Dolgo časa je veljalo za egipčanske piramide ege. Piramide Egipta. Navajamo primere opredelitve komunikacijskih sredstev v majhnem besedilu

25.12.2018 ob 17:10 · oksioksi · 840

10 zanimiva dejstva o egipčanskih piramidah

Povejte mi iskreno, kam boste šli brez napak, če pridete (zaradi službe ali samo kot turist) v Egipt? Seveda v Gizo! Tam, kjer se veličastno dvigajo nad peskom, skrivajo ostanke velike starodavne civilizacije, ogromne piramide - popolnoma pravilne, skrivnostne in mistične (na srečo se Giza nahaja tik ob obrobju glavnega mesta Egipta - Kaira, zato ni priti tja težko). Ali veste, da so 3 največje egipčanske piramide (Keopsova, Kefrenova in Mikerinova) edine od sedmih starodavnih čudes sveta, ki so se ohranile do danes?

Pred davnimi časi na planetu ni bilo babilonskih vrtov, aleksandrijskega svetilnika, Rodoškega kolosa, Artemidin tempelj v Efezu in grobnica kralja Mavzola v Halikarnasu sta bila uničena v prah, zlati kip olimpskega Zevsa potonila v stoletja, piramide v Gizi pa so najstarejše od vseh naštetih svetovnih čudes - še vedno mečejo ogromne sence na puščavo in bodo na istem mestu stale še mnogo, mnogo stoletij.

Mimogrede, piramide v Egiptu seveda sploh niso 3, skupaj jih je približno 140 - poleg Gize se nahajajo tudi v Saqqari, Dakhurju, Medumu in Abusirju, vse na zahodnem bregu Nila, kjer sonce zahaja in kjer je po predstavah starih Egipčanov torej kraljestvo mrtvih. Kako je Egipčanom uspelo zgraditi te mogočne strukture, če tudi z našo sodobno tehnologijo to ni tako enostavno? Zakaj je bil tako velik napor? Kakšen praktični pomen imajo te večtonske, spoštovanje in celo spoštovanje vzbujajoče geometrično preverjene mojstrovine? Znanstveniki do zdaj niso našli nedvoumnih odgovorov na ta vprašanja.

Predstavljamo vam 10 najzanimivejših dejstev o egipčanskih piramidah in z njimi povezanih skrivnostih.

10. Kje se pravzaprav nahajajo grobnice egiptovskih faraonov?

Dolgo časa je veljalo za aksiom, da so piramide monumentalne grobnice egipčanskih faraonov, ki naj bi po smrti postale njihov »dom« (ali nekakšna »izstrelitvena ploščad« za prehod v drug svet – obstajal je različica, da so za to naredili znotraj piramidnih navpičnih jaškov). Pravzaprav po odprtju precej veliko število piramid (vključno s Keopsovimi piramidami), v njih niso našli niti trupel (mumij) faraonov, niti gospodinjskih predmetov in dragih stvari, ki bi jih morali uporabljati v posmrtnem življenju. Večina piramid je bila praznih.

Seveda so nekateri znanstveniki za to takoj ponudili povsem logično razlago – šlo je le za to, da so bile piramide oropane že zdavnaj (v starih časih). (Toda potem se postavlja vprašanje - kako se je to zgodilo? Navsezadnje je bil vhod v nekatere od njih komaj najden šele pred kratkim in le s pomočjo posebne sodobne opreme). Toda ogromno število kript faraonov in njihovih sorodnikov (s popolnoma ohranjenimi mumijami) so arheologi našli v Dolini kraljev, ki se nahaja v bližini starodavnega mesta Tebe (danes Luksor). Mimogrede, eden najbolj znanih pokopov, odkritih tukaj, je bila grobnica mladega faraona Tutankamona. Čemu so potem piramide?

9. Največja piramida

Keopsovo (Khufujevo) piramido, zgrajeno okoli leta 2600 pr. n. št., imenujejo tudi Velika piramida v Gizi. Sprva je njegova višina dosegla 146,6 metra, vendar se je zaradi uničenja zgornje obloge zmanjšala na 138,8 metra (v vsakem primeru je to približno 50 nadstropij naših sodobnih stavb, kar vzbuja spoštovanje). Keopsova piramida je skoraj 4 tisočletja (dokler leta 1311 v Angliji niso zgradili katedrale Device Marije v Lincolnu) veljala za najvišjo zgradbo na svetu. Območje njegove ustanovitve zavzema približno 5 hektarjev, približna teža je več kot 6 milijonov ton.

Med gradnjo piramide je bila narejena tako enakomerna podlaga, da se njene ploskve med seboj razlikujejo za največ 5 cm (z dolžino vsake 250 metrov na dnu!). 2,3 milijona kamnitih blokov, ki sestavljajo piramido in tehtajo od 2 do 30 (včasih tudi do 50) ton, so popolnoma usklajeni drug z drugim.

Strani piramide so usmerjeni strogo vzdolž štirih kardinalnih točk (sprednja stran "gleda" proti severu z zelo majhno napako zaradi dejstva, da se je severni pol Zemlje nekoliko premaknil več kot 4,5 tisoč let) . Kripta Keopsove piramide lahko zlahka sprejme dva srednja dvosobna stanovanja.

8. Prva egipčanska piramida

Za najstarejšo egipčansko piramido velja piramida faraona Džoserja, zgrajena okoli leta 2700 pr. Za razliko od Velike piramide ima nekoliko drugačno obliko - 6 trapezijev, ki se postopoma zmanjšujejo, postavljenih drug na drugega (s skupno višino 62 metrov). Djoserjeva piramida se nahaja v Saqqari (in je preživela veliko slabše kot piramide v Gizi).

Arhitekt te prve piramide se imenuje Imhotep, starodavni egipčanski znanstvenik, inženir in zdravnik. Menijo, da je prav on izumil to obliko za grobnice faraonov, pa tudi način polaganja iz klesanih kamnov, ki je bil uporabljen za gradnjo vseh drugih piramid.

7. Značilnosti polaganja blokov in drugih arhitekturnih tehnik

Za mnoge znanstvenike je najpomembnejša skrivnost egipčanskih piramid način njihove gradnje (ob upoštevanju dejstva, da se je to zgodilo v tistih daljnih časih, ko še železno orodje ni bilo znano). Ogromne kamnite bloke naj bi v kamnolomih klesali z bakrenimi dleti (obstajala je različica, da so jih odkrušili z lesenimi koli, ki so se napihnili od polivanja vode, a je bila ovržena).

Kako so te večtonske bloke nato dostavili na gradbišče, še vedno ni povsem jasno (različica: kotalili so jih po lesenih drsalkah, nato pa so jih na barkah prevažali po Nilu). Njihova obdelava in poliranje je potekala že na samem »gradbišču«. Velika uganka je tudi, kako so potem bloke vlekli na vedno večjo višino piramide (različice: nasuli so dolgo zemeljsko »rampo« in po njej vlekli kamnite »opeke« ali pa je bila ta »rampa« spiralna – okrog že zgrajeni nivoji piramide).

Še nekaj: kako so se bloki držali med transportom, če na njih ni bilo najdenih sledi pritrdilnih elementov ali tehničnih lukenj? In vse to kljub dejstvu, da so bili na koncu popolnoma natančno prilagojeni drug drugemu, brez najmanjših vrzeli (pa tudi za pritrditev brez malte). KAKO bi vse to naredili zgolj s pomočjo primitivnih orodij?!

6. Teorije o nastanku piramid in njihovi starosti

Piramide iz sredine 19. stoletja, ki so osupnile domišljijo s svojo veličastnostjo in navidezno neverjetnostjo, da bi ljudje v tako starih časih lahko zgradili TAKŠNE strukture, so povzročile nastanek vedno več novih (različnih stopenj ustreznosti) teorij o njihovem izvoru. Torej nekateri "piramidisti" z vso resnostjo trdijo, da to ni stvaritev človeških rok. Obstaja več glavnih teorij:

• piramide so zgradili nezemljani (najverjetneje nezemljani iz ozvezdja Orion ali iz Siriusa);
• to je delo rok starih bogov, ki so takrat še živeli med ljudmi;
• ustvarili so jih Atlanti (prebivalci legendarne Atlantide);
• piramide so kljub temu zgradili ljudje, vendar so imeli v lasti čarobni kristal, pridobljen iz ... - nadaljnje možnosti (glej prejšnje teorije) itd.

Ja... Lažje je verjeti v visoko razvite in tehnološko napredne nezemljane kot pa v to, da so te velikanske stvari zgradili napol goli starodavni ljudje... Glede starosti piramid pa še vedno potekajo spori. Uradno so stari 4,5 - 5 tisoč let. Toda nekateri znanstveniki trdijo, da so na piramidah sledi deževne erozije in da v Egiptu ni bilo močnega deževja približno 10 (ali celo 12) tisoč let. Tako lahko sklepate, da so bile piramide zgrajene v času mamutov!

5. Energijska esenca piramid

Spet nekateri "piramidologi" trdijo, da so bile piramide zgrajene za sprejemanje in transformacijo nekakšne kozmične energije (ki se je morda sposobna transformirati v univerzalno Znanje). Pravijo, da so starodavni egipčanski svečeniki imeli to znanje.

Druge različice te teorije pravijo, da je piramidalna oblika teh struktur (neke vrste velika kopija kristala), ki jim omogoča, da v sebi kopičijo močno pozitivno energijo, ki lahko vpliva na človeški um in biološke procese, ki se dogajajo v njegovem telesu ( dobesedno na celični ravni!).

Piramide torej niso grobnice, v njih so se faraoni (prav nasprotno!) zdravili, dobivali svežo vitalnost, tako rekoč izvajali energijske terapije (in celo zdravili raka!).

4 Graditelji piramid so dobro poznali astronomijo

V osemdesetih letih prejšnjega stoletja je belgijski inženir in amaterski egiptolog Robert Beauval ugotovil, da naj bi se tri največje piramide v Gizi nahajale točno v skladu s tremi svetlimi zvezdami v "pasu" ozvezdja Orion (in celo velikosti piramid sovpadajo glede na velikost teh zvezd). In povsem možno je, da se nekje pod peskom "skrivajo" druge piramide, ki so ostale zvezde Oriona na zemeljski projekciji (najverjetneje močno uničene). Zakaj Orion? Ker so tja, po zamislih starih Egipčanov, odhajale duše mrtvih faraonov.

Drugi znanstveniki (pravzaprav psevdoznanstveniki) trdijo, da so imeli graditelji piramid tudi natančno znanje o zgradbi našega planeta – na primer o dolžini njegovega ekvatorja, o približni teži, o dolžini Zemljine orbite. in o hitrosti njegovega vrtenja (in celo o hitrosti Sveta!). Domnevno so vse te figure vključene v proporce piramid. Ali ste resni?

3 Graditelji piramid so uporabili "načelo finančnega vzvoda" in Pi

Po eni od precej pogostih "senzacionalnih" teorij so starodavni graditelji piramid imeli naše sodobno matematično znanje - spretno so uporabili "načelo vzvoda" in izračunali število "Pi" z natančnostjo stotisočink. Domnevno se ne samo zavedajo, da uporaba vzvoda omogoča večkratno zmanjšanje napora za dvigovanje in premikanje uteži, ampak se izkaže, da je razmerje med višino in obsegom baze vsake piramide popolnoma enako razmerje med premerom kroga, opisanega okoli piramide, in njegove enake dolžine (in vse zato, ker se stene piramid dvigajo pod kotom točno 52 stopinj).

Hmm ... Pravzaprav so v kateri koli sovjetski šoli otroci vedeli, da če z nitjo izmerite obseg sferičnega predmeta in njegov premer, se bo razmerje izkazalo le malo več kot 3 (to je , najbolj razvpito število "Pi"). Tako kot število "Pi" poda obseg osnove, deljen z dvakratno višino katerega koli predmeta v obliki piramide. No, kje je senzacija?

2. Piramid niso zgradili sužnji

Dolgo časa je veljalo prepričanje, da je piramide zgradilo na stotisoče sužnjev, ki so jih komajda nahranili, pretepli z biči in seveda v velikem številu pokopali nekje v bližini. Toda množičnih grobišč doslej niso našli. Toda arheologi so našli več naselij graditeljev, kjer so bili hostli, menze, pekarne in celo pivovarne.

