Yıllık Ağustos pedagojik konferansı Moskova yakınlarındaki Zhukovsky'de yapıldı. Ağustos pedagojik konferansı konulu yıllık Ağustos pedagojik konferans metodolojik geliştirme senaryosu

Yıllık Ağustos pedagojik konferansı, yeni akademik yılın başlangıcına denk gelecek şekilde zamanlanmıştır. Konferans çerçevesinde, öğretmenlerin sorunları tartıştığı, deneyim alışverişinde bulunduğu ve yeni akademik yıl için görevlerin ana hatlarını çizdiği bölümlerde yuvarlak masa toplantıları yapıldı. Ve 29 Ağustos'ta müdürler ve öğretmenler genel oturum için 15 Nolu okulda toplandılar. Final etkinliğine kentin tüm okulları ve okul öncesi eğitim kurumlarının yanı sıra orta mesleki eğitim kurumlarının başkanları katıldı.

Konferansa onursal konuklar katıldı: Belediye Başkanı Andrey Voytyuk, Moskova Havacılık Enstitüsü Strela şubesi müdürü Vladislav Maksimov, bilim şehirlerindeki okul öncesi eğitim kurumları derneği başkanı Yuri Antonov, Sosyal Yönetim Akademisi (ASOU) temsilcileri.

Öğretmenler, geçen akademik yılın sonuçlarını özetledi. Başarılar not edildi ve sorunlar da vurgulandı. Konferans çerçevesinde, Moskova Bölgesi Bölgesel İnovasyon Platformu'nun 2017 yılı statüsü için bölgesel yarışmanın kazananları için bir ödül töreni düzenlendi. Ayrıca, Birleşik Devlet Sınavında 100 puan alan mezunları hazırlayan öğretmenlere ve genç neslin yetiştirilmesinde yaptıkları verimli çalışmalardan dolayı diğer öğretmenlere Başkanın Teşekkürü verildi.

2016-2017 akademik yılının sonuçlarına göre, bölgesel Eğitim Bakanlığı tarafından derlenen "Moskova bölgesindeki en iyi 100 okul" derecelendirmesi, üç Zhukovsky okulunu içeriyordu - 14 numaralı lise (4. sıra), spor salonu No. 1 (8. sıra) ve 3 numaralı okul (15. sıra). Bilim şehrinin okullarının 56 öğrencisi, okul çocukları için Tüm Rusya Olimpiyatının bölgesel aşamasının kazananları ve ödül kazananları oldu, 11 çocuk son aşamanın kazananları arasındaydı ve iki Zhukovit - Mikhail Sysak (lise No. 14) ) ve Daniil Dolgov (1 No'lu spor salonu) Uluslararası Astronomi ve Astrofizik Olimpiyatları'nı "altın" ve "gümüş" kazandı, ”diye hatırlattı şehir eğitim başkanı Victoria Rybalova.

Şehirdeki okulların sorunu genç profesyonellerin yetersiz sayıda olmasıdır.

Öğretmenler için yaş sınırı yüksek - 51 yıl. Genç öğretmenlerin şehrin okullarına çekilmesini öncelikli görev olarak belirledik. Ayrıca çocukların daire etkinliklerine katılımını artırmak gerekir. Başkan Rus öğretmenlerin dikkatini bu yöne çekti. Ayrıca, okullara, Türkiye'deki çocuklar için okullarda kapsayıcı eğitimi daha aktif bir şekilde uygulamakla görevlendirildi. özürlü sağlık.

Öncelikli görev hala eğitimin kalitesini artırmaktır. Küme modelindeki belediye sistemlerinin analizine göre, Moskova bölgesindeki sadece iki şehir - Dolgoprudny ve Zhukovsky - on ikinci kümede yer alıyor ve eğitim kalitesi açısından sıralamada en yüksek yeri işgal ediyor. Yüksek kümede şehrin iki okulu da var - 14 numaralı lise ve 1 numaralı spor salonu, - eğitim bölümünün başkanı dedi.

Nadezhda Avdeeva
Pedagojik Ağustos Konferansı " modern eğitim: yeni gereksinimler, yeni fırsatlar, yeni sorumluluk"

Tema içinde konferanslar“Belediye sisteminin gelişimi için sonuçlar ve beklentiler Eğitim: yeni ihtiyaçlar, yeni fırsatlar, yeni sorumluluk» MBDOU 10 No'lu anaokulunun 2016-2017 performansını sunuyoruz. ve 2017-2018 için kalkınma hedefleri.

Belediye bütçesi okul öncesi eğitici kurum Çocuk Yuvası No. 10, geliştirme modunda kararlı bir şekilde çalışır. Geniş ve yoğun kullanım ile karakterizedir. yenilik süreçleri, içeriği geliştirme programının uygulanması olan gerçek pratik değişiklikler.

Kurumun misyonu, öğrencilerin yüksek kalitede eğitim almaları için koşullar yaratmaktır. eğitim ve yetiştirme Bireyselleştirme yoluyla hızla değişen bir dünyada başarılı bir şekilde yaşamanıza izin veren eğitici süreç ve uygulama yeni eğitim teknolojileri.

geçiş eğitici kurumların çalışma modundan geliştirme moduna geçmesi için önce tanımlama ihtiyacı geldi. "Proksimal gelişim bölgesi" DOW - tüm katılımcıların belirli bir pozisyonu ile şimdi ne yapılabilir Eğitim süreci . Bu sorunu çözmek için en önemli yönlerden biri, yoğunlaştırmadır. Eğitim süreci yani, öğrencilerin zihinsel yeteneklerinin amaçlı gelişimini, bilişsel aktiviteye, bağımsızlığa ve yaratıcılığa olan ilgilerinin gelişmesini sağlayacak bu tür öğretim biçimlerinin ve yöntemlerinin geliştirilmesi ve uygulanması.

Yapının iyileştirilmesi Eğitim süreci, yöntemleri ve organizasyon biçimleri, tanıtılan yenilik unsurları - uygulama yenilikçi projeler:

1. Bölgesel yenilikçi platform"Eğitimde bölgesel bileşen - yenilikçi bir organizasyonel ve pedagojik olarak okul öncesi eğitimin eğitim süreciöğrencilerin sosyalleşme biçimi"

Projenin amacı: Çocukların eğitimi ve eğitimi okul öncesi yaş bütünsel olarak eğitici süreç bazlı manevi ve ahlaki, ahlaki, vatansever ve sosyo-kültürel değerleri, çocukları ana vatanlarının tarihi ve kültürüyle tanıştırarak.

Halihazırda uygulanmakta olan, II. Aşama - anlamlı ve aktif (2016-2017 akademik yılı, amacı pedagojik tüm okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever eğitimi için faaliyetler eğitim alanları.

