Eksperimentinės užduoties patikrinimo kriterijai oge. Socialinių mokslų egzamino užduočių vertinimo kriterijai iš fipi Eksperimentinės užduoties tikrinimo kriterijai

socialinių mokslų srityje

Ugdymo įstaigų 9 klasių absolventų valstybinės (galutinės) atestacijos rezultatų objektyvumo gerinimas (m. nauja forma) daugiausia lemia teritorinių dalykinių komisijų užduočių atlikimo ekspertinės patikros su detaliu atsakymu kokybė. Rekomendacijos dėl Rusijos Federacijos steigiamojo subjekto teritorinės egzaminų komisijos dalykų komisijų (pakomitečių), sukurtų organizuoti egzaminų darbų vertinimą valstybinio (baigiamo) studentų atestavimo metu, sudarymo ir darbo organizavimo. yra įvaldę edukacinės programos pagrindinis bendrojo išsilavinimo(2008 m. vasario 29 d. Rosobrnadzor rašto Nr. 01-96 / 08-01 3 priedas), yra nuostata, kad „teritorinės dalykinės komisijos savo darbe vadovaujasi ... įgaliotos organizacijos rekomendacijomis ir nurodymais, kad Rosobrnadzor pavedimu rengia pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo programas įvaldžiusių mokinių egzaminų darbų tikrinimo ir vertinimo egzaminų užduotis. Praktiškai tai reiškia būtinybę supažindinti teritorinių dalykų komisijų ekspertus bendrų požiūrių tikrinti ir vertinti egzaminų darbus, taip pat tam tikrus mokymus, skirtus išmokyti juos dirbti su dalyko egzamino darbų vertinimo sistema. Taip bus užtikrintas „mokinių egzaminų darbų tikrinimo tvarkos laikymasis“ ir padidintas rezultatų patikimumas. Šiuo tikslu Federalinio pedagoginių matavimų instituto specialistai 2011 metais parengė teritorinių dalykų komisijų, užduočių vykdymo patikros pakomitečių ekspertų mokymo organizavimo metodinius vadovus su išsamiu atsakymu. 2011 m. egzamino darbas, mokslinės ir metodinės užduočių atlikimo patikrinimo ir vertinimo su detaliu atsakymu požiūriai, studentų atsakymų pavyzdžiai su pastabomis dėl šių atsakymų vertinimo, taip pat medžiaga, skirta savarankiškas darbas ekspertas 1.

Socialinių mokslų GIA kontrolinės matavimo medžiagos (CMM) struktūra ir turinys, egzamino darbo užduočių rūšys ir sudėtingumas atitinka egzamino tikslus – objektyviai įvertinti bendrojo išsilavinimo lygį. bendrojo ugdymo įstaigų devintą klasę baigusių absolventų socialines studijas valstybinio (baigiamojo) atestavimo tikslais naudojant standartizuotos formos užduotis.

KIM variantai sukurti remiantis socialinių mokslų pagrindinio bendrojo išsilavinimo valstybinio standarto federalinio komponento absolventų rengimo lygio reikalavimais (Rusijos švietimo ministerijos įsakymas „Dėl federalinio komponento patvirtinimo). valstybiniai pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo ir vidurinio (viso) bendrojo ugdymo standartai“ 2004-03-05 Nr. 1089). Šie reikalavimai yra universalūs- jie turi būti įgyvendinami neatsižvelgiant į naudojamų vadovėlių komplektą, dalyko mokymosi laiką (pavyzdžiui, 6–9 klasės ar 8–9 klasės), dalyko mokymo konkrečioje mokymo įstaigoje ypatumus.

Egzamine siūlomų užduočių rinkinys yra skirtas diferencijuotai nustatyti studentų pasirengimo dalykui lygius standartizuoto testo rėmuose. Kontrolės objektai yra didaktiniai žinių vienetai ir įgūdžių formavimo reikalavimai, įtvirtinti 2004 m. valstybinio išsilavinimo standarto federaliniame komponente.

Egzamino darbo modelis atspindi dalyko vientisumą: apibendrintai užduotys apima pagrindines kurso turinio linijas, pagrindines įvairių mokslo socialinių mokslų sričių nuostatas. Kaip rezultatas tikrinimo objektai yra: platus dalykinių gebėjimų spektras, pažintinės veiklos rūšys ir žinios apie visuomenę jos sferų ir pagrindinių institucijų vienybėje, apie individo socialines savybes ir jų formavimosi sąlygas, apie svarbiausius ekonominius reiškinius ir procesus, apie politika, teisė, socialiniai santykiai, visuomenės dvasinis gyvenimas.

Vienas iš svarbiausių socialinių mokslų studijų tikslų pradinėje mokykloje – funkcinio raštingumo lygmeniu įsisavinti žinių apie visuomenę sistemą, pagrindinius socialinius vaidmenis, teigiamai visuomenės vertinamus, asmenybės bruožus, kurie yra būtini socialinei adaptacijai, leidžiančius jiems. sėkmingai veikti socialinėje aplinkoje, žmogaus veiklos sferose; visuomeninių santykių reguliavimo būdai; žmogaus ir pilietinių teisių įgyvendinimo ir apsaugos mechanizmai.

Egzamino darbo turinio nustatymo požiūriais nauja socialinių mokslų valstybinio (baigiamojo) atestavimo forma pagrindines mokyklas abiturientams yra panaši į vieningą valstybinį egzaminą. Taigi, medžiaga egzamino darbui atrenkama remiantis turinio elementų kodifikatoriumi.

Darbo 1 dalyje pateikiamos šios kurso dalys, numatytos 2004 m. norminiame dokumente: asmuo ir visuomenė, dvasinės kultūros sritis, ekonomika, socialine sfera, politikos ir socialinio valdymo sfera, teisė. Darbai, atstovaujantys šias linijas, yra sugrupuoti į penkių blokų moduliai. Vienas blokas-modulis pristato: žmogų ir visuomenę, dvasinės kultūros sferą; kitos turinio eilutės pateikiamos atskirais blokais. Šioje darbo dalyje užduoties, kuri tikrina to paties turinio komponento žinias, vieta yra fiksuota ir sutampa kiekviename egzamino darbo variante.

2 ir 3 užduočių dalys orientuotos į tam tikros įgūdžių grupės įvaldymo lygio nustatymą. Keičiamos to paties tipo ir tokio pat sudėtingumo užduotys, atstovaujančios skirtingus turinio elementus, yra tose pačiose pozicijose skirtinguose variantuose. Tuo pačiu metu kiekviename variante nustatomas toks 2 ir 3 dalių užduočių derinys, kad kartu jie atspindi visus bloko modulius.

Užduočių su išsamiu atsakymu skaičius (3 darbo dalis) apima šešias užduotis, susijusias su siūlomo teksto fragmento analize. Kartu paėmus, atsižvelgiant į visas darbo galimybes, šie tekstai apima visas kurso turinio linijas.