Zaključek se nakazuje sam - piramide so zgradili svobodni ljudje, ki so za to morda celo prejeli plačilo (morda v obliki izdelkov). Po eni od teorij je zaradi podnebja Egipta, kjer lahko kmetujete le nekaj mesecev (po poplavi Nila), preostali čas prebivalci države komaj našli priložnost, da se nahranijo.

Zato so jih faraoni, da bi okupirali prebivalstvo (predvsem moško), pustili zaslužiti in preprečili morebitne nemire, pritegnili k gradnji piramid. Toda v obdobjih kmetijskih del so morda na gradbišča pripeljali sužnje.

1. Legende o prekletstvu piramid

Z egipčanskimi piramidami je povezanih veliko strašnih legend, katerih glavno bistvo je, da bo vsakdo, ki poseže v zaklade faraonov, umrl v strašnih mukah. Grobnici nedolžnega mladega Tutankamona pripisujejo najstrašnejše prekletstvo: pravijo, da so po tem, ko jo je leta 1922 odprla ekipa lorda Georgea Carnarvona, 8 let vsi njeni glavni člani (pa tudi mnogi tisti, ki so se dotaknili mumije). faraona ali predmeti iz njegove grobnice) umrl v različnih skrivnostnih okoliščinah.

Toda če natančneje pogledate dejstva, potem iz tega ne bo nobene senzacije: prvič, starost mnogih "nenadoma umrlih" ljudi je bila takrat precej spoštljiva; drugič, podnebje Egipta ni zelo ugodno za prebivalce Evrope; ne preveč naklonjeni dolgoživosti in politični dogodki, ki se tedaj odvijajo v severni Afriki.

Sedmi čudež je najstarejša, najbolj znana in edina ohranjena egipčanska piramida.

Ali je egiptovski faraon Khufu želel svojemu imenu večno slavo ali pa je bila gradnja velikanskih grobnic verska zahteva, ni zagotovo znano. A to mu je uspelo - piramida z njegovim imenom, pri nas poznana kot Keopsova piramida (kot se grško izgovarja ime faraona), velja za najbolj znano zgradbo na Zemlji. In ima pravico do tega. Navsezadnje višina piramide doseže sto petdeset metrov, dolžina vsake strani je dvesto trideset, površina njene baze je skoraj petinpetdeset tisoč kvadratnih metrov. Za njegovo gradnjo je bilo uporabljenih več kot dva milijona kamnitih blokov, od katerih vsak tehta približno dve toni in pol, najtežji pa sedemnajst ton. Kot je izračunal Napoleon med svojim neslavnim egipčanskim pohodom, bi kamniti bloki, ki so bili uporabljeni za gradnjo treh glavnih egipčanskih piramid - Keopsove, Kefrenove in Menkaurejeve, zadostovali, da bi vso Francijo obdali s tri metre visokim in trideset centimetrov debelim zidom. Da bi si predstavljali veličino takšne gradnje, je dovolj vedeti, da se je začela pred štirimi in pol tisoč leti, ko je bilo ljudi veliko manj kot danes, tehnologija pa je bila precej primitivna.

Piramide so bile zgrajene, grobo rečeno, s pomočjo mišične moči. A zanimivo je, da kljub tem ogromnim številkam Keopsova piramida ni največja piramida na svetu. Guinnessova knjiga rekordov daje dlan piramidi Quetzalcoatl v Mehiki, ki pokriva površino trikrat večjo od največje piramide Akropole v Gizehu.

Dolgo časa je veljalo, da so piramide zgradili sužnji, pred kratkim pa so znanstveniki v nasprotju s temi navedbami ugotovili, da gradnja piramid sploh ni naložila velikega bremena na pleča sužnjev in najrevnejših. segmenti prebivalstva. Delo v kamnolomih in prevoz ogromnih kamnitih blokov je bilo nedvomno izjemno težko, a so za to plačali denar. In glede na to, da je bila gradnja izvedena predvsem med poplavami Nila, ko kmetje niso imeli kaj početi, potem lahko takšno državno naročilo štejemo za dobrobit - to delo ni dovolilo, da bi ljudje umrli od lakote. Poleg tega so kmete uporabljali predvsem za prevoz kamna, pri gradnji piramid pa je sodelovalo več tisoč poklicnih graditeljev.

Kar so faraoni želeli zgraditi in zgradili, je v celoti ustrezalo njihovim idejam o večnem življenju. To najbolje pove pregovor: Vse se boji časa, a čas se boji piramid. Piramide so nemo zrle na perzijske vojske, bojevnike Aleksandra Velikega, rimske železne legije, Napoleonove grenadirje. K piramidam so prihajali tako filozofi kot tirani. In nikogar niso pustili ravnodušnega. Dokaz za to je napis - celotna zgornja ploščad Keopsove piramide, velika deset kvadratnih metrov, je prekrita z imeni, ki so želela stoletja pustiti spomin nase, najstarejši napis je iz leta 1475. Takšna želja je povsem razumljiva - tradicija puščanja takšnih napisov je bila tukaj ... se je pojavila zelo dolgo nazaj. To slabost je mogoče razumeti, saj so piramide najbolj znane zgradbe na Zemlji, nič se ne more primerjati z njihovo slavo, ob vsem tem pa so piramide celo starejše od vseh drugih struktur in želja, da bi o sebi pustil omembo v večnosti. je zelo močan. Zdaj je to seveda prepovedano, a vseeno pišejo.

Piramide so bile prvo svetovno čudo in hkrati največje delo ne le stare egipčanske civilizacije, temveč vsega človeštva. Dovolj je reči, da po Veliki piramidi, postavljeni pred približno pet tisoč leti, ljudje dolgo niso mogli ustvariti česa takega. Konec koncev je šele leta 1889 Cheopsova piramida prenehala biti najvišja zgradba na svetu in izgubila prvenstvo Eifflovemu stolpu. A izgubil le v višini.

In danes, tako kot pred dva tisoč leti, na tisoče turistov prihaja v kompleks piramid v Gizi - prvo in edino čudo sveta, ki je prišlo do nas.

Katera od naslednjih besed ali besednih zvez naj bo namesto vrzeli v tretjem (3) stavku besedila?

V to smer

Posledično

Ker

S tem

Označite številke stavkov, v katerih so GLAVNE informacije v besedilu pravilno posredovane. Zapišite številke teh stavkov.

1) Med gradnjo piramid so se kmetje, ki so pomagali poklicnim graditeljem, ukvarjali s prevozom kamna, saj jim to delo ni dovolilo, da bi umrli od lakote in je bilo opravljeno v primernem času zanje.

2) Gradnja piramid je bila neznosno breme za najrevnejše sloje prebivalstva.

3) Piramide so bile zgrajene med poplavami Nila, ko so se kmetijska dela ustavila.

4) Ko je Nil poplavljal, kmetje niso imeli kaj početi in da ne bi umrli od lakote, so bili proti svoji volji prisiljeni iti v kamnolome, da bi prevažali kamen.

5) Pomoč poklicnim graditeljem pri gradnji piramid so kmetje opravljali le prevoz kamna, medtem ko je bilo to delo plačano.

GLAVNE informacije, ki jih vsebuje besedilo, so najpopolneje posredovane v stavkih št. 1 in 5: pri gradnji piramid so delali strokovni delavci, pa tudi kmetje, ki jim je plačilo za to delo prinašalo preživetje.

Odgovor: 15|51.

Odgovor: 15|51

Pravilo: Naloga 1. Določitev glavnih informacij besedila

Naloga 1 od študenta zahteva, da zna izvesti informacijsko obdelavo besedila.

Vedno je majhen, vedno samo trije stavki in vedno dva pravilna odgovora.

Ta naloga, tako kot druga, preverja sposobnost učencev, da dojamejo logiko razvoja avtorjeve misli besedila, predstavljenega v analizo. Hkrati se morajo izpraševanci zavedati, ista informacija je lahko izražena z uporabo različnih skladenjskih konstrukcij, in naloga 1 kontrolnih merilnih gradiv usmerja učence k uporabi celotnega bogastva skladenjskih konstrukcij, ki jih ima njihov materni jezik.

Za rešitev naloge 1 je treba poudariti glavne informacije predlaganega besedila. Nato:

Sami stisnite to informacijo v en stavek;

Poiščite vsaj en stavek, ki po vašem mnenju vsebuje VSE informacije, in primerjajte s tem, kar ste dobili;

Bodite pozorni na dejstvo, da bodo v TREH od petih stavkov podatki:

a) izkrivljajo besedilo, ga dodajajo ali kršijo vzročne zveze;

b) nepopolna, to pomeni, da bo pravilno posredovala vsebino, vendar samo delno;

c) prekratek.

Nato najdemo predlog kot dve kapljici vode po pomenu podobni izračunanemu. Isti podatek. Ista dejstva. Toda - z drugimi skladenjskimi konstrukcijami. Na primer, atributivno klavzulo bo nadomestil deležni promet. Homogeni predikati- prislovne besedne zveze itd.

Tako dobimo dve pravilni izjavi.

Andrej Sviderski 24.11.2015 12:09

a konec koncev v 1. stavku piše: »ob zanje ugodnem času.« O tem v tekstu ni niti besede.

Mislim, da je predlog 3 bolj primeren.

Tatjana Yudina

Preberite pravila za nalogo.

Sergej 23.02.2018 17:06

(1) Dolgo časa je veljalo, da so egipčanske piramide zgradili sužnji, v zadnjem času pa so znanstveniki v nasprotju s temi navedbami ugotovili, da gradnja piramid sploh ni naložila velikega bremena na ramena sužnjev in najrevnejših slojev prebivalstva. (Tiskarska napaka v besedi BREME. Pravilen ČAS)

Tatjana Stacenko

Ne, to je breme. Breme je breme, težka dolžnost.

Preberite v slovarskem sestavku pomen besede DELO. Ugotovite, v kakšnem pomenu je ta beseda uporabljena v 2. stavku. V slovarsko postavko vpišite številko, ki ustreza temu pomenu.

DELO, -a; m.

1) smotrna človeška dejavnost, namenjena ustvarjanju materialnih in duhovnih vrednosti s pomočjo proizvodnih orodij. Duševna v. fizična v. znanstvena organizacija v. produktivnost v. pravica do v.

2) Delo, poklic. Vztrajno t. Dnevno t. Plačati t.

3) Prizadevanje, da bi nekaj dosegli. Prevzeti t. narediti kaj. S t.-jem prepričal nekoga.

4) Rezultat dejavnosti, dela, izdelka. T. vsega življenja. Znanstveni t.

5) Vnašanje veščin in sposobnosti v neke vrste. strokovno, gospodarska dejavnost kot šolski predmet. Pouk t.Učitelj za t.

Razlaga.

V stavku besedila je beseda DELO uporabljena v pomenu »2) Delo, poklic. Vztrajno t. Dnevno t. Plačati t.

Odgovor: 2.

Odgovor: 2

Sami izberite besedo, ki naj bo na mestu praznine v tretjem (3) stavku besedila.

Razlaga (glejte tudi pravilo spodaj).

Namesto vrzeli v stavku je treba uporabiti besedo "in".

Pravilno:

Odgovor: poleg tega | poleg tega

Odgovor: poleg tega | poleg tega

Pravilo: Naloga 25. Sredstva sporočanja stavkov v besedilu

SREDSTVA KOMUNICIRANJA PONUDB V BESEDILU

Več stavkov, povezanih v celoto s temo in glavno idejo, imenujemo besedilo (iz latinščine textum - tkanina, povezava, povezava).

Očitno vsi stavki, ločeni s piko, niso ločeni drug od drugega. Med dvema sosednjima stavkoma besedila obstaja pomenska povezava, pri čemer so lahko povezani ne le stavki, ki se nahajajo drug poleg drugega, ampak tudi ločeni drug od drugega z enim ali več stavki. Pomenska razmerja med stavki so različna: vsebina enega stavka je lahko zoperstavljena vsebini drugega; vsebino dveh ali več stavkov je mogoče primerjati med seboj; vsebina drugega stavka lahko razkrije pomen prvega ali pojasni katerega od njegovih členov, vsebina tretjega pa pomen drugega itd. Namen 23. naloge je ugotoviti vrsto razmerja med stavki.

