माना जाता है कि यह वह था जिसने फिरौन की कब्रों के लिए इस रूप का आविष्कार किया था, साथ ही तराशे हुए पत्थरों से बिछाने की विधि, जिसका उपयोग अन्य सभी पिरामिडों के निर्माण के लिए किया गया था।

7. ब्लॉक बिछाने और अन्य वास्तु तकनीकों की विशेषताएं

कई वैज्ञानिकों के लिए, मिस्र के पिरामिडों का सबसे महत्वपूर्ण रहस्य उनके निर्माण का तरीका है (इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि यह उन दूर के समय में हुआ था जब लोहे के उपकरण भी ज्ञात नहीं थे)। कथित तौर पर तांबे की छेनी के साथ खदानों में विशाल पत्थर के ब्लॉक काट दिए गए थे (एक संस्करण था कि उन्हें लकड़ी के दांव से काट दिया गया था जो पानी डालने से फूल गए थे, लेकिन इसका खंडन किया गया था)।

फिर इन बहु-टन ब्लॉकों को निर्माण स्थल तक कैसे पहुंचाया गया, यह अभी भी पूरी तरह से स्पष्ट नहीं है (संस्करण: वे लकड़ी के स्केटिंग रिंक पर लुढ़के, और फिर उन्हें नील नदी के किनारे बार्ज पर ले जाया गया)। उनका प्रसंस्करण और पॉलिशिंग पहले से ही "निर्माण स्थल" पर ही किया गया था। फिर ब्लॉकों को पिरामिड की लगातार बढ़ती ऊंचाई तक कैसे घसीटा गया यह भी एक बड़ा रहस्य है (संस्करण: उन्होंने एक लंबा मिट्टी "रैंप" डाला और पत्थर "ईंटों" को ऊपर खींच लिया, या यह "रैंप" सर्पिल था - चारों ओर पिरामिड के पहले से ही निर्मित स्तर)।

एक और बात: परिवहन के दौरान ब्लॉक कैसे रखे गए थे यदि फास्टनरों या तकनीकी छेदों का कोई निशान नहीं मिला? और यह सब इस तथ्य के बावजूद कि, अंत में, वे एक-दूसरे के साथ पूरी सटीकता के साथ समायोजित किए गए, बिना थोड़े अंतराल के (और उन्हें जकड़ने के लिए किसी मोर्टार का उपयोग नहीं किया गया)। यह सब केवल आदिम औजारों की सहायता से कैसे किया जा सकता था ?!

6. पिरामिडों की उत्पत्ति और उनकी आयु के सिद्धांत

अपनी भव्यता और इस तरह के प्राचीन काल में लोग ऐसी संरचनाओं का निर्माण कर सकते हैं, इस कल्पना पर प्रहार करते हुए, 19 वीं शताब्दी के मध्य से पिरामिडों ने अपने मूल के अधिक से अधिक नए सिद्धांतों (पर्याप्तता की अलग-अलग डिग्री) के उद्भव का कारण बना। तो, कुछ "पिरामिडिस्ट" पूरी गंभीरता से दावा करते हैं कि यह मानव हाथों की रचना नहीं है। कई मुख्य सिद्धांत हैं:

• पिरामिड एलियंस द्वारा बनाए गए थे (सबसे अधिक संभावना है, ओरियन के नक्षत्र से या सीरियस से एलियंस);
• यह प्राचीन देवताओं के हाथों का काम है, जो तब भी लोगों के बीच रहते थे;
• वे अटलांटिस (पौराणिक अटलांटिस के निवासी) द्वारा बनाए गए थे;
• पिरामिड फिर भी लोगों द्वारा बनाए गए थे, लेकिन उनके पास ... से प्राप्त एक जादुई क्रिस्टल का स्वामित्व था - आगे के विकल्प (पिछले सिद्धांत देखें), आदि।

हाँ... अत्यधिक विकसित और तकनीकी रूप से उन्नत एलियंस पर विश्वास करना इस तथ्य की तुलना में आसान है कि इन विशाल चीज़ों को आधे-नग्न प्राचीन लोगों द्वारा बनाया गया था... जहाँ तक पिरामिडों की उम्र का सवाल है, इस बारे में अभी भी विवाद हैं। आधिकारिक तौर पर, वे 4.5 - 5 हजार साल पुराने हैं। लेकिन कुछ वैज्ञानिकों का दावा है कि पिरामिडों पर बारिश के कटाव के निशान हैं, और मिस्र में लगभग 10 (या 12) हज़ार साल तक भारी बारिश नहीं हुई थी। तो आप इस नतीजे पर पहुँच सकते हैं कि पिरामिडों का निर्माण मैमथ के समय में हुआ था!

5. पिरामिडों का ऊर्जा सार

फिर से, कुछ "पिरामिडोलॉजिस्ट" दावा करते हैं कि पिरामिड किसी प्रकार की ब्रह्मांडीय ऊर्जा को प्राप्त करने और बदलने के लिए बनाए गए थे (जो, शायद, सार्वभौमिक ज्ञान में बदलने में सक्षम है)। वे कहते हैं कि प्राचीन मिस्र के पुजारियों के पास यह ज्ञान था।

इस सिद्धांत के अन्य रूपों का कहना है कि यह इन संरचनाओं का पिरामिड आकार (एक क्रिस्टल की एक तरह की बड़ी प्रति) है जो उन्हें अपने आप में शक्तिशाली सकारात्मक ऊर्जा जमा करने की अनुमति देता है, जो मानव मन और उसके शरीर में होने वाली जैविक प्रक्रियाओं को प्रभावित करने में सक्षम है ( सचमुच सेलुलर स्तर पर!)

इसलिए, पिरामिड कब्रें नहीं हैं, उनमें फिरौन (काफी विपरीत!) चंगा हो गया, ताजा जीवन शक्ति प्राप्त हुई, इसलिए बोलने के लिए, ऊर्जा चिकित्सा सत्र आयोजित किए (और यहां तक ​​​​कि कैंसर भी ठीक हो गया!)।

4 पिरामिड बिल्डर्स खगोल विज्ञान को अच्छी तरह से जानते थे

1980 के दशक में, बेल्जियम के इंजीनियर और शौकिया इजिप्टोलॉजिस्ट रॉबर्ट ब्यूवल ने फैसला किया कि, माना जाता है कि गीज़ा के तीन सबसे बड़े पिरामिड नक्षत्र ओरियन (और यहां तक ​​​​कि पिरामिड के आकार) के "बेल्ट" में तीन चमकीले सितारों के अनुसार स्थित हैं। इन सितारों के आकार के संबंध में मेल खाता है)। और यह बहुत संभव है कि कहीं रेत के नीचे अन्य पिरामिड "छिपे हुए" हों, जो पृथ्वी के प्रक्षेपण पर ओरियन के बाकी सितारे हैं (सबसे अधिक संभावना है, बुरी तरह से नष्ट हो गए)। ओरियन क्यों? क्योंकि यह वहाँ था, प्राचीन मिस्रियों के विचारों के अनुसार, मृत फिरौन की आत्माएँ चली गईं।

अन्य वैज्ञानिकों (वास्तव में, छद्म वैज्ञानिक) का तर्क है कि पिरामिड बनाने वालों को भी हमारे ग्रह की संरचना के बारे में सटीक जानकारी थी - उदाहरण के लिए, इसके भूमध्य रेखा की लंबाई के बारे में, अनुमानित वजन के बारे में, पृथ्वी की कक्षा की लंबाई के बारे में और इसके घूमने की गति के बारे में (और स्वेता की गति के बारे में भी!) कथित तौर पर, ये सभी आंकड़े पिरामिड के अनुपात में शामिल हैं। क्या तुम लोग गंभीर हो?

3 पिरामिड बिल्डर्स ने "लीवरेज सिद्धांत" और पाई का इस्तेमाल किया

काफी सामान्य "सनसनीखेज" सिद्धांतों में से एक के अनुसार, प्राचीन पिरामिड बिल्डरों के पास हमारा आधुनिक गणितीय ज्ञान था - उन्होंने कुशलता से "लीवरेज सिद्धांत" को लागू किया और एक सौ-हजारवें की सटीकता के साथ "पाई" संख्या की गणना की। कथित तौर पर, न केवल वे जानते थे कि लीवर का उपयोग वजन उठाने और स्थानांतरित करने के लिए लागू प्रयासों को कई बार कम करने की अनुमति देता है, बल्कि प्रत्येक पिरामिड के आधार की ऊंचाई और परिधि का अनुपात बिल्कुल बराबर होता है पिरामिड के चारों ओर वर्णित वृत्त के व्यास का अनुपात इसकी समान लंबाई (और सभी क्योंकि पिरामिड की दीवारें ठीक 52 डिग्री के कोण पर उठती हैं)।

हम्म ... दरअसल, किसी भी सोवियत स्कूल में, बच्चे जानते थे कि यदि आप एक गोलाकार वस्तु की परिधि को एक धागे के साथ-साथ उसके व्यास को मापते हैं, तो अनुपात 3 से थोड़ा अधिक हो जाएगा (अर्थात , सबसे कुख्यात संख्या "पाई")। जिस प्रकार संख्या "पाई" आधार की परिधि देती है, पिरामिड के रूप में किसी भी वस्तु की ऊंचाई के दोगुने से विभाजित होती है। अच्छा, संवेदना कहाँ है?

2. पिरामिड गुलामों द्वारा नहीं बनाए गए थे

लंबे समय से यह माना जाता था कि पिरामिड सैकड़ों हजारों दासों द्वारा बनाए गए थे, जिन्हें मुश्किल से खिलाया जाता था, कोड़ों से पीटा जाता था और निश्चित रूप से, बड़ी संख्या में पास में ही दफनाया जाता था। लेकिन अब तक कोई सामूहिक कब्र नहीं मिली है। लेकिन पुरातत्वविदों को बिल्डरों की कई बस्तियाँ मिली हैं, जहाँ छात्रावास, कैंटीन, बेकरी और यहाँ तक कि ब्रुअरीज भी थे।

निष्कर्ष से ही पता चलता है - पिरामिड मुक्त लोगों द्वारा बनाए गए थे, जिन्हें शायद इसके लिए भुगतान भी मिला था (शायद उत्पादों के रूप में)। एक सिद्धांत के अनुसार, मिस्र की जलवायु के कारण, जहां आप केवल कुछ महीनों (नील की बाढ़ के बाद) के लिए खेती कर सकते हैं, बाकी समय देश की आबादी को खुद को खिलाने का अवसर नहीं मिल पाता है।

इसलिए, आबादी (मुख्य रूप से पुरुष आबादी) पर कब्जा करने के लिए, उन्हें पैसा कमाने और संभावित दंगों को रोकने के लिए, फिरौन ने उन्हें पिरामिड के निर्माण के लिए आकर्षित किया। लेकिन कृषि कार्य की अवधि के दौरान, दासों को निर्माण स्थलों पर लाया जा सकता था।

1. पिरामिड के अभिशाप की किंवदंतियाँ

मिस्र के पिरामिडों के साथ कई भयानक किंवदंतियाँ जुड़ी हुई हैं, जिनमें से मुख्य सार यह है कि जो कोई फिरौन के खजाने का अतिक्रमण करेगा, वह भयानक पीड़ा में मर जाएगा। सबसे भयानक अभिशाप को निर्दोष युवा तूतनखामुन की कब्र के लिए जिम्मेदार ठहराया गया है: वे कहते हैं, 1922 में लॉर्ड जॉर्ज कार्नारवोन की टीम द्वारा इसे खोले जाने के बाद, इसके सभी मुख्य सदस्यों (साथ ही उन लोगों में से कई जिन्होंने ममी को छुआ था) फिरौन या उसकी कब्र से वस्तुओं) की विभिन्न रहस्यमय परिस्थितियों में मृत्यु हो गई।

लेकिन अगर आप तथ्यों को करीब से देखें, तो कोई सनसनी नहीं आएगी: सबसे पहले, कई "अचानक मृत" लोगों की उम्र, उस समय काफी सम्मानजनक थी; दूसरे, मिस्र की जलवायु यूरोप के निवासियों के लिए बहुत अनुकूल नहीं है; लंबी उम्र और उत्तरी अफ्रीका में होने वाली राजनीतिक घटनाओं के लिए बहुत अनुकूल नहीं है।

सातवां चमत्कार सबसे पुराना, सबसे प्रसिद्ध और एकमात्र जीवित मिस्र का पिरामिड है।

मिस्र के फिरौन खुफू ने अपने नाम की अनन्त महिमा की कामना की या क्या विशाल कब्रों का निर्माण एक धार्मिक आवश्यकता थी, निश्चित रूप से ज्ञात नहीं है। लेकिन उन्होंने इसे हासिल किया - उनके नाम का पिरामिड, जिसे हम चेप्स के पिरामिड के रूप में जानते हैं (जैसा कि फिरौन का नाम ग्रीक में उच्चारित किया जाता है), पृथ्वी पर सबसे प्रसिद्ध इमारत मानी जाती है। और उस पर उसका अधिकार है। आखिरकार, पिरामिड की ऊंचाई एक सौ पचास मीटर तक पहुंच जाती है, प्रत्येक पक्ष की लंबाई दो सौ तीस है, इसके आधार का क्षेत्रफल लगभग तैंतीस हजार वर्ग मीटर है। इसके निर्माण के लिए, दो मिलियन से अधिक पत्थर के ब्लॉक का उपयोग किया गया था, जिनमें से प्रत्येक का वजन लगभग ढाई टन और सबसे भारी - सत्रह टन है। जैसा कि नेपोलियन ने अपने अपमानजनक मिस्र के अभियान के दौरान गणना की थी, तीन मुख्य मिस्र के पिरामिडों - चेप्स, खफरे और मेनकौर के निर्माण में गए पत्थर के ब्लॉक तीन मीटर ऊंची और तीस सेंटीमीटर मोटी दीवार के साथ पूरे फ्रांस को घेरने के लिए पर्याप्त होंगे। इस तरह के निर्माण की भव्यता की कल्पना करने के लिए, यह जानना काफी है कि यह साढ़े चार हजार साल पहले शुरू हुआ था, जब आज की तुलना में बहुत कम लोग थे, और तकनीक काफी आदिम थी।

पिरामिड का निर्माण मोटे तौर पर मांसपेशियों की ताकत की मदद से किया गया था। लेकिन दिलचस्प बात यह है कि इतनी बड़ी संख्या के बावजूद चेप्स पिरामिड दुनिया का सबसे बड़ा पिरामिड नहीं है। गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स ने हथेली को मेक्सिको में क्वेटज़ालकोट के पिरामिड को दिया है, जो गीज़ेह के एक्रोपोलिस के पिरामिडों के सबसे बड़े पिरामिड से तीन गुना बड़ा क्षेत्र कवर करता है।

लंबे समय से यह माना जाता था कि पिरामिड गुलामों द्वारा बनाए गए थे, लेकिन हाल ही में, इन आरोपों के विपरीत, वैज्ञानिकों ने पाया है कि पिरामिडों के निर्माण ने गुलामों और सबसे गरीब लोगों के कंधों पर भारी बोझ नहीं डाला। जनसंख्या के खंड। खदानों में काम करना और पत्थर के विशाल ब्लॉकों का परिवहन निस्संदेह बेहद कठिन था, लेकिन उन्होंने इसके लिए पैसे दिए। और यह देखते हुए कि निर्माण मुख्य रूप से नील नदी की बाढ़ के दौरान किया गया था, जब किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था, तो इस तरह के राज्य के आदेश को एक वरदान माना जा सकता है - इस काम ने लोगों को भूख से मरने की अनुमति नहीं दी। इसके अलावा, किसानों का उपयोग मुख्य रूप से पत्थर के परिवहन के लिए किया जाता था, और कई हजार पेशेवर बिल्डर पिरामिड के निर्माण में शामिल थे।