Aşağıdaki şehir ve bölge olayları çerçevesinde seviyeler:

ana yön yenilikçi MBDOU 10 No'lu anaokulunun faaliyetleri dır-dir:

Anaokulu, All-Russian sivil-vatansever eğitim ağı projesinin bir üyesi oldu "Çocukların gözünden Rusya", projenin amacı, okul öncesi çağındaki çocuklarla vatanseverlik eğitimi konusunda etkili çalışma biçimleri geliştirmek ve test etmektir. Proje, Mobil Teknoloji Enstitüsü'nün himayesi ve aktif katılımı ile yürütülmektedir. eğitim sistemleri(IMOS). Proje uzun vadeli olup 1 yıl sürmektedir. Proje, 8 kıdemli ve okul öncesi grubun çocukları, ebeveynleri ve eğitimcilerini içeriyordu.

için şehir atölyesi öğretmenler Tüm Rusya ağ projesi çerçevesinde okul öncesi eğitim kurumu "Çocukların gözünden Rusya":

seminerde öğretmenler okul öncesi çocukların ahlaki ve vatansever gelişimi için bölgesel bileşeni kullanma deneyimlerini kendi okullarında paylaştılar. eğitici iş - için 5 açık sınıf düzenlendi şehir öğretmenleri.

Ana talimatlar, işin aşamaları okul öncesi seminer konusu hakkında MDBOU 10 Nolu anaokulu başkanı tarafından sunuldu Kasstrulina E. B., seminer katılımcılarını organizasyona tanıttı eğitici süreç ve konu-mekansal ortamın geliştirilmesi, her yönün hedeflerini ana hatlarıyla açıkladı. eğitim alanı AŞAĞI, hangi çerçevede öğrencilerin ahlaki ve vatansever gelişimi üzerinde çalışmalar yürütülmektedir.

Anaokulunun üçüncü yıldönümüne adanan ve bölgemizin sakinlerinin hayatında büyük bir olaya, 80. Rostov bölgesinin yıldönümü.

Çalıştay kapsamında kreş öğretmenleri düzenlenen etkinliklerde hünerlerini sergilediler. Eğitim faaliyetleri (6 açık sınıf sunulur) Yönergenin uygulanması için "Vatansever Yetiştirmek" eğitici okul öncesi programları öğretmenler 26 il ve ilçeden

Seminer, Don Kazaklarının tarihi ve kültürel geleneklerini koruma çalışmalarının organizasyonu ile ilgili önemli konuları tartıştı. Raporlar ile konuştu: parti proje koordinatörü "Çocuklar için anaokulları", Rostov-on-Don Şehri Duma Milletvekili Elena Melikhova. o tanıttı pedagojik bölgenin kompozisyonuna, proje çerçevesinde onaylanan 2017 çalışma planı, okul öncesi sistemdeki çocukların manevi ve ahlaki eğitimine yönelik uygulama aşamaları ve faaliyetleri hakkında konuştu. Eğitim. Seminere, RO RIPC ve PPR Devlet Bütçe Eğitim ve Ticaret Kurumu'ndan uzmanlar da katıldı. A. Sundukova, Felsefi Bilimler Adayı, Okul Öncesi ve İlköğretim Fakültesi Dekanı Eğitim"Kalite Yönetimi" sunumu yaptı. Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında ve N. Korchalovskaya, aday pedagojik bilimler, doçent, “Manevi ve ahlaki gelişim ve eğitim okul öncesi çocuklar: ana yönler ve uygulamanın yönleri Eğitim süreci” ve atölyeye katılan dev okul öncesi topluluğumuzun diğer temsilcileri.

2. Belediye yenilikçi platform« Pedagojik ve psikolojik destek, sporda yetenekli çocukların jimnastik ve atletizmde yeteneklerinin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi için koşullar yaratmak"

Belediye Dairesi Başkanlığı emri Eğitim 18.08.2015 tarih ve 439 sayılı Rostov bölgesi, Donetsk şehrinin idaresi.

süpervizör yenilikçi eğitim platformu:G. V. Arnaut, beden eğitimi öğretmeni.

Projenin amacı: Fiziksel kültürde olumlu-duygusal niteliklerin, tutumların ve sürdürülebilir ilgilerin oluşumu, sağlıklı bir yaşama yönelim Yaşam tarzı, bir okul öncesi çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişimini amaçlayan bir dizi koşul yaratarak, okul öncesi çağındaki fiziksel olarak üstün yetenekli çocuklarla çalışmak için bireysel bir yaklaşımın uygulanması.

Projenin ana hedefine ulaşmak için Eylül 2016'da jimnastik ve atletizm için gruplar oluşturuldu. İncelenen çocuklara ilişkin ön veriler (sağlık durumları, geçmiş hastalıkları). 2016-2017 eğitim öğretim yılında bölümlerdeki ek öğrenci sayısı 90'ın üzerindeydi. Yıl boyunca, antrenman seansları, spor yarışma, çocukların sağlığını iyileştirmeye yönelik faaliyetlerin yanı sıra, yetenekleri geliştirmek için genel fiziksel uygunluğu iyileştirir.

Anaokulu, Tüm Rusya Ağının bir üyesi oldu yenilikçi proje Okul öncesi çağındaki çocuklarda temel fiziksel niteliklerin gelişimini organize etmek için metodolojik bir temel oluşturmak. GEF DO gerekliliklerine uygun olarak”, amacı okul öncesi çağındaki çocuklarda temel fiziksel niteliklerin gelişiminin organizasyonu için metodolojik desteğin oluşturulmasıdır. gereksinimlere uygun olarak GEF DO ve okul öncesi çağındaki çocukların temel fiziksel niteliklerinin gelişim göstergelerinin iyileştirilmesi.

Tüm Rusya ağ projesi çerçevesinde, eğitim sırasında çevrimiçi videolar gerçekleştirildi. yayınlar: fiziksel kültürde açık sınıf "Güvenlik ve sağlıklı Yaşam tarzı» , ana sınıf eğitmeni "GTO ve okul öncesi" yanı sıra spor bölümleri ve yarışmaöğrencilerin en iyi sonuçları gösterdiği yer. MBDOU 10 Nolu Anaokulunun kız ve erkek takımı, 1. sırada yer aldı. yarışmalar"Kış Oyunları" 15 Şubat 2017 tarihinde gerçekleştirildi.

Anaokulu öğrencileri katıldı yarışmalar artistik jimnastikte "Bahar Kırlangıçları" 13 ve 17 Mayıs 2017'de MBUDO DYuSSh No. 2 temelinde gerçekleşen , 10 No'lu anaokulunun genç jimnastikçileri mükemmel gösterdi Sonuçlar:

Yerleştiriyorum - Roslyakova Ksenia, Dudnikova Polina, Danilina Olga, Shalimova Daria.

2. sıra - Shpakovskaya Alina, Grishechkina Yana, Glushchenko Varvara.

III yer - Denisenko Margarita.

Haziran 2017 alınan eğitim kurumu, bölgesel bir sonraki durum yenilik platformu. Genel ve Mesleki Bakanlığın Emri Eğitim 26 Haziran 2017 tarihli ve 478 sayılı Rostov bölgesi.

Bölgesel yenilikçi proje"Eşit başlangıç Rusya'nın tüm çocukları için fırsatlar» , geliştirildi pedagojik etkili bir kapsayıcı model oluşturmak için ekip Eğitim okul öncesi engelli çocuklar fırsatlar okul öncesi eğitim koşullarında sağlık ve uygulanması için koşulların oluşturulması.