Besedilo naloge je lahko naslednje:

Med stavki 11-18 poiščite enega(-e), ki je(-e) povezan(-e) s prejšnjim z uporabo kazalnega zaimka, prislova in sorodnikov. Napišite številko(e) ponudbe(e)

ali: Določite vrsto zveze med 12. in 13. stavkom.

Ne pozabite, da je prejšnji ENO VIŠJI. Če je torej naveden interval 11-18, je želeni stavek v mejah, navedenih v nalogi, odgovor 11 pa je lahko pravilen, če se ta stavek nanaša na 10. temo, navedeno v nalogi. Odgovori so lahko 1 ali več. Ocena za uspešno opravljeno nalogo je 1.

Preidimo na teoretični del.

Najpogosteje uporabljamo ta model gradnje besedila: vsak stavek je povezan z naslednjim, temu pravimo verižna povezava. (O vzporedni povezavi bomo govorili spodaj). Govorimo in pišemo, samostojne povedi združujemo v besedilo po preprostih pravilih. Tukaj je bistvo: dva sosednja stavka se morata nanašati na isti subjekt.

Vse vrste komunikacije običajno delimo na leksikalno, oblikoslovno in skladenjsko. Praviloma lahko pri povezovanju stavkov v besedilo uporabimo več vrst komunikacije hkrati. To močno olajša iskanje želenega stavka v določenem fragmentu. Oglejmo si podrobneje vsako vrsto.

23.1. Komunikacija s pomočjo leksikalnih sredstev.

1. Besede ene tematske skupine.

Besede iste tematske skupine so besede, ki imajo skupen leksikalni pomen in označujejo podobne, vendar ne enake pojme.

Primeri besed: 1) Gozd, pot, drevesa; 2) zgradbe, ulice, pločniki, trgi; 3) voda, ribe, valovi; bolnišnica, medicinske sestre, urgenca, oddelek

voda je bilo čisto in pregledno. Valovi počasi in tiho stekel na obalo.

2. Generične besede.

Rodovne besede so besede, povezane z razmerjem rod – vrsta: rod je širši pojem, vrsta pa ožji.

Primeri besed: Kamilica - cvet; breza - drevo; avto - prevoz in tako naprej.

Primeri predlogov: Pod oknom še raste Breza. Koliko spominov me veže na to drevo...

polje kamilice postanejo redkost. Ampak to je nezahtevno cvet.

3 Leksikalno ponavljanje

Leksikalno ponavljanje je ponavljanje iste besede v isti besedni obliki.

Najtesnejša povezanost stavkov se izraža predvsem v ponavljanju. Ponavljanje enega ali drugega člana stavka je glavna značilnost verižne povezave. Na primer v stavkih Za vrtom je bil gozd. Gozd je bil gluh, zanemarjen povezava je zgrajena po modelu "subjekt - predmet", to je, da se predmet, imenovan na koncu prvega stavka, ponovi na začetku naslednjega; v stavkih Fizika je znanost. Znanost mora uporabljati dialektično metodo- "model predikat - subjekt"; v primeru Čoln je pristal na obali. Plaža je bila posuta z drobnimi kamenčki.- model "okoliščina - subjekt" in tako naprej. Če pa sta v prvih dveh zgledih slov gozd in znanost stojijo v vsakem izmed sosednjih stavkov v enakem padcu, nato slov Obala Ima različne oblike. leksikalno ponavljanje v USE naloge upoštevano bo ponavljanje besede v isti besedni obliki, ki se uporablja za povečanje vpliva na bralca.

V besedilih umetniškega in publicističnega sloga ima verižna povezava skozi leksikalno ponavljanje pogosto ekspresiven, čustven značaj, zlasti kadar je ponavljanje na stičišču stavkov:

Tu Aralsko jezero izgine z zemljevida domovine morje.

cela morje!

Uporaba ponavljanja se tukaj uporablja za povečanje učinka na bralca.

Razmislite o primerih. Dodatnih komunikacijskih sredstev še ne upoštevamo, gledamo le na leksikalno ponavljanje.

(36) Slišal sem zelo pogumnega moža, ki je nekoč šel skozi vojno, reči: " Včasih je bilo strašljivo zelo strašljivo." (37) Govoril je resnico: on včasih me je bilo strah.

(15) Kot pedagog sem se srečal z mladimi, ki hrepenijo po jasnem in natančnem odgovoru na vprašanje visoke izobrazbe. vrednoteživljenje. (16) 0 vrednote, ki vam omogoča, da ločite dobro od zla in izberete najboljše in najbolj vredno.

Opomba: različne oblike besed se nanašajo na različno vrsto povezave. Za več o razliki glejte odstavek o besednih oblikah.

4 Korenske besede

Enokorenske besede so besede z istim korenom in skupnim pomenom.

Primeri besed: Domovina, rodi se, rojstvo, prijazna; zlom, zlom, zlom

Primeri predlogov: Imam srečo biti rojen zdrav in močan. Zgodovina mojega rojstvo nič izjemnega.

Čeprav sem razumel, da je odnos potreben odmor vendar sam tega ni mogel storiti. to vrzel bi bilo zelo boleče za oba.

5 Sinonimi

Sinonimi so besede istega dela govora, ki so podobnega po pomenu.

Primeri besed: dolgočasiti se, namrščiti se, biti žalosten; zabava, veselje, veselje

Primeri predlogov: Ob slovesu je to rekla bo pogrešal. To sem tudi vedel žalosten bom skozi naše sprehode in pogovore.

veselje me je prijel, dvignil in odnesel... slavje zdelo se je, da ni meja: Lina se je oglasila, končno se je oglasila!

Treba je opozoriti, da je sinonime težko najti v besedilu, če morate iskati povezavo samo s pomočjo sinonimov. Toda praviloma se poleg tega načina komunikacije uporabljajo tudi drugi. Torej, v primeru 1 obstaja zveza preveč , bo ta odnos obravnavan v nadaljevanju.

6 Kontekstualni sinonimi

Kontekstualni sinonimi so besede istega dela govora, ki se po pomenu združijo le v danem kontekstu, saj se nanašajo na isti predmet (lastnost, dejanje).

Primeri besed: maček, revež, porednež; dekle, študentka, lepotica

Primeri predlogov: Kitty nedavno živel pri nas. Mož je odletel ubogi fant z drevesa, kamor je splezal, da bi pobegnil pred psi.

Ugibal sem, da ona študent. Mlada ženskaše naprej molčal, kljub vsem mojim prizadevanjem, da bi jo spregovoril.

Te besede je v besedilu še težje najti: navsezadnje jih avtor naredi za sinonime. Toda skupaj s tem načinom komunikacije se uporabljajo drugi, kar olajša iskanje.

7 Protipomenke

Protipomenke so besede istega dela govora, ki imajo nasprotni pomen.

Primeri besed: smeh, solze; toplo hladno

Primeri predlogov: Pretvarjal sem se, da mi je ta šala všeč, in iztisnil nekaj podobnega smeh. Ampak solze me je zadavil in hitro sem zapustil sobo.

Njene besede so bile tople in zažgal. oči ohlajeno hladno. Počutil sem se kot pod kontrastnim tušem...

8 Kontekstualne protipomenke

Kontekstualni antonimi so besede istega dela govora, ki imajo nasprotni pomen le v tem kontekstu.

Primeri besed: miška - lev; hiša - delo zeleno - zrelo

Primeri predlogov: Na delo ta moški je bil siv miško. Hiše zbudil v njem lev.

zrelo jagode lahko varno uporabite za pripravo marmelade. Ampak zelena bolje je, da jih ne damo, običajno so grenke in lahko pokvarijo okus.

Opozarjamo na nenaključno sovpadanje izrazov(sinonimi, protipomenki, tudi sobesedilni) v tej nalogi ter nalogah 22 in 24: gre za isti leksikalni pojav, ampak gledano z drugega zornega kota. Leksikalna sredstva lahko služijo za povezavo dveh sosednjih stavkov ali pa niso povezava. Hkrati pa bodo vedno izrazno sredstvo, torej imajo vse možnosti, da bodo predmet nalog 22 in 24. Zato nasvet: pri reševanju naloge 23 bodite pozorni na ti nalogi. Več teoretičnega gradiva o besednih sredstvih boste izvedeli iz pravila pomoči k nalogi 24.

23.2. Komunikacija z morfološkimi sredstvi

Poleg leksikalnih komunikacijskih sredstev se uporabljajo tudi morfološka.

1. Zaimek

Zaimenska zveza je zveza, v kateri je ENA beseda ali VEČ besed iz prejšnjega stavka nadomeščena z zaimkom.Če želite videti takšno povezavo, morate vedeti, kaj je zaimek, kakšni so pomenski rangi.

Kaj morate vedeti:

Zaimki so besede, ki se uporabljajo namesto imena (samostalnik, pridevnik, števnik), označujejo osebe, kažejo na predmete, znake predmetov, število predmetov, ne da bi jih posebej imenovali.

Glede na pomen in slovnične značilnosti ločimo devet kategorij zaimkov:

1) osebno (jaz, mi; ti, ti; on, ona, to; oni);

2) povratni (se);

3) posesivni (moj, tvoj, naš, tvoj, tvoj); uporabljeno kot posesivno tudi oblike osebnega: njegov (jakna), njeno delo),njih (zasluge).

4) demonstrativno (to, to, takšno, takšno, takšno, toliko);

5) definiranje(sam, večina, vsi, vsi, vsak, drugačen);

6) relativno (kdo, kaj, kaj, kaj, kateri, koliko, čigav);

7) vprašalni (kdo? kaj? kaj? čigav? kdo? koliko? kje? kdaj? kje? od kod? zakaj? zakaj? kaj?);

8) negativno (nihče, nič, nihče);

9) nedoločnik (nekdo, nekaj, nekdo, nekdo, nekdo, nekdo).

Ne pozabi tega zaimki se spreminjajo po padežih, torej "ti", "jaz", "o nas", "o njih", "nihče", "vsi" so oblike zaimkov.

V nalogi je praviloma navedeno, KAKŠEN naj bo zaimek, ni pa to potrebno, če v navedenem obdobju ni drugih zaimkov, ki igrajo vlogo VEZOVNIH elementov. Jasno je treba razumeti, da NI VSAK zaimek, ki se pojavi v besedilu, povezava.

Obrnemo se na primere in ugotovimo, kako sta stavka 1 in 2 povezana; 2 in 3.

1) Naša šola je bila pred kratkim prenovljena. 2) Končal sem ga pred mnogimi leti, včasih pa sem šel in se potepal po šolskih tleh. 3) Zdaj so nekakšni tujci, drugi, ne moji ....

V drugem stavku sta dva zaimka, oba osebna, jaz in njo. Kateri je tisti sponka za papir, ki povezuje prvi in ​​drugi stavek? Če je to zaimek jaz, kaj je to zamenjal v 1 stavku? nič. Kaj nadomešča zaimek njo? Beseda " šola iz prvega stavka. Sklepamo: sporazumevanje z osebnim zaimkom njo.

V tretjem stavku so trije zaimki: nekako so moji. Samo zaimek se povezuje z drugim oni(=nadstropja iz drugega stavka). Počitek nikakor ne povezujejo z besedami drugega stavka in ne nadomeščajo ničesar. Sklep: drugi stavek povezuje zaimek s tretjim oni.

Kakšen je praktičen pomen razumevanja tega načina komunikacije? Dejstvo, da smete in morate uporabljati zaimke namesto samostalnikov, pridevnikov in števnikov. Uporabljajte, vendar ne zlorabljajte, saj obilica besed "on", "njegov", "njih" včasih vodi v nesporazum in zmedo.

2. Prislov

Komunikacija s pomočjo prislovov je povezava, katere značilnosti so odvisne od pomena prislova.

Če želite videti takšno povezavo, morate vedeti, kaj je prislov, kakšni so pomenski rangi.

Prislovi so nespremenljive besede, ki označujejo znak dejanja in se nanašajo na glagol.

Kot komunikacijsko sredstvo se lahko uporabljajo prislovi naslednjih pomenov:

Čas in prostor: spodaj, levo, blizu, na začetku, davno in podobni.