फिरौन जो बनाना और बनाना चाहते थे, वह अनंत जीवन के बारे में उनके विचारों को पूरी तरह से पूरा करता था। यह कहावत में सबसे अच्छी तरह से व्यक्त किया गया है: सब कुछ समय से डरता है, लेकिन समय पिरामिड से डरता है। पिरामिडों ने चुपचाप फारसी सेनाओं, सिकंदर महान के योद्धाओं, रोमन लौह सैनिकों, नेपोलियन के ग्रेनेडियर्स को देखा। दार्शनिक और अत्याचारी दोनों पिरामिडों में आए। और उन्होंने किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ा। इसका प्रमाण शिलालेख है - चेप्स पिरामिड का पूरा ऊपरी मंच, जो दस वर्ग मीटर है, उन नामों से ढका हुआ है जो सदियों से अपनी स्मृति छोड़ना चाहते थे, सबसे पुराना शिलालेख 1475 का है। ऐसी इच्छा बिल्कुल समझ में आती है - इस तरह शिलालेख छोड़ने की परंपरा यहाँ थी ... बहुत पहले दिखाई दी थी। इस कमजोरी को समझा जा सकता है, क्योंकि पिरामिड पृथ्वी पर सबसे प्रसिद्ध इमारतें हैं, उनकी प्रसिद्धि के साथ कुछ भी तुलना नहीं की जा सकती है, और इस सब के साथ, पिरामिड अन्य सभी संरचनाओं से भी पुराने हैं, और अनंत काल में खुद का उल्लेख छोड़ने की इच्छा बहुत मजबूत है। अब, बेशक, ऐसा करना मना है, लेकिन वे वैसे भी लिखते हैं।

पिरामिड दुनिया के सबसे पहले आश्चर्य थे और साथ ही न केवल प्राचीन मिस्र की सभ्यता का, बल्कि सभी मानव जाति का सबसे बड़ा काम था। इतना ही कहना काफी है कि करीब पांच हजार साल पहले बने ग्रेट पिरामिड के बाद लोग ज्यादा समय तक ऐसी कोई चीज नहीं बना सके। आखिरकार, केवल 1889 में चेप्स पिरामिड दुनिया की सबसे ऊंची इमारत बनकर रह गया, एफिल टॉवर से चैंपियनशिप हार गया। लेकिन केवल ऊंचाई में खो गया।

और आज, दो हजार साल पहले की तरह, हजारों पर्यटक गीज़ा पिरामिड परिसर में आते हैं - दुनिया का पहला और एकमात्र आश्चर्य जो हमारे पास आया है।

निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए?

इस तरह

फलस्वरूप

इसलिये

जिसके चलते

उन वाक्यों की संख्या को इंगित करें जिनमें पाठ में निहित मुख्य जानकारी सही ढंग से व्यक्त की गई है। इन वाक्यों की संख्या लिखिए।

1) पिरामिड के निर्माण के दौरान, पेशेवर बिल्डरों की मदद करते हुए, किसान पत्थर के परिवहन में लगे हुए थे, क्योंकि यह काम उन्हें भूख से मरने नहीं देता था और उनके लिए सुविधाजनक समय पर किया जाता था।

2) पिरामिड का निर्माण जनसंख्या के सबसे गरीब तबके के लिए एक असहनीय बोझ था।

3) पिरामिड नील नदी की बाढ़ के दौरान बनाए गए थे, जब कृषि कार्य बंद हो गया था।

4) जब नील नदी में बाढ़ आई, तो किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था, और भूख से न मरने के लिए, उन्हें अपनी इच्छा के विरुद्ध खदानों में जाने के लिए, पत्थर ले जाने के लिए मजबूर किया गया था।

5) पिरामिड के निर्माण में पेशेवर बिल्डरों की मदद करते हुए, किसानों ने केवल पत्थर का परिवहन किया, जबकि इस काम का भुगतान किया गया था।

पाठ में निहित मुख्य जानकारी वाक्य संख्या 1 और 5 में पूरी तरह से व्यक्त की गई है: पेशेवर श्रमिकों ने पिरामिड के निर्माण पर काम किया, साथ ही साथ किसान, जिनके लिए इस काम के लिए भुगतान ने उन्हें आजीविका दी।

उत्तर: 15|51।

उत्तर: 15|51

नियम: कार्य 1. पाठ की मुख्य जानकारी का निर्धारण

टास्क 1 के लिए छात्र को पाठ की सूचना प्रसंस्करण का संचालन करने में सक्षम होना आवश्यक है।

यह हमेशा छोटा होता है, हमेशा केवल तीन वाक्य और हमेशा दो सही उत्तर होते हैं।

यह कार्य, दूसरे की तरह, विश्लेषण के लिए प्रस्तुत पाठ के लेखक के विचार के विकास के तर्क को समझने के लिए छात्रों की क्षमता का परीक्षण करता है। उसी समय, परीक्षार्थियों को इसके बारे में पता होना चाहिए एक ही जानकारी को विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों का उपयोग करके व्यक्त किया जा सकता है, और नियंत्रण मापन सामग्री के कार्य 1 का उद्देश्य छात्रों को उनकी मूल भाषा में मौजूद वाक्यात्मक निर्माणों के संपूर्ण धन का उपयोग करना है।

कार्य 1 को हल करने के लिए, प्रस्तावित पाठ की मुख्य जानकारी को उजागर करना आवश्यक है। फिर:

इस जानकारी को स्वयं एक वाक्य में संपीड़ित करें;

कम से कम एक वाक्य खोजें जिसमें, आपकी राय में, सारी जानकारी हो, और जो आपको मिला है उससे तुलना करें;

इस तथ्य पर ध्यान दें कि पाँच में से तीन वाक्यों में जानकारी होगी:

a) पाठ को विकृत करना, उसमें परिवर्धन करना या कारण संबंधों का उल्लंघन करना;

बी) अधूरा, यानी यह सामग्री को सही ढंग से व्यक्त करेगा, लेकिन केवल आंशिक रूप से;

ग) बहुत छोटा।

अगला, हमें एक प्रस्ताव मिलता है पानी की दो बूंदों की तरह हमारे द्वारा गणना की गई अर्थ में समान. वही जानकारी। वही तथ्य। लेकिन - अन्य वाक्यात्मक निर्माणों के साथ। उदाहरण के लिए, एट्रिब्यूटिव क्लॉज को पार्टिसिपियल टर्नओवर से बदल दिया जाएगा। सजातीय विधेय- क्रिया विशेषण वाक्यांश, आदि।

इस प्रकार, हमें दो सही कथन मिलते हैं।

एंड्री स्विडर्सकी 24.11.2015 12:09

लेकिन आखिरकार, वाक्य नंबर 1 कहता है: "उनके लिए सुविधाजनक समय पर।" पाठ में इस बारे में एक शब्द नहीं है।

मुझे लगता है कि सुझाव 3 अधिक उपयुक्त है।

तात्याना युदीना

असाइनमेंट के लिए नियम पढ़ें।

सेर्गेई 23.02.2018 17:06

(1) लंबे समय से यह माना जाता था कि मिस्र के पिरामिड गुलामों द्वारा बनाए गए थे, लेकिन हाल ही में, इन आरोपों के विपरीत, वैज्ञानिकों ने पाया है कि पिरामिडों के निर्माण ने उनके कंधों पर भारी बोझ नहीं डाला। गुलाम और आबादी का सबसे गरीब तबका। (बर्डन शब्द में गलत प्रिंट। सही समय)

तातियाना स्टैट्सेंको

नहीं, यह बोझ है। बोझ एक बोझ है, एक भारी कर्तव्य।

WORK शब्द के अर्थ के लिए शब्दकोश प्रविष्टि पढ़ें। निर्धारित करें कि वाक्य 2 में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि में इस अर्थ के अनुरूप संख्या लिखें।

काम, -एक; एम।

1) उत्पादन के साधनों की मदद से भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करने के उद्देश्य से समीचीन मानव गतिविधि। मानसिक v. शारीरिक v. वैज्ञानिक संगठन v. उत्पादकता v. अधिकार v.

2) काम, पेशा। लगातार टी। दैनिक टी। टी के लिए भुगतान करें।

3) कुछ हासिल करने का प्रयास। sth करने के लिए t. को संभालें। टी के साथ किसी को मना लिया.

4) गतिविधि, कार्य, उत्पाद का परिणाम। सभी जीवन के टी। वैज्ञानिक टी.

5) किसी प्रकार में कौशल और क्षमताओं को स्थापित करना। पेशेवर, आर्थिक गतिविधिएक स्कूल विषय के रूप में। पाठ टी. टी के लिए शिक्षक।

व्याख्या।

पाठ के वाक्य में WORK शब्द का प्रयोग “2) कार्य, पेशा के अर्थ में किया गया है। लगातार टी। दैनिक टी। टी के लिए भुगतान करें।

उत्तर : 2.

उत्तर: 2

अपने आप शब्द चुनें, जो पाठ के तीसरे (3) वाक्य में गैप के स्थान पर होना चाहिए।

स्पष्टीकरण (नीचे नियम भी देखें)।

वाक्य में गैप के स्थान पर "और" शब्द का प्रयोग करना चाहिए।

सही ढंग से:

उत्तर: इसके अलावा | इसके अलावा

उत्तर: इसके अलावा | इसके अलावा

नियम: कार्य 25. पाठ में वाक्यों के संचार के साधन

पाठ में प्रस्तावों के संचार के साधन

एक विषय और एक मुख्य विचार से जुड़े हुए कई वाक्यों को टेक्स्ट कहा जाता है (लैटिन टेक्स्टम से - फैब्रिक, कनेक्शन, कनेक्शन)।

जाहिर है, एक बिंदु से अलग किए गए सभी वाक्य एक-दूसरे से अलग नहीं होते हैं। पाठ के दो आसन्न वाक्यों के बीच एक शब्दार्थ संबंध है, और न केवल एक दूसरे के बगल में स्थित वाक्य संबंधित हो सकते हैं, बल्कि एक या अधिक वाक्यों द्वारा एक दूसरे से अलग भी हो सकते हैं। वाक्यों के बीच शब्दार्थ संबंध भिन्न हैं: एक वाक्य की सामग्री दूसरे की सामग्री के विपरीत हो सकती है; दो या दो से अधिक वाक्यों की सामग्री की एक दूसरे से तुलना की जा सकती है; दूसरे वाक्य की सामग्री पहले के अर्थ को प्रकट कर सकती है या इसके सदस्यों में से एक को स्पष्ट कर सकती है, और तीसरे की सामग्री दूसरे के अर्थ को प्रकट कर सकती है, आदि। कार्य 23 का उद्देश्य वाक्यों के बीच संबंध के प्रकार को निर्धारित करना है।

कार्य की शब्दावली इस प्रकार हो सकती है:

11-18 वाक्यों में, एक (एस) खोजें, जो एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम, क्रियाविशेषण और संज्ञा का उपयोग करके पिछले एक से जुड़ा हुआ है। ऑफ़र की संख्या लिखें

या: वाक्य 12 और 13 के बीच संबंध के प्रकार का निर्धारण करें।

याद रखें कि पिछला वाला एक उच्च है। इस प्रकार, यदि अंतराल 11-18 इंगित किया गया है, तो वांछित वाक्य कार्य में इंगित सीमा के भीतर है, और उत्तर 11 सही हो सकता है यदि यह वाक्य कार्य में इंगित 10 वें विषय से संबंधित है। उत्तर 1 या अधिक हो सकते हैं। कार्य के सफल समापन के लिए स्कोर 1 है।

आइए सैद्धांतिक भाग पर चलते हैं।

अक्सर, हम इस पाठ निर्माण मॉडल का उपयोग करते हैं: प्रत्येक वाक्य अगले एक से जुड़ा होता है, इसे चेन लिंक कहा जाता है। (हम नीचे समानांतर कनेक्शन के बारे में बात करेंगे)। हम बोलते और लिखते हैं, हम सरल नियमों के अनुसार स्वतंत्र वाक्यों को एक पाठ में जोड़ते हैं। यहाँ सार है: दो आसन्न वाक्यों को एक ही विषय का उल्लेख करना चाहिए.

सभी प्रकार के संचार को आमतौर पर में विभाजित किया जाता है लेक्सिकल, रूपात्मक और वाक्य-विन्यास. एक नियम के रूप में, वाक्यों को पाठ में जोड़ते समय, कोई उपयोग कर सकता है एक ही समय में कई प्रकार के संचार. यह निर्दिष्ट खंड में वांछित वाक्य की खोज को बहुत सुविधाजनक बनाता है। आइए प्रत्येक प्रकार पर करीब से नज़र डालें।

23.1. शाब्दिक साधनों की मदद से संचार।

1. एक विषयगत समूह के शब्द।

एक ही विषयगत समूह के शब्द ऐसे शब्द हैं जिनका एक सामान्य शाब्दिक अर्थ है और समान, लेकिन समान नहीं, अवधारणाओं को दर्शाते हैं।

शब्द उदाहरण: 1) वन, पथ, वृक्ष; 2) भवन, सड़कें, फुटपाथ, चौक; 3) पानी, मछली, लहरें; अस्पताल, नर्स, आपातकालीन कक्ष, वार्ड

पानीसाफ और पारदर्शी था। लहर कीधीरे-धीरे और चुपचाप किनारे पर भाग गया।

2. सामान्य शब्द।

सामान्य शब्द जीनस - प्रजाति के संबंध से संबंधित शब्द हैं: जीनस एक व्यापक अवधारणा है, प्रजाति एक संकरी है।

शब्द उदाहरण: कैमोमाइल - फूल; सन्टी पेड़; कार - परिवहनऔर इसी तरह।

सुझाव उदाहरण: खिड़की के नीचे अभी भी बढ़ गया सन्टी. कितनी यादें जुड़ी हैं इससे पेड़...

खेत कैमोमाइलदुर्लभ हो जाना। लेकिन यह बेदाग है फूल.

3 शाब्दिक दोहराव

लेक्सिकल रिपीटेशन एक ही शब्द का एक ही शब्द रूप में दोहराव है।

वाक्यों का निकटतम संबंध मुख्य रूप से दोहराव में व्यक्त किया जाता है। वाक्य के एक या दूसरे सदस्य की पुनरावृत्ति श्रृंखला कनेक्शन की मुख्य विशेषता है। उदाहरण के लिए, वाक्यों में बगीचे के पीछे एक जंगल था। जंगल था बहरा, उपेक्षित थाकनेक्शन "विषय - विषय" मॉडल के अनुसार बनाया गया है, अर्थात, पहले वाक्य के अंत में नामित विषय अगले एक की शुरुआत में दोहराया जाता है; वाक्यों में भौतिकी विज्ञान है। विज्ञान को द्वंद्वात्मक पद्धति का उपयोग करना चाहिए- "मॉडल विधेय - विषय"; उदाहरण में नाव किनारे पर उतर चुकी है। समुद्र तट छोटे कंकड़ से बिखरा हुआ था।- मॉडल "परिस्थिति - विषय" और इसी तरह। लेकिन अगर पहले दो उदाहरणों में शब्द वन और विज्ञान एक ही मामले में आसन्न वाक्यों में से प्रत्येक में खड़े हों, फिर शब्द तट यह है अलग - अलग रूप. लेक्सिकल रिपीटेशन in कार्य का उपयोग करेंपाठक पर प्रभाव को बढ़ाने के लिए एक ही शब्द के रूप में एक शब्द की पुनरावृत्ति पर विचार किया जाएगा।

कलात्मक और पत्रकारिता शैलियों के ग्रंथों में, शाब्दिक दोहराव के माध्यम से श्रृंखला कनेक्शन में अक्सर एक अभिव्यंजक, भावनात्मक चरित्र होता है, खासकर जब दोहराव वाक्यों के जंक्शन पर होता है:

यहाँ अरल सागर पितृभूमि के नक्शे से गायब हो जाता है समुद्र.