Aynı amaçla, bir ıslah merkezi, Eylül 2017'den itibaren anaokulu bazında çalışmalarına başlayacaktır. "İlk Kapsayıcı", sloganı altında “Her çocuk özeldir, tüm çocuklar eşittir”.

Öğretim, çocuklar öğretmen kendini eğitmelidir. Mesleki potansiyeli artırmak için öğretmen ve eğitimin iyileştirilmesi eğitici anaokulu bazında süreç, 3 şehir metodolojik vardır dernekler:

- "Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması bağlamında okul öncesi eğitim kurumlarında fiziksel kültür ve rekreasyon çalışmaları sisteminin modernizasyonu";

- « Modern eğitimçalışmadaki teknolojiler ve yöntemler konuşma terapisti»;

- “Ahlaki ve vatansever eğitimin bir parçası olarak eğitici program katılımcılar tarafından oluşturulan eğitici GEF DO bağlamında okul öncesi eğitim kurumlarının ilişkileri".

Bir okul öncesi kurumun performansı, mesleki uygunluğu, mesleki kendi kaderini tayin etmesi, kendini geliştirmesi, yani yerine getirmek için gerekli olan niteliklerin kendi içinde amaçlı oluşumu ile belirlenir. profesyonel aktivite. Pedagojik takımın motive edilmiş bir arzuya ihtiyacı var kendi kendine eğitim kendini ifade etmek için. Mesleki beceri yarışmalarına katılım, hem okul öncesi kurumlar hem de okul öncesi eğitim kurumları için kişisel gelişim ve mesleki gelişim için büyük bir ivme sağlar. öğretim Üyesi.

2016 sonunda anaokulu yarışmaya katıldı "Rusya'daki en iyi 100 okul öncesi eğitim kurumu"- alanındaki en önemli kamu ödüllerinden biri Eğitim. Amacı, en başarılı anaokulunu belirlemektir. Eğitim Kurumları.

MBDOU yarışmasının sonuçlarına göre, 10 numaralı anaokulu yarışmanın galibi olarak kabul edildi. "Rusya'daki en iyi 100 okul öncesi eğitim kurumu", baş bir onur rozeti ile ödüllendirilir "Yılın Başkanı - 2016". Başarı oldu özveri sayesinde mümkün ve ekibin yaratıcı çalışması, ebeveynlerin ve anaokulunun harika öğrencilerinin desteği.

eğitici organizasyon MBDOU 10 No'lu anaokulu, Kayıt Defterine dahil edilmiştir. temel Genel ve Mesleki Bakanlığın önerileri Rostov bölgesinin eğitimi.

Anaokulu ekibi aktif olarak yarışmalara katılır pedagojik kendi seviyenizi gerçekleştirmenizi sağlayan farklı seviyelerde beceriler pedagojik profesyonellik, kendini göster pedagojik tarz, sırları ortaya çıkarmak pedagojik mükemmellik, gelenekselin içinde sıra dışı olanı keşfetmek.

2016 yılında geleneksel belediye yarışmasında "Yılın Öğretmeni" beden kültürü eğitmeni Arnaut G. V. ve öğretmen Duruchenko E. N. katıldı.

Galina Viktorovna onurlu bir ikinci sırayı aldı, Elena Nikolaevna Kazanan oldu ve ödüllü olarak tanındığı yarışmanın bölgesel düzeyinde şampiyonluk için savaşmaya devam etti.

Bölgesel psikolojik rekabet pedagojik programlar(1 Mart'tan 28 Nisan 2017'ye kadar)Ödül Kazananlar - Zemlyakova Irina Olegovna, öğretmen- psikolog Povalyaeva Marina Ilyinichna, öğretmen-konuşma terapisti MBDOU 10 No'lu anaokulu "Lazorik" Donetsk, program "Görünümlü cam aracılığıyla" otizm spektrum bozukluğu olan daha büyük okul öncesi çocuklar için.

Şehir yarışmasında "En İyi pedagojik okul öncesi çalışanı Eğitim" kabul edilmiş katılım:

adaylıkta "Eğitimci": Berezhnova Vera Aleksandrovna(2. sıra, Bondareva Irina Vladimirovna (3. sıra, Motornaya Lyudmila Leonidovna, Poleva Irina Arkadievna, Sotnikova Nadezhda Alekseevna, Stoyanova Irina Nikolaevna, Strukova Oksana Evgenievna - katılımcılar;

adaylıkta "Beden Eğitimi Öğretmeni"- Arnaut Galina Viktorovna Kazanan oldu;

adaylıkta "Öğretmen-konuşma terapisti, Öğretmen-defektolog"- Pirozhkova Ekaterina Mikhailovna, en iyi olarak kabul edildi ve yarışmanın bölgesel düzeyindeki yarışmada Zafer için savaşmaya devam etti. Yarışmanın sonuçlarını özetleyen Ekaterina Mikhailovna 1. oldu.

Performansı analiz etme pedagojik son akademik için takım yıl:

Kazananların ve profesyonel yarışmaların katılımcılarının 379 diploması;

Kazananların ve anaokulu öğrencilerinin katılımcılarının 367 diploması;

İnternet portallarında ve MBDOU 10 No'lu anaokulunun web sitesinde 261 öğretim materyali yayını;

24 medya yayını.

2016-2017 yılında 9 öğretmenler tanıtım kursları nitelikler: dördü Rostov İleri Araştırmalar ve İşçilerin Profesyonel Yeniden Eğitimi Enstitüsü'nde geçti program kapsamında eğitim“Okul öncesi eğitimin içeriğinin tasarlanması Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması çerçevesinde, 72 saat; geri kalanı "Sürekli için merkezi eğitim ve yenilik» Petersburg "Okul öncesi eğitimde kapsayıcı uygulama" programı kapsamında eğitim organizasyonu”, 72h. Konuşma terapistleri St. Petersburg Yüksek Lisans Akademisi'nde stajını tamamladı öğretmen eğitimi“Kurumun içerik ve teknolojilerini geliştirmek eğitici engelli çocuklar için etkinlikler.

Sertifikalı uygunluk konum - 4 pedagojik işçi, anladım yeterlilik kategorisi – 5 öğretmenler; en yüksek yeterlilik kategorisi - 2 öğretmen.

uyumlu çalışma pedagojik ekip bunu sağlar pedagoji- seçkinler için bir ayrıcalık değil, yaratıcı bir şekilde çalışan her eğitimci bu sanatta ustalaşabilir.

29 Ağustos'ta, Mytishchi şehir bölgesinin pedagojik işçilerinin yıllık Ağustos konferansı, 32 No'lu MBOU ortaokulunda yapıldı. Konferansın ana teması “Liderlik bir gerçektir”. Fuayede konferansın başlamasından önce, en iyi dernekler arasında üçüncü sırada yer alan örnek çocuk grubu "Harikalar Diyarı" (öğretmen Razdorozhnaya T.V.) tarafından bir stand sunuldu. ek eğitim ve 2017 yılında eğitim kurumlarının yapısal bölümleri. Ek eğitim öğretmeni, koreografik grup "Caprice" başkanı Solodkova Inna Vyacheslavovna, "Rusya Federasyonu Eğitim Fahri Çalışanı" madalyasını aldı. "Eskrim" spor bölümünün yaratıcısı ve başkanı, öğretmen-organizatör Eliseev Igor Tikhonovich, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan bir Onur Sertifikası aldı. Ek eğitim öğretmeni, tiyatro grubu "Ev" başkanı Yu. D. Lozovan, pedagojik konferansın açılışında genç meslektaşlarıyla yaratıcı bir selamlama ile konuştu.