Primeri predlogov: Lotili smo se dela. najprej bilo je težko: ni bilo mogoče delati v timu, ni bilo idej. Potem vključili, začutili njihovo moč in se celo navdušili.Opomba: 2. in 3. stavek sta povezana s 1. stavkom z navedenimi prislovi. Ta vrsta povezave se imenuje vzporedna povezava.

Povzpeli smo se na sam vrh gore. Okoli bili smo le vrhovi dreves. Poleg oblaki so plavali z nami. Podoben primer vzporedne povezave: 2 in 3 sta povezana z 1 z navedenimi prislovi.

demonstrativni prislovi. (Včasih se imenujejo zaimenski prislovi, saj ne poimenujejo, kako ali kje se dejanje odvija, ampak le kažejo nanj): tam, tukaj, tam, potem, od tam, ker, tako in podobni.

Primeri predlogov: Lansko poletje sem bil na dopustu v enem od sanatorijev v Belorusiji. Od tam skoraj ni bilo mogoče telefonirati, kaj šele delati na internetu. Prislov "od tam" nadomesti celotno frazo.

Življenje je potekalo kot običajno: študirala sem, mama in oče sta delala, sestra se je poročila in odšla z možem. torej minila so tri leta. Prislov "tako" povzema celotno vsebino prejšnjega stavka.

Možno je uporabiti in druge kategorije prislovov, na primer negativno: B šola in univerza Z vrstniki nisem imel dobrih odnosov. Da in nikjer ni seštelo; vendar nisem trpel zaradi tega, imel sem družino, imel sem brate, nadomestili so mi prijatelje.

3. Zveza

Povezava s pomočjo sindikatov je najpogostejša vrsta zveze, zaradi katere med stavki nastajajo različna razmerja, povezana s pomenom zveze.

Komunikacija s pomočjo koordinacijskih sindikatov: ampak, in, vendar, ampak, tudi ali, vendar in drugi. Naloga lahko določa vrsto zveze ali pa tudi ne. Zato je treba snov o sindikatih ponoviti.

Podrobnosti o usklajevalnih veznikih so opisane v posebnem razdelku.

Primeri predlogov: Do konca vikenda smo bili neverjetno utrujeni. Ampak razpoloženje je bilo odlično! Komunikacija s pomočjo adverzativne zveze "ampak".

Tako je bilo vedno ... oz tako se mi je zdelo...Komunikacija s pomočjo ločilne zveze "ali".

Opozarjamo na dejstvo, da zelo redko pri oblikovanju povezave sodeluje le en sindikat: praviloma se leksikalna komunikacijska sredstva uporabljajo hkrati.

Komunikacija z uporabo podrejenih zvez: za, torej. Zelo netipičen primer, saj podredni vezniki povezujejo povedi kot del zapletenega. Po našem mnenju s takšno povezavo pride do namernega preloma v strukturi zapletenega stavka.

Primeri predlogov: Bila sem čisto obupana... Za Nisem vedela, kaj naj naredim, kam naj grem in, kar je najpomembneje, na koga naj se obrnem po pomoč. Sindikat za zadeve, ker, ker, nakazuje razlog za stanje junaka.

Nisem opravil izpitov, nisem vstopil na inštitut, nisem mogel prositi za pomoč staršev in tega tudi ne bi storil. Tako da Ostalo je le še eno: najti službo. Zveza "torej" ima pomen posledice.

4. Delci

Komunikacija z delci vedno spremlja druge vrste komunikacije.

delci navsezadnje in le, tukaj, zunaj, samo, celo, enako vnesite dodatne odtenke v predlog.

Primeri predlogov: Pokliči svoje starše, se pogovori z njimi. Konec koncev Tako preprosto in tako težko hkrati - ljubiti ...

Vsi v hiši so že spali. in samo babica je tiho zamrmrala: pred spanjem je vedno brala molitve, ki so prosile nebeške moči za boljši delež za nas.

Po odhodu njenega moža je postalo prazno v duši in zapuščeno v hiši. celo maček, ki je kot meteor tekal po stanovanju, samo zaspano zeha in mi še kar rine v naročje. Tukaj Na čigave roke naj se naslonim ...Pozor, povezovalni delci so na začetku stavka.

5. Besedne oblike

Komunikacija z besedno obliko sestoji iz dejstva, da se v sosednjih stavkih ista beseda uporablja v različnih

• če to samostalnik - število in primer
• če pridevnik - spol, število in primer
• če zaimek - spol, število in primer odvisno od razreda
• če glagol v osebi (spol), številu, času

Glagoli in deležniki, glagoli in deležniki se štejejo za različne besede.

Primeri predlogov: Hrup postopoma povečevala. Od tega raste hrup postalo neprijetno.

Poznal sem svojega sina kapitan. Z menoj kapitan usoda me ni prinesla, vendar sem vedela, da je samo vprašanje časa.

Opomba: v nalogi so lahko zapisane »besedne oblike«, potem pa je to ENA beseda v različnih oblikah;

"oblike besed" - in to sta že dve besedi, ki se ponavljata v sosednjih stavkih.

Razlika med besednimi oblikami in leksikalnim ponavljanjem je še posebej zapletena.

Informacije za učitelja.

Kot primer upoštevajte najtežjo nalogo resnične USE v letu 2016. Podajamo celoten fragment, objavljen na spletni strani FIPI v "Smernicah za učitelje (2016)"

Preiskovanci so težko rešili nalogo 23, ko je pogoj naloge zahteval razlikovanje med obliko besede in besednim ponavljanjem kot sredstvom za povezovanje povedi v besedilu. V teh primerih naj bodo učenci pri analizi jezikovnega gradiva pozorni na dejstvo, da gre pri leksikalni ponovitvi za ponavljanje leksikalne enote s posebno slogovno nalogo.

Tukaj je pogoj naloge 23 in delček besedila ene od možnosti za USE leta 2016:

»Med stavki 8–18 poišči tistega, ki je s prejšnjim povezan s pomočjo leksikalne ponovitve. Napišite številko te ponudbe.

Spodaj je začetek besedila, danega v analizo.

- (7) Kakšen umetnik si, ko ne ljubiš svoje domovine, ekscentrik!

(8) Morda zato Berg ni uspel v krajinah. (9) Najraje je imel portret, plakat. (10) Poskušal je najti slog svojega časa, vendar so bili ti poskusi polni neuspehov in dvoumnosti.

(11) Nekoč je Berg prejel pismo umetnika Yartseva. (12) Poklical ga je, naj pride v muromske gozdove, kjer je preživel poletje.

(13) Avgust je bil vroč in miren. (14) Yartsev je živel daleč od zapuščene postaje, v gozdu, na obali globokega jezera z Črna voda. (15) Od gozdarja je najel kočo. (16) Berga je k jezeru odpeljal gozdarjev sin Vanja Zotov, sključen in sramežljiv fant. (17) Berg je živel na jezeru približno mesec dni. (18) Ni šel v službo in s seboj ni vzel oljnih barv.

Predlog 15 je povezan s predlogom 14 tako, da osebni zaimek "on"(Jarcev).

Predlog 16 je povezan s predlogom 15 tako, da besedne oblike "gozdar": predložna oblika, ki jo nadzira glagol, in nepredložna oblika, ki jo nadzira samostalnik. Te besedne oblike izražajo različne pomene: pomen predmeta in pomen pripadnosti, pri čemer raba obravnavanih besednih oblik nima slogovne obremenitve.

Predlog 17 je povezan s predlogom 16 tako, da besedne oblike ("na jezeru - na jezeru"; "Berga - Berg").

Predlog 18 je povezan s prejšnjim s tem osebni zaimek "on"(Berg).

Pravilen odgovor v nalogi 23 te možnosti je 10. To je 10. stavek besedila, ki je povezan s prejšnjim (9. stavkom) s pomočjo leksikalno ponavljanje (beseda "on").

Opozoriti je treba, da med avtorji različnih priročnikov ni soglasja, kaj se šteje za leksikalno ponavljanje - ista beseda v različnih primerih (osebe, števila) ali v istem. Avtorji knjig založbe "National Education", "Exam", "Legion" (avtorji Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne dajejo niti enega primera, v katerem bi bile besede v različne oblike bi šteli za leksikalno ponavljanje.

Hkrati zelo težkih primerih, v katerih besede v različnih primerih sovpadajo v obliki, se v priročnikih obravnavajo drugače. Avtor knjig N.A. Senina v tem vidi obliko besede. I.P. Tsybulko (na podlagi knjige iz leta 2017) vidi leksikalno ponavljanje. Torej, v stavkih, kot je V sanjah sem videl morje. Morje me je klicalo beseda »morje« ima različne primere, hkrati pa nedvomno obstaja ista slogovna naloga, ki jo I.P. Cibulko. Ne da bi se poglobili v jezikovno rešitev tega vprašanja, bomo navedli stališče RESHUEGE in podali priporočila.

1. Vse očitno neujemajoče se oblike so besedne oblike, ne leksikalno ponavljanje. Upoštevajte, da govorimo o istem jezikovnem pojavu kot v nalogi 24. Pri 24 pa so leksikalne ponovitve le ponavljajoče se besede, v enakih oblikah.

2. V nalogah za RESHUEGE ne bo sovpadajočih oblik: če jezikoslovci-strokovnjaki sami tega ne morejo ugotoviti, potem tega ne morejo storiti diplomanti šole.

3. Če na izpitu naletite na naloge s podobnimi težavami, si ogledamo tista dodatna komunikacijska sredstva, ki vam bodo pomagala pri izbiri. Konec koncev imajo sestavljavci KIM-ov lahko svoje, ločeno mnenje. Na žalost je lahko temu tako.

23.3 Skladenjska sredstva.

Uvodne besede

Komunikacija s pomočjo uvodnih besed spremlja, dopolnjuje vsako drugo povezavo, dopolnjuje odtenke pomenov, značilne za uvodne besede.

Seveda morate vedeti, katere besede so uvodne.

Bil je zaposlen. Na žalost, je bil Anton preveč ambiciozen. Ena stran, podjetje je potrebovalo takšne osebnosti, po drugi strani pa ni bil od nikogar in v ničemer slabši, če je bilo kaj, kot je rekel, pod njegovim nivojem.

Navajamo primere opredelitve komunikacijskih sredstev v majhnem besedilu.

(1) Mašo sva spoznala pred nekaj meseci. (2) Moji starši je še niso videli, vendar niso vztrajali pri srečanju z njo. (3) Zdelo se je, da si tudi ni prizadevala za zbližanje, kar me je nekoliko razburilo.

Ugotovimo, kako so povedi v tem besedilu povezane.

2. stavek je s 1. stavkom povezan z osebnim zaimkom njo, ki nadomešča ime Maša v ponudbi 1.

3. stavek je povezan z 2. stavkom z besednimi oblikami ona njo: "ona" je nominativna oblika, "njena" je rodilniška oblika.

Poleg tega ima stavek 3 še druga komunikacijska sredstva: je zveza preveč, uvodna beseda zdelo, vrstice sinonimnih konstrukcij ni vztrajal pri srečanju in ni hotel priti blizu.

Razlaga.

Na mestu praznine v stavku je treba uporabiti besedo "Še več".

Pravilno:

Delo v kamnolomih in prevoz ogromnih kamnitih blokov je bilo nedvomno izjemno težko, vendar je bilo za to plačano, in glede na to, da je gradnja potekala v času poplave Nila, ko kmetje niso imeli kaj početi, potem lahko takšno delo velja za dobrobit: ljudem ni dal umirati od lakote. (3) (Še več) kmetje so uporabljali predvsem za prevoz kamna, dejansko gradnjo piramid pa je izvedlo več tisoč profesionalnih gradbenikov.

Odgovor: in.

Odgovor: in

A1. V kateri besedi je poudarjena črka samoglasnika napačno poudarjena?

1) posoditi
2) zagrenjen
3) postaviti
4) pete

A2. V katerem stavku je treba RAZPRAVLJATI namesto RAZPRAVLJATI?

1) S srednješolci se je potrebno RAZPRAVLJATI o scenariju maturantskega plesa.
2) Razvijalci spletnega mesta SO RAZPRAVLJALI o njegovi novi zasnovi.
3) S prijateljem bi se rad RAZPRAVLJAL o nedavno prebranem znanstvenofantastičnem romanu.
4) Nemogoče je ne RAZPRAVLJATI Pečorina zaradi njegove sebičnosti.