पूरे समुद्र!

यहाँ दोहराव का प्रयोग पाठक पर प्रभाव को बढ़ाने के लिए किया गया है।

उदाहरणों पर विचार करें। हम अभी तक संचार के अतिरिक्त साधनों को ध्यान में नहीं रखते हैं, हम केवल शाब्दिक पुनरावृत्ति को देखते हैं।

(36) मैंने एक बहुत बहादुर आदमी को एक बार युद्ध से गुजरते हुए सुना: " यह डरावना हुआ करता थाबहुत डरावना।" (37) उसने सच कहा: वह डर जाया करता था.

(15) एक शिक्षक के रूप में, मैं उन युवाओं से मिला, जो उच्च शिक्षा के प्रश्न के स्पष्ट और सटीक उत्तर के लिए तरस रहे थे। मूल्योंजिंदगी। (16) 0 मूल्यों, आपको अच्छाई को बुराई से अलग करने और सर्वोत्तम और सबसे योग्य चुनने की अनुमति देता है।

टिप्पणी: शब्दों के विभिन्न रूप एक अलग तरह के संबंध को दर्शाते हैं।अंतर के बारे में अधिक जानकारी के लिए, शब्द रूपों पर अनुच्छेद देखें।

4 मूल शब्द

एकल-मूल शब्द एक ही मूल और सामान्य अर्थ वाले शब्द हैं।

शब्द उदाहरण: मातृभूमि, जन्म, जन्म, दयालु; तोड़ना, तोड़ना, तोड़ना

सुझाव उदाहरण: मैं भाग्यशाली हूँ पैदा होस्वस्थ और मजबूत। my . का इतिहास जन्मउल्लेखनीय कुछ भी नहीं।

हालांकि मैं समझ गया था कि एक रिश्ता जरूरी है टूटनालेकिन वह खुद ऐसा नहीं कर सका। इस अंतरहम दोनों के लिए बहुत दर्दनाक होगा।

5 समानार्थी

समानार्थी शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो अर्थ में समान हैं।

शब्द उदाहरण: ऊब जाना, उदास होना, उदास होना; आनन्द, आनन्द, आनन्द

सुझाव उदाहरण: बिदाई पर, उसने कहा कि आपको याद करें. मुझे यह भी पता था मैं उदास हो जाऊंगाहमारे चलने और बातचीत के माध्यम से।

हर्षमुझे पकड़ा, मुझे उठाया और ले गया... आनंदोत्सवऐसा लग रहा था कि कोई सीमा नहीं है: लीना ने उत्तर दिया, अंत में उत्तर दिया!

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि समानार्थी शब्द पाठ में खोजना मुश्किल है यदि आपको केवल समानार्थी शब्दों की सहायता से कनेक्शन की तलाश करने की आवश्यकता है। लेकिन, एक नियम के रूप में, संचार की इस पद्धति के साथ, अन्य का उपयोग किया जाता है। तो, उदाहरण 1 में एक संघ है बहुत , इस संबंध पर नीचे चर्चा की जाएगी।

6 प्रासंगिक समानार्थी शब्द

प्रासंगिक पर्यायवाची शब्द भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं जो केवल किसी दिए गए संदर्भ में अर्थ में एक साथ आते हैं, क्योंकि वे एक ही वस्तु (विशेषता, क्रिया) को संदर्भित करते हैं।

शब्द उदाहरण: बिल्ली का बच्चा, गरीब साथी, शरारती; लड़की, छात्र, सौंदर्य

सुझाव उदाहरण: किट्टीहाल ही में हमारे साथ रहा। पति ने उतार दिया बेचाराउस पेड़ से जहां वह कुत्तों से बचने के लिए चढ़ गया था।

मैंने अनुमान लगाया कि वह छात्र. जवान महिलामेरी ओर से उससे बात करने की तमाम कोशिशों के बावजूद चुप रही।

पाठ में इन शब्दों को खोजना और भी कठिन है: आखिरकार, लेखक उन्हें समानार्थक शब्द बनाता है। लेकिन संचार की इस पद्धति के साथ, अन्य का उपयोग किया जाता है, जो खोज को सुविधाजनक बनाता है।

7 विलोम शब्द

विलोम शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो अर्थ में विपरीत हैं।

शब्द उदाहरण: हँसी, आँसू; ठंड गर्म

सुझाव उदाहरण: मैंने इस मजाक को पसंद करने का नाटक किया और कुछ इस तरह निचोड़ा हँसी. परंतु आँसूमेरा गला घोंट दिया, और मैं जल्दी से कमरे से निकल गया।

उसके शब्द गर्म थे और जला दिया. आँखें ठंडाठंडा। मुझे लगा जैसे मैं एक विपरीत बौछार के तहत था ...

8 प्रासंगिक विलोम

प्रासंगिक विलोम शब्द भाषण के उसी भाग के शब्द हैं जो केवल इस संदर्भ में अर्थ में विपरीत हैं।

शब्द उदाहरण: माउस - शेर; घर - काम हरा - पका हुआ

सुझाव उदाहरण: पर कामयह आदमी ग्रे था चूहा. मकानोंइसमें जाग गया एक शेर.

परिपक्वजामुन को जैम बनाने के लिए सुरक्षित रूप से इस्तेमाल किया जा सकता है। परंतु हराइसे नहीं डालना बेहतर है, वे आमतौर पर कड़वे होते हैं, और स्वाद खराब कर सकते हैं।

हम शब्दों के गैर-यादृच्छिक संयोग की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं(समानार्थक, विलोम, प्रासंगिक सहित) इस कार्य और कार्य 22 और 24 में: यह वही शाब्दिक घटना है,लेकिन एक अलग कोण से देखा। शाब्दिक साधन दो आसन्न वाक्यों को जोड़ने का काम कर सकते हैं, या वे एक कड़ी नहीं हो सकते हैं। साथ ही, वे हमेशा अभिव्यक्ति के साधन रहेंगे, यानी उनके पास कार्य 22 और 24 का उद्देश्य होने का हर मौका है। इसलिए, सलाह: कार्य 23 को पूरा करते समय, इन कार्यों पर ध्यान दें। आप कार्य 24 के लिए सहायता नियम से शाब्दिक साधनों के बारे में अधिक सैद्धांतिक सामग्री सीखेंगे।

23.2. रूपात्मक साधनों के माध्यम से संचार

संचार के शाब्दिक साधनों के साथ-साथ रूपात्मक साधनों का भी उपयोग किया जाता है।

1. सर्वनाम

एक सर्वनाम लिंक एक लिंक है जिसमें पिछले वाक्य से एक शब्द या कई शब्दों को एक सर्वनाम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।इस तरह के संबंध को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि सर्वनाम क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं।

आपको क्या जानने की आवश्यकता है:

सर्वनाम ऐसे शब्द हैं जिनका उपयोग किसी नाम (संज्ञा, विशेषण, अंक) के बजाय किया जाता है, व्यक्तियों को निर्दिष्ट करता है, वस्तुओं को इंगित करता है, वस्तुओं के संकेत, वस्तुओं की संख्या, विशेष रूप से उनका नाम लिए बिना।

अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार सर्वनामों की नौ श्रेणियां प्रतिष्ठित हैं:

1) व्यक्तिगत (मैं, हम; आप, आप; वह, वह, यह; वे);

2) वापसी योग्य (स्वयं);

3) स्वामित्व (मेरा, तुम्हारा, हमारा, तुम्हारा, तुम्हारा); स्वामित्व के रूप में उपयोग किया जाता है व्यक्तिगत रूप भी: उसका (जैकेट), उसका कार्य),उन्हें (योग्यता)।

4) प्रदर्शनकारी (यह, वह, ऐसा, ऐसा, ऐसा, इतने);

5) परिभाषित करने(स्वयं, सबसे, सभी, प्रत्येक, प्रत्येक, भिन्न);

6) रिश्तेदार (कौन, क्या, क्या, क्या, कितना, किसका);

7) पूछताछ (कौन? क्या? क्या? किसका? कौन? कितना? कहाँ? कब? कहाँ? कहाँ से? क्यों? क्यों? क्या?);

8) नकारात्मक (कोई नहीं, कुछ नहीं, कोई नहीं);

9) अनिश्चित (कोई, कुछ, कोई, कोई, कोई, कोई)।

मत भूलना सर्वनाम मामले से बदलते हैं, इसलिए "आप", "मैं", "हमारे बारे में", "उनके बारे में", "कोई नहीं", "हर कोई" सर्वनाम के रूप हैं।

एक नियम के रूप में, कार्य इंगित करता है कि सर्वनाम क्या रैंक होना चाहिए, लेकिन यह आवश्यक नहीं है यदि निर्दिष्ट अवधि में कोई अन्य सर्वनाम नहीं हैं जो कनेक्टिंग तत्वों की भूमिका निभाते हैं। यह स्पष्ट रूप से समझा जाना चाहिए कि पाठ में आने वाला हर सर्वनाम एक लिंक नहीं है.

आइए उदाहरणों की ओर मुड़ें और निर्धारित करें कि वाक्य 1 और 2 कैसे संबंधित हैं; 2 और 3

1) हमारे स्कूल का हाल ही में नवीनीकरण किया गया है। 2) मैंने इसे कई साल पहले खत्म कर दिया था, लेकिन कभी-कभी मैं स्कूल के फर्श पर घूमता था। 3) अब वे किसी तरह के अजनबी हैं, दूसरे, मेरे नहीं ....

दूसरे वाक्य में दो सर्वनाम हैं, दोनों व्यक्तिगत, मैंतथा उसकी. कौन सा है पेपर क्लिप, जो पहले और दूसरे वाक्य को जोड़ता है? यदि यह सर्वनाम है मैं, क्या है वह जगह ले लीवाक्य 1 में? कुछ भी तो नहीं. सर्वनाम की जगह क्या लेता है उसकी? शब्द " स्कूलपहले वाक्य से। हम निष्कर्ष निकालते हैं: एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके संचार उसकी.

तीसरे वाक्य में तीन सर्वनाम हैं: वे किसी तरह मेरे हैं।केवल सर्वनाम दूसरे के साथ जुड़ता है वे(= दूसरे वाक्य से फर्श)। विश्राम किसी भी तरह से दूसरे वाक्य के शब्दों से संबंधित नहीं हैं और कुछ भी प्रतिस्थापित नहीं करते हैं. निष्कर्ष: दूसरा वाक्य सर्वनाम को तीसरे से जोड़ता है वे.

संचार के इस तरीके को समझने का व्यावहारिक महत्व क्या है? तथ्य यह है कि आप संज्ञा, विशेषण और अंकों के बजाय सर्वनाम का उपयोग कर सकते हैं और करना चाहिए। उपयोग करें, लेकिन दुरुपयोग न करें, क्योंकि "वह", "उसका", "उन्हें" शब्दों की प्रचुरता कभी-कभी गलतफहमी और भ्रम की ओर ले जाती है।

2. क्रिया विशेषण

क्रियाविशेषणों की मदद से संचार एक संबंध है, जिसकी विशेषताएं क्रिया विशेषण के अर्थ पर निर्भर करती हैं।

इस तरह के कनेक्शन को देखने के लिए, आपको यह जानना होगा कि क्रिया विशेषण क्या है, अर्थ में रैंक क्या हैं।

क्रिया विशेषण अपरिवर्तनीय शब्द हैं जो क्रिया द्वारा एक संकेत को दर्शाते हैं और क्रिया को संदर्भित करते हैं।

निम्नलिखित अर्थों के क्रियाविशेषण संचार के साधन के रूप में उपयोग किए जा सकते हैं:

समय और स्थान: नीचे, बाईं ओर, निकट, शुरुआत में, बहुत पहलेऔर जैसे।

सुझाव उदाहरण: हमें काम करना है। सर्वप्रथमयह कठिन था: एक टीम में काम करना संभव नहीं था, कोई विचार नहीं थे। फिरशामिल हुए, उनकी ताकत को महसूस किया और उत्साहित भी हुए।टिप्पणी: वाक्य 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करते हुए वाक्य 1 से संबंधित हैं। इस प्रकार के कनेक्शन को कहा जाता है समानांतर कनेक्शन।

हम पहाड़ की बहुत चोटी पर चढ़ गए। चारों ओरहम केवल पेड़ों के शीर्ष थे। पासबादल हमारे साथ तैरते रहे।समानांतर कनेक्शन का एक समान उदाहरण: 2 और 3 संकेतित क्रियाविशेषणों का उपयोग करके 1 से संबंधित हैं।

प्रदर्शनकारी क्रियाविशेषण. (उन्हें कभी-कभी कहा जाता है सर्वनाम क्रिया विशेषण, चूंकि वे यह नहीं बताते कि कार्रवाई कैसे या कहां होती है, लेकिन केवल इसे इंगित करते हैं): वहाँ, यहाँ, वहाँ, फिर, वहाँ से, क्योंकि, तोऔर जैसे।

सुझाव उदाहरण: मैंने पिछली गर्मियों में छुट्टी ली थी बेलारूस में सेनेटोरियम में से एक में. वहां सेफोन कॉल करना लगभग असंभव था, इंटरनेट पर काम की तो बात ही छोड़िए।क्रिया विशेषण "वहां से" पूरे वाक्यांश को बदल देता है।

हमेशा की तरह चलती रही जिंदगी: मैंने पढ़ाई की, मेरे माता-पिता ने काम किया, मेरी बहन की शादी हुई और अपने पति के साथ चली गई। इसलिएतीन साल बीत चुके हैं। क्रिया विशेषण "सो" पिछले वाक्य की संपूर्ण सामग्री को सारांशित करता है।

इसका उपयोग करना संभव है और क्रियाविशेषण की अन्य श्रेणियां, उदाहरण के लिए, ऋणात्मक: B स्कूल और विश्वविद्यालयमेरे अपने साथियों के साथ अच्छे संबंध नहीं थे। हाँ और कहीं भी नहींनहीं जोड़ा; हालाँकि, मैं इससे पीड़ित नहीं था, मेरा एक परिवार था, मेरे भाई थे, उन्होंने मेरे दोस्तों की जगह ले ली।

3. संघ

यूनियनों की मदद से कनेक्शन सबसे आम प्रकार का कनेक्शन है, जिसके कारण संघ के अर्थ से संबंधित वाक्यों के बीच विभिन्न संबंध उत्पन्न होते हैं।

समन्वयक संघों की मदद से संचार: लेकिन, और, लेकिन, लेकिन, लेकिन, भी, या, हालांकिऔर दूसरे। कार्य संघ के प्रकार को निर्दिष्ट कर सकता है या नहीं भी कर सकता है। इसलिए, यूनियनों पर सामग्री को दोहराया जाना चाहिए।

समन्वय संयोजनों के बारे में विवरण एक विशेष खंड में वर्णित हैं।

सुझाव उदाहरण: सप्ताहांत के अंत तक, हम अविश्वसनीय रूप से थके हुए थे। परंतुमूड अद्भुत था!प्रतिकूल संघ "लेकिन" की मदद से संचार।

हमेशा से ऐसा ही रहा है... याऐसा मुझे लग रहा था..एक अलग संघ "या" की मदद से संचार।

हम इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि बहुत कम ही एक संघ कनेक्शन के निर्माण में भाग लेता है: एक नियम के रूप में, संचार के शाब्दिक साधनों का एक साथ उपयोग किया जाता है।

अधीनस्थ संघों का उपयोग कर संचार: इतने के लिए. एक बहुत ही असामान्य मामला, चूंकि अधीनस्थ संयोजन वाक्यों को एक जटिल के हिस्से के रूप में जोड़ते हैं। हमारी राय में, इस तरह के संबंध के साथ, एक जटिल वाक्य की संरचना में एक जानबूझकर विराम होता है।

सुझाव उदाहरण: मैं पूरी तरह निराशा में था... के लियेमुझे नहीं पता था कि क्या करना है, कहाँ जाना है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मदद के लिए किसके पास जाना है।मामलों के लिए संघ क्योंकि, नायक की स्थिति के कारण को इंगित करता है।

मैंने परीक्षा पास नहीं की, मैंने संस्थान में प्रवेश नहीं किया, मैं अपने माता-पिता से मदद नहीं माँग सकता था और मैं ऐसा नहीं करूँगा। ताकिकेवल एक ही काम बचा था: नौकरी ढूंढो।संघ "तो" का परिणाम का अर्थ है।

4. कण

कणों के साथ संचारहमेशा अन्य प्रकार के संचार के साथ।

कणों आखिर, और केवल, यहाँ, बाहर, केवल, यहाँ तक कि, वहीप्रस्ताव में अतिरिक्त रंग लाएं।

सुझाव उदाहरण: अपने माता-पिता को बुलाओ, उनसे बात करो। आख़िरकारयह एक ही समय में इतना आसान और इतना कठिन है - प्यार करना ...