Tüm Rusya Ağustos Pedagojik İşçiler Konferansı, 19-20 Ağustos 2016'da Moskova'da Rusya Devlet Başkanı altında Rusya Ulusal Ekonomi ve Kamu Yönetimi Akademisi temelinde düzenlendi ve Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarında bir dizi benzer toplantıyı tamamladı. Federasyon.

Toplantıya Rusya Federasyonu'nun 66 bölgesinden 500'den fazla öğretmen katıldı. Bunlar arasında, Tüm Rusya yarışması "Yılın Öğretmeni" nin kazananları, "Rusya Federasyonu Halk Öğretmeni" onursal unvanını alan öğretmenler ve Tüm Rusya, uluslararası Olimpiyatların kazananlarını eğiten öğretmenler, mesleki beceri yarışmaları.

Önceki haber Sonraki haber

Toplantı çerçevesinde beş tartışma platformu çalıştı: “Öğretmenlik mesleğinin toplumdaki prestijini artırmak üzerine”, “Ulusal öğretmen yetiştirme sistemi ve bir öğretmenin mesleki standardını iyileştirme”, “Okul eğitiminin altyapısı”, “Azaltma bürokratik yük” ve “Rusya Okulu: yeni eğitim sonuçlarına doğru”.

Genel oturumun transkriptinden:

D. Medvedev: Hükümetin dizginlerini devretmek ve yeni Eğitim ve Bilim Bakanı Olga Yuryevna Vasilyeva'yı tanıtmak için iki kelime söyleyeceğim. Lütfen sevgi ve saygılar.

O.Vasilyeva: Bugün pedagojik konseyimizin ikinci günü. Ağustos ayındaki pedagojik toplantı çok iyi bir Rus geleneğidir, çünkü eğitimciler bir araya gelir ve yeni akademik yılda çözülmesi gereken görevleri tartışırlar. Bu pedagojik konsey nasıl farklı? İlk kez böyle bir toplantı tüm Rusya için önem taşıyor, ancak her bölgede bu tür toplantılar akademik yılın başlamasından önceki son iki hafta içinde farklı bir formatta yapılıyor.

Size bazı rakamlar vermek istiyorum. 83 bölge, 680 katılımcı devlet ve belediye yürütme ve yasama makamlarının temsilcileridir, bunlar öğretmenler, pedagojik topluluk ve ebeveyn topluluk temsilcileridir. Dün ne yaptık ve bugün ne tartışacağız? Tüm Rusya Pedagoji Konseyi, Rusya Federasyonu Başkanı ve Hükümetinin talimatları üzerine çalışma konularını güncelledi, mevcut durumu analiz etti ve bizi, çocukları, ebeveynleri ve bir bütün olarak toplumu ilgilendiren konuları tartışma fırsatı verdi.

Şimdi çok kısaca: Beş sitenin çalıştığı biliniyor. Her birini temsil edeceğim. İlk olarak, Okul Eğitim Altyapısı platformunun çalışmalarının sonuçlarını sunacak olan Letovo okulunun müdürü Mikhail Gennadyevich Mokrinsky'ye söz vermek istiyorum.

M. Mokrinsky (ANO "Okul" Letovo ") Direktörü: “Okul Eğitimi Altyapısı” platformunun çalışmalarını sunarken, dün bütün gün çalışmanın ilk olarak çok ilgiyle, ikinci olarak da yapıcı bir şekilde yapıldığını söylemeliyim. Bu bölümdeki tüm katılımcılar için konuşma sadece altyapı hakkında değil, çoğunluk için - erişilebilirlik ve istisnasız herkes için - bu altyapı tarafından sağlanan ve garanti edilen eğitimin kalitesi hakkındaydı. Anlaşıldığı üzere, herkesin bu konu hakkında söyleyecek bir şeyleri vardı. Bu nedenle, bugün sadece bu sitede dile getirilen ana önerileri ve düşünceleri dile getiriyorum. Bunlardan çok daha fazlası vardı, bazıları bölgesel düzeyde ve katılımcıların dikkatine teklif olarak gidecek.

İlk bölüm okul binalarının yapımıyla ilgiliydi. Tesadüfen, bugün bölgelerde okul binalarının inşası aynı anda iki olumlu dinamiktir. Birincisi demografik pozitif dinamikler, ikincisi ise federal devlet standartlarının gelişimi ile bağlantılı. Her ikisi de okullardaki çocukların iyi organize edilmiş etkinliklerde öğretmenlerle birlikte, gruplar halinde çalışmak için zamana ve alana sahip olmasını ve sonraki her adımı daha iyi ve daha iyi planlama fırsatına sahip olmamızı gerektirir. . Ve bu anlamda sadece iki vardiyada çalışan okulların sayısını azaltmaktan bahsetmiyoruz, böylece üç vardiyada çalışan okulların mümkün olduğunca çabuk ortadan kalkması, böylece aynı zamanda okul binalarının ayrılmasıyla birlikte bir rotasyon olması. aşınmayı pratik olarak tamamlamak için hayatta kalanların unutulmasına. Buradaki nokta, okulların farklı eğitim biçimlerini aynı anda birleştirmeye hazır olması ve tüm bunların yüksek kalitede olması gerektiğidir. Ve bu anlamda sitemizin bir parçası olarak çalışanların ortak arzusu, yeni okul mekanları oluşturmak için programın devam etmesi ve bu programa öncelik verilmesiydi ki bu çok önemli.

İkinci konu. Bu okulları inşa ettiğimizde, sonunda görmek istediğimiz tüm temel şeyler, okul binalarının tasarımlarında başlangıçta ortaya konmaktadır. Ve birçok yeni iyi projemiz var, bölgelerde ortaya çıkıyorlar, öğretmenler odak gruplarında onlar üzerinde çalışıyor, mimarlar, inşaatçılar da yapmak istiyor. İyi iş. Ancak, birçok iyi proje olmasına rağmen, hepsi onlarca yıldır gelişen standartlara göre yapılmıştır. Ve genellikle bu standartların en önemli şeyi hesaba katmadığı ortaya çıkıyor - öğretmenlerin gelecekteki eğitim sürecinin kalitesini nasıl gördükleri. Ve bu anlamda bugün sözünü ettiğim bölümün önerisi şudur. Gelecekte güvenebileceğiniz, bu gelişmiş pedagojik deneyimin inşa edilebileceği belirli miktarda gelişmiş projeyi ilk önce uygulamanıza izin verecek bir mekanizma oluşturmayı düşünün. Ardından, gerçekleşen bulguları tanımlayın, ardından işin en önemli, üçüncü bölümünü yapın - analiz edin ve bunları düzenleyici gerekliliklere dönüştürün. Ve bu, platformumuzdan ikinci dilek.