A3. Navedite primer z napako v tvorbi besedne oblike.

1) štiristo petdeset
2) njihove sanje
3) lezite
4) brez škornjev

A4. Izberi slovnično pravilno nadaljevanje povedi.

Slovo od šole.

1) hvaležnost je bila brezmejna.
2) Učiteljem je bilo izrečenih veliko prijaznih besed.
3) je zazvonil zadnji zvonec.
4) povej dobre besede svojim učiteljem.

A5. Označite stavek s slovnično napako (v nasprotju s skladenjsko normo).

1) Rad bi čestital vsem, ki so zmagali na olimpijadi v Kanadi.
2) Športniki so se srečali in spoprijateljili z ljudmi iz Vancouvra.
3) Navijači, ki so prišli iz številnih držav sveta, so veselo pozdravili olimpijske prvake.
4) Žeja po slavi je dobra spodbuda v boju za olimpijske medalje.

Preberite besedilo in dokončajte naloge A6-A11.

(1)... (2) Po različnih virih so bili med knjigami njegove knjižnice tudi za tisto obdobje redki primerki rokopisov, ki so bili na Zahodu znani le po govoricah: grški steklani, latinski kronografi, staroegipčanski rokopisi. , etikete in defterji iz mongolskih kanov, knjige vzhoda in drugih ljudstev. (3) V podzemnih trezorjih in zakladih so kronike staroslovanskih, skitskih in drugih ljudstev naše države do 15. stoletja, pa tudi najbogatejše zbirke knjig iz Novgoroda, Tverja, Vladimirja, Suzdala, Pskova, na ki so delali najboljši umi tistega časa. (4) Suverena knjižnica je vsebovala knjige iz slavne Aleksandrijske knjižnice in zbirko starodavnih geografskih zemljevidov, vključno s tistimi o imperiju Džingiskana. (5) Knjige te knjižnice v trezorjih so videli bližnji Groznega, ki so pustili pisne dokaze. (6) .... zanimanje za iskanje knjižnice zbledi, nato pa vzplamti z novo močjo, ko se kopičijo nove informacije.

A6. Kateri od naslednjih stavkov naj bo v tem besedilu prvi?

1) Skupina navdušencev različnih specialnosti je na prostovoljni osnovi izvedla obsežno raziskavo, da bi našla sledi skrivnostne knjižnice Groznega.
2) Prvi v Rusiji, ki je slovesno poročil kraljestvo v stolnici Marijinega vnebovzetja v Kremlju, veliki knez Ivan Vasiljevič januarja 1547.
3) Skrivnost izginotja knjižnice Ivana Groznega, prvega moskovskega kralja, vznemirja misli mnogih ljudi pri nas in v tujini.
4) Spodbuda za nova iskanja je bila manifestacija zanimanja za njihovo starodavno zgodovino.

A7. Katera od naslednjih besed (besednih zvez) naj bo namesto vrzeli v šestem stavku besedila?

1) Zato
2) Kot da
3) Točno tako
4) Ker

A8. Katera beseda ali kombinacija besed je slovnična osnova v enem od stavkov ali v enem od delov zapletenega stavka besedila?

1) so bili redki (stavek 2)
2) najdene so kronike (3. stavek)
3) bile so knjige (4. stavek)
4) zanimanje zbledi, utripa (6. stavek)

A9. Navedite pravilen opis drugega (2) stavka besedila.

1) s podrejeno in usklajevalno povezavo med deli
2) s podrejeno in nesindikalno povezavo med deli
3) zapleteno
4) kompleks s podrejeno, usklajevalno in nesindikalno povezavo med deli

A10. Označi pravilno oblikoslovno značilnost besede CELO iz druge povedi besedila.

1) zveza
2) predlog
3) prislov
4) delec

A11. Označi pomen besede UM v 3. stavku.

1) skupnost ljudi
2) javna zavest
3) izjemni misleci
4) znanstveniki

A12. Pri kateri možnosti odgovora so pravilno navedene vse številke, namesto katerih sta napisani dve črki HH?

Zvezde so bile raztresene (1) po nevidnem (2) po črnem nebu kot dragi (3) kamni iz zlate (4) skrinjice.

1) 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 2, 3
4) 1, 2, 4

A13. V kateri vrstici v vseh besedah ​​manjka nenaglašen preverjeni samoglasnik korena?

1) povezan, končan, vroč
2) obrabljen, spremljan, previdnostni
3) vžge, c_los, n_silicik
4) oznake, k_solapy, otp_raet

A14. V kateri vrstici v vseh besedah ​​manjka ista črka?

1) nejedrski, viličar, trijezični
2) pr_svetlo, pr_stremeti, pr_dajalec
3) biti_razumen, _dravnitsa, _burn
4) s_sk, super_gra, super_impulziven

A15. V kateri vrstici obeh besed je na mestu presledka zapisana črka I?

1) zlepljen, spanje
2) nastavljen, kupljen
3) osovražen, obtičal
4) vijak_t, lepilo_t

A16. V kateri možnosti odgovora so vse besede, kjer je črka E izpuščena?

A. naviti B. segreti C. berljivo D. ukaz

1) A, B
2) A, B, C
3) V, D
4) G

A17. V katerem stavku z besedo NE pišemo ločeno?

1) (Ne)daleč stran je bila znamenita graščina.
2) Posredovanje predstojnika je bilo skrajno (ne)umestno.
3) Gostje so ob obisku Velskega doživeli (neprimerljivo) zadovoljstvo.
4) Opomba je bila napisana z (nečitljivo) pisavo.

A18. V kateri povedi sta obe podčrtani besedi napisani ločeno?

1) Bilo je (IZ)ČESA žalostno: (NA) TEJ hiši naši odrasli otroci niso več tekli.
2) Kozaki so hiteli (B) PO umiku in jih prehiteli (ON) NA Sredi polja.
3) (B) PO tem, ko se je naš odred premaknil (B) VZDOLŽ obale Jeniseja.
4) (ZA) KAJ si ga prepričal, (ZAKAJ) ZAKAJ se nisi posvetoval z mano?

A19. Navedite pravilno razlago uporabe vejice ali njene odsotnosti v stavku:

Veliko so igrali v hiši Glazunovih () in mlada Saiga se je trdno spomnila vseh predstav, ki so bile uprizorjene.

1) Preprost stavek s homogenimi člani, pred zvezo IN vejica ni potrebna.
2) Zložen stavek, pred zvezo In vejica ni potrebna.
3) Zložen stavek, pred zvezo In je potrebna vejica.
4) Preprost stavek s homogenimi člani, pred zvezo In je potrebna vejica.

A20. Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v povedi zamenjati z vejicami?

Bodoči skladatelj Glazunov, rojen v družini slavnega knjižnega založnika (1), je bil od otroštva vzgojen v vzdušju navdušenega glasbenega ustvarjanja (2), pri čemer je svoje sorodnike (3) presenetil s svojo izjemno sposobnostjo, da si takoj zapomni glasbo (4) enkrat. slišal.

1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 4
3) 1, 2, 4
4) 1, 3, 4

A21. Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v povedi zamenjati z vejicami?

Glazunov (1) se je med vodenjem orkestra dobesedno (2) preobrazil. On (3) pravijo (4) se je zlil z glasbo, jo vodil in ji sledil.

1) 1, 2, 3, 4
2) 3, 4
3) 1, 3, 4
4) 1, 2

A22. Določite stavek, v katerem morate postaviti eno vejico. (Brez ločil.)

1) Skrb Aleksandra Konstantinoviča za študente in učitelje konservatorija je bila ogromna.
2) Študenti in poznavalci njegove glasbe so Glazunova oboževali in idolizirali.
3) Skladatelj je delal na konservatoriju ne le podnevi, ampak tudi ponoči.
4) Ne pred zoro je v zapuščenih dvoranah filharmonije začela zveneti glasba.

A23. Kako razložiti navedbo DASH v tem stavku?

Če dobro povrneš z dobrim - bravo, če povrneš zlo z dobrim - si moder človek.

1) Drugi del nezveznega zapletenega stavka je v nasprotju s prvim.
2) Prvi del nezveznega zapletenega stavka označuje pogoj za opravljanje tega, kar je rečeno v drugem delu.
3) Drugi del nezveznega zapletenega stavka nakazuje razlog za povedano v prvem delu.
4) Drugi del nezveznega zapletenega stavka pojasnjuje, razkriva vsebino povedanega v prvem delu.

A24. Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v povedi zamenjati z vejicami?

Ko je primerjal Glazunova z Glinko (1), je Lunačarski rekel (2), da sta "vrelca nenavadno vesele glasbe (3), v katero (4) prideš ven spremenjen."

1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2,3
4) 2, 3, 4

A25. Kateri odgovor pravilno označuje vsa števila, ki jih je treba v povedi zamenjati z vejicami?

Leta 1926 je bil brezplačen koncert Glazunova (1) in je vzbudil tako zanimanje (2), da (3) čeprav je bilo vseh 2000 sedežev zasedenih (4), je bilo še vedno veliko želečih (5) ki niso mogli dobiti vstopnic .

1) 1, 2, 3
2) 1, 2, 4
3) 2, 3
4) 2, 3, 4

A26. V katerem stavku lahko podrejeni stavek zapletenega stavka nadomestimo s samostojnim določilom, izraženim z deležniškim obratom?

1) Fantazija skladatelja, ki je že dolgo navdušen nad barvitostjo viteških legend, je povzročila večbarvne glasbene slike.
2) Še posebej privlačni so množični prizori v njegovih baletih, v katerih se prenaša nacionalni okus.
3) V. Stasov, ki je dobro poznal Glazunova, ga je imenoval "ruski Samson" - veliki junak.
4) Glazunov, ki je vedno pozorno gledal na mlade skladatelje, je prvi videl talent v D. Šostakoviču.

A27. Preberi besedilo.

Dolgo časa je veljalo, da so egipčanske piramide zgradili sužnji, pred kratkim pa so znanstveniki v nasprotju s temi navedbami ugotovili, da gradnja piramid sploh ni naložila velikega bremena na pleča sužnjev in najrevnejših slojev prebivalstva. Delo v kamnolomih in prevoz ogromnih kamnitih blokov je bilo nedvomno izjemno težko, vendar je bilo za to plačano, in glede na to, da je gradnja potekala v času poplave Nila, ko kmetje niso imeli kaj početi, potem lahko takšno delo velja za dobrobit: ljudem ni dal umirati od lakote. Poleg tega so kmete uporabljali predvsem za prevoz kamna, pri gradnji piramid pa je sodelovalo več tisoč poklicnih graditeljev.

Kateri od naslednjih stavkov pravilno izraža glavne informacije v besedilu?

1) Med gradnjo piramid so se kmetje, ki so pomagali poklicnim graditeljem, ukvarjali s prevozom kamna, saj jim to delo ni dovolilo, da bi umrli od lakote in je bilo opravljeno v primernem času zanje.
2) Gradnja piramid je bila neznosno breme za najrevnejše sloje prebivalstva.
3) Piramide so bile zgrajene med poplavami Nila, ko so se kmetijska dela ustavila.
4) Ko je Nil poplavljal, kmetje niso imeli kaj početi in da ne bi umrli od lakote, so bili proti svoji volji prisiljeni iti v kamnolome, da bi prevažali kamen.

Preberite besedilo in dokončajte naloge A28-A30; B1-B8, C1.

(1) Eden od znakov kulturne katastrofe, ki nas je doletela, je nespodoben jezik. (2) Ne gnezdi le v skupinah družečih se najstnikov in že zdavnaj ni več "jezikovni prerogativ" pijanega nakladalca v zelenjavni trgovini. (3) Psovke svobodno in ponosno tečejo po hodnikih in kadilnicah prestižnih univerz, z odra in platna, s strani našega tiska. (14) Pravilo "ne govoriti pred damami" je postalo globok anahronizem: mat zdaj ni selektiven po spolu in nekatere "dame", zlasti v rosnih letih, lahko prekosijo drugega brezdomca.