घर में सभी पहले से ही सो रहे थे। और केवलदादी धीरे से बुदबुदाई: वह हमेशा बिस्तर पर जाने से पहले प्रार्थना पढ़ती है, हमारे लिए बेहतर हिस्से के लिए स्वर्ग की शक्तियों की भीख मांगती है।

पति के जाने के बाद वह आत्मा में खाली हो गई और घर में वीरान हो गई। और भीबिल्ली, जो अपार्टमेंट के चारों ओर उल्का की तरह दौड़ती थी, केवल नींद में जम्हाई लेती है और अभी भी मेरी बाहों में चढ़ने का प्रयास करती है। यहांकिसके हाथों पर झुकूं...ध्यान दें, कनेक्टिंग पार्टिकल्स वाक्य की शुरुआत में हैं।

5. शब्द रूप

शब्द रूप का उपयोग कर संचारइस तथ्य में समाहित है कि आसन्न वाक्यों में एक ही शब्द का प्रयोग अलग-अलग में किया जाता है

• यदि यह संज्ञा - संख्या और स्थिति
• यदि विशेषण - लिंग, संख्या और स्थिति
• यदि सर्वनाम - लिंग, संख्या और मामलाग्रेड के आधार पर
• यदि व्यक्ति में क्रिया (लिंग), संख्या, काल

क्रिया और कृदंत, क्रिया और कृदंत अलग-अलग शब्द माने जाते हैं।

सुझाव उदाहरण: शोरधीरे-धीरे वृद्धि हुई। इस बढ़ने से शोरअसहज हो गया।

मैं अपने बेटे को जानता था कप्तान. खुद के साथ कप्तानभाग्य मुझे नहीं लाया, लेकिन मुझे पता था कि यह केवल समय की बात है।

टिप्पणी: कार्य में, "शब्द रूप" लिखा जा सकता है, और फिर यह विभिन्न रूपों में एक शब्द है;

"शब्दों के रूप" - और ये पहले से ही दो शब्द आसन्न वाक्यों में दोहराए गए हैं।

शब्द रूपों और शाब्दिक दोहराव के बीच का अंतर विशेष जटिलता का है।

शिक्षक के लिए सूचना।

एक उदाहरण के रूप में विचार करें, 2016 में वास्तविक उपयोग का सबसे कठिन कार्य। हम "शिक्षकों के लिए दिशानिर्देश (2016)" में FIPI वेबसाइट पर प्रकाशित पूर्ण अंश देते हैं।

परीक्षार्थियों को कार्य 23 को पूरा करना मुश्किल लगा जब कार्य की स्थिति के लिए एक शब्द के रूप और पाठ में वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में शाब्दिक दोहराव के बीच अंतर करना आवश्यक था। इन मामलों में, भाषा सामग्री का विश्लेषण करते समय, छात्रों को इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि शाब्दिक पुनरावृत्ति में एक विशेष शैलीगत कार्य के साथ एक शाब्दिक इकाई की पुनरावृत्ति शामिल है।

यहां कार्य 23 की स्थिति और 2016 में यूएसई के लिए विकल्पों में से एक के पाठ का एक अंश दिया गया है:

"8-18 वाक्यों में से एक को खोजें जो पिछले एक से संबंधित है, जो शाब्दिक दोहराव की मदद से है। इस प्रस्ताव की संख्या लिखिए।

नीचे विश्लेषण के लिए दिए गए पाठ की शुरुआत है।

- (7) आप किस तरह के कलाकार हैं जब आप अपनी जन्मभूमि से प्यार नहीं करते, एक सनकी!

(8) शायद इसीलिए बर्ग परिदृश्य में सफल नहीं हुए। (9) उन्होंने एक चित्र, एक पोस्टर पसंद किया। (10) उसने अपने समय की शैली को खोजने की कोशिश की, लेकिन ये प्रयास असफलताओं और अस्पष्टताओं से भरे हुए थे।

(11) एक बार बर्ग को कलाकार यार्त्सेव का एक पत्र मिला। (12) उसने उसे मुरम के जंगलों में आने के लिए बुलाया, जहाँ उसने ग्रीष्मकाल बिताया।

(13) अगस्त गर्म और शांत था। (14) यार्तसेव सुनसान स्टेशन से दूर, जंगल में, एक गहरी झील के किनारे पर रहता था काला पानी. (15) उसने एक वनपाल से एक झोपड़ी किराए पर ली। (16) बर्ग को वनपाल के बेटे वान्या जोतोव, एक झुके हुए और शर्मीले लड़के द्वारा झील में ले जाया गया। (17) बर्ग झील पर लगभग एक महीने तक रहा। (18) वह काम पर नहीं जा रहा था और अपने साथ तेल पेंट नहीं ले गया था।

प्रस्ताव 15, प्रस्ताव 14 से संबंधित है व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(यार्तसेव)।

प्रस्ताव 16 प्रस्ताव 15 से संबंधित है शब्द रूप "वनपाल": एक क्रिया द्वारा नियंत्रित एक पूर्वसर्गीय मामला रूप, और एक संज्ञा द्वारा नियंत्रित एक गैर-पूर्वसर्गीय रूप। ये शब्द रूप अलग-अलग अर्थ व्यक्त करते हैं: वस्तु का अर्थ और संबंधित का अर्थ, और विचार किए गए शब्द रूपों का उपयोग शैलीगत भार नहीं उठाता है।

प्रस्ताव 17, प्रस्ताव 16 से संबंधित है शब्द रूप ("झील पर - झील पर"; "बर्गा - बर्ग").

प्रस्ताव 18 पिछले वाले से किसके माध्यम से संबंधित है? व्यक्तिगत सर्वनाम "वह"(बर्ग)।

इस विकल्प के कार्य 23 में सही उत्तर 10 है।यह पाठ का वाक्य 10 है जो पिछले एक (वाक्य 9) के साथ जुड़ा हुआ है शाब्दिक दोहराव (शब्द "वह").

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विभिन्न मैनुअल के लेखकों के बीच कोई आम सहमति नहीं है,एक शाब्दिक दोहराव क्या माना जाता है - एक ही शब्द अलग-अलग मामलों (व्यक्तियों, संख्याओं) में या एक ही में। पब्लिशिंग हाउस "नेशनल एजुकेशन", "एग्जाम", "लीजन" (लेखक Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) की पुस्तकों के लेखक एक भी उदाहरण नहीं देते हैं जिसमें शब्द विभिन्न रूपशाब्दिक दोहराव माना जाएगा।

साथ ही, बहुत मुश्किल मामले, जिसमें अलग-अलग मामलों में शब्द रूप में मेल खाते हैं, मैनुअल में अलग-अलग माने जाते हैं। किताबों के लेखक एन.ए. सेनीना इसे शब्द के रूप में देखते हैं। आई.पी. Tsybulko (2017 की किताब पर आधारित) शाब्दिक दोहराव देखता है। तो, जैसे वाक्यों में मैंने सपने में समुद्र देखा था। समंदर मुझे बुला रहा था"समुद्र" शब्द के अलग-अलग मामले हैं, लेकिन साथ ही निस्संदेह एक ही शैलीगत कार्य है कि आई.पी. त्सिबुल्को। इस मुद्दे के भाषाई समाधान में तल्लीन किए बिना, हम RESHUEGE की स्थिति का संकेत देंगे और सिफारिशें देंगे।

1. सभी स्पष्ट रूप से गैर-मिलान रूप शब्द रूप हैं, शाब्दिक दोहराव नहीं। कृपया ध्यान दें कि हम उसी भाषाई घटना के बारे में बात कर रहे हैं जैसे कि कार्य 24 में। और 24 में, शाब्दिक दोहराव केवल दोहराए गए शब्द हैं, समान रूपों में।

2. RESHUEGE के कार्यों में कोई मेल नहीं होगा: यदि भाषाविद्-विशेषज्ञ स्वयं इसका पता नहीं लगा सकते हैं, तो स्कूल के स्नातक ऐसा नहीं कर सकते।

3. यदि परीक्षा में समान कठिनाइयों वाले कार्य आते हैं, तो हम संचार के उन अतिरिक्त साधनों को देखते हैं जो आपको अपनी पसंद बनाने में मदद करेंगे। आखिरकार, KIM के कंपाइलर्स की अपनी, अलग राय हो सकती है। दुर्भाग्य से, ऐसा हो सकता है।

23.3 वाक्यात्मक साधन।

परिचयात्मक शब्द

परिचयात्मक शब्दों की मदद से संचार किसी भी अन्य संबंध को पूरक करता है, परिचयात्मक शब्दों की विशेषता के अर्थ के रंगों को पूरक करता है।

बेशक, आपको यह जानना होगा कि कौन से शब्द परिचयात्मक हैं।

उसे काम पर रखा गया था। दुर्भाग्य से, एंटोन बहुत महत्वाकांक्षी था। एक तरफ, कंपनी को ऐसे व्यक्तित्वों की आवश्यकता थी, दूसरी ओर, वह किसी से कम नहीं था और कुछ भी नहीं था, जैसा कि उन्होंने कहा, अपने स्तर से नीचे।

हम एक छोटे से पाठ में संचार के साधनों की परिभाषा का उदाहरण देते हैं।

(1) हम कुछ महीने पहले माशा से मिले थे। (2) मेरे माता-पिता ने अभी तक उसे नहीं देखा है, लेकिन उससे मिलने की जिद नहीं की। (3) ऐसा लग रहा था कि उसने भी मेल-मिलाप का प्रयास नहीं किया, जिससे मैं थोड़ा परेशान हुआ।

आइए निर्धारित करें कि इस पाठ में वाक्य कैसे संबंधित हैं।

वाक्य 2 एक व्यक्तिगत सर्वनाम द्वारा वाक्य 1 से संबंधित है उसकी, जो नाम बदल देता है माशाप्रस्ताव में 1.

वाक्य 3 शब्द रूपों का प्रयोग करते हुए वाक्य 2 से संबंधित है वह उसे: "वह" नाममात्र का रूप है, "उसका" जननांग रूप है।

इसके अलावा, वाक्य 3 में संचार के अन्य साधन हैं: यह एक संघ है बहुत, परिचयात्मक शब्द प्रतीत हुआ, समानार्थी निर्माणों की पंक्तियाँ मिलने की जिद नहीं कीतथा करीब नहीं आना चाहता था.

व्याख्या।

वाक्य में रिक्त स्थान के स्थान पर "इसके अलावा" शब्द का प्रयोग करना चाहिए।

सही ढंग से:

खदानों में श्रम और विशाल पत्थर के ब्लॉकों का परिवहन निस्संदेह अत्यंत कठिन था, लेकिन इसके लिए पैसे का भुगतान किया गया था, और यह देखते हुए कि निर्माण नील नदी की बाढ़ के समय किया गया था, जब किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था, तो ऐसा काम हो सकता है वरदान माना जाए: इसने लोगों को भूख से मरने नहीं दिया। (3) (इसके अलावा) किसानों का उपयोग मुख्य रूप से पत्थर के परिवहन के लिए किया जाता था, और पिरामिड का वास्तविक निर्माण कई हजार पेशेवर बिल्डरों द्वारा किया जाता था।

उत्तर: और।

उत्तर: और

ए1. किस शब्द में स्ट्रेस्ड वोवेल लेटर को गलत तरीके से हाईलाइट किया गया है?

1) उधार देना
2) कड़वे
3) डाल
4) हील्स

ए 2. किस वाक्य में DISCUSS के बजाय DISCUSS करना चाहिए?

1) हाई स्कूल के छात्रों के साथ प्रोम परिदृश्य पर चर्चा करना आवश्यक है।
2) साइट के डेवलपर्स ने इसके नए डिजाइन पर चर्चा की।
3) मैं एक मित्र के साथ हाल ही में पढ़े गए विज्ञान कथा उपन्यास पर चर्चा करना चाहूंगा।
4) अपने स्वार्थ के लिए Pechorin पर चर्चा करना असंभव नहीं है।

ए3. शब्द रूप के निर्माण में त्रुटि के साथ एक उदाहरण दीजिए।

1) चार सौ पचास
2) उनके सपने
3) लेट जाओ
4) नो बूट्स

ए4. वाक्य की व्याकरणिक रूप से सही निरंतरता चुनें।

स्कूल को अलविदा कहना।

1) कृतज्ञता असीमित थी।
2) शिक्षकों से कई तरह के शब्द कहे गए।
3) आखिरी घंटी बजी।
4) कहो अच्छे शब्दों मेंउनके शिक्षकों को।

ए5. वाक्य को व्याकरणिक त्रुटि के साथ इंगित करें (वाक्य-संबंधी मानदंड के उल्लंघन में)।

1) मैं कनाडा में ओलंपियाड जीतने वाले सभी लोगों को बधाई देना चाहता हूं।
2) एथलीट वैंकूवर के लोगों से मिले और दोस्त बन गए।
3) दुनिया के कई देशों से आए फैंस ने खुशी-खुशी ओलिंपिक चैंपियन का अभिवादन किया।
4) गौरव की प्यास ओलंपिक पदकों की लड़ाई में एक अच्छा प्रोत्साहन है।

पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें A6-A11।

(1)... (2) विभिन्न स्रोतों के अनुसार, उनके पुस्तकालय की पुस्तकों में उस अवधि के लिए भी पांडुलिपियों की दुर्लभ प्रतियां थीं, जिन्हें केवल पश्चिम में अफवाहों द्वारा जाना जाता था: ग्रीक ग्लासिन, लैटिन क्रोनोग्रफ़, प्राचीन मिस्र की पांडुलिपियां , मंगोल खानों, पूर्व की किताबें और अन्य लोगों से लेबल और defteri। (3) भूमिगत तिजोरियों और कैश में 15 वीं शताब्दी तक हमारे देश के प्राचीन स्लाव, सीथियन और अन्य लोगों के इतिहास हैं, साथ ही नोवगोरोड, तेवर, व्लादिमीर, सुज़ाल, प्सकोव से ली गई पुस्तकों का सबसे समृद्ध संग्रह है। जो उस समय के सर्वश्रेष्ठ दिमागों ने काम किया। (4) संप्रभु पुस्तकालय में प्रसिद्ध अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय की किताबें और चंगेज खान के साम्राज्य सहित प्राचीन भौगोलिक मानचित्रों का संग्रह था। (5) तिजोरी में इस पुस्तकालय की पुस्तकों को ग्रोज़नी के करीबी लोगों ने देखा था, जिन्होंने लिखित साक्ष्य छोड़े थे। (6) .... पुस्तकालय की खोज में रुचि कम हो जाती है, फिर नई जानकारी जमा होने पर नए जोश के साथ भड़क उठती है।

ए6. इस पाठ में निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य सबसे पहले आना चाहिए?