Renkantis informacijos šaltinius, naudojamus egzamino darbe, taip pat atsižvelgiama į dalyko specifiką ir socialines bei humanitarines žinias kaip visumą. Tai, kaip taisyklė, sociologinių tyrimų rezultatai, adaptuoti tekstai iš mokslo populiarinimo publikacijų, sociofilosofinio pobūdžio, teisės aktų ištraukos. Užduotims atskirti sprendimus, atspindinčius faktus, ir vertinamuosius teiginius, smulkūs tekstai, stiliumi artimas žiniasklaidos informaciniams pranešimams.

KIM užduotys skiriasi savo pobūdžiu ir sudėtingumo lygiu, kurį lemia užduočiai atlikti būtinas pažintinės veiklos metodas. KIM užduočių vykdymas apima tokių intelektinių veiksmų kaip atpažinimas, atgaminimas, ištraukimas, klasifikavimas, sisteminimas, palyginimas, konkretizavimas, žinių pritaikymas (pagal modelį ar naujame kontekste), paaiškinimas, argumentavimas, vertinimas ir kt. Padidinto ir aukšto sudėtingumo užduotys, skirtingai nei pagrindinės, jos apima sudėtingesnę, kaip taisyklė, sudėtingesnę pažintinę veiklą.

Nemažai pagrindinės mokyklos kurso egzaminų darbo užduočių savo pobūdžiu yra panašios į USE užduotis. Tai yra egzamino darbo 1 dalies ir kai kurios 2 dalies užduotys (pavyzdžiui, nustatyti atitiktį). Toks požiūris atsirado dėl to, kad formuojamas įgūdžių sąrašas, pagrindiniai turinio komponentai pagrindinėje ir vidurinėje mokykloje iš esmės yra vienodi. Be to, svarbu užtikrinti dviejų galutinio sertifikavimo etapų tęstinumą. Tuo pačiu, rengiant kontrolinę ir matavimo medžiagą galutiniam atestavimui devintoje klasėje, buvo atsižvelgta į pradinių klasių mokinių pažintinius gebėjimus, jiems pateikiamo dalyko ugdymo turinio apimtį ir pobūdį. Tai iš anksto nulėmė egzaminų darbo ypatumus GIA. Reikšmingiausius skirtumus turi 3 egzamino darbo dalis, kuri yra ne tik savarankiška, bet ir viduje vientisa dalis: visos šešios įvairaus pobūdžio užduotys čia tiesiogiai susietos su specialiai parinktu tekstu, nušviečiančiu tam tikrą socialinės tikrovės pusę.

Socialinių mokslų GIA egzamino darbas susideda iš trijų dalių, kurios skiriasi turiniu, sudėtingumo laipsniu ir užduočių skaičiumi. Kiekvienos darbo dalies bruožas yra užduočių forma:

- 1 dalyje pateikiamos užduotys su atsakymų pasirinkimu;

- 2 dalyje pateikiamos užduotys su trumpu atsakymu;

- 3 dalyje pateikiamos užduotys su išsamiu atsakymu.

Pirmosios egzamino darbo dalies su atsakymų pasirinkimu užduotys tikrina gebėjimą atpažinti ir palyginti socialinių objektų požymius, požymius, elementus, koreliuoti tiriamą teorinę medžiagą su gyvenimo realijomis, įvertinti sprendimų apie socialinius faktus, reiškinius teisingumą. , procesai.

Antroji darbo dalis (užduotys su trumpu atsakymu) valdo gebėjimą lyginti socialinius objektus, identifikuojant jų bendrus požymius ir skirtumus, klasifikuoti požymius, apraiškas, socialinių objektų struktūrinius elementus, ieškoti socialinės informacijos įvairiuose šaltiniuose (lentelė, diagrama). ).

Trečioji egzamino darbo dalis yra vidinė dalis – visos šešios užduotys yra tiesiogiai susijusios su tekstu, parinktu pagal tam tikrus kriterijus – socialinės informacijos šaltiniu, kurios bendra apimtis apie 150-200 žodžių. Į KIM įtraukti tekstai turi šias pagrindines charakteristikas:

- pritaikyta atsižvelgiant į pagrindinę mokyklą baigusių absolventų su amžiumi susijusius pažintinius gebėjimus;

- temiškai susieti su studijuojamu turiniu, jį atspindėti, patikslinti ar išplėsti;

- turėti aiškią struktūrą ir turinio išsamumą; - iškelti socialiai reikšmingą problemą arba turėti absolventui potencialiai naudingos, įdomios informacijos apie atskirus socialinius objektus, procesus;

Kiekviena teksto užduotis atlieka tam tikrą funkciją, leidžiančią patikrinti kokybinį socialinių mokslų kurso turinio įsisavinimą ir egzaminuojamųjų sudėtingų intelektinių įgūdžių formavimąsi:

- suprasti tekstą kaip visumą, išryškinti pagrindines jo idėjas ir struktūrą;

– socialinės informacijos paieška ir jos interpretacija;

- pritaikyti socialines ir humanitarines žinias sprendžiant pažintines ir praktines problemas, atspindinčias aktualias žmogaus gyvenimo ir visuomenės problemas;

- remiantis įgytomis socialinėmis ir humanitarinėmis žiniomis, formuluoti savo sprendimus ir argumentus dėl tam tikrų problemų;

- įvertinti žmonių elgesį socialinių normų požiūriu.

Darbo struktūroje visos užduotys su išsamiu atsakymu pateikiamos griežta seka. Šios ar kitos veislės užduotis užima tam tikrą jai skirtą vietą. Tarp užduočių su išsamiu atsakymu yra pagrindinės (C2 ir C3), išplėstinės (C1 ir C5) ir aukšto (C4 ir C6) sudėtingumo užduotys.

1 lentelė

Užduočių pasiskirstymas pagal darbo dalis

Kiekvienai užduočiai su pasirinktais atsakymais 1 darbo dalyje siūlomi 4 atsakymai, iš kurių tik vienas yra teisingas. Užduotis laikoma atlikta teisingai, jeigu mokinys pasirinko (pasižymėjo) teisingo atsakymo numerį. Kiekviena teisingai atlikta 1 dalies užduotis verta 1 taško. Užduotis laikoma neįvykdyta šiais atvejais: a) nurodomas neteisingo atsakymo numeris; b) nurodomi dviejų ar daugiau atsakymų skaičiai, net jei tarp jų nurodytas ir teisingo atsakymo numeris; c) atsakymo numeris nenurodytas.

Užduotyse su trumpu 2 darbo dalies atsakymu atsakymas pateikiamas skaičių aibės forma (pvz., 215), rašoma be tarpų. Teisingai atliktos užduotys B1, B3 ir B4 vertinamos 1 balu, B2 ir B5 – taip: 2 balai - klaidų nėra; 1 taškas – padaryta viena klaida; 0 balų – padarytos dvi ir daugiau klaidų.

Atsakymus į užduotis 3 darbo dalyse egzaminuojamasis suformuluoja ir įrašo savarankiškai išplėstine forma. Jų įgyvendinimą tikrina ekspertai remiantis specialiai sukurta kriterijų sistema.