(5) Razbohoteni zmerljiv jezik nasploh je očitno spremljevalec kriznih časov. (6) Zgodovinar in mislec 17. stoletja, uradnik Ivan Timofejev, je med pregrehami in grehi, ki so privedli do težav, ki so skoraj uničile Rusijo, omenil tudi »smradno izgovarjanje nespodobnih slabih besed z jezikom in ustnicami«.

(7) Dandanes se nesramni jezik pojavlja v različnih oblikah, kot da se pojavlja v več oblikah.
(8) Prvič, to je običajna nesramnost, značilna za ljudi z nizko stopnjo kulture. (9) V tem primeru se psovke in izrazi za osebo, ki jih uporablja, uporabljajo samodejno – tako kot enote poimenovanja ustreznih predmetov in dejanj, kot medmeti, ki izražajo različna čustva, in kot balastni polnilci govornega toka (tako kot nekateri drugi ljudje vsako minuto rečejo: tukaj, tako rekoč, to pomeni). (10) Navadni mat je absolutna in popolna manifestacija nekulture. (11) Čeprav je povezana s stopnjo izobrazbe, ni neposredno povezana: poznal sem na primer kmete, ki so imeli za seboj dva razreda župnijske šole, a jim je bila kletvica tako nenaravna kot lenoba ali slabo delo. ; hkrati znam preklinjati študente, inženirje in zdravnike. (12) Glavno okolje za nastanek običajnega zmerjanja je družina, glavni razlog pa kulturni vakuum, ki vlada v njej. (13) Zato je zmerjanje tako vztrajno: otrok, ki vsak dan posluša, kako se njegovi starši »božajo« s kakšno spevno besedo, bo skoraj zagotovo odrasel v »neprimernega« in to navado prenesel na svoje otroke. (14) Tako imenovani afektivni zmerljiv jezik je zelo razširjen. (15) Povezana je z izražanjem nekega občutka in je običajno čustvena reakcija osebe na situacijo, besede ali vedenje drugih ljudi, tudi na lastna dejanja.

(16) Druga manifestacija nespodobnega jezika je namerno šokiranje, izziv družbi, poskusi rušenja splošno sprejetih pravil spodobnosti. (17) Razpon tovrstnega preklinjanja je zelo širok – od napisov na ograjah in straniščih do manirnih in ciničnih govorov nekaterih predstavnikov inteligence in tako rekoč umetniških del – knjig, filmov, predstav. (18) Da, v besedilih velike ruske literature je veliko vrstic in vrstic, kjer so bile ustrezne besede, tudi v akademskih publikacijah, sramežljivo zamenjane s pikami. (19) Toda ali je kaj skupnega med njima in preklinjanjem zaradi mode, da bi ustvarili avro nespodobne škandaloznosti ali preprosto zato, ker ne znajo govoriti drugače?

(20) Mat je, žal, objektivna ostra realnost. (21) Če se tega jasno zavedamo, ali bi morali zavzeti brezbrižno stališče? (22) Težko. (23) Navsezadnje nesramni jezik ne samo žali druge ljudi, ampak ima tudi uničujoč učinek na človeka samega: mat tako rekoč postane del njegove duševnosti. (24) Človek začne gledati na svet skozi mrežo, katere vozlišča so povezana iz psovk, in ta svet je depresivno primitiven, saj je vsa raznolikost življenja v njem reducirana na najpreprostejše predmete.

(25) Univerzalnih receptov za zdravljenje nespodobnega jezika ni in ne more biti. (26) Jasno mi je: to je mogoče le z občutnim dvigom kulturne ravni družbe in posameznika. (27) Ni vam treba laskati z iluzijami: pijanega lumpena nihče ne bo naučil govoriti drug jezik. (28) Veliko pa se da narediti v mikrokolektivu: v razredu, študentski publiki, predvsem pa v družini. (29) Bodimo netolerantni do neprimernega jezika – uvedli bomo popolno prepoved, o kateri se ni mogoče pogajati.

(Po S. Vinogradovu)

A28. Katera trditev ne ustreza vsebini besedila?

1) Nespodobni jezik je v današnjem času postal tako rekoč jezikovna norma za vse družbene sloje prebivalstva.
2) Zmerljiv jezik je neposredno povezan z nizka stopnja izobraževanje.
3) Izvor tega negativnega govornega pojava je družina.
4) netoleranten odnos do psovk, znatno povečanje kulturna raven tako družbe kot posameznika lahko ozdravi družbo tega jezikovnega pojava.

A29. Navedite možnost odgovora, ki označuje vse vrste govora, uporabljene v stavkih 16-24.

1) opis
2) pripoved in opis
3) sklepanje
4) sklepanje in pripovedovanje

A30. Izberite stavek, ki uporablja sinonime.

1) 3
2) 8
3) 12
4) 23

V 1. Iz povedi 5-7 izpiši besedo, tvorjeno s predponsko-priponsko metodo.

V 2. Iz povedi 14-15 izpiši kratke deležnike.

NA 3. Označi vrsto podrednosti v besedni zvezi JIH UPORABLJA v 9. stavku.

NA 4. Med stavki 24–29 poišči zapletene, med katere sodijo tudi enosestavni brezosebni. Zapišite številke teh predlogov.

NA 5. Med stavki 5-10 poiščite ponudbo s plug-in dizajnom. Napišite številko te ponudbe.

NA 6. Med stavki 18–24 poišči zapletene povedi s podrednimi razlogi. Zapišite številke teh predlogov.

PRI 7. Med povedmi od 7 do 13 poišči tistega, ki se s prejšnjim povezuje z delcem in osebnim zaimkom. Napišite številko te ponudbe.

PRI 8. Nekateri izrazi manjkajo v besedilnem pregledu. Praznine dopolnite s številkami, ki ustrezajo številki izraza s seznama. Če ne veste, kateri izraz bi vstavili, napišite številko 0.

Kulturna katastrofa« – tako avtor označuje razbohotene nesramnosti, ki so postale norma za večino ljudi, in _____ (3. stavek) to dejstvo jasno dokazuje. In to še zdaleč ni neškodljiv pojav: _____ (6. stavek) daje predstavo o tem, kako so naši predniki ravnali z nespodobnimi besedami. Takšna tehnika, kot je _____ (stavki 21-22), omogoča avtorju, da izrazi svoje mnenje o tem problemu, _____ (stavek 24) pa nariše psihologijo osebe, ki preklinja.

Seznam izrazov:

1) razširjena metafora
2) leksikalno ponavljanje
3) citiranje
4) vprašanje-odgovor oblika predstavitve
5) inverzija
6) vrstice homogenih členov
7) parcelacija
8) retorično vprašanje

C1. Na podlagi prebranega besedila napiši esej.

Povejte in komentirajte eno od vprašanj, ki jih je izpostavil pripovedovalec (izogibajte se pretiranemu citiranju). Izrazite stališče pripovedovalca. Napišite, ali se z njegovim stališčem strinjate ali ne. Razloži zakaj. Odgovor argumentiraj na podlagi znanja, življenjskih ali bralskih izkušenj (upoštevana sta prva dva argumenta). Obseg eseja je najmanj 150 besed.

Delo, napisano brez opiranja na prebrano besedilo (ne na to besedilo), se ne ocenjuje. Če je esej parafraza ali popolna prenova izvornega besedila brez kakršnih koli komentarjev, potem je takšno delo ocenjeno z nič točkami. Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.

Možnost 3 1. del

(1) Dolgo časa je veljalo, da so egipčanske piramide zgradili sužnji, v zadnjem času pa so znanstveniki v nasprotju s temi izjavami ugotovili, da gradnja piramid sploh ni naložila velikega bremena na ramena sužnjev in najrevnejših slojev prebivalstva. (2) Delo v kamnolomih in prevoz ogromnih kamnitih blokov je bilo nedvomno izjemno težko, vendar je bilo za to plačano in glede na to, da je gradnja potekala v času poplave Nila, ko kmetje niso imeli kaj početi , potem se lahko takšno delo šteje za dobrobit: ni pustilo, da bi ljudje umrli od lakote. (3) (...) kmetje so uporabljali predvsem za prevoz kamna, dejansko gradnjo piramid pa je izvajalo več tisoč profesionalnih gradbenikov.

1) Med gradnjo piramid so se kmetje, ki so pomagali poklicnim gradbenikom, ukvarjali s prevozom kamna, saj jim to delo ni dovolilo, da bi umrli od lakote in je bilo opravljeno v primernem času zanje.

2) Gradnja piramid je bila neznosno breme za najrevnejše sloje prebivalstva.

3) Piramide so bile zgrajene v času poplave Nila, ko so se kmetijska dela ustavila.

4) Trdo delo v kamnolomih je bilo plačano, zato so kmetje menili, da je to delo blagodat: ni jim omogočilo, da bi umrli od lakote.

5) Ko je Nil poplavljal, kmetje niso imeli kaj početi, in da ne bi umrli od lakote, so bili proti svoji volji prisiljeni iti v kamnolome, da bi prevažali kamen.

2. Katera od naslednjih besed (besednih zvez) naj bo namesto vrzeli v tretjem (3) stavku besedila? izpiši beseda (zveza besed).

torej zato ker in da in

Odgovor: ___________________________

3. Preberite v slovarskem sestavku pomen besede DELO. Ugotovi, v kakšnem pomenu je ta beseda rabljena v 2. povedi. Napišištevilko, ki ustreza tej vrednosti v slovarskem vnosu.

DELAVSTVO, -a, m.

1) Uporabna človeška dejavnost, namenjena ustvarjanju materialnih in duhovnih vrednot s pomočjo proizvodnih orodij.Duševna v. fizična v. znanstvena organizacija v. produktivnost v. pravica do v.

2) Delo, poklic. Vztrajno t. Dnevno t. Plačati t.

3) Prizadevanje za doseganje nekaj Prevzeti t. narediti kaj. S tako prepričanim nekom.

4) Rezultat dejavnosti, dela, izdelka.T. vsega življenja. Znanstveni t.

5) Vnašanje veščin in sposobnosti v nekaj poklicna, gospodarska dejavnost kot predmet šolskega pouka. Pouk t.Učitelj za t.

Odgovor: ___________________________

obdarjen

lepša

Odgovor: ___________________________

5. V enem od spodnjih stavkov je podčrtana beseda NAPAČNO uporabljena. Popravi napako in zapiši besedo pravilno.

Da bi bil domači kvas peneč, prijeten in osvežilen, je treba upoštevati tehnologijo njegove priprave.

V juliju je bilo vroče in ko so kapljice MISLEČE vlage začele ropotati po zelenem listju, se je sprva počasi in negotovo, potem pa vedno bolj vztrajno, vsa narava zganila in segla proti dežju.

Nephrolepis lahko raste tudi pod UMETNO razsvetljavo, vendar kot vse praproti potrebuje visoko vlažnost.

V poletnih mesecih so šolarji napoteni na mednarodni JEZIKOVNI tabor, katerega ena glavnih dejavnosti je učenje tujih jezikov.

Premikanje prastarega kamna, padali so DEŽNI potoki

Odgovor: ___________________________

6. V eni od spodaj poudarjenih besed je prišlo do napake pri oblikovanju oblike besede. Popravi napako in zapiši besedo pravilno.

kaplja iz SVEČ NAJUspešneje

S SEDEMDESETIMI POMOČNIKI JAHATI naravnost DVESTOČETRITO

Odgovor: ___________________________

8. Določite besedo, v kateri manjka izmenični samoglasnik korena. Prepiši to besedo tako, da vstaviš manjkajočo črko.

pridevnik

Odgovor: ___________________________

9. Določi vrstico, v kateri v obeh besedah ​​v predponi manjka ista črka. Prepišite te besede tako, da vstavite manjkajočo črko.

in .. izkrivljati, biti .. življenje pr .. modro, pr .. oblikovati pr.