1) स्वैच्छिक आधार पर विभिन्न विशिष्टताओं के उत्साही लोगों के एक समूह ने ग्रोज़नी के रहस्यमय पुस्तकालय के निशान खोजने के लिए व्यापक शोध किया।
2) जनवरी 1547 में क्रेमलिन, ग्रैंड ड्यूक इवान वासिलीविच के असेम्प्शन कैथेड्रल में राज्य से शादी करने वाला पहला रूस।
3) मुस्कोवी के पहले राजा इवान द टेरिबल के पुस्तकालय के गायब होने का रहस्य हमारे देश और विदेश में कई लोगों के मन को उत्साहित करता है।
4) नई खोजों के लिए प्रोत्साहन उनके प्राचीन इतिहास में रुचि का प्रकटीकरण था।

ए7. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के छठे वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए?

1) इसलिए
2) मानो
3) बिल्कुल
4) क्योंकि

ए8. वाक्यों में से किसी एक या पाठ के जटिल वाक्य के किसी एक भाग में व्याकरणिक आधार कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन है?

1) दुर्लभ थे (वाक्य 2)
2) कालक्रम पाए जाते हैं (वाक्य 3)
3) किताबें थीं (वाक्य 4)
4) रुचि फीकी पड़ जाती है, चमक जाती है (वाक्य 6)

ए9. पाठ के दूसरे (2) वाक्य का सही विवरण दें।

1) भागों के बीच एक अधीनस्थ और समन्वय संबंध के साथ
2) भागों के बीच एक अधीनस्थ और गैर-संघीय संबंध के साथ
3) जटिल
4) भागों के बीच एक अधीनस्थ, समन्वय और गैर-संघ कनेक्शन के साथ जटिल

ए10. पाठ के दूसरे वाक्य से EVEN शब्द की सही रूपात्मक विशेषता को इंगित करें।

1) संघ
2) पूर्वसर्ग
3) क्रिया विशेषण
4) कण

ए11. MIND शब्द का अर्थ वाक्य 3 में बताएं।

1) लोगों का समुदाय
2) सार्वजनिक चेतना
3) उत्कृष्ट विचारक
4) वैज्ञानिक

ए12. किस उत्तर विकल्प में सभी संख्याओं को सही दर्शाया गया है, जिसके स्थान पर दो अक्षर HH लिखे गए हैं?

तारे (1) अदृश्य के पार (2) कीमती जैसे काले आकाश के चारों ओर बिखरे हुए थे (3) सुनहरे (4) ताबूत से पत्थर।

1) 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 2, 4

ए13. किस पंक्ति में जड़ का बिना तनाव वाला चेक किया गया स्वर सभी शब्दों में गायब है?

1) जुड़ा, समाप्त, गर्म
2) घिसा-पिटा, साथ में, एहतियाती
3) प्रज्वलित, c_moose, n_silicik
4) पदनाम, k_solapy, otp_raet

ए14. किस पंक्ति में सभी शब्दों में समान अक्षर लुप्त है?

1) गैर-परमाणु, फोर्कलिफ्ट, त्रिभाषी
2) pr_bright, pr_strive, pr_giver
3) उचित, _द्रवनित्सा, _बर्न
4) s_sk, सुपर_ग्रा, सुपर_इंपल्सिव

ए15. अंतराल के स्थान पर I लिखा हुआ अक्षर दोनों शब्दों में किस पंक्ति में है?

1) सरेस से जोड़ा हुआ, नींद
2) सेट अप, खरीदा
3) नफरत, अटक
4) स्क्रू_टी, ग्लू_टी

ए16. किस उत्तर विकल्प में वे सभी शब्द हैं जिनमें E अक्षर छोड़ा गया है?

A. वाइंड अप B. हीट अप C. सुपाठ्य D. कमांड

1) ए, बी
2) ए, बी, सी
3) वी, डी
4) जी

ए17. किस वाक्य में शब्द के साथ अलग से नहीं लिखा गया है?

1) (नहीं) दूर प्रसिद्ध जागीर संपत्ति थी।
2) मुखिया का हस्तक्षेप अत्यंत (इन) उचित था।
3) मेहमानों ने वेल्स्की का दौरा करते समय (अतुलनीय) आनंद का अनुभव किया।
4) नोट (अपठनीय) लिखावट में लिखा गया था।

ए18. किस वाक्य में दोनों रेखांकित शब्द अलग-अलग लिखे गए हैं?

1) वहाँ (से) दुखी होने की क्या बात थी: (चालू) इस घर में अब हमारे बड़े बच्चे नहीं भागे।
2) Cossacks दौड़े (B) पीछे हटने के बाद और उन्हें (ON) मैदान के बीच में पछाड़ दिया।
3) (बी) हमारी टुकड़ी के चले जाने के बाद (बी) येनिसी के तट के साथ।
4) (के लिए) आपने उसे क्या आश्वस्त किया, (क्यों) आपने मुझसे सलाह क्यों नहीं ली?

ए19. अल्पविराम के उपयोग या वाक्य में इसकी अनुपस्थिति के लिए सही स्पष्टीकरण का संकेत दें:

उन्होंने ग्लेज़ुनोव्स के घर () में बहुत कुछ खेला और युवा साइगा ने उन सभी नाटकों को दृढ़ता से याद किया जो प्रदर्शन किए गए थे।

1) संघ से पहले सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य और, अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।
2) एक यौगिक वाक्य, संघ से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है।
3) एक यौगिक वाक्य, संघ से पहले और एक अल्पविराम की जरूरत है।
4) सजातीय सदस्यों के साथ एक साधारण वाक्य, संघ से पहले और अल्पविराम की आवश्यकता होती है।

ए20. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?

एक प्रसिद्ध पुस्तक प्रकाशक (1) के परिवार में जन्मे, भविष्य के संगीतकार ग्लेज़ुनोव को बचपन से ही उत्साही संगीत निर्माण के माहौल में लाया गया था (2) अपने रिश्तेदारों को मारते हुए (3) संगीत को तुरंत याद करने की असाधारण क्षमता के साथ (4) एक बार सुना।

1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 3, 4

ए21. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?

ग्लेज़ुनोव (1) शाब्दिक रूप से (2) ऑर्केस्ट्रा का संचालन करते हुए बदल गया। वह (3) वे कहते हैं (4) संगीत में विलीन हो गया, उसका नेतृत्व किया और उसका अनुसरण किया।

1) 1, 2, 3, 4
2) 3, 4
3) 1, 3, 4
4) 1, 2

ए22. उस वाक्य को निर्दिष्ट करें जिसमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है। (कोई विराम चिह्न नहीं।)

1) अलेक्जेंडर कोन्स्टेंटिनोविच की कंज़र्वेटरी के छात्रों और शिक्षकों के लिए बहुत बड़ी चिंता थी।
2) ग्लेज़ुनोव को उनके संगीत के छात्रों और पारखी लोगों द्वारा सराहा गया और उन्हें मूर्तिमान किया गया।
3) संगीतकार ने न केवल दिन में बल्कि रात में भी कंज़र्वेटरी में काम किया।
4) फिलहारमोनिक के सुनसान हॉल में भोर से पहले, संगीत बजने लगा।

ए23. इस वाक्य में DASH के कथन की व्याख्या कैसे करें?

यदि आप अच्छाई के साथ अच्छा भुगतान करते हैं - अच्छा किया, यदि आप अच्छाई के साथ बुराई का भुगतान करते हैं - तो आप एक बुद्धिमान व्यक्ति हैं।

1) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले के विरोध में है।
2) गैर-संघीय जटिल वाक्य का पहला भाग दूसरे भाग में कही गई बातों को करने की स्थिति को इंगित करता है।
3) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग में कही गई बातों का कारण बताता है।
4) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग बताता है, पहले भाग में जो कहा गया है उसकी सामग्री को प्रकट करता है।

ए24. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?

ग्लेज़ुनोव की ग्लिंका (1) के साथ तुलना करते हुए, लुनाचार्स्की ने कहा (2) कि वे "असाधारण रूप से खुश संगीत के स्रोत हैं (3) जिसमें डुबकी लगाना (4) आप रूपांतरित होकर बाहर आते हैं।"

1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2,3
4) 2, 3, 4

ए25. कौन सा उत्तर विकल्प उन सभी संख्याओं को सही ढंग से इंगित करता है जिन्हें वाक्य में अल्पविराम द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए?

1926 में, ग्लेज़ुनोव द्वारा एक मुफ्त संगीत कार्यक्रम हुआ (1) और इसने ऐसी दिलचस्पी जगाई (2) कि (3) हालांकि सभी 2000 सीटें भरी हुई थीं (4), फिर भी कई ऐसे थे जो चाहते थे (5) जिन्हें टिकट नहीं मिला .

1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2, 3
4) 2, 3, 4

ए26. किस वाक्य में एक जटिल वाक्य के अधीनस्थ खंड को कृदंत टर्नओवर द्वारा व्यक्त एक अलग परिभाषा द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है?

1) शूरवीर किंवदंतियों की रंगीनता के शौकीन संगीतकार की कल्पना ने बहुरंगी संगीतमय चित्रों को जन्म दिया।
2) उनके बैले में सामूहिक दृश्य विशेष रूप से आकर्षक हैं, जिसमें राष्ट्रीय स्वाद व्यक्त किया जाता है।
3) वी। स्टासोव, जो ग्लेज़ुनोव को अच्छी तरह से जानते थे, ने उन्हें "रूसी सैमसन" कहा - महान नायक।
4) ग्लेज़ुनोव, जो हमेशा युवा संगीतकारों को करीब से देखते थे, डी। शोस्ताकोविच में प्रतिभा देखने वाले पहले व्यक्ति थे।

ए27. टेक्स्ट को पढ़ें।

लंबे समय से यह माना जाता था कि मिस्र के पिरामिड गुलामों द्वारा बनाए गए थे, लेकिन हाल ही में, इन आरोपों के विपरीत, वैज्ञानिकों ने पाया है कि पिरामिडों के निर्माण ने दासों और उनके कंधों पर भारी बोझ नहीं डाला। जनसंख्या का सबसे गरीब वर्ग। खदानों में श्रम और विशाल पत्थर के ब्लॉकों का परिवहन निस्संदेह अत्यंत कठिन था, लेकिन इसके लिए पैसे का भुगतान किया गया था, और यह देखते हुए कि निर्माण नील नदी की बाढ़ के समय किया गया था, जब किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था, तो ऐसा काम हो सकता है वरदान माना जाए: इसने लोगों को भूख से मरने नहीं दिया। इसके अलावा, किसानों का उपयोग मुख्य रूप से पत्थर के परिवहन के लिए किया जाता था, और कई हजार पेशेवर बिल्डर पिरामिड के निर्माण में शामिल थे।

निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?

1) पिरामिड के निर्माण के दौरान, पेशेवर बिल्डरों की मदद करते हुए, किसान पत्थर के परिवहन में लगे हुए थे, क्योंकि यह काम उन्हें भूख से मरने नहीं देता था और उनके लिए सुविधाजनक समय पर किया जाता था।
2) पिरामिड का निर्माण जनसंख्या के सबसे गरीब तबके के लिए एक असहनीय बोझ था।
3) पिरामिड नील नदी की बाढ़ के दौरान बनाए गए थे, जब कृषि कार्य बंद हो गया था।
4) जब नील नदी में बाढ़ आई, तो किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था, और भूख से न मरने के लिए, उन्हें अपनी इच्छा के विरुद्ध खदानों में जाने के लिए, पत्थर ले जाने के लिए मजबूर किया गया था।

पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें A28-A30; बी 1-बी 8, सी 1।

(1) सांस्कृतिक तबाही का एक संकेत जो हम पर पड़ा है, वह है अभद्र भाषा। (2) यह न केवल बाहर घूमने वाले किशोरों के समूहों में घोंसला बनाता है और लंबे समय से एक सब्जी की दुकान में शराबी लोडर का "भाषाई विशेषाधिकार" नहीं रह गया है। (3) हमारे प्रेस के पन्नों से, मंच और स्क्रीन से, प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों के गलियारों और धूम्रपान कक्षों में स्वतंत्र रूप से और गर्व से शपथ लेना। (14) नियम "महिलाओं के सामने न बोलना" एक गहरा कालानुक्रमिकवाद बन गया है: चटाई अब लिंग द्वारा चयनात्मक नहीं है, और कुछ "महिलाएं", विशेष रूप से एक निविदा उम्र में, एक और बेघर व्यक्ति को मात देने में सक्षम हैं।

(5) व्यापक रूप से अभद्र भाषा, जाहिरा तौर पर, संकट के समय का साथी है। (6) 17वीं शताब्दी के इतिहासकार और विचारक, क्लर्क इवान टिमोफीव, उन पापों और पापों के बीच, जो रूस को लगभग नष्ट करने वाली मुसीबतों का कारण बने, उन्होंने "जीभ और होंठों के साथ अश्लील बुरे शब्दों के भ्रूण उच्चारण" का भी उल्लेख किया।

(7) आजकल अभद्र भाषा अनेक रूपों में विद्यमान है, मानो अनेक रूपों में प्रकट होती है।
(8) सबसे पहले, यह सामान्य अभद्र भाषा है, जो निम्न स्तर की संस्कृति वाले लोगों की विशेषता है। (9) इस मामले में, शपथ शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने वाले व्यक्ति के लिए स्वचालित रूप से उपयोग किया जाता है - दोनों संबंधित वस्तुओं और कार्यों के नामकरण की इकाइयों के रूप में, और विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने वाले अंतःक्षेपों के रूप में, और भाषण प्रवाह के गिट्टी भराव के रूप में (जैसे कुछ अन्य लोग हर मिनट कहते हैं: यहाँ, तो बोलने के लिए, इसका मतलब है)। (10) अभ्यस्त चटाई संस्कृति की कमी का एक पूर्ण और पूर्ण प्रकटीकरण है। (11) हालांकि यह शिक्षा के स्तर से संबंधित है, यह सीधे तौर पर संबंधित नहीं है: उदाहरण के लिए, मैं उन किसानों को जानता था जिनके पीछे एक संकीर्ण स्कूल के दो वर्ग थे, लेकिन जिनके लिए एक शपथ शब्द उतना ही अप्राकृतिक था जितना कि आलस्य या खराब काम ; साथ ही, मैं छात्रों, इंजीनियरों और डॉक्टरों को कोसना जानता हूं। (12) अभ्यस्त अभद्र भाषा के निर्माण का मुख्य कारण परिवार है, इसका मुख्य कारण उसमें व्याप्त सांस्कृतिक निर्वात है। (13) इसलिए, अभद्र भाषा इतनी लगातार है: एक बच्चा जो रोजाना सुनता है कि कैसे उसके माता-पिता एक दूसरे को एक आकर्षक शब्द के साथ "दुलार" करते हैं, लगभग निश्चित रूप से "अश्लील" हो जाएगा और अपने बच्चों को यह आदत डाल देगा। (14) तथाकथित भावात्मक अभद्र भाषा व्यापक है। (15) यह किसी भावना की अभिव्यक्ति से जुड़ा है और आमतौर पर किसी व्यक्ति की किसी स्थिति, अन्य लोगों के शब्दों या व्यवहार, यहां तक ​​​​कि उनके स्वयं के कार्यों के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया होती है।

(16) अभद्र भाषा की एक और अभिव्यक्ति है जानबूझकर चौंकाने वाला, समाज के लिए एक चुनौती, शालीनता के आम तौर पर स्वीकृत नियमों को नष्ट करने का प्रयास। (17) इस तरह के शपथ ग्रहण का दायरा बहुत विस्तृत है - बाड़ और शौचालयों पर शिलालेखों से लेकर बुद्धिजीवियों के कुछ प्रतिनिधियों के शिष्टाचार और सनकी भाषणों तक और, इसलिए बोलने के लिए, कला के काम - किताबें, फिल्में, प्रदर्शन। (18) हाँ, महान रूसी साहित्य के ग्रंथों में कई पंक्तियाँ और पंक्तियाँ हैं जहाँ संबंधित शब्दों को, यहाँ तक कि अकादमिक प्रकाशनों में भी, डॉट्स द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। (19) लेकिन क्या उनके बीच कुछ समान है और फैशन के लिए शपथ लेना, अश्लील निंदनीयता की आभा पैदा करना, या सिर्फ इसलिए कि वे नहीं जानते कि कैसे बोलना है?