Pagal naudojamų vertinimo kriterijų tipą visas užduotis su išsamiu atsakymu galima sugrupuoti taip:

– užduotys, kurios turi universalius, apibendrintus vertinimo kriterijus, nepriklausomas nuo konkretaus konkretaus turinio teksto šaltinis ir užduotys jam (C1, C5 ir C6);

– užduotys su originaliais vertinimo kriterijais(С2–С4).

Taigi bet kuriame KIM variante užduotis C1, apimanti tekstinio plano parengimą, bus vertinama pagal bendrus kriterijus, atspindintis turinio pateikimo plano punktuose išsamumą, aiškumą, logišką seką.

Tuo pačiu C2 arba C3 užduotys, susijusios su tekste esančios informacijos ištraukimu ir interpretavimu, siūlomuose variantuose skiriasi savo struktūra ir kiekviena iš jų turi savo vertinimo kriterijus.

Paskirstyti taip pat užduotys išunikaliai apibrėžti elementai teisingas atsakymas Ir užduotys, apimančios platųatsakymo variantų spektras .

1. Užduotys su vienareikšmiškai apibrėžtais teisingo atsakymo elementais(teisingas atsakymasprivalo yra…).

Užduočių atlikimo vertinimo sistema su vienareikšmiškai apibrėžtais teisingo atsakymo elementais yra teisingo atsakymo standartas ir yra pagrįstas griežtu jame esančių elementų įvertinimu . Kriterijai vadovauja ekspertui Ieškoti egzaminuojamojo darbe šablone pateikti atsakymo elementai. Tokios užduotys dažniausiai siejamos su informacijos ištraukimu iš teksto fragmento. Reikalingi informacijos vienetai tiesiogiai nulemtas teksto turinio.

2. Užduotys su daugybe atsakymo variantų(teisingas atsakymasGal būt yra…)

Tokių užduočių vertinimo kriterijai skiriasi nuo ankstesnės grupės kriterijų. Kaip nuoroda pateikiamas apytikslis, nepilnas teisingų atsakymo elementų skaičius . Paprastai pateikiami užduoties atlikimo pavyzdžiai arba galimi jos įgyvendinimo būdai - savotiškas „raktas“ vertinant egzaminuojamojo atsakymą. Tai ekspertui pasitarnauja tik kaip gairės, kaip teisinga minties „dislokavimo“ kryptis atsakyme, o pati egzaminuojamojo formuluotė gali skirtis nuo pateiktų kriterijuose. Ekspertų užduotis – taikant siūlomą pagrindinį kriterijų, nustatyti šių formuluočių teisingumą, atitiktį keliamam klausimui. Į šią grupę įeina, pavyzdžiui, kontekstinių žinių taikymo užduotys (C4), kai neįmanoma numatyti visų tikėtinų socialinių objektų pavyzdžių, kuriuos gali pateikti absolventai.

Maksimalus balas už C1–C3, C5 ir C6 užduotis – du balai. Už nepilną teisingą atsakymą – pagal vertinimo kriterijų skalę – skiriamas 1 balas.

Už pilną ir teisingą C4 užduoties atlikimą skiriami 3 balai. Neišsiai atsakius teisingą atsakymą, priklausomai nuo atsakymo reikalaujamų komponentų pateikimo ir/ar kokybės, vertinamas 2 arba 1 balas.

Neteisingas atsakymas, kuriame yra bendro pobūdžio samprotavimai, neatitinkantys užduoties reikalavimų – 0 balų.

Taigi už mini testo atlikimą su teksto fragmentu (teisinga ir pilna visų šešių užduočių atsakymų formuluotė) egzaminuojamasis gali gauti 13 balų.

Kiekvienas iš šešių dokumento klausimų (užduočių) turi savo paskirtį egzamino darbe ir yra skirtas tam tikrai įgūdžių grupei patikrinti.

Užduotis C1 reikalauja sudaryti teksto planą, išryškinant pagrindinius santykinai užbaigtus semantinius fragmentus ir kiekvieną iš jų pavadinti. Ši užduotis būtina darbo su tekstu organizavimo logikoje: pirmiausia reikia suprasti viso teksto prasmę, nustatyti reikšmingiausias turinio prasme idėjas ir pateikti teksto struktūrą, o tada išgauti informaciją apie atskirus aspektus, analizuoti konkrečias teksto idėjas. Planas suprantamas kaip aiškus nuoseklus tiriamo teksto turinio dalių pristatymas trumpomis formuluotėmis, atspindinčiomis atitinkamo fragmento temą ir (arba) pagrindinę idėją. Planas gali būti sudarytas ne tik vardine, bet ir klausimo ar baigiamojo darbo forma. Labai svarbu į tai atsižvelgti plano punktų pavadinimai neturėtų visiškai atkartoti atskirų teksto frazių- Pagrindinę kiekvieno fragmento idėją absolventas turėtų trumpai suformuluoti perskaitęs ir apibendrinęs atitinkamos teksto dalies turinį. Tuo pačiu metu pasirinktų fragmentų skaičius gali būti skirtingas – vertinimo sistema nenustato jokio konkretaus plano punktų skaičiaus, nors apytikslis teisingo atsakymo turinys pateikia optimalų, kūrėjų požiūriu, variantą. planas. Planas gali būti paprastas, t. y. apimantis reikšmingų teksto dalių pavadinimus, arba sudėtingas, kartu su reikšmingų teksto dalių pavadinimais įtraukiant ir jų semantinių komponentų pavadinimus. Bet kuriuo atveju, skaidant tekstą į semantinius fragmentus, turi būti tam tikra logika – būtent jos supratimu darbą tikrinantis ekspertas gali padaryti išvadą, ar pagrindiniai semantiniai teksto fragmentai išryškinti, ar ne. Ši užduotis priklauso užduočių grupei su universaliais, apibendrintais vertinimo kriterijais, kurie nepriklauso nuo konkretaus teksto turinio. Vertindamas šios užduoties atlikimą, ekspertas iš tikrųjų išsprendžia du klausimus:

1) ar abiturientas teisingai suvokia teksto struktūrą (ar paryškintos visos semantinės teksto dalys; ar tekste trūksta „papildomų“ semantinių dalių; ar plano taškai yra susiję reikšme);

2) kaip tiksliai teksto turinys perteiktas plano punktų pavadinimuose (kaip tiksliai plano taškai atskleidžia pagrindinę atitinkamo fragmento mintį, autoriaus mintį; ar jie atitinka bendrą logiką teksto turinio atskleidimo).

Užduotis C2 apima informacijos, pateiktos aiškia forma, išgavimą. Gali būti, kad tekste galite rasti daugiau nei reikalaujama užduotyje, informacijos apie konkrečią problemą vienetų skaičių. Tokiu atveju egzaminuojamasis gali pasirinkti bet koks jų. Vertindamas ekspertas turėtų vadovautis kriterijų nurodymu dėl kitų teisingų pozicijų galimumo, teksto fragmentų ir patikrinti absolvento pateikto atsakymo semantinį teisingumą (ir nesitikėti pažodinio atsakymo atkartojimo). kriterijai).