Ve son olarak, üçüncü. Eğitim ekipmanları hakkında. Uygun fiyatlı ve kaliteli olmasını istiyoruz. Bugün, elbette, birçok öğretmen işlerinde geleneksel öğretime bağlı kalıyor - tebeşir, bez, tahta. Ancak daha ileri, modern eğitim ekipmanının rolü o kadar büyük olur, böylece eğitim süreci normal, modern bir şekilde inşa edilir. Ve okul ekipmanlarının üretiminin, okulların donatılmasının tüm yönlerini etkilemesini, bölgelere mümkün olduğunca yakın olmasını ve kalitesinin okulların çeşitliliğine uygun olmasını sağlamak için çaba göstermeliyiz.

Bu nedenle, site adına aşağıdaki öneri: federal düzeyde, Rus ekipman üreticilerini yarının kalite düzeyinde üretebilmeleri için destekleyecek önlemler sağlamak. Ve bölgelerin buna aktif olarak katılması için .

T. Svetenko (Pskov Dil Okulu Müdürü): Sitede çok önemli bir konu daha tartışıldı. Sorun okul otobüsleriyle ilgiliydi. Okul servislerinin oldukça büyük, çok önemli bir sosyal proje olduğuna ve aynı zamanda kaliteli eğitimin sağlanmasına yönelik bir araç olduğuna inanıyoruz. Bu nedenle, federal düzeyde, kırsal alanlarda ve küçük kasabalarda yaşayan öğretmenlerin okullara gerekli ve kaliteli ulaşımı sağlama konusunda endişelenmemelerini sağlayacak uygun bir program geliştirmeyi öneriyoruz.

D. Medvedev: Doğal olarak, meslektaşımız Mikhail Gennadievich'in az önce bahsettiği ilk site de dahil olmak üzere tüm sitelerdeki çalışmaların sonuçlarını dikkatlice analiz edeceğim. (Mokrinski).

Bu konuda nerede olduğumuza ve önümüzde ne olduğuna dair birkaç not.

Okul eğitiminin altyapısının, onsuz eğitimin gelişemeyeceği temel olduğu açıktır. Hükümette bunun farkındayız ve bu nedenle her şeyin bizim için parasal olarak çok zor olduğu bir zamanda bile, ülke çapında anaokulları oluşturmak için büyük bir program ortaya kondu ve uygulandı. Ve şimdi okul inşa programına geçtik.

Bu programı, bedeli ne olursa olsun sonuna kadar uygulayacağımıza dair toplantımızda sizi temin ederim. Çünkü iyi kanunlar çıkarabileceğimizi, mükemmel ders kitapları yazabileceğimizi, parlak öğretmenler yetiştirebileceğimizi, maaşları yükseltebileceğimizi çok iyi anlıyoruz, ancak okuyacak bir yer yoksa eğitimimiz bozulur. Ve öğretmenin prestiji düşecek ve genel olarak her şey ne yazık ki çok üzücü bir durumda olacak.

Ne yapmayı planlıyoruz? Okullarımızın çoğu, size hatırlatmama izin verin, 1960'larda ve 1970'lerde inşa edildi. Önümüzdeki 10 yıl içinde neredeyse çok sayıda öğrenci yetiştirecek kapasiteyi yaratmamız gerekiyor. 3.5 milyon öğrenci yerlerinin büyümesini kastediyorum. Bu devasa bir devlet görevidir. 2025 yılına kadar yaklaşık 6,5 milyon koltuğumuz olacak. Bu yıl için hatırlatmama izin verin, bu programı başlatmak için 25 milyar ruble planladık. Program başladı. Bu yıl bize yaklaşık 50 bin, yani 100'e yakın okul artışı sağlayacak. Ama bu daha başlangıç. Bu yıl ve önümüzdeki yıllarda bu görevlerle başa çıkacağımıza eminim. Ancak, elbette, Mikhail Gennadievich'in bahsettiği konularla ilgilenmek daha az önemli değil. Aynı zamanda düzenleyici düzenlemeyi kastediyorum - modern okul tasarımları oluşturmak, böylece onları birkaç yıl içinde yeniden yapmak zorunda kalmayacağız, böylece belirli bir güvenlik payına sahip olacaklar, böylece sadece daha fazla sayıda öğrenci için değiller (bunlar) , açıkçası, bir süre sonra büyüyecek), ancak modern eğitim standartlarını karşıladıklarını. Bunlar yaratmamız gereken projeler. Ve umarım bunu sizinle birlikte yapabiliriz. Demek istedigim? Her zaman sözde standart projeleri kullanma ihtiyacı hakkında konuşuyoruz. Bu doğru: Böylece okul pahalı bir saraya dönüşmez, modern, yüksek teknolojili bir bina olur. Ancak aynı zamanda, en iyi standart projeler, bu arada, Sovyet döneminde olduğu gibi, sadece seçmemiz değil, aynı zamanda çoğaltmamız gerekiyor. Bu, inşaatı daha ucuz hale getirecek ve bu nedenle sadece okulları daha hızlı inşa edecek ve diğer yandan en iyi uygulamaları kullanacaktır. Bu yüzden sitede dile getirilen tüm bu fikirleri desteklemeye hazırım.

Eğitim ekipmanı ile ilgili konulara gelince. Bu konu ile oldukça uzun süredir uğraşıyoruz. Sitelerin moderatörleriyle tanıştığımızda, özellikle şu soruyu sordum: Bu en Rus ekipmanı mı, güvenilecek bir şey var mı? Prensipte olduğu cevabını aldı. Eğer öyleyse, her şeyden önce öğretmenler olarak, eğitim liderleri olarak sizi tatmin ediyorsa, o zaman Rus üreticilerine bahse gireceğiz, çünkü elbette, kendimizi desteklemek ve çeşitli satın almamak bizim için daha iyi. Çin şişeleri, test tüpleri veya küreler. Bütün bunları evde yaparsak daha iyi olur.

Ve son olarak, okul servisi programıyla ilgili olarak. Çok iyi hatırlıyorum, yaklaşık 10 yıl önce Hükümet olarak kırsal kesimde, taşrada faaliyet gösteren okul otobüsü filosunun neredeyse yıprandığını ve güncellenmesi gerektiğini konuşmuştuk. Ve sonra bunu yapmak için temel bir karar verildi. Bu süre zarfında 26,5 bin adet otobüs alıp bölgelere teslim etmeyi başardık. Bu, durumu önemli ölçüde değiştirdi.

Ama zaman durmuyor. Gerçekten de, otobüsün hizmet ömrü sınırlıdır ve çocukları taşımak için otobüsün hizmet ömrü genellikle ciddi şekilde sınırlıdır, bu yüzden şimdi tekrar bu programa geri dönmek zorunda kalıyoruz. Açıkçası, bölgelerin bu çalışmaya daha aktif olarak katılmasını umuyorduk. Ancak şimdi bölgesel harcamaları finanse etme sorunları var, bu nedenle federal merkez şu kararı verdi: Daha dün, bölgelere teslimat için yeni otobüslerin satın alınmasıyla ilgili ilkini imzaladım. Bu, 2016'da toplam 3 milyar rubleye 1.800 yeni okul otobüsü demek. Dolayısıyla bu çalışma başladı ve devam edecek. Ve otobüsler zaten bölgelere gidiyor. Hepinizi yönlendirmek istiyorum: Eğitim sistemi başkanlarınıza, valilere, onlarla görüşmelerini söyleyebilirsiniz.