(20) मैट, अफसोस, एक वस्तुनिष्ठ कठोर वास्तविकता है। (21) इसे स्पष्ट रूप से महसूस करते हुए, क्या हमें उदासीन रुख अपनाना चाहिए? (22) मुश्किल से। (23) आखिरकार, अभद्र भाषा न केवल अन्य लोगों को नाराज करती है, बल्कि स्वयं व्यक्ति पर भी विनाशकारी प्रभाव डालती है: चटाई, जैसे कि, उसकी मानसिकता का हिस्सा बन जाती है। (24) एक व्यक्ति दुनिया को एक ग्रिड के माध्यम से देखना शुरू कर देता है, जिसके नोड्स शपथ शब्दों से जुड़े होते हैं, और यह दुनिया निराशाजनक रूप से आदिम है, क्योंकि इसमें जीवन की सभी विविधता सरलतम वस्तुओं में सिमट जाती है।

(25) अभद्र भाषा को ठीक करने के लिए कोई सार्वभौमिक नुस्खा नहीं है और न ही हो सकता है। (26) यह मेरे लिए स्पष्ट है: यह तभी संभव है जब समाज और व्यक्ति दोनों के सांस्कृतिक स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि हो। (27) अपने आप को भ्रम से चापलूसी करने की आवश्यकता नहीं है: कोई भी एक शराबी को दूसरी भाषा बोलने के लिए नहीं सिखाएगा। (28) लेकिन सूक्ष्म सामूहिक में बहुत कुछ किया जा सकता है: कक्षा में, छात्र श्रोताओं में, और विशेष रूप से एक परिवार में। (29) हम अभद्र भाषा के प्रति असहिष्णु हों - हम इस पर पूर्ण और गैर-परक्राम्य प्रतिबंध लगाएंगे।

(एस विनोग्रादोव के अनुसार)

ए28. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल नहीं खाता है?

1) वर्तमान समय में अभद्र भाषा जनसंख्या के सभी सामाजिक स्तरों के लिए व्यावहारिक रूप से एक भाषाई मानदंड बन गई है।
2) अभद्र भाषा का सीधा संबंध से है कम स्तरशिक्षा।
3) इस नकारात्मक भाषण घटना की उत्पत्ति परिवार हैं।
4) अभद्र भाषा के प्रति असहिष्णु रवैया, उल्लेखनीय वृद्धिसमाज और व्यक्ति दोनों का सांस्कृतिक स्तर इस भाषाई घटना के समाज को ठीक कर सकता है।

ए29. उत्तर विकल्प को इंगित करें जो 16-24 वाक्यों में प्रयुक्त सभी प्रकार के भाषणों को इंगित करता है।

1) विवरण
2) कथा और विवरण
3) तर्क
4) तर्क और कथन

ए30. समानार्थक शब्द का प्रयोग करने वाले वाक्य का चयन कीजिए।

1) 3
2) 8
3) 12
4) 23

पहले में। वाक्य 5-7 से उपसर्ग-प्रत्यय विधि से बने शब्द को लिखिए।

मे २। 14-15 वाक्यों के छोटे-छोटे कृदंत लिखिए।

तीन बजे। वाक्य 9 में उन्हें उपयोग करता है वाक्यांश में अधीनता के प्रकार को इंगित करें।

4 पर। 24-29 वाक्यों में, जटिल वाक्य खोजें, जिनमें एकल-घटक अवैयक्तिक शामिल हैं। इन प्रस्तावों की संख्या लिखिए।

5 बजे। 5-10 वाक्यों में, प्लग-इन डिज़ाइन के साथ एक ऑफ़र ढूंढें। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

6 पर। वाक्यों में 18-24, अधीनस्थ कारणों से जटिल वाक्य खोजें। इन प्रस्तावों की संख्या लिखिए।

7 बजे। वाक्यों 7-13 में, वह खोजें जो एक कण और एक व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करके पिछले एक से जुड़ता है। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

8 पर। टेक्स्ट-आधारित समीक्षा से कुछ शब्द गायब हैं। सूची में दिए गए पदों की संख्या के संगत अंकों से रिक्त स्थानों की पूर्ति कीजिए। यदि आप नहीं जानते कि कौन सा शब्द सम्मिलित करना है, तो संख्या 0 लिखें।

एक सांस्कृतिक तबाही ”- इस तरह लेखक ने बड़े पैमाने पर बेईमानी की भाषा का वर्णन किया है जो ज्यादातर लोगों के लिए आदर्श बन गया है, और _____ (वाक्य 3) इस तथ्य को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करता है। और यह एक हानिरहित घटना से बहुत दूर है: _____ (वाक्य 6) इस बात का अंदाजा देता है कि हमारे पूर्वजों ने कैसे अश्लील शब्दों का इलाज किया। _____ (वाक्य 21-22) जैसी तकनीक लेखक को इस समस्या पर अपनी राय व्यक्त करने की अनुमति देती है, और _____ (वाक्य 24) एक शपथ ग्रहण करने वाले व्यक्ति के मनोविज्ञान को चित्रित करता है।

शर्तों की सूची:

1) विस्तारित रूपक
2) शाब्दिक दोहराव
3) उद्धरण
4)प्रस्तुति का प्रश्न-उत्तर रूप
5) उलटा
6) सजातीय सदस्यों की पंक्तियाँ
7) पार्सल करना
8) अलंकारिक प्रश्न

सी1. आपके द्वारा पढ़े गए पाठ के आधार पर एक निबंध लिखें।

वर्णनकर्ता द्वारा उठाए गए मुद्दों में से एक पर राज्य और टिप्पणी करें (ओवरकोटिंग से बचें)। कथावाचक की स्थिति बताएं। लिखें कि आप उनकी बात से सहमत हैं या असहमत। समझाओ क्यों। ज्ञान, जीवन या पढ़ने के अनुभव के आधार पर अपने उत्तर पर तर्क दें (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)। निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।

पढ़े गए पाठ (इस पाठ पर नहीं) पर भरोसा किए बिना लिखे गए कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के स्रोत पाठ का एक संक्षिप्त या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य का मूल्यांकन शून्य बिंदुओं से किया जाता है। निबंध को ध्यान से, सुपाठ्य लिखावट लिखें।

विकल्प 3 भाग 1

(1) लंबे समय से यह माना जाता था कि मिस्र के पिरामिड गुलामों द्वारा बनाए गए थे, लेकिन हाल ही में, इन कथनों के विपरीत, वैज्ञानिकों ने पाया है कि पिरामिडों के निर्माण ने उनके कंधों पर भारी बोझ नहीं डाला। गुलाम और आबादी का सबसे गरीब तबका। (2) खदानों में श्रम और विशाल पत्थर के ब्लॉकों का परिवहन निस्संदेह अत्यंत कठिन था, लेकिन इसके लिए पैसे का भुगतान किया गया था, और यह देखते हुए कि निर्माण नील नदी की बाढ़ के समय किया गया था, जब किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था तो ऐसे काम को वरदान माना जा सकता है: इसने लोगों को भूख से मरने नहीं दिया। (3) (...) किसानों का उपयोग मुख्य रूप से पत्थर के परिवहन के लिए किया जाता था, और पिरामिड का वास्तविक निर्माण कई हजार पेशेवर बिल्डरों द्वारा किया जाता था।

1) पिरामिड के निर्माण के दौरान, पेशेवर बिल्डरों की मदद करते हुए, किसान पत्थर के परिवहन में लगे हुए थे, क्योंकि यह काम उन्हें भूख से मरने नहीं देता था और उनके लिए सुविधाजनक समय पर किया जाता था।

2) पिरामिड का निर्माण जनसंख्या के सबसे गरीब तबके के लिए एक असहनीय बोझ था।

3) पिरामिड नील नदी की बाढ़ के दौरान बनाए गए थे, जब कृषि कार्य बंद हो गया था।

4) खदानों में कड़ी मेहनत का भुगतान किया गया था, इसलिए किसानों ने इस तरह के काम को एक वरदान माना: इसने उन्हें भूख से मरने नहीं दिया।

5) जब नील नदी में बाढ़ आई, तो किसानों के पास करने के लिए कुछ नहीं था, और भूख से न मरने के लिए, उन्हें अपनी इच्छा के विरुद्ध खदानों में जाने के लिए, पत्थर ले जाने के लिए मजबूर किया गया था।

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द (शब्दों का संयोजन) पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इसको लिख डालोशब्द (शब्दों का संयोजन)।

इसलिए इसलिए और हाँ और

उत्तर: ___________________________

3. WORK शब्द के अर्थ के लिए शब्दकोश प्रविष्टि पढ़ें। निर्धारित करें कि वाक्य 2 में इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया गया है। लिखेंशब्दकोश प्रविष्टि में उस मान के अनुरूप संख्या।

श्रम, -ए, एम।

1) उत्पादन के साधनों की मदद से भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों का निर्माण करने के उद्देश्य से समीचीन मानव गतिविधि।मानसिक v. शारीरिक v. वैज्ञानिक संगठन v. उत्पादकता v. अधिकार v.

2) काम, पेशा। लगातार टी। दैनिक टी। टी के लिए भुगतान करें।

3) हासिल करने का प्रयासकुछ sth करने के लिए t. को संभालें। किसी को इतना राजी करने के साथ।

4) गतिविधि, कार्य, उत्पाद का परिणाम।सभी जीवन के टी। वैज्ञानिक टी.

5) कौशल और क्षमताओं को स्थापित करनाकुछ स्कूल शिक्षण के विषय के रूप में व्यावसायिक, आर्थिक गतिविधि। पाठ टी. टी के लिए शिक्षक।

उत्तर: ___________________________

संपन्न

अधिक सुंदर

उत्तर: ___________________________

5. नीचे दिए गए वाक्यों में से एक में रेखांकित शब्द का गलत प्रयोग किया गया है। गलती को सुधारें और शब्द को सही ढंग से लिखें।

होममेड क्वास को स्पार्कलिंग, सुखद और तरोताजा करने के लिए इसकी तैयारी की तकनीक का पालन करना आवश्यक है।

जुलाई में गर्मी थी, और जब हरे पत्ते पर थिंकिंग नमी की बूँदें खड़खड़ाने लगीं, पहले धीरे-धीरे और अनिश्चित रूप से, और फिर अधिक से अधिक जोर से, सारी प्रकृति शुरू हो गई और बारिश की ओर बढ़ गई।

नेफ्रोलेपिस कृत्रिम प्रकाश व्यवस्था के तहत भी विकसित हो सकता है, लेकिन, सभी फ़र्न की तरह, इसे उच्च आर्द्रता की आवश्यकता होती है।

गर्मियों के महीनों के लिए, स्कूली बच्चों को एक अंतरराष्ट्रीय भाषा शिविर में भेजा जाता है, जिनमें से एक मुख्य गतिविधि विदेशी भाषाओं का अध्ययन है।

बरसों पुराने पत्थरों को खिसकाते हुए, बारिश की धाराएँ नीचे गिरीं

उत्तर: ___________________________

6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में शब्द के रूप के निर्माण में गलती हुई थी। गलती को सुधारें और शब्द को सही ढंग से लिखें।

मोमबत्तियों से सबसे सफलतापूर्वक टपकना

सत्तर सहायकों के साथ सीधे दो सौ चौथाई सवारी करें

उत्तर: ___________________________

8. वह शब्द ज्ञात कीजिए जिसमें मूल का प्रत्यावर्ती स्वर लुप्त है। इस शब्द को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।

विशेषण

उत्तर: ___________________________

9. उस पंक्ति का निर्धारण करें जिसमें उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। इन शब्दों को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।

और .. विकृत, हो .. जीवन पीआर .. बुद्धिमान, पीआर .. फॉर्म पीआर।

उत्तर: ___________________________

10. उस शब्द को लिखिए जिसमें रिक्त स्थान के स्थान पर E अक्षर लिखा है

यादगार ... दूर करने के लिए ... कदम बढ़ाने के लिए ... to

दयालु .. vy color .. wat

उत्तर: ___________________________

11. उस शब्द को लिखिए जिसमें रिक्त स्थान के स्थान पर E अक्षर लिखा है

कट डाउन ... आप इंडिपेंडेंट ... मूव कर सकते हैं ... माय वेर ... वो एक्सट्रेक्ट ... my

उत्तर: ___________________________

12. एक वाक्यांश को परिभाषित करें जिसमें शब्द के साथ CONTINOUSLY नहीं लिखा गया है। कोष्ठक खोलो और उसे लिखोशब्द ।

(नहीं) समय पर सुधारी गई त्रुटि; (संयुक्त राष्ट्र) जोता क्षेत्र; उपन्यास पूरा हो गया है (नहीं) निर्णय है (नहीं) किसी भी तरह से सोचा (नहीं) जोर से

उत्तर: ___________________________

13. एक वाक्य को परिभाषित करें जिसमें दोनों रेखांकित शब्द HYPHEN के माध्यम से लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलिए और इन्हें लिखिएदो शब्द ।

(बी) डेली एक नाव दिखाई दी, (के लिए) यह अभिवादन घाट तक खींचने लगा। गर्मी (के लिए) थोड़ी कम हो गई, लेकिन (के लिए) अभी भी यह असहनीय रूप से भरी हुई थी। जब (उस) आर्किप पेट्रोविच (पीओ) फ्रेंच को अच्छी तरह से समझते थे। (प्राचीन) ग्रीक और (पुरानी) स्लाविक पुस्तकों में अभी भी कई रहस्य हैं। यह (के लिए) बाहर शरद ऋतु की ठंड थी, (के लिए) कि हम सभी ने गर्म जैकेट पहन रखी थी।

उत्तर: ___________________________

14. उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर HH लिखा है।

कमरे में (1) पुराने (2) फ़र्नीचर, ताज़ा पेंट किए गए (3) फ़र्श चमकते थे, मेज़ों पर सोने का पानी चढ़ा हुआ था (4) मोमबत्तियां थीं।

उत्तर: ___________________________

1) विमान से गोलियों और विस्फोटों से पीटे गए शहर का नज़ारा दिखाई दे रहा था।स्टेपी का चट्टानी-रेतीला क्षेत्र।

2) उन्होंने अपनी स्थिति की गंभीरता को शब्दों से इतना नहीं निकाला जितना कि डॉक्टरों के अतिरंजित हर्षित चेहरों से।