Užduotis C3 apima transformuojantį tekste esančios informacijos atkūrimą arba tam tikrą interpretaciją. Šio tipo užduotys turi keletą su teksto analize susijusių reikalavimų modifikacijų:

1) nustatyti, kas yra faktas, nustatyti jo priežastis;

2) nustato aprašomo socialinio reiškinio pasekmes;

3) paaiškina autoriaus poziciją (nuomonę, požiūrį ir pan.) ir pateikia jo argumentus (paaiškinimus, įrodymus, pavyzdžius ir kt.);

4) įvertinti tam tikrų veiksnių vaidmenį ir kt.

Užduotys C2 ir C3 – tai užduotys su vienareikšmiškai apibrėžtais teisingo atsakymo ir vertinimo kriterijų elementais. Kadangi jie skirti tik tekstui, siekiant patikrinti tam tikrų teksto nuostatų supratimą, galimybę atpažinti tekste esančią informaciją apie tam tikrą problemą, atsakymų į šiuos klausimus vertinimo sistema yra pagrįsta standartu. teisingo atsakymo. Kriterijai padeda ekspertui egzaminuotojo atsakyme ieškoti imtyje nurodytų pareigybių.

Absolvento atsakyme reikiama informacija gali būti pateikta tiesiogine citata iš teksto, o ilgiai ir detalės gali būti praleisti ir pateikiamas tik atpažįstamas frazės fragmentas. Informacija taip pat gali būti pateikiama perfrazės, artimos tekstui, forma. Abu šie variantai yra lygiaverčiai. Ekspertas turi atsižvelgti į tai, kad C2 ir C3 užduotys yra tiesiogiai susijusios su tekstu, todėl net įdomiausias ar logiškiausias egzaminuojamojo nuoseklus samprotavimas, tiesiogiai nesusijęs su teksto turiniu, negali būti laikomas teisingu ir pakankamu atsakymu. Jei atsakymas sumažinamas tik iki tokio samprotavimo, jis vertinamas 0 balų.

Užduotis C4 apima peržengimą teksto turinio ribas ir socialinių mokslų kurso kontekstinių žinių pritraukimą, faktus viešasis gyvenimas arba absolvento asmeninė socialinė patirtis. Nuostatos ar sąvokos, kurias reikia patikslinti daugeliu atvejų, paprastai yra bendro pobūdžio, kartais itin abstrakčios (tokia socialinių mokslų žinių specifika). Pavyzdžiais gali būti praeities ir dabarties faktai, surinkti iš savo patirties arba kurie tapo viešai žinomi; realūs įvykiai ir imituotos situacijos. Atsakymuose leidžiamas įvairus patikslinimo laipsnis ir šiuo atžvilgiu kai kurie egzaminuojami gali eiti vis didesnio pačios išeities padėties išsiaiškinimo keliu, išryškinant jos puses, aspektus, pasireiškimo formas ir pan.; kiti gali teikti pirmenybę atskiriems faktams, įkūnijantiems bendrosios ypatybes (charakteristikas).

Užduotis C5- užduotis, kuri, kaip taisyklė, turi savarankišką detalią sąlygą - tikrina gebėjimą pritaikyti žinias, gautas iš socialinės informacijos šaltinio, sprendžiant konkrečią problemą. Tiesą sakant, ši užduotis apima tekste esančios informacijos perkėlimą į visiškai kitą kontekstą, panaudojant jį svarbiems faktams ir procesams suprasti ir paaiškinti. Tikras gyvenimas, praktinės gyvenimo situacijos.

Užduotis C6 apima absolvento savo sprendimo (arba autoriaus pozicijos, nuomonės ir pan.) suformulavimą ir argumentavimą aktualiu probleminiu visuomenės gyvenimo klausimu. Ši užduotis yra tiesiogiai susijusi su teksto turiniu, bet apima atskirų jo nuostatų svarstymą iš kitos perspektyvos. Savo atsakyme studentas gali arba sutikti su pateiktu požiūriu, arba jį paneigti. Vertinimo objektas čia yra turinio išbaigtumas, paties studento pozicijos loginis pagrįstumas, jo pateiktų argumentų įvairovė (iš kurso, iš žiniasklaidos pranešimų, iš asmeninės socialinės patirties). Svarbu pažymėti, kad tokio tipo užduotis turi kitą sąlygos modelį ir iš jo kylančius reikalavimus: „remdamiesi tekstu ir socialinių mokslų žiniomis, gindami poziciją (nuomonę, požiūrį) pateikite du argumentus (paaiškinimus). ir pan.) autoriaus (savo nuomonės (požiūrio į problemą ir pan.) formuluoti nereikia).

Tikrindami užduotis C6, taip pat turėtumėte atkreipti dėmesį į:

- nurodyti informacijos šaltiniai sprendimams formuluoti, papildomai informacijai pritraukti (gali būti nurodytas socialinių mokslų kursas, kitų akademinių disciplinų žinios, socialinio gyvenimo faktai, asmeninė socialinė patirtis);

− reikalaujama atsakymo sudėtis po elemento (pavyzdžiui, reikalavimas išreikšti sutikimą ar nesutikimą su siūlomomis nuostatomis, suformuluoti savo poziciją ir pan.).

Tikrinant ir vertinant užduotis su išsamiu FIPI specialistų atsakymu rekomenduojama tokia eksperto darbo tvarka 2 .

1. Susipažinkite su užduoties tekstu, teisingo atsakymo turiniu (standartinis atsakymas) ir instrukcijomis, kaip įvertinti atsakymus už 2 (3), 1 ir 0 balų.

Kai kuriais atvejais charakterizuojant atsakymus pateikiami keli variantai, atskirti sąjunga ARBA. Jie yra lygiaverčiai, o atsakymui suteikiamas atitinkamas balas, jei jis atitinka bet kurį iš jų.

Kai kuriais atvejais teisingo atsakymo standartą sąjunga „ir“ galima padalyti į dvi dalis. Šiuo atveju laikoma, kad mokinio atsakymas atitinka teisingo atsakymo pavyzdį, jeigu jame yra abi dalys.

2. Modeliuokite galimus atsakymo konstravimo variantus.

3. Susipažinkite su vertinimo instrukcijomis, atkreipdami dėmesį į tai, kokia teisingo atsakymo savybė atitinka mokinio atsakymą, pagal šį punktą yra nustatytas vienas ar kitas punktas (žr. užduočių vertinimo instrukcijas).

4. Išanalizuoti mokinio atsakymą, palyginti jį su kriterijuose pateiktu atsakymo standartu ir nustatyti, kuri iš šių savybių atitinka mokinio atsakymą.

5. Reikia atsiminti, kad leidžiamos įvairios atsakymo formuluotės, kurios neiškreipia jo reikšmės – mokinio atsakymo formuluotė gali nesutapti su atsakymų charakteristikoje nurodyta formuluote.

2 lentelė

Pirminio balo perskaičiavimo skalė
už socialinių mokslų egzaminą

penkių balų skalėje

Didžiausias pirminis balas už visų darbo užduočių atlikimą – 40 balų.

Siūloma žemutinė balų riba pažymėjimui „3“ yra gairės teritorinėms dalykų komisijoms ir gali būti mažinama, bet ne mažesnė kaip iki 11 balų.