O.Vasilyeva: Bir sonraki platform - "Rusya Okulu: yeni eğitim sonuçlarına doğru" - 1520 No'lu Kaptsov spor salonunun yöneticisi olan moderatör Vita Viktorovna Kirichenko tarafından sunulacak.

V. Kiriçenko (Moskova Şehri Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Müdürü "Kaptsov'ların adını taşıyan 1520 No'lu Spor Salonu"): İhtiyaç duyulan yeni eğitim sonuçlarının elde edilmesi, eğitim içeriğinin güncellenmesi, eğitim faaliyetlerinin modern düzenleyicilerinin oluşturulması, modern bir öğretmenin kaliteli çalışmasını sağlayabilecek araç ve mekanizmaların mevcudiyeti ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Dün bu, sitemizde tartışılan konuydu ve katılımcılara göre faydalı ve en önemlisi yapıcı olduğu ortaya çıktı. 1 Eylül arifesinde meslek camiasının beklediği örnek eğitim programlarını konuştuk. Ve başka bir lise programının hazır olduğunu ve bu öğretim yılının 1 Eylül'den itibaren hazır olacağını duymak sevindiriciydi.

Dün konu kavramları hakkında konuştuk. Bazıları zaten oluşturuldu, bazıları üzerinde çalışılıyor. Ve herkes bu belgelere, yani düzenleyicilere, sadece konu öğretmenleri tarafından değil, sadece kavramın oluşturulduğu konuda değil, eğitim faaliyetlerindeki tüm katılımcılar için önemli olduklarına dair güvenini dile getirdi. Anlamlı, metodolojik, motivasyonel nitelikteki sorunları özümseyen kavramlar, faaliyetin yönünü belirler, nereye, nasıl ve neden hareket ettiğimizi anlamaya yardımcı olur.

Meta-konu sonuçlarının elde edilmesiyle ilgili, modern okul için yeni olan çok önemli bir konuyu görmezden gelemezdik. Bu düzeyde sonuçlara ulaşmak için, hem bölgesel hem de federal, hem branş öğretmenleri dernekleri hem de her düzeydeki eğitim ve metodolojik dernekler olmak üzere profesyonel toplulukların tüm çabalarını birleştirmemiz gerektiği oldukça açıktır. Ulaşmak istediğimiz yeni sonuçların eğitim sürecindeki tüm katılımcılar tarafından iyi koordine edilmiş bir çalışmaya ve aynı anlayışa ihtiyacımız var.

Ayrı olarak, konuşma, bugün herkesin karşılaştığı görevleri çözmemize yardımcı olan araçlara döndü. Her şeyden önce, mevcut materyallerin bolluğuna, kullanım deneyimine, halihazırda geliştirilmiş olanı anlama sorusuna ve daha sonraki adımlara, bu sertifikanın gerekli olduğunu anlayan bilgi ve eğitim ortamından bahsediyoruz, Biz öğretmenler olarak çalışmalarımızda kullandığımız materyallerin yüksek kaliteli, profesyonel bir incelemesi.

Ve bir soru daha, çok önemli, çok gerekli ve zamanında. Kişisel sonuçlara ulaşmak için sonraki adımlardan bahsediyoruz. Daha yakın zamanlarda, "Rus Okul Çocukları Hareketi" organizasyonu oluşturuldu. İlk adımlarını atıyor. Dün ortak bir anlayışa sahip olmanın, hepimizin çabalarını birleştirmenin ne kadar önemli olduğunu söyledik, çünkü hem Rus Okul Çocukları Hareketi hem de Rusya Federasyonu'ndaki her okul ortak sorunları çözüyor. Çabaları bir araya toplamadan, yetkin, zamanı akılcı kullanmadan, her adımımızın sorumluluğunu almadan bu sonuçları elde edemeyiz.

Dün hemen hemen hepimiz her öğretmenin mesleğinde sorumluluk ve okuryazarlığın ne kadar önemli olduğundan bahsetmiştik. Doğal olarak çocuklarımızla aynı yaşta olamayız ama bu yeni eğitim sonuçlarını elde etmek için onların çağdaşı olmalıyız. Bu sonuçlar kendi içinde bir son değildir, tıpkı eğitimin kalitesinin kendi içinde bir son olmaması gibi. Bu, her birimiz için iyi bir yaşama giden yoldur.

Sitemizden bir karar açıklayacağım, bence çok önemli. Bu, bölgesel ve federal yürütme gücü seviyeleri arasındaki etkileşim için bölümler arası bir mekanizmanın yaratılmasıdır ve bu, planlanan her şeyin sürekli olarak uygulanmasını sağlayacaktır.

M.Rusetskaya (Puşkin Devlet Rus Dili Enstitüsü rektörü vekili): Yeni eğitim sonuçları için yeni gereksinimlerden bahseden Vita Viktorovna, bunları başarmak için etkili bir mekanizmanın, bir aracın elektronik eğitim ortamı olduğunu söyledi. Gerçekten, için son yıllar uzun bir yol kat etti. Bugün, okul aslında eğitimsel sonuçlara ulaşmak, öğretmenlerin becerilerini geliştirmek ve çocuklar ve ebeveynlerle etkileşim kurmak için elektronik kaynakları, hizmetleri kullanıyor. Bu zaten hayatımızın normu, profesyonel faaliyet normu.

Ancak aynı zamanda platformumuzda, eğitimin yeni sonuçları için gereksinimlerin sadece eğitim sisteminde değil, aynı zamanda toplumda ve ekonomide meydana gelen değişikliklerin dikte ettiği dışarıda da doğduğunu konuştuk. Elektronik iletişimin ve çevrimiçi öğrenmenin bugün yeni gerçekler olduğunu görüyoruz. Elektronik iletişim, elektronik ortamlarda çalışma yeterlilikleri için herhangi bir gerekliliğin olmadığı pratikte hiçbir meslek yoktur. Uzmanlara göre günlük iletişimimizin %60'ından fazlası elektronik ortamlardaki iletişimdir. Bu nedenle, Rus Elektronik Okulu'nun oluşturulması ve geliştirilmesi ile ilgili projenin yeni bir seviyeye ulaşması gerektiğine inanıyoruz. Etkili bir elektronik eğitim ortamına, Rus standartlarına uygun kaynaklara sahip olacak, önde gelen öğretmenler tarafından Rusça'da Rusça eğitiminin en iyi programlarına göre yürütülecek bir okula ihtiyacımız var. Her şeyden önce, sadece ülkemizin sakinleri için değil, aynı zamanda yurtdışında da - Rus eğitim programlarına ilgi duyan ve isteyenler için eğitimin kullanılabilirliğini sağlayacaklardı. Bu, bireyselleştirme için etkili bir araçtır, çünkü bugün yalnızca çevrimiçi öğrenme, yalnızca e-eğitim tüm öğrenci gruplarının zorluklarını karşılayabilir: hem engelli çocuklar hem de motivasyonu artan ve yüksek düzeyde karmaşık bir program gerektiren üstün yetenekli çocuklar. Ve elbette, bu öğretmenlerin gelişimi için yeni bir ortam.