3) और ठंढी और तीखी गंध के माध्यम से, उन दोनों ने अपने घर की मीठी और मादक आत्मा सुनी।

4) युवा लोग चुप हो गए और सुनने और देखने लगे।

5) पेड़ अब सुस्त और मधुर स्वर में, अब तेजी से और उत्सुकता से सरसराहट कर रहे थे।

उत्तर: ___________________________

16. विराम चिह्न लगाएं: उन संख्याओं को इंगित करें, जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

वेरा (1) पीछे हट गया (2) तेज रोशनी वाली (3) खिड़की से (4) चारों ओर डरी हुई लग रही थी।

उत्तर: ___________________________

17. विराम चिह्न लगाएं: उन संख्याओं को इंगित करें, जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

वह वास्तव में (1) कर सकता है (2) एक अच्छा कार्यकर्ता प्राप्त कर सकता है, यदि (3) निश्चित रूप से (4) वह अपना मन लेता है।

उत्तर: ___________________________

18. विराम-चिह्न लगाएं: उन संख्याओं को इंगित करें, जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

कज़ान कैथेड्रल (1) अग्रभाग (2) जिसमें से (3) 96 स्तंभों के एक उपनिवेश से जुड़ा हुआ है (4) नेवस्की प्रॉस्पेक्ट को नज़रअंदाज़ करता है।

उत्तर: ___________________________

19. विराम-चिह्न लगाएँ: उन संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

सूरज उग आया (1) और (2) जब लोग सो रहे थे (3) अपनी किरणों से शहर को गर्म किया (4) ताकि दिन गर्म और साफ हो।

उत्तर: ___________________________

(1) हर्ष, मानव पालन-पोषण के आयु-संबंधित कानूनों के साथ, हमारे लिए "सैन्य लड़कों" की मांग करने वाले वर्ष मेल खाते हैं। (2) 3ए सभी किशोरों को खुद से लिया गया। (जेड) उन्होंने वयस्कों से और एक-दूसरे से सीखा, आत्म-सम्मान पर आग्रह किया: पेट्या कर सकती है, लेकिन मैं क्यों? (4) मुझे याद है कि हम क्या कर सकते थे। (5) हम एक ही उम्र के पाँच हैं और एक ही गली के सहपाठी हैं। (6) हम जानते थे कि कैसे घास काटना है, हेम को जूते महसूस होते हैं, नीचे एक बाल्टी में डालें, चिमनी को स्टोव में साफ करें, आरी को कैसे सेट करें, एक स्किथ को हरा दें, छत को ठीक करें, एक सीढ़ी बनाएं, एक रेक , ब्रशवुड की एक टोकरी बुनें, प्लास्टर के लिए मिट्टी गूंथें, घास की एक गाड़ी लोड करें, अनाज पीसें, कुएं को साफ करें ...

(7) और मैं यह नहीं कहूंगा कि हम जंगली हुए हैं। (8) स्कूल गया। (9) और वे बहुत पढ़ते हैं, आश्चर्यजनक रूप से बहुत कुछ। (10) बेशक, किताबें यादृच्छिक थीं। (11) लेकिन अगर हम उनके काम की दक्षता के बारे में बात करते हैं, तो यह बहुत बड़ा था। (12) लोभ से पढ़ो! (13) 3ए एक अच्छी किताब हमेशा एक कतार रही है। (14) और यह शुरू हो गया: पढ़ो - मुझे बताओ! (15) इसलिए हमने किताबों का आदान-प्रदान किया और जो हमने किताबों से सीखा। (16) और यह भी हुआ: वे बदले में जोर से पढ़ते थे।

(17) अगर उस समय किसी ने हमसे कहा होता: दस-पंद्रह साल में घर पर स्क्रीन के साथ एक बॉक्स में बैठना और हजारों किलोमीटर दूर क्या हो रहा है, यह देखना संभव होगा, हमें कभी विश्वास नहीं होता।

(18) बचपन से और क्या अंकुरित हुआ? (19) मुझे लगता है, अवलोकन, सब कुछ आज़माने की इच्छा, सब कुछ सीखने की। (20) उन दिनों यह उम्मीद करना असंभव था कि कोई घर में आवश्यक, आवश्यक वस्तु लाएगा और कोई सांसारिक व्यवसाय पूरा करेगा।

(21) यह किसी को अजीब लग सकता है, लेकिन मैं इन चार वर्षों को याद करते हुए भाग्य के बारे में बिल्कुल भी शिकायत नहीं करता। (22) अब जीवन के टेप को वापस स्क्रॉल करते हुए, मैंने कहाँ, कब और क्या सीखा, इसका वजन करते हुए, मैं बिना किसी हिचकिचाहट के कहता हूं: जीवन का मुख्य पाठ इन वर्षों में पड़ता है।

(23) मेरा गहरा विश्वास है: किशोरों के लिए साहस, काम और कठिनाइयों का पाठ भी अब आवश्यक है। (24) उन्हें सचेत रूप से (परिवार में, शिविर में, स्कूल में) खेती करनी चाहिए, जैसे हम शारीरिक शिक्षा के साथ प्राकृतिक शारीरिक श्रम की कमी को पूरा करते हैं। (25) सही समय पर, सही मात्रा में, उचित मात्रा में जोखिम के साथ, किसी व्यक्ति को यह सिखाना अनिवार्य है कि जीवन निश्चित रूप से उससे क्या मांगेगा।

(वी. पेसकोव के अनुसार *)* वसीली मिखाइलोविच पेसकोव(1930 में जन्म) - सोवियत लेखक, पत्रकार, यात्री और टेलीविजन कार्यक्रम "इन द एनिमल वर्ल्ड" के 1975 से 1990 तक होस्ट।

20. कौन सा कथन मिलता जुलता नहीं हैपाठ की सामग्री? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) बचपन से ही बच्चे को जीवन की कठिनाइयों को दूर करने के लिए काम करना सिखाया जाना चाहिए।

2) लेखक के जीवन का मुख्य विद्यालय युद्ध के वर्षों में गिर गया।

3) युद्ध के दौरान, लोग स्कूल नहीं जाते थे, लेकिन बहुत पढ़ते थे।

4) लड़कों को पता था किदस-पंद्रह साल में एक स्क्रीन वाले बॉक्स के पास घर पर बैठना और हजारों किलोमीटर दूर क्या हो रहा है, यह देखना संभव होगा।

उत्तर: ___________________________

21. निम्नलिखित में से कौन से कथन गलत हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 1-2 विवरण प्रदान करते हैं।

2) वाक्य 11 की सामग्री वाक्य 10 की सामग्री के विपरीत है।

3) वाक्य 18-20 कथा प्रस्तुत करते हैं।

4) वाक्यों में 23-25 ​​तर्क प्रस्तुत किए गए हैं।

5) प्रस्ताव 5 और 6 प्रस्ताव 4 की सामग्री की व्याख्या करते हैं।

उत्तर: ___________________________

22. 22-24 वाक्यों से एक क्रिया लिखिए जिसका शाब्दिक अर्थ है "विकसित करना, सुधारना, उपयोग में लाना।"

उत्तर: ___________________________

23. प्रस्तावों के बीच 18-25 व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग करते हुए पिछले वाले से संबंधित एक खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

उत्तर: ___________________________

1 दक्षता। 1. पत्र संक्षिप्त नाम: गुणांक उपयोगी क्रिया(मशीनें, तंत्र, आदि)। 2. विस्तार करें। वह डिग्री जिस तक कोई चीज प्रभावी होती है।

20-23 कार्य करते समय आपके द्वारा विश्लेषण किए गए पाठ के आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें।

पहली सेल से शुरू होकर टास्क नंबर 24 के दाईं ओर ANSWER फॉर्म नंबर 1 में नंबरों का क्रम लिखें।

24. "अतीत का वर्णन करते हुए, वी। पेसकोव अभिव्यक्ति के शाब्दिक साधनों का उपयोग करते हैं:

(ए) _________ ("कठोर, मांग वर्ष") और (बी) ________ ("बचपन से अंकुरित", "साहस का पाठ")। लेखक (बी) ________ (वाक्य 18-19) का सहारा लेकर पाठक को एक साथ सोचने के लिए आमंत्रित करता है। इस तरह के एक वाक्यात्मक अर्थ का उपयोग (डी) __________ (वाक्य 6, 19, 23) की अनुमति देता है

विकल्प 4 भाग 1

1-24 कार्यों के उत्तर एक शब्द, वाक्यांश, संख्या या . हैं शब्दों का क्रम, संख्या. कार्य के पाठ में उत्तर फ़ील्ड में उत्तर लिखें, और फिर इसे पहले सेल से शुरू करके, कार्य संख्या के दाईं ओर उत्तर फ़ॉर्म नंबर 1 में स्थानांतरित करें, रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना. प्रपत्र में दिए गए नमूनों के अनुसार प्रत्येक अक्षर या संख्या को एक अलग बॉक्स में लिखें।

पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें 1-3

(1) थीसिस को यथासंभव सरल और संक्षिप्त बनाने का हर संभव प्रयास किया जाना चाहिए, क्योंकि एक जटिल थीसिस कई विचारों को रेखांकित करती है, और इसलिए असहमति के कई बिंदु। (2) समग्र शोध विवाद में अत्यधिक भ्रम, असंगति और अनिश्चितता का परिचय देते हैं। (3) (...), उनसे मिलने के बाद, उन्हें तुरंत घटक प्राथमिक निर्णयों में विभाजित करना और असहमति के प्रत्येक बिंदु पर अलग से विचार करना आवश्यक है।

1. निम्नलिखित में से कौन सा वाक्य पाठ में निहित मुख्य जानकारी को सही ढंग से बताता है?

1) एक सरल और संक्षिप्त थीसिस में एक विचार होता है, यह एक मिश्रित से बेहतर होता है।

2) किसी विवाद में प्रतिद्वंद्वी को समझाने में आसान बनाने के लिए, यह आवश्यक है कि थीसिस छोटी और सरल हो, जिससे भ्रम और अनिश्चितता से बचा जा सके।

3) कंपाउंड थीसिस एक तर्क में भ्रम और अस्पष्टता जोड़ सकते हैं, क्योंकि वे कई विचारों को रेखांकित करते हैं जो असहमति का कारण बनेंगे।

4) एक विवाद में, एक साधारण वाक्य के रूप में तैयार की गई थीसिस का प्रमाण बनाया जाता है और अधिक स्पष्ट रूप से माना जाता है, इसलिए, मिश्रित थीसिस को प्राथमिक निर्णयों में विभाजित किया जाना चाहिए।

5) मतभेद उत्पन्न हो सकते हैंकई विचारों को रेखांकित करने वाली थीसिस की जटिलता के कारण।

उत्तर: ___________________________

2. निम्नलिखित में से कौन सा शब्द या शब्दों का संयोजन पाठ के तीसरे (3) वाक्य में अंतराल के स्थान पर होना चाहिए? इसको लिख डालो शब्द (शब्दों का संयोजन).

इसलिए, इसके विपरीत, पहले हाँ और

उत्तर: ___________________________

3. शब्दकोश प्रविष्टि पढ़ें, जो POINT शब्द का अर्थ देती है। उस अर्थ का निर्धारण करें जिसमें इस शब्द का वाक्य 1 में प्रयोग किया गया है। शब्दकोश प्रविष्टि में इस मान के अनुरूप संख्या लिखें।

आइटम, -ए; एम।

1) पृथ्वी की सतह पर एक विशिष्ट स्थान।पी. रोड क्रॉसिंग. सामरिक बंदोबस्त। आबाद बस्ती (शहर, बस्ती, आदि)।

2) किसी संस्था का एक संस्थान या विभाग जिसके कार्यों की एक संकीर्ण परिभाषित सीमा होती है।चिकित्सा पी. बातचीत पी.

प्राप्त पी.

3) एक आधिकारिक दस्तावेज़ का एक भाग, याकुछ पाठ, एक संख्या या अक्षर द्वारा इंगित। पी. अनुबंध।

रिपोर्ट के मुख्य पैराग्राफों की सूची बनाएं। पी. आरोप.

4) प्रश्न, विषय, विषय (ध्यान, तर्क)।किसी पर सहमत न हों पीपी

असहमति। तीन sts में तोड़ो।

5) विकास में एक अलग क्षणकुछ अंतिम बिंदु। इतिहास में एक महत्वपूर्ण मोड़। अनुमान का प्रारंभिक बिंदु। युद्ध का मोड़।

उत्तर: ___________________________

4. नीचे दिए गए शब्दों में से एक में, तनाव के निर्माण में एक गलती की गई थी: तनावग्रस्त स्वर को दर्शाने वाले अक्षर को गलत तरीके से हाइलाइट किया गया है। इस शब्द को लिखो।

खाँसी

शास्त्र

उत्तर: ___________________________

5. निम्नलिखित वाक्यों में से एक में रेखांकित शब्द का गलत प्रयोग हुआ है। त्रुटि को सुधारें और लिखेंशब्द सही है

बिल्लियाँ बेहद धैर्यवान होती हैं और एक चूहे के अपना घोंसला छोड़ने के लिए घंटों इंतजार कर सकती हैं।

इस शानदार शिक्षित और उच्च संगठित व्यक्ति के लिए किसी भी नौकरी में बड़ी मुश्किलें नहीं आईं।

नियंत्रण प्रणाली भविष्य में महत्वपूर्ण परिवर्तनों का सामना कर सकती है। जितना अधिक हम जीवित प्रकृति के बारे में सीखते हैं, उतना ही हम स्वयं को जानते हैं।

उत्सव के मेहमानों के लिए आयोजित किए गए स्वागत समारोह से अधिक गर्मजोशी से भरे स्वागत की अपेक्षा करना असंभव था।

उत्तर: ___________________________

6. नीचे हाइलाइट किए गए शब्दों में से एक में, शब्द के रूप के निर्माण में गलती की गई थी। त्रुटि को सुधारें और लिखेंशब्द सही है।

दोनों पक्षों पर अभ्यास के लिए आगमन पर स्कूल से स्नातक होने पर तीन सौ रूबल अधिक सुंदर

उत्तर: ___________________________

7. वाक्यों और उनमें की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों के बीच एक पत्राचार स्थापित करें: पहले कॉलम की प्रत्येक स्थिति के लिए, दूसरे कॉलम से संबंधित स्थिति का चयन करें।

8. उस शब्द का निर्धारण करें जिसमें मूल के अस्थिर चेक किए गए स्वर गायब हैं। इस शब्द को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।

डी ... लीना ब्ल ... स्थिर विकल्प ... mysm वाक्यांश ... तान्या आमंत्रित ... ret

उत्तर: ___________________________

9. उस पंक्ति का निर्धारण करें जिसमें उपसर्ग में दोनों शब्दों में एक ही अक्षर गायब है। इन शब्दों को लुप्त अक्षर डालकर लिखिए।

रा ... जाग, हो ... सीमा नहीं ... गिर गया, आवारा जनसंपर्क ... खरीद, पीआर ... लाल नीचे ... परिपक्व, एन ... पीआर लिखें ... कट, पीआर .. विचित्र

उत्तर: ___________________________

10. उस शब्द को लिखिए जिसमें अंतराल के स्थान पर I अक्षर लिखा है

स्थिर ... झाड़ी ... वैडिंग फैब्रिक ... जला हुआ ... तामचीनी में ...