Egzamino rezultatai gali būti naudojami registruojant mokinius į specializuotas vidurinės mokyklos klases. Atrankos į specializuotas klases etalonas gali būti rodiklis, kurio apatinė riba atitinka 30 balų.

1 Metodinės rekomendacijos teritorinių dalykų komisijų užduočių vykdymo tikrinimo su išsamiu bendrojo ugdymo įstaigų IX klasių abiturientų egzaminų darbų atsakymu ekspertams Bendrojo ugdymo įstaigų IX klasių absolventų valstybinis (baigiamasis) atestavimas (nauja forma). ). 2011 m. SOCIALINIAI TYRIMAI /Autoriai-sudarytojai: A.Yu. Lazebnikova (1, 2 skyriai), O.A. Kotova, T. E. Liskova (1–4 skyriai) // /binaries/1129/ob2011gia9.pdf metodiškasrekomendacijas remiantis...

(su išplėstiniu atsakymu)

• Teisingi atsakymai į tris klausimus - 2 taškai.
• Teisingi atsakymai į bet kuriuos du klausimus - 1 taškas
• Į bet kurį klausimą atsakoma teisingai. ARBA Atsakymas neteisingas - 0 taškų.

Maksimalus balas – 2

socialiniuose moksluose vertinama:

• Teisingai paaiškino ir atsakė į du klausimus - 2 taškai.
• Bet kurie du atsakymo elementai pateikiami teisingai - 1 taškas
• Bet kuris atsakymo elementas yra teisingas. ARBA ARBA Atsakymas neteisingas - 0 taškų.

Maksimalus balas – 2

socialiniuose moksluose vertinama:

• Du šaltiniai (keliai) yra teisingai pavadinti ir pateikti 2 pavyzdžiai (iš viso 4 pavyzdžiai) - 3 taškai.
• Du šaltiniai (keliai) yra teisingai pavadinti, pateikiami 2–3 pavyzdžiai - 2 taškai.
• Vienas ar du šaltiniai (keliai) yra teisingai pavadinti, pateikiamas bet koks 1 pavyzdys. ARBA Teisingai pavadintas 1 šaltinis (kelias) ir pateikti 2 jį atitinkantys pavyzdžiai - 1 taškas
• Visi atsakymai, kurie neatitinka aukščiau nurodytų 1, 2 ir 3 balų vertinimo kriterijų. ARBA Pateikiami bendro pobūdžio motyvai, neatitinkantys užduoties reikalavimų. ARBA Atsakymas neteisingas - 0 taškų.

Maksimalus balas – 3

socialiniuose moksluose vertinama:

• Trys funkcijos yra teisingai pavadintos ir paaiškintos - 3 taškai.
• Dvi ar trys funkcijos yra teisingai pavadintos, dvi iš jų paaiškintos - 2 taškai.
• Viena ar trys funkcijos yra teisingai pavadintos, viena iš jų paaiškinama. ARBA Teisingai pavadintos tik trys funkcijos – 1 taškas
• Teisingai pavadintos tik viena ar dvi funkcijos. ARBA Pateikiami bendro pobūdžio motyvai, neatitinkantys užduoties reikalavimų. ARBA Atsakymas neteisingas - 0 taškų.

Maksimalus balas – 3

socialiniuose moksluose vertinama:

25.1 Sąvokos prasmės atskleidimas - 2 balai

• Sąvokos prasmės paaiškinimas / apibrėžimas pateikiamas visiškai, aiškiai, aiškiai, nedviprasmiškai: nurodomi esminiai požymiai, susiję su savybe. ši koncepcija/ atskiriant ją nuo kitų sąvokų (sąvokos turinys teisingai atskleidžiamas per sąvokos bendrąjį ryšį ir specifinį (-ius) jos skirtumą (-us) - 2 taškai.
• Atskleidžiama visos sąvokos reikšmė, tačiau neišsamiai: nurodomas tik vienas iš esminių požymių, susijusių su šios sąvokos savybėmis / išskiriantis ją iš kitų sąvokų, ARBA atsakyme yra netikslumų / trūkumų, kurie jo iš esmės neiškraipo - 1 taškas
• Atsakyme kartu su teisingais pateikiami neteisingi ženklai (charakteristikos, aprašymai, palyginimai ir kt.), kurie iškreipia sąvokos turinį iš esmės. ARBA Konkrečių savybių, esminių sąvokos požymių nėra / nurodomi tik neesminiai požymiai, neatskleidžiantys sąvokos reikšmės. ARBA Kitos situacijos, nenumatytos 2 ir 1 balų skyrimo taisyklėse - 0 taškų.

Vertinimo gairės:

1. Neįskaitoma: - bendrinės priklausomybės požymis, kartojantis sąvoką, kurios prasmė turi būti atskleista; - kaip esminė charakteristika, ženklas, jau esantis formuluojant užduotį; - sąvokos prasmės / apibrėžimo paaiškinimas per neigimą arba tik per žodžio, metaforos ar alegorijos etimologiją.
2. Jeigu pagal 25.1 kriterijų (sąvokos prasmės atskleidimas) skiriama 0 balų, tai pagal 25.2 kriterijų – 0 balų.

25.2 Pasiūlymų, kuriuose pateikiama informacija apie įvairius koncepcijos aspektus, prieinamumas ir kokybė - 2 balai

• Sudaryti du sakiniai, kurių kiekviename yra mokslinio socialinio mokslo požiūriu teisinga informacija apie koncepcijos aspektus, atitinkančius užduoties reikalavimą - 2 taškai.
• Surašytas vienas sakinys, kuriame yra mokslinio socialinio mokslo požiūriu teisinga informacija apie bet kurį sąvokos aspektą pagal užduoties reikalavimą - 1 taškas
• – 0 taškų.

Įvertinimo instrukcijos:

Įvertinimas neįskaitomas:

• sakiniai, kuriuose yra esminių klaidų, iškreipiančių sąvokos reikšmę ir (arba) atskirus jos aspektus;
• pasiūlymai, atskleidžiantys aktualius aspektus buitiniu lygmeniu, neįtraukiant socialinių mokslų žinių;
• frazės, neįprasti sakiniai.

Maksimalus balas – 4

socialiniuose moksluose vertinama:

• Trys funkcijos yra teisingai pavadintos ir iliustruotos pavyzdžiais - 3 taškai.
• Dvi ar trys funkcijos yra teisingai pavadintos, dvi iš jų iliustruotos pavyzdžiais - 2 taškai.
• Nuo vienos iki trijų funkcijų yra teisingai pavadintos, viena iš jų iliustruota pavyzdžiu (-iais) - 1 taškas
• Tik viena ar trys funkcijos yra teisingai pavadintos. ARBA Pateikiamas bet koks pavyzdžių skaičius nenurodant funkcijų. ARBA Pateikiami bendro pobūdžio motyvai, neatitinkantys užduoties reikalavimų. ARBA Atsakymas neteisingas - 0 taškų.