Platformumuz Dmitry Anatolyevich'ten Rus Elektronik Okulu oluşturma girişimini desteklemesini ve ona eğitim politikası alanında bir devlet inisiyatifi statüsü vermesini rica ediyoruz.

D. Medvedev:İki elimle de yanayım. Çünkü bir noktada, ilk ulusal okul projemizin uygulanması sırasında bu tür niteliksel değişikliklerin gerçekleşmesini sağlamak için her şeyi yapmaya çalıştı. Başlarken, herhangi bir elektronik ortamdan bahsetmediğimizde, görev çok daha basitti, ancak o zaman son derece zor görünüyordu - sadece interneti her Rus okuluna getirin. O zaman yaklaşık 50 bin okul vardı. Ve düşündüğümden daha hızlı yaptık. Ama bu teknolojik bir meydan okumaydı. Çok farklı, büyük bir ülkemiz olduğu düşünüldüğünde, karmaşık, pahalı. farklı olasılıklar teknolojik, ama yine de teknik bir zorluk. Çok daha önemli olan, eğitimcilerin bu yeni iletişim ortamını kabul etmelerini sağlama göreviydi. Bu, herhangi bir kişi için ve bir okul öğretmeni için de çok zor bir konudur. Ama kabul etmeliyiz ki okulumuzun bu sınavı parlak bir şekilde geçtiğini, yani tüm öğretim kadromuzu kastediyorum - hem genç öğretmenler hem de olgun öğretmenler. Bu iletişim ortamına çok çabuk hakim oldular, öğrencilerle aynı dili konuşmaya başladılar. Ve sadece öğrencilerin öğretmene, öğretmene ulaşması değil, aynı zamanda öğretmenin hala çocukların hangi dilde iletişim kurduğunu anlaması çok önemlidir ve bu modern yaşamın dili, elektronik dil, elektronik iletişimin dilidir. Bu nedenle, Rus Elektronik Okulu'nun harika bir geleceği olduğundan eminim ve elbette bu projenin daha hızlı uygulanması için her şeyi yapmaya hazırım.

O.Vasilyeva: Bir sonraki platform “Öğretmenlik mesleğinin toplumdaki prestijini artırmak üzerine”dir. Moderatör Fedorov Valery Valerievich tarafından sunulacak .

V. Fedorov (CEO Tüm Rusya Kamuoyu Araştırmaları Merkezi): Öğretmenin özel statüsü, öğretmenlik mesleğinin prestiji teması o kadar önemlidir ki, muhtemelen sadece öğretmenlere güvenilemez. Bu bir bütün olarak toplumun bir sorunudur, çünkü eğer öğretmen yeterince motive değilse, yeterince özgüvenli değilse, yeterince özgür değilse, o zaman gerçekten özgür, kapsamlı bir şekilde gelişmiş, açık ve modern bir insanı öğretemez ve eğitemez. Öğretmen koşulların kurbanı gibi hissediyorsa, elbette öğrencisini bir yaratıcı ve yaratıcı haline getiremeyecektir. Bu nedenle, bölümümüzde, öğretmenlik mesleğinin prestijini hem öğretmenlik camiasında, hem de bir bütün olarak toplumda arttırmanın yollarını arıyorduk.

Başlangıç olarak, son birkaç yılda neler olup bittiğine dair bir açıklama. Maaşlar - çok önemli bir maddi faktör - gerçekten arttı (kararnameler uygulanıyor). Gençler okula gelmeye başladı. geçmişte üç yılİstatistikçiler, öğretmen açıklarının çok daha küçük hale geldiğini söylüyor - Rusya'da %1'den az. Zor ekonomik durum, istikrar ve güvenliği garanti ettiği için okulda çalışmanın değerini bir kez daha artırdı. Son yıllarda ilk kez genç öğretmenlerin payı emeklilik yaşındaki öğretmenlerin payına eşit oldu. Öğretmenlik mesleği bir kez daha gençler için çekici hale geliyor. Pedagojik eğitim alanları için rekabet birkaç yıldır istikrarlı bir şekilde büyüyor.

Bununla birlikte, son zamanlarda, ortalamaların gerçeği yansıtmadığını sık sık duyuyoruz - öğretmenlerin maaşları kesiliyor, ikramiyeler ve işin kalitesi için ek ödemeler adaletsiz bir şekilde dağıtılıyor.

Bu bağlamda, çeşitli teklifler formüle ettik. Birincisi ve muhtemelen asıl mesele: Devlet için mali açıdan ne kadar zor olursa olsun, Mayıs kararnameleri kesinlikle uygulanmalıdır. Bu öncelikle Federasyonun sorumluluğundadır.

İkinci öneri. Bugün bordro muhasebesinin inceliklerini anlamak sadece sıradan bir öğretmen için değil, çoğu zaman bir okul müdürü için de çok zordur. Herkes için açık ve anlaşılır olmalı genel yaklaşımlar, sektörel ücret sistemi için ortak bir çerçeveye ihtiyacımız var. Bugün bölgelerde kullanılan eğitimde üç farklı ücretlendirme modelinin yerini tek bir model almalıdır.

Üçüncü fikir ve öneri: Öğretmenin işi karneye bağlanmalıdır. Ayrımcılık durumlarını hariç tutmak için saatlik yükte bir üst sınır belirlemek gerekir. Ek ödemeler yoluyla, emeğin somut sonuçları teşvik edilmelidir. Bu ödemeleri dağıtma mekanizması kesinlikle şeffaf olmalıdır.

Dördüncü fikir ise ek eğitimle ilgilidir. Bugün eğitim sisteminin en önemli dalıdır ve çocuk sanat okulları bunun en önemli halkasıdır. Faaliyetleri, çocuğun ortaya çıkan kişiliğinin yaratıcı potansiyelinin ifşa edilmesinde, sanat yoluyla çocukların manevi ve ahlaki eğitimine yöneliktir. Çocuklar için ek eğitim sistemine devlet desteği, devletin kültür politikasının en önemli alanlarından biri haline gelmelidir. Bu bağlamda, çocuk sanat okullarının öğretmenlerinin maaşlarının ortaokullardaki öğretmen seviyesine yükseltilmesi için gerekli tüm tedbirlerin alınmasını öneriyoruz.

O.Vasilyeva: Moderatör sözü. Lütfen, Tsaritsyno Lisesi Müdürü Efim Lazarevich Rachevsky.