Odgovor: ___________________________

10. Izpiši besedo, v kateri je na mestu presledka črka E

nepozabno ... premagati ... stopiti čez ... na

usmiljen .. vy barva .. wat

Odgovor: ___________________________

11. Izpiši besedo, v kateri je na mestu vrzeli črka E

posekajte ... vi neodvisni ... lahko se premaknete ... moj ver ... tisti izvleček ... moj

Odgovor: ___________________________

12. Določite besedno zvezo, v kateri se z besedo NE piše VZTRAJNO. odpri oklepaj in izpiši beseda

(ne)pravočasno odpravljena napaka; (ne)zorana njiva; roman je (ne)dokončan odločitev je (ne)premišljena nikakor (ne)glasno

Odgovor: ___________________________

13. Določi poved, v kateri sta obe podčrtani besedi napisani PREKO VEZAJA. Odprite oklepaje in jih izpišite dve besedi.

(B) DALY se je pojavil čoln, (ZA) TEGA pozdrava se je začela vleči k pomolu. Vročina je (ZA)MALO popustila, a (ZA)ŠE VEDNO je bilo neznosno zatohlo. KO (TISTO) je Arkhip Petrovich precej dobro razumel (PO) FRANCOSKO. (STARO)GRŠKE in (STARO)SLOVANSKE knjige še vedno skrivajo veliko skrivnosti. Zunaj je bil (ZA)JESENSKI mraz, (ZA)DA smo vsi oblekli tople bunde.

Odgovor: ___________________________

14. Označi številke, namesto katerih piše HH.

V sobi, opremljeni s (1) starim (2) pohištvom, so se svetila sveže pobarvana (3) tla, na mizah so bili pozlačeni (4) svečniki.

Odgovor: ___________________________

1) Z letala je bil razgled na mesto, ki ga je obdajalo streljanje in eksplozije. kamnito-peščeno območje stepe.

2) Resnost svojega položaja ni sklepal toliko iz besed, kolikor iz pretirano veselih obrazov zdravnikov.

3) In skozi ledeni in trpki vonj sta oba slišala sladek in opojni duh svojega doma.

4) Mladi so utihnili in začeli poslušati in gledati.

5) Drevje je šumelo zdaj uspavano in melodično, zdaj naglo in zaskrbljeno.

Odgovor: ___________________________

16. Postavite ločila: označite številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Vera (1) se je odmaknila od (2) močno osvetljenega (3) okna (4) se je prestrašeno ozrla naokoli.

Odgovor: ___________________________

17. Postavite ločila: označite številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Res (1) lahko (2) dobi dobrega delavca, če se (3) seveda (4) premisli.

Odgovor: ___________________________

18. Postavite ločila: označite številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Kazanska katedrala (1) s pročeljem (2), ki (3) meji na stebrišče s 96 stebri (4), gleda na Nevski prospekt.

Odgovor: ___________________________

19. Postavite ločila: označite številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Sonce je vzšlo (1) in (2), medtem ko so ljudje spali (3), je ogrelo mesto s svojimi žarki (4), tako da je dan obljubljal, da bo topel in jasen.

Odgovor: ___________________________

(1) Huda, zahtevna leta so za nas, »vojaške fante«, sovpadala s starostnimi zakonitostmi človeške vzgoje. (2)3a vse najstnike so vzeli sami. (Z) Učili so se od odraslih in drug od drugega, vzpodbujali samozavest: Petya lahko, ampak zakaj jaz? (4) Spominjam se, kaj bi lahko naredili. (5) Pet nas je iste starosti in sošolcev iz iste ulice. (6) Znali smo kositi, obrobiti škornje, vstaviti dno v vedro, očistiti dimnik v peči, znali smo nastaviti žago, odbiti koso, popraviti streho, narediti lestev, grablje. , splesti košaro iz šiblja, gnesti glino za omet, naložiti voz sena, zmleti žito, očistiti vodnjak ...

(7) In ne bom rekel, da smo odrasli divje. (8) Šel v šolo. (9) In berejo veliko, neverjetno veliko. (10) Knjige so bile seveda naključne. (11) Če pa govorimo o učinkovitosti1 njihovega dela, je bila ta ogromna. (12) Berite s pohlepom! (13) 3a dobra knjiga je bila vedno čakalna vrsta. (14) In začelo se je: preberi - povej mi! (15) Tako smo si izmenjali knjige in tisto, kar smo se iz knjig naučili. (16) In zgodilo se je tudi: brali so na glas, po vrsti.

(17) Če bi nam takrat kdo rekel: čez deset ali petnajst let bo mogoče sedeti doma za škatlo z zaslonom in opazovati, kaj se dogaja na tisoče kilometrov stran, ne bi nikoli verjeli.

(18) Kaj je še vzklilo iz otroštva? (19) Mislim, opazovanje, želja poskusiti vse, naučiti se vsega. (20) V tistih dneh je bilo nemogoče pričakovati, da bo nekdo v hišo prinesel potrebno, potrebno stvar in nekdo izpolnil posvetni posel.

(21) Morda se komu zdi čudno, vendar se sploh ne pritožujem nad usodo, ko se spomnim teh štirih let. (22) Zdaj, ko preletim trak življenja nazaj, tehtam, kje, kdaj in kaj sem se naučil, brez oklevanja rečem: glavna življenjska šola pade na ta leta.

(23) Globoko verjamem: lekcije poguma, dela in težav so sedaj potrebne tudi za najstnike. (24) Treba jih je zavestno gojiti (v družini, v taborišču, v šoli), tako kot s telesno vzgojo nadomestimo pomanjkanje naravnega fizičnega dela. (25) Ob pravem času, v pravih odmerkih, z upravičeno mero tveganja je človeka nujno naučiti, kaj bo življenje od njega zagotovo zahtevalo.

(Po V. Peskovu *) * Vasilij Mihajlovič Peskov(rojen leta 1930) - sovjetski pisatelj, novinar, popotnik in voditelj televizijske oddaje "V svetu živali" od 1975 do 1990.

20. Katera od trditev se ne ujema vsebina besedila? Določite številke odgovorov.

1) Od otroštva je treba otroka učiti delati, premagovati življenjske težave.

2) Glavna šola avtorjevega življenja je padla na vojna leta.

3) Med vojno fantje niso hodili v šolo, a so veliko brali.

4) Fantje so to vedeli deset ali petnajst let bo mogoče sedeti doma ob škatli z zaslonom in opazovati, kaj se dogaja na tisoče kilometrov stran.

Odgovor: ___________________________

21. Katere od naslednjih trditev so napačne? Določite številke odgovorov.

1) Stavki 1-2 nudijo opis.

2) Vsebina 11. stavka je v nasprotju z vsebino 10. stavka.

3) Stavki 18-20 predstavljajo pripoved.

4) V stavkih 23-25 ​​​​je predstavljena utemeljitev.

5) Trditvi 5 in 6 pojasnjujeta vsebino trditve 4.

Odgovor: ___________________________

22. Iz povedi 22-24 izpiši glagol z leksikalnim pomenom "razviti, izboljšati, dati v uporabo."

Odgovor: ___________________________

23. Med predlogi 18-25 poiščite tistega, ki je povezan s prejšnjim z osebnim zaimkom. Napišite številko te ponudbe.

Odgovor: ___________________________

1 učinkovitost. 1. Črkovna okrajšava: koeficient koristno dejanje(stroji, mehanizmi itd.). 2. Razširite. Stopnja, do katere je nekaj učinkovito.

Preberite delček recenzije na podlagi besedila, ki ste ga analizirali pri nalogah 20–23.

Desno od naloge številka 24 zapišite zaporedje števil v OBRAZEC ZA ODGOVORE št. 1, začenši s prvo celico.

24. »Pri opisovanju preteklosti V. Peskov uporablja leksikalna izrazna sredstva:

(A) _______ (»težka, zahtevna leta«) in (B) ________ (»vzklilo iz otroštva«, »lekcije poguma«). Avtor vabi bralca k skupnemu razmišljanju, tako da se zateče k (B) ________ (stavki 18-19). Uporaba takega sintaktičnega sredstva, kot je (D) __________ (stavki 6, 19, 23), omogoča

Možnost 4 1. del

Odgovori nalog 1-24 so beseda, besedna zveza, število oz zaporedje besed, številk. Odgovor zapišite v polje za odgovor v besedilu dela in ga nato prenesite v obrazec za odgovore št. 1 desno od številke naloge, začenši s prvo celico, brez presledkov, vejic in drugih dodatnih znakov. Vsako črko ali številko zapišite v ločen okvir v skladu z vzorci, ki so navedeni v obrazcu.

Preberi besedilo in reši naloge 1-3

(1) Prizadevati si je treba, da je diplomska naloga čim enostavnejša in čim krajša, saj zapletena diplomska naloga oriše več misli in s tem tudi več točk nestrinjanja. (2) Sestavljene teze vnašajo v spor izjemno zmedo, nedoslednost in negotovost. (3)(...), po srečanju z njimi, jih je treba takoj razdeliti na sestavne elementarne sodbe in vsako točko nesoglasja obravnavati posebej.

1. Kateri od naslednjih stavkov pravilno izraža GLAVNO informacijo v besedilu?

1) Enostavna in kratka diplomska naloga vsebuje eno misel, boljša je od sestavljene.

2) Za lažje prepričevanje nasprotnika v sporu je nujno, da je teza krajša in preprostejša, s čimer se izognemo zmedi in negotovosti.

3) Sestavljene teze lahko argumentu dodajo zmedo in dvoumnost, saj orišejo več misli, ki bodo privedle do nestrinjanja.

4) V sporu je dokaz teze, oblikovane v obliki preprostega stavka, zgrajen in zaznaven bolj jasno, zato je treba sestavljene teze razdeliti na osnovne sodbe.

5) Lahko pride do nesoglasij zaradi kompleksnosti diplomske naloge oriše več misli.

Odgovor: ___________________________

2. Katera od naslednjih besed ali besednih zvez naj bo namesto vrzeli v tretjem (3) stavku besedila? izpiši beseda (kombinacija besed).

torej v nasprotju s tem najprej da in

Odgovor: ___________________________

3. Preberi slovarsko geslo, ki podaja pomen besede TOČKA. Določi pomen, v katerem je ta beseda uporabljena v stavku 1. V slovarsko postavko zapiši številko, ki ustreza tej vrednosti.

POSTAVKA, -a; m.

1) Določeno mesto na zemeljski površini. P. cestni prehodi. Strateško naselje Naseljeno naselje (mesto, naselje ipd.).

2) Institucija ali oddelek institucije z ozko opredeljenim obsegom funkcij.Medicinska str Pogajalska str.

Prejemanje str.

3) Oddelek uradnega dokumenta, oz nekaj besedilo, označeno s številko ali črko. P. pogodbe.

Navedite glavne odstavke poročila. P. obtožbe.

4) Vprašanje, tema, subjekt (pozornost, sklepanje). Ne strinjajte se z nobenim p.p.

nesoglasja. Prelomite na tri st.

5) Ločen trenutek v razvoju nekaj Vrhunec. Prelomnica v zgodovini. Izhodišče sklepanja. Prelomnica vojne.

Odgovor: ___________________________

4. V eni od spodnjih besed je prišlo do napake pri naglasni formulaciji: črka, ki označuje naglašeni samoglasnik, je NEPRAVILNO poudarjena. Izpišite to besedo.

kašelj

ikonografija

Odgovor: ___________________________

5. V enem od naslednjih stavkov je podčrtana beseda NAPAČNO uporabljena. Popravi napako in napiši beseda je pravilna

Mačke so izjemno potrpežljive in lahko ure in ure ČAKAJO, da miš zapusti gnezdo.

Nobena služba za to sijajno izobraženo in visoko organizirano osebo ni predstavljala večjih težav.

Nadzorni sistem lahko v prihodnosti TRPI pomembne spremembe. Več ko se učimo o ŽIVI naravi, bolj poznamo sebe.

Toplejšega sprejema od tistega, ki so ga pripravili za goste festivala, je bilo nemogoče PRIČAKOVATI.

Odgovor: ___________________________

6. V eni od spodaj poudarjenih besed je prišlo do napake pri tvorbi besedne oblike. Popravi napako in napiši beseda je pravilna.

ob PRIHODU za prakso na OBEH straneh TRISTO rubljev ob končani šoli VELJ lepa

Odgovor: ___________________________

7. Vzpostavite ujemanje med stavki in slovničnimi napakami v njih: za vsako mesto prvega stolpca izberite ustrezno mesto iz drugega stolpca.