Maksimalus balas – 3

socialiniuose moksluose vertinama:

• Teisingai nurodyta sfera, stratifikacijos tipas ir trys kriterijai - 3 taškai.
• Teisingai nurodyta sfera, stratifikacijos tipas ir vienas ar du kriterijai. ARBA Sfera ir trys kriterijai yra teisingai nurodyti - 2 taškai.
• Teisingai nurodyta stratifikacijos apimtis ir tipas. ARBA Sfera ir vienas ar du kriterijai yra teisingai nurodyti - 1 taškas
• Tik sfera yra teisinga. ARBA Apimtis nenurodyta (neteisingai nurodyta), neatsižvelgiant į tai, ar yra kitų atsakymo elementų. ARBA Pateikiami bendro pobūdžio motyvai, neatitinkantys užduoties reikalavimų. ARBA Atsakymas neteisingas - 0 taškų.

Maksimalus balas – 3

socialiniuose moksluose vertinama:

28.1 Temos atskleidimas iš esmės – 3 balai

• Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Abu šie „privalomi“ punktai yra detalizuoti papunkčiuose, leidžiančius atskleisti šią temą iš esmės – 3 taškai.
• Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant du punktus, kurių buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Tik vienas iš šių „privalomų“ punktų detalizuojamas papunkčiuose, leidžiantis atskleisti šią temą iš esmės – 2 taškai.
• Sudėtingame plane yra bent trys punktai, įskaitant tik vieną tašką, kurio buvimas leis atskleisti šią temą iš esmės. Šis "privalomas" punktas yra detalizuotas poskyriuose, leidžiančius atskleisti šią temą iš esmės - 1 taškas
• Visos kitos situacijos, kurioms netaikomos 2 ir 1 taško rinkimo taisyklės. ARBA Atvejai, kai abituriento atsakymas formoje neatitinka užduoties reikalavimų (pavyzdžiui, jis nesudaromas plano forma su paryškintais taškais ir papunkčiais) - 0 taškų.

Vertinimo gairės:

1. Abstrakčios ir formalaus pobūdžio, temos specifikos neatspindinčios pastraipos/pastraipos vertinime neskaičiuojamos.
2. Jei pagal 28.1 kriterijų surinkta 0, tai pagal 28.2 kriterijų – 0

28.2 Plano punktų ir pastraipų formuluotės teisingumas - 1 balas

• Plano punktų ir papunkčių formuluotės yra teisingos ir nėra klaidų, netikslumų - 1
• Visos kitos situacijos 0

Maksimalus balas – 4

socialiniuose moksluose vertinama:

29.1 Teiginio prasmės atskleidimas - 1 balas.

• Atskleidžiama teiginio prasmė: teisingai identifikuojama viena ar kelios pagrindinės idėjos, susijusios su socialinių mokslų kurso turiniu ir/arba viena ar kelios tezės suformuluotos teiginio kontekste, kurį (-ius) reikia pagrįsti. - 1 taškas
• Teiginio prasmė neatskleidžiama: neišskiriama nei viena pagrindinė mintis / nesuformuluota nė viena tezė. ARBA Išryškinta mintis, suformuluota tezė neatspindi teiginio prasmės / teiginio prasmė pakeista bendru samprotavimu („naminis“), neatspindinčiu siūlomo teiginio specifikos. ARBA Prasmės atskleidimas pakeičiamas tiesioginiu pateikto teiginio perpasakojimu / perfrazavimu / nuosekliu kiekvieno teiginio žodžio paaiškinimu, nepaaiškinant viso teiginio prasmės - 0 taškų.

Įvertinimo instrukcijos:

• Jeigu pagal 29.1 kriterijų (teiginio prasmės atskleidimas) skiriama 0 balų, tai už visus kitus vertinimo kriterijus – 0 balų.

29.2 Teorinis mini rašinio turinys - 2 balai.

(pagrindinės (-ių) sąvokos (-ių) paaiškinimas, teorinių nuostatų prieinamumas ir teisingumas)

• Bent vienos išryškintos minties / vienos baigiamojo darbo kontekste pateikiami mokslinio socialinio mokslo požiūriu teisingi (be klaidų) esminės (-ių) sąvokos (-ių) paaiškinimai ir teorinės nuostatos - 2 taškai.
• Bent vienos išryškintos idėjos / vienos baigiamojo darbo kontekste mokslinio socialinio mokslo požiūriu teisingi (be klaidų) esminės (-ių) sąvokos (-ių) paaiškinimai, teorinės nuostatos nepateiktos. ARBA Bent vienos išryškintos minties / vienos tezės kontekste pateikiamos mokslinio socialinio mokslo požiūriu teisingos teorinės nuostatos (be klaidų), neatskleidžiama pagrindinės (-ių) sąvokos (-ių) reikšmė. ARBA Pateiktuose pagrindinės (-ių) sąvokos (-ių) / teorinių nuostatų paaiškinimuose yra tam tikrų netikslumų, neiškreipiančių šių sąvokų mokslinės prasmės, teorinės nuostatos - 1 taškas
• Visos kitos situacijos, nenumatytos 2 ir 1 balų vertinimo taisyklėse, įskaitant tuos atvejus, kai nėra teorinio mini rašinio turinio: nepaaiškinta pagrindinės (-ių) sąvokos (-ių) reikšmė, nepateiktos teorinės nuostatos arba yra nesusiję su pagrindine mintimi / teze, neatskleidžia teiginio prasmės. ARBA Kasdienio pobūdžio samprotavimai pateikiami nesiremiant socialinių mokslų žiniomis - 0 taškų.

Įvertinimo instrukcijos:

• Jei pagal 29.2 kriterijų surinkta 0, tai pagal 29.3 kriterijų – 0.

29.3 Teorinis mini rašinio turinys: samprotavimų buvimas ir teisingumas, išvados - 1 balas.

• Bent vienos išryškintos minties / vienos tezės kontekste, remiantis teisingu (-iais) pagrindinės (-ių) sąvokos (-ių) paaiškinimu (-ais), teorinėse nuostatose pateikiami nuoseklūs ir nuoseklūs vienas su kitu susiję samprotavimai, kuriais remiantis pagrįstas. ir patikimas mokslinės socialinių mokslų išvados požiūriu - 1 taškas
• Visos kitos situacijos, įskaitant samprotavimus ir kasdieninio pobūdžio išvadas, nesiremiant socialinių mokslų žiniomis - 0 taškų.

29.4 Pateiktų faktų ir pavyzdžių kokybė - 2 balai.

• Pateikiami bent du teisingai, išsamiai suformuluoti faktai / pavyzdžiai iš įvairių šaltinių, patvirtinantys iliustruotą mintį / tezę / poziciją / samprotavimus / išvadą ir nedubliuojantys vienas kito turiniu. Yra aiškus kiekvieno fakto / pavyzdžio ryšys su esė pateikta idėja / teze / pozicija / samprotavimais / išvada - 2 taškai.
• Pateikiamas tik vienas teisingas, detaliai suformuluotas faktas/pavyzdys, patvirtinantis iliustruotą mintį/tezę/poziciją/samprotavimą/išvadą. Egzistuoja aiškus ryšys tarp šio fakto/pavyzdžio ir esė pateiktos idėjos/tezės/pozicijos/samprotavimo/išvados. ARBA Iš to paties tipo šaltinių pateikiami teisingi, išsamūs faktai/pavyzdžiai, patvirtinantys iliustruotą mintį/tezę/poziciją/samprotavimą/išvadą. Aiškus kiekvieno fakto / pavyzdžio ryšys su esė pateikta idėja / teze / pozicija / samprotavimais / išvada. ARBA Pateikiami du pavyzdžiai iš šaltinių skirtingi tipai, dubliuoja vienas kitą turinyje. Yra aiškus kiekvieno fakto / pavyzdžio ryšys su esė pateikta idėja / teze / pozicija / samprotavimais / išvada - 1 taškas
• Visos kitos situacijos, kurioms netaikomos 2 ir 1 taško rinkimo taisyklės
  0 - 0 taškų.