उत्तर: ___________________________

11. उस शब्द को लिखिए जिसमें अंतराल के स्थान पर I अक्षर लिखा है

बर्फ है कि ... टी निकाला जाता है ... तेल भर सकता है ... आप कार को हिलाते हैं ... मेरी हवा स्वीकार्य है ... मेरी शर्तें

उत्तर: ___________________________

12. उस वाक्य को पहचानिए जिसमें NOT के साथ CONTINUOUSLY स्पेलिंग है। कोष्ठक खोलो और उसे लिखोशब्द ।

1) बिलकुल नहीं (नहीं) पुरानी, ​​लेकिन बहुत आधुनिक टोपी! 2) हम लक्ष्य तक पहुँच चुके हैं, लेकिन हमारा रास्ता समाप्त (नहीं) हुआ है।

3) युवा पेड़ बेल पर मुरझा गए, (नहीं) प्रकाश के लिए पहुँचे। 4) एक भेदी, (अन) छुआ हुआ मौन था।

5) यह अभी भी (नहीं) सूखे घर में नम और ठंडा था।

उत्तर: ___________________________

13. उस वाक्य को निर्धारित करें जिसमें दोनों रेखांकित शब्द अलग-अलग लिखे गए हैं। कोष्ठक खोलिए और इन्हें लिखिएदो शब्द ।

और सब कुछ (वह) हमारे पास बहुत सारे उपहार लपेटे हुए हैं - इसमें क्या (क्या) लपेटा जाएगा?

सभी प्रिंटिंग हाउस में वे एक ही बात दोहराते हैं (SAME): काम की लागत इस बात पर निर्भर करेगी (FROM) कि किस माध्यम से पुनर्मुद्रण किया जाए।

उसकी काली आँखों में कुछ (IN) हैप्पी लाइट्स का प्रकार था, जिसने (IN) इसके बाद सर्गेई को एक से अधिक बार आश्चर्यचकित किया।

शिकारियों की कहानियों से, मेरी लार बह गई, और SO (SAME) के लिए आत्म-दया की भावना पैदा हुई कि आप पूरी छुट्टी व्यर्थ में एक घात में बिताएंगे।

उत्तर: ___________________________

14. उन सभी संख्याओं को इंगित करें जिनके स्थान पर HH लिखा है।

एस। यसिनिन की कविता "अन्ना स्नेगिना" का महाकाव्य विषय बच गया (1) लेकिन नेक्रासोव की परंपराओं में: यहां और फोकस (2) पर लोगों की समस्या, और लोगों के नेता की कहानी, और स्काज़ शैली, और किसानों के भाषण की शब्दावली और शैलीगत विशेषताएं।

उत्तर: ___________________________

15. विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। उन वाक्यों की संख्या इंगित करें जिनमें आपको एक अल्पविराम लगाने की आवश्यकता है।

1) विद्या और परिश्रम से यश की प्राप्ति होती है।

2) चंद्रमा रहस्यमय ढंग से और दयालु दिखता है और अपने मंद प्रकाश से आकर्षित होता है।

3) दल और स्रेज़नेव्स्की शचेरबा और विनोग्रादोव शूरवीर निष्ठा और शब्द के प्रति समर्पण से प्रतिष्ठित थे।

4) पहले वे अपनी माँ के साथ बारिश में चलते थे, अब ढलान वाले मैदान के किनारे, अब जंगल के रास्तों पर।

5) लोगों की भीड़ की बातचीत का शोर - ये सब येगोर के लिए असामान्य था।

उत्तर: ___________________________

16. विराम चिह्न लगाएं: सभी संख्याओं को इंगित करें, जिसके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

पेंटिंग के युवा स्वामी (1) आई.एन. क्राम्स्कोय (2) के नेतृत्व में अकादमी छोड़ दी (3) स्वर्ण पदक (4) के लिए प्रतियोगिता में भाग लेने से इनकार कर दिया और "कलाकारों के आर्टेल" का आयोजन किया - रूस में कलाकारों का पहला सार्वजनिक संगठन .

उत्तर: ___________________________

17. विराम चिह्न लगाएं: सभी संख्याओं को इंगित करें, जिसके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

"मन की एक हंसमुख चालाकी, उपहास और खुद को व्यक्त करने का एक सुरम्य तरीका" ए.एस. पुश्किन (1) जैसा कि आप जानते हैं (2) रूसी चरित्र के अविभाज्य गुण माने जाते हैं। ये गुण (3) निश्चित रूप से (4) अलेक्जेंडर सर्गेइविच की कविता और गद्य में परिलक्षित होते थे।

उत्तर: ___________________________

18. विराम चिह्न लगाएं: सभी संख्याओं को इंगित करें, जिसके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

उसके होश में आने वाला पहला एक बूढ़ा नाविक था (1) जिसका समुद्री बचपन (2) (3) व्हेलिंग जहाजों (4) पर गुजरा और स्टीयरिंग व्हील पर चला गया।

उत्तर: ___________________________

19. विराम चिह्न लगाएं: उन सभी संख्याओं को इंगित करें, जिनके स्थान पर अल्पविराम वाक्य में होना चाहिए।

यहाँ आकाश पूरी तरह से पृथ्वी के साथ विलीन हो गया (1) और (2) हालाँकि हम घने अंधेरे से घिरे हुए थे (3) यह दिखाई दे रहा था (4) स्ट्रीट लैंप कितने मंद चमकते थे।

उत्तर: ___________________________

पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें 20-25

(1) प्रकृति कभी शोर नहीं करती। (2) वह मौन में मनुष्य को महानता सिखाती है। (3) सूर्य मौन है।

(4) तारों वाला आकाश चुपचाप हमारे सामने प्रकट होता है। (5) "पृथ्वी के मूल" से कुछ और शायद ही कभी हम कुछ सुनते हैं। (6) कृपापूर्वक और आनंदपूर्वक, शाही पर्वत विश्राम करते हैं। (7) समुद्र भी "गहरी खामोशी" करने में सक्षम है।

(8) प्रकृति की सबसे बड़ी चीज, जो हमारे भाग्य को ऐसे ही तय और तय करती है, चुपचाप घटित होती है...

(9) और व्यक्ति शोर करता है। (10) वह जानबूझकर और अनजाने में, काम करने और मज़े करने के लिए जल्दी और देर से शोर करता है। (11) और इस शोर का इससे प्राप्त परिणाम से कोई लेना-देना नहीं है। (12) कोई कहना चाहेगा कि शोर दुनिया में एक व्यक्ति का "विशेषाधिकार" है, क्योंकि वह सब कुछ जो प्रकृति हमारी सुनवाई को देती है,

यह एक रहस्यमय और सार्थक ध्वनि है, न कि कष्टप्रद और खाली शोर। (13) मारा और पकड़ा गया, हम खड़े होते हैं जब एक गड़गड़ाहट, ज्वालामुखी या तूफान हमारी आवाज उठाता है, और हम इस आवाज को सुनते हैं, जो हमें कुछ राजसी बताने का इरादा रखता है। (14) राइन फॉल्स या समुद्र की गर्जना, पहाड़ के हिमस्खलन का भूस्खलन, जंगल की फुसफुसाहट, एक धारा का बड़बड़ाहट, एक कोकिला का गायन, हम शोर के रूप में नहीं, बल्कि एक भाषण या गीत के रूप में सुनते हैं हमारे रिश्तेदारों की, लेकिन रहस्यमयी ताकतें. (15) ट्रामों की गर्जना, फैक्ट्रियों की चहकना और फुफकारना, मोटरसाइकिलों की गर्जना, ब्रेकिंग कारों की चीख़, चाबुकों की ताली, डाँटना, कचरा ट्रकों की तेज़ आवाज़ और, ओह, अक्सर .. रेडियो की गर्जना शोर, कष्टप्रद शोर है, जिसका अर्थ आध्यात्मिक अर्थ में इतना नगण्य है। (16) जहां ध्वनि का कोई अर्थ नहीं है या कुछ भी नहीं है, वहां शोर मौजूद है, जहां गड़गड़ाहट, सीटी बजाना, भनभनाहट करना, गर्जना करना, किसी व्यक्ति को भेदना, उसे थोड़ा देना। (17) शोर - दिलेर और निराशाजनक, फूला हुआ और खाली, आत्मविश्वासी और सतही, निर्दयी और धोखेबाज। (18) आप शोर के अभ्यस्त हो सकते हैं, लेकिन आप इसका आनंद कभी नहीं ले सकते। (19) वह अपने आप में कुछ भी आध्यात्मिक नहीं छिपाता है। (20) वह बिना कुछ कहे "बोलता" है। (21) इसलिए, हर बुरी कला, हर मूर्खतापूर्ण भाषण, हर खाली किताब शोर है।

(22) उसी समय, आध्यात्मिक "कुछ नहीं" से शोर उठता है और आध्यात्मिक "कुछ नहीं" में घुल जाता है। (23) वह किसी व्यक्ति को उसकी आध्यात्मिक शरण से, उसकी एकाग्रता से, उसे चिढ़ाता है, बांधता है, ताकि वह अब आध्यात्मिक नहीं, बल्कि विशेष रूप से बाहरी जीवन जी सके। (24) आधुनिक मनोविज्ञान की भाषा में बोलते हुए, वह एक व्यक्ति में एक "बहिर्मुखी रवैया" पैदा करता है, इसके लिए उसे मुआवजा दिए बिना। (25) कुछ इस तरह: "नमस्कार, यार!.. (26) सुनो! (27) बहरहाल, मुझे तुमसे कुछ कहना नहीं है!.."

(28) और फिर... (29) और फिर से ... (30) गरीब आदमी पर हमला किया जाता है और वह हमलावर को पीछे नहीं हटा सकता: "यदि आपके पास कहने के लिए कुछ नहीं है, तो मुझे अकेला छोड़ दो।" (31) और एक व्यक्ति जितना अधिक शोर से पकड़ा जाता है, उसकी आत्मा के लिए उतना ही अभ्यस्त होता है कि वह विशुद्ध रूप से बाहरी पर ध्यान दे। (32) शोर की बदौलत बाहरी दुनिया सार्थक हो जाती है। (33) वह एक व्यक्ति को अचेत करता है, उसे अवशोषित करता है। (34) शोर, इसलिए बोलने के लिए, "अंधा" धारणा, और एक व्यक्ति आध्यात्मिक रूप से "बहरा" हो जाता है।

(35) शोर सब कुछ कवर करता है: बाहरी में - दुनिया का गायन, प्रकृति का रहस्योद्घाटन, ब्रह्मांडीय मौन से प्रेरणा। (36) भीतर - एक शब्द का उदय, एक राग का जन्म, शेष आत्मा, मन की शांति। (37) क्योंकि वास्तव में, जहां मौन नहीं है, वहां शांति नहीं है। (38) जहां तुच्छ शोर करता है, शाश्वत चुप हो जाता है।

(39) समयबद्धता भी एक संग्रह है। (40) शोर से उसे डराना कितना आसान है! (41) उसका सार कोमल है, उसकी आवाज कोमल है। (42) और शोर एक चुटीला आदमी है। (43) यह असभ्य आदमी उस रहस्यमय आदिम राग के बारे में कुछ नहीं जानता जो आत्मा के कुएं से उठता है, कभी पूछता है, कभी रोता है, कभी आहें भरता है। (44) वह इस राग को सांसारिक जीवन और सांसारिक संगीत से हटा देता है ...

(45) इस आपदा से, मैं सांत्वना नहीं जानता। (46) एक ही चीज है: शोर को दूर करना ...

(आई। इलिन के अनुसार)

20. कौन सा कथन पाठ की सामग्री से मेल खाता है? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) यदि आप कोशिश करते हैं, तो आप शोर के अभ्यस्त हो सकते हैं, और इसे पसंद भी कर सकते हैं।

2) शोर एक व्यक्ति को खुद को बंद किए बिना बाहरी दुनिया के साथ संवाद करने की अनुमति देता है।

3) समुद्र की गर्जना या जलप्रपात, पर्वतों के भू-स्खलन की आवाजें, पत्तों की सरसराहट, जलधारा का बड़बड़ाहट, चिड़ियों का गायन- यह सब हमसे संबंधित, लेकिन रहस्यमयी ताकतों का गीत है।.

4) शोर करना मनुष्य का "विशेषाधिकार" है, जबकि प्रकृति रहस्यमय और राजसी ध्वनियाँ बनाती है।

5) शोर व्यक्ति को आध्यात्मिक रूप से बहरा बना देता है, उसकी धारणा को दबा देता है।

उत्तर: ___________________________

21. निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं? उत्तर संख्या निर्दिष्ट करें।

1) वाक्य 17-21 में तर्क और विवरण शामिल हैं

2) वाक्य 17-21 में कथन, विवरण, तर्क शामिल हैं

3) वाक्य 9-10 में एक कथा है

4) वाक्य 30-32 में तर्क निहित है

5) वाक्य 17-21 में एक कथा है

उत्तर: ___________________________

22. दसवें वाक्य (10) से अप्रचलित बोलचाल शब्द लिखिए उत्तर: ______________________

23. प्रस्तावों के बीच 39-44 एक प्रदर्शनकारी सर्वनाम और एक प्रासंगिक पर्यायवाची का उपयोग करके पिछले वाले से जुड़ता है। इस ऑफर की संख्या लिखिए।

उत्तर: ___________________________

20-23 कार्यों में आपके द्वारा विश्लेषण किए गए पाठ के आधार पर समीक्षा का एक अंश पढ़ें।

यह खंड पाठ की भाषा विशेषताओं की जांच करता है। समीक्षा में प्रयुक्त कुछ शब्द गायब हैं। सूची से पदों की संख्या के संगत अंकों से रिक्त स्थान (ए, बी, सी, डी) भरें। तालिका में प्रत्येक अक्षर के नीचे संबंधित संख्या लिखें।

अंकों का क्रम जिस क्रम में वे आपके द्वारा समीक्षा के पाठ में अंतराल के स्थान पर लिखे गए हैं, उत्तर पत्रक संख्या 1 में संख्या 24 के दाईं ओर पहले सेल से शुरू करके लिखें। , रिक्त स्थान, अल्पविराम और अन्य अतिरिक्त वर्णों के बिना.

प्रत्येक संख्या को प्रपत्र में दिए गए उदाहरणों के अनुसार लिखिए।

24. "प्रसिद्ध दार्शनिक आई। इलिन अपने विचारों में इस तरह के ट्रॉप्स का उपयोग करता है जैसे (ए) _____ (वाक्य 42 में साहसी व्यक्ति)। इसके विपरीत (वाक्य 14 और 15), इलिन ने शोर के प्रति अपने दृष्टिकोण का खुलासा किया, जो म्यूज को भी दूर कर सकता है, जिसे इस तरह के वाक्यात्मक साधनों का उपयोग करके दर्शाया गया है (बी)

और इस तरह के निशान (बी) _____ (वाक्य 41)। (डी) _____ ("बहिर्मुखी रवैया" में)

भाग 2 25. पढ़े गए पाठ पर एक निबंध लिखें।

पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत की गई समस्याओं में से किसी एक को तैयार करें और टिप्पणी करें (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।

लेखक (कथाकार) की स्थिति तैयार करें। लिखें कि आप पढ़े गए पाठ के लेखक के दृष्टिकोण से सहमत हैं या असहमत हैं। समझाओ क्यों। अपने उत्तर पर तर्क दें, मुख्य रूप से पाठक के अनुभव के साथ-साथ ज्ञान और जीवन टिप्पणियों पर निर्भर करते हुए (पहले दो तर्कों को ध्यान में रखा जाता है)।

निबंध की मात्रा 150 शब्दों से कम नहीं है।

पढ़े गए पाठ (इस पाठ पर नहीं) पर भरोसा किए बिना लिखे गए कार्य का मूल्यांकन नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के स्रोत पाठ का एक संक्षिप्त या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य का मूल्यांकन शून्य बिंदुओं से किया जाता है।

निबंध को ध्यान से, सुपाठ्य लिखावट लिखें।