8. Določite besedo, v kateri manjka nenaglašeni preverjeni samoglasnik korena. Prepiši to besedo tako, da vstaviš manjkajočo črko.

d ... lina bl ... stagnant opt ​​​​... fraza mysm ... tanya povabi ... ret

Odgovor: ___________________________

9. Določi vrstico, v kateri v obeh besedah ​​v predponi manjka ista črka. Prepišite te besede tako, da vstavite manjkajočo črko.

ra ... buden, bodi ... meja ne ... posekan, loafer pr ... kupi, pr ... rdeč pod ... zrel, n ... napiši pr ... rezan, pr .. čuden

Odgovor: ___________________________

10. Izpiši besedo, v kateri je na mestu vrzeli črka I

stabilen ... grm ... vata ... prežgan ... v emajlu ...

Odgovor: ___________________________

11. Izpiši besedo, v kateri je na mestu vrzeli črka I

sneg, ki ... t se izvleče ... Lahko se nalije olje ... treseš avto ... moj veter je sprejemljiv ... moji pogoji

Odgovor: ___________________________

12. Določi stavek, v katerem se NE z besedo piše STALNO. odpri oklepaj in izpiši beseda

1) Prav nič (ne)star, ampak zelo moderen klobuk! 2) Dosegli smo cilj, a naša pot (ni)končana.

3) Mlada drevesa so se na trti posušila, (ne)sežejo svetlobe. 4) Nastala je prodorna, (ne)dotaknjena tišina.

5) V še (ne)suhi hiši je bilo vlažno in hladno.

Odgovor: ___________________________

13. Določi poved, v kateri sta obe podčrtani besedi napisani LOČENO. Odprite oklepaje in jih izpišite dve besedi.

In VSE (TISTO) nam je ostalo še veliko darilne embalaže - KAJ (BI) vanjo zavili?

V vseh tiskarnah ponavljajo isto (ENAKO): cena dela bo odvisna (OD) od tega, s katerega medija se bo tiskal.

V njenih črnih očeh je sijalo nekaj (V)TIPA veselih lučk, kar je (V)POTEM presenetilo Sergeja več kot enkrat.

Od pripovedovanja lovcev so se mi cedile sline in TAKO (ISTO) se je porodil občutek samopomilovanja ZA (TISTO), da boš cel dopust zaman preživel v zasedi.

Odgovor: ___________________________

14. Označi vse številke, namesto katerih piše HH.

Epska tema pesmi S. Jesenina "Anna Snegina" je preživela (1), vendar v tradiciji Nekrasova: tukaj in fokus (2) na težave ljudi, pa povest o vodji ljudstva, pa slog skaz ter leksikalne in slogovne značilnosti govora kmetov.

Odgovor: ___________________________

15. Razporedi ločila. Označite številke stavkov, v katere morate postaviti ENO vejico.

1) Učenje in delo vodita k slavi.

2) Skrivnostno in prijazno gleda luna in vabi s svojo medlo svetlobo.

3) Dal in Sreznevsky Shcherba in Vinogradov sta se odlikovala z viteško zvestobo in predanostjo besedi.

4) Sprva sta z mamo hodila po dežju, zdaj po nagnjenem polju, zdaj po gozdnih poteh.

5) Hrup pogovora množice ljudi - vse to je bilo za Yegorja nenavadno.

Odgovor: ___________________________

16. Postavite ločila: označite vse številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Mladi mojstri slikarstva (1) pod vodstvom I. N. Kramskoya (2) so zapustili Akademijo (3), ker so zavrnili sodelovanje na tekmovanju za zlato medaljo (4) in organizirali "Artel umetnikov" - prvo javno organizacijo umetnikov v Rusiji .

Odgovor: ___________________________

17. Postavite ločila: označite vse številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

"Vesela zvitost uma, posmeh in slikovit način izražanja" A.S. Puškin (1), kot veste (2), je upošteval neodtujljive lastnosti ruskega značaja. Te lastnosti (3) seveda (4) so ​​se odražale v poeziji in prozi Aleksandra Sergejeviča.

Odgovor: ___________________________

18. Postavite ločila: označite vse številke, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Prvi se je spametoval stari mornar (1), čigar morsko otroštvo (2) (3) je minilo na kitolovskih ladjah (4) in se pognal za volan.

Odgovor: ___________________________

19. Postavite ločila: označite vsa števila, namesto katerih naj bodo v stavku vejice.

Tu se je nebo popolnoma zlilo z zemljo (1) in (2) čeprav nas je obdajala gosta tema (3) se je videlo (4) kako medlo so svetile ulične svetilke.

Odgovor: ___________________________

Preberi besedilo in reši naloge 20-25

(1) Narava nikoli ne povzroča hrupa. (2) V tišini uči človeka o veličini. (3) Sonce molči.

(4) Zvezdno nebo se tiho razprostira pred nami. (5) Malo in redko slišimo kaj iz »jedra zemlje«. (6) Milostno in blaženo počivajo kraljevske gore. (7) Tudi morje je sposobno "globoke tišine".

(8) Največja stvar v naravi, ki določa in odloča kot taka o naši usodi, se zgodi tiho ...

(9) In oseba povzroča hrup. (10) Hrupi zgodaj in pozno, hote in nehote, dela in se zabava. (11) In ta hrup nima nobene zveze z rezultatom, ki je bil dosežen z njim. (12) Želeli bi reči, da je hrup »privilegij« človeka na svetu, kajti vse, kar narava daje našemu sluhu,

Je skrivnosten in pomenljiv zvok, ne nadležen in prazen hrup. (13) Zadeti in ujeti stojimo, ko grom, vulkan ali orkan povzdigne naš glas, in poslušamo ta glas, ki nam hoče povedati nekaj veličastnega. (14) Šumenja Renskih slapov ali morja, plazov gorskega plazu, šepeta gozda, žuborenja potoka, petja slavca ne slišimo kot hrup, ampak kot govor ali pesem naših sorodnikov, ampak skrivnostne sile. (15) Ropot tramvajev, prasketanje in sikanje tovarn, ropot motorjev, cviljenje zavirajočih avtomobilov, ploskanje bičev, udarjanje kos, rezki zvoki smetarskih tovornjakov in, oh, tako pogosto .. ... ropot radia je šum, nadležen šum, ki v duhovnem smislu pomeni tako zanemarljivo malo. (16) Hrup je prisoten povsod tam, kjer zvok pomeni malo ali sploh nič, kjer ropot, žvižganje, brenčanje, brenčanje, rjovenje, prodiranje v človeka, mu daje malo. (17) Hrup – drzen in razočaran, puhlovit in prazen, samozavesten in površen, neusmiljen in lažljiv. (18) Lahko se navadiš na hrup, a nikoli ne moreš uživati. (19) V sebi ne skriva ničesar duhovnega. (20) "Govori", ne da bi imel kaj povedati. (21) Zato je vsaka slaba umetnost, vsak neumen govor, vsaka prazna knjiga hrup.

(22) Hkrati pa hrup nastane iz duhovnega "niča" in se raztopi v duhovnem "niču". (23) Človeka zvabi iz njegovega duhovnega zatočišča, iz njegove koncentracije, ga razdraži, zaveže, tako da ne živi več duhovno, ampak izključno zunanje življenje. (24) Če govorimo v jeziku sodobne psihologije, človeku vcepi »ekstrovertiran odnos«, ne da bi ga za to nadomestil. (25) Nekaj ​​takega: »Pozdravljeni, človek! .. (26) Poslušaj! (27) Vendar ti nimam kaj povedati! .. "

(28) In spet ... (29) In spet ... (30) Revež je napaden in ne more niti odbiti napadalca: "Če nimaš kaj povedati, me pusti pri miru." (31) In bolj ko je človek zajet v hrup, bolj običajna je za njegovo dušo pozornost do čisto zunanjega. (32) Zahvaljujoč hrupu postane zunanji svet pomenljiv. (33) Človeka omami, absorbira. (34) Hrup tako rekoč »slepi« zaznavo in človek postane duhovno »gluh«.

(35) Hrup pokriva vse: v zunanjem - petje sveta, razodetje narave, navdih iz kozmične tišine. (36) V notranjosti - nastanek besede, rojstvo melodije, počitek duše, duševni mir. (37) Kajti resnično, kjer ni tišine, ni miru. (38) Kjer neznatno hrupi, Večni utihne.

(39) Plahost je tudi muza. (40) Kako enostavno jo je prestrašiti s hrupom! (41) Njeno bistvo je nežno, njen glas je nežen. (42) In hrup je predrzen tip. (43) Ta nesramni človek ne ve ničesar o skrivnostni prvobitni melodiji, ki se dviga iz vodnjaka duše, včasih sprašuje, včasih joka, včasih vzdihuje. (44) To melodijo izpodrine iz zemeljskega življenja in zemeljske glasbe ...

(45) Iz te nesreče ne poznam tolažbe. (46) Samo ena stvar je: premagati hrup ...

(Po I. Iljinu)

20. Katera od trditev ustreza vsebini besedila? Določite številke odgovorov.

1) Če poskusite, se lahko navadite na hrup in vam bo celo všeč.

2) Hrup človeku omogoča komunikacijo z zunanjim svetom, ne da bi se zaprl vase.

3) Šumenje morja ali slapa, zvoki gorskih plazov, šumenje listja, žuborenje potoka, petje ptic - vse to je pesem nam sorodnih, a skrivnostnih sil..

4) Povzročanje hrupa je »privilegij« človeka, narava pa ustvarja skrivnostne in veličastne zvoke.

5) Hrup naredi človeka duhovno gluhega, zaduši njegovo zaznavo.

Odgovor: ___________________________

21. Katere od naslednjih trditev držijo? Določite številke odgovorov.

1) Stavki 17-21 vsebujejo obrazložitev in opis

2) Stavki 17-21 vsebujejo pripoved, opis, sklepanje

3) Stavki 9-10 vsebujejo pripoved

4) Stavki 30-32 vsebujejo sklepanje

5) Stavki 17-21 vsebujejo pripoved

Odgovor: ___________________________

22. Iz desetega stavka (10) izpiši zastarelo pogovorno besedo Odgovor: ___________________________

23. Med predlogi 39-44 poiščite tisto, ki se s prejšnjim povezuje z kazalnim zaimkom in sobesedilno sopomenko. Napišite številko te ponudbe.

Odgovor: ___________________________

Preberite odlomek recenzije na podlagi besedila, ki ste ga analizirali v nalogah 20–23.

Ta fragment preučuje jezikovne značilnosti besedila. Nekateri izrazi, uporabljeni v pregledu, manjkajo. Praznine (A, B, C, D) dopolnite s številkami, ki ustrezajo številki pojma s seznama. V tabelo pod vsako črko vpiši ustrezno številko.

Zaporedje številk v vrstnem redu, kot ste jih napisali v besedilu ocene na mestu vrzeli, zapišite v list za odgovore št. 1 desno od številke 24, začenši s prvo celico , brez presledkov, vejic in drugih dodatnih znakov.

Vsako število zapiši v skladu z zgledi v obrazcu.

24. »Slavni filozof I. Ilyin v svojih mislih uporablja trope kot (A) _____ (drzen fant v stavku 42). Kontrastno (14. in 15. stavek) Ilyin razkrije svoj odnos do hrupa, ki lahko odžene tudi muzo, ki je prikazana s takim sintaktičnim sredstvom, kot je (B)

In takšna sled, kot je (B) _____ (stavek 41). (D) _____ (»ekstrovertiran odnos« v

2. del 25. Na prebrano besedilo napiši sestavek.

Oblikujte in komentirajte enega od problemov avtorja besedila (izogibajte se pretiranemu citiranju).

Oblikujte stališče avtorja (pripovedovalca). Napišite, ali se s stališčem avtorja prebranega besedila strinjate ali ne. Razloži zakaj. Svoj odgovor argumentirajte, pri čemer se zanašajte predvsem na bralčeve izkušnje, pa tudi na znanje in življenjska opažanja (upoštevana sta prva dva argumenta).

Obseg eseja ne sme biti manjši od 150 besed.

Delo, napisano brez opiranja na prebrano besedilo (ne na to besedilo), se ne ocenjuje. Če je esej parafraza ali popolna prenova izvornega besedila brez kakršnih koli komentarjev, potem je takšno delo ocenjeno z nič točkami.

Esej napišite previdno, s čitljivo pisavo.