Įvertinimo instrukcijos:

Kaip šaltiniai gali būti naudojami viešojo gyvenimo faktai (taip pat ir žiniasklaidos pranešimai), asmeninė socialinė patirtis (įskaitant skaitytas knygas, žiūrėtus filmus), mokomųjų dalykų medžiaga (istorija, geografija ir kt.).

1. Įvairių dalykų pavyzdžiai laikomi pavyzdžiais iš skirtingų šaltinių.
2. Faktai/pavyzdžiai, kuriuose yra faktinių ir semantinių klaidų, lėmusių reikšmingą teiginio esmės iškraipymą arba klaidingą panaudotos istorinės, literatūrinės, geografinės ir (ar) kitos medžiagos supratimą, vertinime neįskaitomi.

Maksimalus balas – 6

Žemiau pateikiami studentų egzamino užduočių sprendimai. Įvertinkite kiekvieną iš jų pagal USE užduočių tikrinimo kriterijus. Paspaudę mygtuką „Tikrinti“, sužinosite teisingą kiekvieno sprendimo rezultatą. Pabaigoje rezultatai bus sumuojami.

Užduotis Nr.10051

Kodėl autorius dis-smat-ri-va-et press-su yra svarbus socialinio mobilumo kanalas? Remdamasis Ved-ojo kurso, prieš-lo-ž-tų visuomenės žiniomis, kaip autorius pres-su vadina „vienu triukšmingiausių, efektyviausių ir greičiausių cirkuliacinių liftų. “

Kadangi vertikalus mobilumas tam tikru mastu egzistuoja bet kurioje visuomenėje ir tarp sluoksnių, kuriais individams leidžiama judėti aukštyn, turi būti tam tikros „membranos“, „skylės“, „kopėčios“, „keltuvai“ ar „takeliai“. ar nusileidus nuo vieno sluoksnio kitame, būtų teisėta svarstyti klausimą, kas iš tikrųjų yra šie socialinės cirkuliacijos kanalai. Socialinės apyvartos funkcijas atlieka įvairios institucijos... Svarbiausios iš jų socialines institucijas yra... profesinės organizacijos... Kai kurios iš šių organizacijų taip pat atlieka didelį vaidmenį vertikalus judėjimas asmenys. Tokios yra mokslo, literatūros, kūrybinės institucijos ir organizacijos. Kadangi įėjimas į šias organizacijas buvo santykinai nemokamas visiems, parodžiusiems tinkamus gebėjimus, nepaisant jų socialinio statuso, paaukštinimas tokiose institucijose buvo lydimas bendros pažangos socialiniais laiptais. Daugybė mokslininkų, teisininkų, rašytojų, menininkų, muzikantų, architektų, skulptorių, gydytojų, aktorių, dainininkų ir kitų paprastos kilmės kūrėjų socialiai iškilo šio kanalo dėka. Tą patį galima pasakyti ir apie viduriniųjų sluoksnių atstovus, pasiekusius dar aukštesnes socialines pozicijas. Tarp 829 H. Eliso tyrinėtų britų genijų 71 buvo nekvalifikuotų darbuotojų sūnūs, kurie vien šio kanalo dėka pakilo į aukštas pareigas... JAV iš 1000 rašytojų mažiausiai 187 išgarsėjo šiuo kanalu. 4% žymiausių Rusijos mokslininkų (akademikų), pasiekusių aukštą socialinę padėtį, kilę iš valstietiškos aplinkos. Čia spauda, ​​ypač laikraščiai, paminėtina kaip specifinė profesinė institucija, kaip svarbus vertikalios cirkuliacijos kanalas. Šiuo metu spaudos vaidmuo šiuo atžvilgiu labai išaugo. Tai gali bent kuriam laikui suteikti puikią karjerą bet kokiai vidutinybei arba sugriauti nepaprastų gebėjimų žmogaus karjerą. Tiesiogiai ar netiesiogiai ji atlieka didžiulį „socialinio pakėlimo“ vaidmenį. „Šlovė“ yra kažkas, be kurio dabar labai sunku greitai tobulėti. Jis dažnai atneša šlovę nuo nulio, atranda arba sunaikina talentus, gali vidutinius gebėjimus „paversti“ genialiais, taip pat gali pasmaugti tikrą genijų. Todėl tos socialinės grupės, kurios valdo spaudą, vaidina didelį vaidmenį socialinėje apyvartoje, nes tai vienas triukšmingiausių, efektyviausių ir greičiausių apyvartos liftų.

(P. A. Sorokinas)

Paaiškinimas

Teisingame atsakyme turi būti šie elementai:

1) atsakymas į klausimą:

Spauda gali bent kuriam laikui suteikti puikią karjerą bet kokiai vidutinybei arba sužlugdyti neeilinių gabumų žmogaus karjerą;

(Atsakymas į pirmąjį klausimą gali būti pateiktas kaip paskutinės pastraipos trečiojo sakinio citata arba perfrazė.)

2) atspėti, pavyzdžiui:

Greitą informacijos sklaidą dažnai lydi ginčai ir skandalai, o mažai pažįstamas žmogus gali akimirksniu išpopuliarėti.

(Gali būti pateiktas ir kitas pasiūlymas.)

1 pavyzdys

Pateikiamas teisingas atsakymas į klausimą, daroma prielaida.

2 dalies užduotis vertina dalyko komisija, studentams jas sunku atlikti ir įvertinti ekspertų. Taip yra dėl to, kad studentai dažnai pateikia neaiškius atsakymus, jų nenurodo, atsako neteisingai. Tokiuose atsakymuose gana sunku išskirti teisingus elementus. Todėl užduočių su išsamiu atsakymu rezultatams patikrinti biologijoje naudojama vertinimo sistema, orientuota į atskiros užduoties turinį. Prie užduočių pridedamos instrukcijos su atsakymų pavyzdžiais. Tai leidžia ekspertui susieti studento atsakymą su standartu ir teisingai jį įvertinti. Atsižvelgiama į atsakymų teisingumą (biologinių klaidų buvimą ar nebuvimą) ir jų išsamumą pagal kiekvienam atsakymui parengtą standartą.

Vertinant užduotį su detaliu atsakymu, reikia atsižvelgti į nurodymus: „Paaiškinkite gautus rezultatus“ arba „Paaiškinkite atsakymą“. Paaiškinimo nebuvimas atsakyme sumažina jo kokybę ir atitinkamai mažina balus.

Egzamino darbe naudojami dviejų tipų užduočių su detaliu atsakymu vertinimo kriterijai: su atvira ir uždara reikalavimų serija. Pirmuoju atveju šablone pateikiamas apytikslis teisingas atsakymas ir nurodoma: „Leidžiamos kitos atsakymo formuluotės, kurios neiškreipia jo reikšmės.Šiuo atveju teisingas atsakymas gali būti pateiktas kitais žodžiais.

Uždaros reikalavimų serijos atveju standartas siūlo vieną teisingas variantas atsakymas, kiti aiškinimai neleidžiami ir nurodoma: "Teisingas atsakymas turi turėti šias pozicijas". Tokių užduočių atsakymuose turi būti visi standartiniame atsakyme nurodyti punktai.

Atsakymo raštu vertinimas atliekamas lyginant studento darbą su atsakymo standartu, o ekspertas turi orientuotis į atsakymų vertinimo elementus ir kriterijus, kuriuos reikia atskleisti užduotyje, nustatyti biologines klaidas ir netikslumus.

Pažymėtina, kad atsakymo standartai yra apytikslio pobūdžio, nustato esminį atsakymo turinį, suformuluoti trumpai. Ekspertai neturėtų suvokti kriterijų formulavimo kaip vienintelio teisingo, išskyrus tuos atvejus, kai kriterijai pateikia problemos sprendimo schemą. Todėl vertinant tiriamųjų atsakymus ar net išankstinio supažindinimo su užduotimis ir jų vertinimo kriterijais etape, patartina suprojektuoti tokias pozicijas: informacijos pobūdis, atsakymo elementų išsamumas. standartą, galimą atsakymo kintamumą. Absolvento atsakymas gali skirtis nuo standarto forma, turinio elementų pateikimo seka. Studentai turi teisę savo atsakymą išdėstyti kitais žodžiais, pateikti papildomos informacijos, kurios nėra standarte. Šiuo atveju leidžiama kita atsakymo formuluotė, kuri neiškreipia jo reikšmės ir neturi įtakos vertinimui.

Jei abituriento atsakyme kartu su standarte siūlomais žinių elementais yra informacijos, viršijančios atsakymui keliamus reikalavimus ir neįtrauktos į standartą, tai neleidžia didinti balų už atsakymą, nes maksimalus balų skaičius nurodytas standarte. Kiekvienu atveju ekspertas turi objektyviai nustatyti atsakymo išsamumo ir teisingumo laipsnį ir jį įvertinti.

Kiekvieną studento atsakymą savarankiškai vertina du ekspertai. Jei ekspertų vertinimai skiriasi vienu balu, skiriamas aukštesnis įvertinimas. Jei balai skiriasi 2 ar daugiau balų, skiriamas trečias ekspertas.

III. Skalių tipai, naudojami užduočių vertinimui su išsamiu kiekvieno tipo atsakymu

Pavyzdžiai įvairių formų užduočių įvertinimas su išsamiu atsakymu su dviem elementais. 22 eilutė

Užduotys su 2 atsakymo elementais

Užduočių su uždaru reikalavimų rinkiniu vertinimo kriterijai

Įvairių užduočių vertinimo formų pavyzdžiai su detaliu atsakymu su trimis ar daugiau elementų. 23-28 eilutės

Užduočių, kurioms keliami atviri reikalavimai, vertinimo kriterijai

Užduotis su 3 atsakymo elementais

Užduotis su 3 atsakymo elementais rasti tekste klaidas

Užduočių, kurioms keliami atviri reikalavimai, vertinimo kriterijai

Užduotis su 4 atsakymo elementais

Citologinėse užduotyse naudojami kriterijai su uždaru reikalavimų rinkiniu 4 atsako elementams

Atliekant genetines ir citologines užduotis, naudojami kriterijai su uždaru reikalavimų rinkiniu 3 atsako elementams

2 dalies užduotys su 5 ir 6 atsakymų punktais

Jei teste yra 9 klausimai:

8-9 teisingi atsakymai – 5 balai;

6-7 teisingi atsakymai – 4 balai;

4-5 teisingi atsakymai – 3 balai;

0-3 teisingi atsakymai – 2 balai;

Problemų sprendimas

Problema turi būti išspręsta raštu į specialų sąsiuvinį, skirtą uždaviniams spręsti ir savarankiškam darbui atlikti.

Vertinimo kriterijus:

aiškiai ir teisingai suformuluoti atsakymai į visus užduotyje pateiktus klausimus - 2 balai;

nurodomi konkretūs konkrečių teisės šaltinių straipsniai, kurių pagrindu statomas problemos sprendimas - 1 balas;

atsakymai į grupės ir mokytojo klausimus – 1 balas.

Dirba savarankišką darbą

Savarankiškas darbas turi būti sprendžiamas raštu specialioje problemoms spręsti ir savarankiškam darbui atlikti skirtame sąsiuvinyje.

Vertinimo kriterijus:

aiškiai ir teisingai suformuluoti atsakymai į visus pateiktus klausimus - 2 balai;

nurodomi konkretūs konkrečių teisės šaltinių straipsniai - 1 balas;

išsakė savo nuomonę probleminiu klausimu – 1 balas.

Abstrakti apsauga

Santraukos apimtis ne mažesnė kaip 15 puslapių Privaloma naudoti ne mažiau kaip 5 mokslo šaltinius ir ne mažiau kaip 5 teisinius šaltinius. Privalomas naudojimasis elektroninėmis duomenų bazėmis: ConsultantPlus ir Guarantor.

Abstrakčiojo gynimo procedūra: viešas kalbėjimas naudojant pristatymą ir po to grupinė diskusija, atsakymai į mokytojo klausimus.

Reikalavimai santraukoms gynimo metu

turinio atitikimas nurodytai temai, nukrypimų nuo temos nebuvimas tekste 1 balas;

disciplinos tikslų ir uždavinių laikymasis 1 balas;

problemos išdėstymas, teisingas pagrindinių mokslinių idėjų prasmės pateikimas, jų teorinis pagrindimas ir paaiškinimas 0,5 balo;

nuoseklumas ir nuoseklumas pateikiant medžiagą 0,5 balo;

gebėjimas dirbti su teisės aktais, interneto šaltiniais, informacine ir enciklopedine literatūra 0,5 balo;

studijuojamos literatūros ir kitų informacijos šaltinių apimtis 0,25 balo;

užsienio šaltinių naudojimas 0,25 balo;

gebėjimas analizuoti ir apibendrinti informacinę medžiagą, problemos būklės apžvalgos išsamumo laipsnis – 0,25 balo;

išvadų pagrįstumas 0,25 balo;

projektavimo teisingumas (atitikimas standartui, struktūrinė tvarka, nuorodos, citatos, lentelės ir kt.), atitikimas tūriui, šriftams, intervalams (projektavimo atitikimas kompiuterinio spausdinimo taisyklėms) 0,5 balo.

Rašto darbų (esė, testų) vertinimo kriterijai