E. Raçevski (Moskova Şehri Devlet Özerk Eğitim Kurumu Müdürü "548 Nolu Eğitim Merkezi" Tsaritsyno ""): Valery Valeryevich'in söylediklerine eklemek istiyorum (Fedorov) Ek eğitimin sadece bir sanat olduğu izlenimini vermemek için. Ek eğitim olmadan mühendislik kültürümüz olmaz. Rusya bugün sadece okul eğitiminde değil, okul eğitiminde güvenle lider bir konuma sahiptir. Bir ineğin görüntüsü - filmlerde bir ineğin görüntüsünü hatırlıyor musunuz? - tamamen farklı oldu. Bu, kural olarak, atletizm veya halterle uğraşan, savaşabilen ve aktif olarak sosyal ve diğer ağlara katılan başarılı bir beşinci sınıf veya dokuzuncu sınıf öğrencisidir. Bugün prestijli bir şekilde çalışmak iyidir. Ve modern Rus öğretmeni yüksek teknoloji seviyesidir, bu seviyedir. yüksek kültür.

D. Medvedev: Her bölüm önemli olsa da kesinlikle en ilginç bölümlerden birine sahipsin. Ancak bu bölüm öğretmenlerin kurumunun kendisine değinmektedir.

Açıktır ki herhangi bir meslek için ve hatta bir öğretmenin mesleği için prestij son derece önemli bir bileşendir. Bir öğretmen için prestij, aslında, faaliyetlerinin devlet tarafından değerlendirilmesidir, çünkü oldukça fazla sayıda özel okula rağmen, özel okullarda hala birçok şey devlet düzenlemesine bağlıdır. Ve onu anlıyoruz. Devletin görevi, öğretmenlik mesleğinin yüksek prestijine - hem ahlaki hem de mali açıdan - azami ölçüde katkıda bulunmaktır. Hepiniz 7 Mayıs 2012 tarihli cumhurbaşkanlığı kararnamelerinden bahsettiniz. Okullardaki öğretmenler için ödeme sistemini değiştirmede kesinlikle temel bir rol oynadılar. Nitekim, son zamanlarda maaş bölge ortalamasına yükseltildi. Neredeyse her hafta bununla ilgili raporlar alıyorum ve genel olarak [raporlama] oldukça iyi görünüyor. Ancak bir bütün olarak durum hakkında konuşmaya başlar başlamaz, sözde ortalama göstergeler de dahil olmak üzere gerçek durumla ilgili hemen birçok soru ortaya çıkıyor, düşüşler. Bunu benden duymanızı istiyorum: Hükümet ve ben, bunun farkındayız ve bu tür sorunları ortadan kaldırmak için her şeyi yapacağız, hatta ortalama olarak durumun oldukça iyi göründüğünü ve alınan kararlara tekabül ettiğini anlasak bile. ilgili kararnamede düzenlenmiştir.

Ancak sorun sadece ortalamalarda değil, aynı zamanda az önce bahsedilen bordro muhasebesinde de sorun var. Gerçekten de, sıradan bir öğretmenin, genel olarak, en azından inceliklerde, ücret sisteminin nasıl çalıştığını anlamak zorunda olmayan bir kişinin görüşünü alırsak, bu oldukça ince bir hikaye. Ancak öte yandan tüm bu bordro muhasebesi anlaşılır ve şeffaf olmalıdır. Burada üç modelin varlığından, tek bir modele geçme ihtiyacından, standardizasyona başlama ihtiyacından, evrensel kriterlerin getirilmesi ihtiyacından bahsettik ve bir takım önerilerde bulunuldu. Size çok basit bir şey söylemek istiyorum: Tıpkı öğretmenler için uygun olduğu gibi, sizin için de uygun olanı yapmaya hazırız. Bunu tartışalım ve bir karar verelim. Ücret hesaplamanın bazı eski ilkelerine dönebiliriz - yani taban kısmı, maaş, ödenekler vb. Ana kararlar okul düzeyinde alındığında, bugün var olan ilkeleri koruyabiliriz. Her iki yaklaşım da mümkündür. Ancak bu, yeni Eğitim Bakanı'nın, hükümetteki meslektaşlarının, bir bütün olarak Hükümetin, valinin dayattığı bir karar olmamalıdır. Bu, pedagojik toplumda olgunlaşmış bir karar olmalıdır. Bu çalışmaya devam etmenizi ve son olarak bizim için teklifler hazırlamanızı rica ederim. Bunları hiç şüphesiz dikkate alacağız.

İleri eğitim ile ilgili. Herkesin ek eğitim öğretmenlerinin ücretlerini artırma fikrini desteklediğini fark ettim. O zaman en basit şeyi yapmamız gerekecek - para bulmaya çalışmak. Bunu yapmaya çalışacağız.

O.Vasilyeva: Sonraki oyun alanı, sonraki yuvarlak masa- "Öğretmen büyümesi ve öğretmenin mesleki standardının iyileştirilmesi için ulusal sistem." Moderatör Yevgeny Aleksandrovich Yamburg'u 109 numaralı okuldan davet ediyorum.

E.Yamburg (Moskova Şehri Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Müdürü "109 Nolu Okul"): Çok derin bir konuşma oldu. Şimdi ise öğretmenin değerli bir varlığı olması gerektiği söyleniyor. Fikir yeni değil, Anton Pavloviç Çehov bile geçen yüzyılın başında şöyle yazmıştı: Fakir bir öğretmen ülke için bir utançtır. Hepimiz seviyenin düşmediği gerçeğinden yanayız. Ama başka bir şey söyleyebilirim. Tüm dünya deneyimi, ücret artışlarının kendi içinde yeni bir eğitim kalitesine yol açmadığını göstermiştir. Denize altın pompalamak ve balıkların yumurtadan çıkmasını beklemek gibi. Çok ciddi bir soru ortaya çıkıyor. Altyapıya, okullara, bilgisayarlara yatırım yapıyor olmamız harika. Ama en önemli yatırımın bir öğretmenin kafasında olduğunu anlayana kadar yeni bir nitelik elde edemeyiz. Bu keşif sadece dünya çapında değil, 140 yıl önce Ushinsky, bir öğretmenin başı olmadan hiçbir eğitim reformunun, okulun iyileştirilmesinin mümkün olmadığını yazmıştı. Bu nedenle, merkezde, elbette, nitelikler. Açık konuşalım: 25 pedagojik üniversitemiz kaldı. Birleştirildiler, bulanıklaştılar - haklı bir yerde, bir yerde değil. Ama yine de üniversitelerden farklı bir görevleri var. Bu farklı bir hazırlık. İleri eğitim merkezleri birçok yerde optimize edildi, gereksiz oldukları ortaya çıktı. Bu olmadan, nasıl yeni bir öğretmen yetiştireceğiz?

Siparişinizi yerine getirerek profesyonel standartlar geliştirdik. İki yıl önce geliştirildi. Bir öğretmenin bu profesyonel standartları, zorluklara bir yanıttır. Herkes sadece bilgi ortamından bahsediyor. Gerçekten yeni bir meydan okumaydı. Ancak kapsayıcı eğitim kavramına ilişkin karar? Aynı sınıfta ne zaman oturun ve sağlıklı ve gelişimde bir gecikme ile? Ve öğretmene onlarla çalışmayı kim öğretti?

Güçlü demografik değişimler var. Okullarda ana dili Rusça olmayan, evde konuşamayan çok sayıda çocuğumuz var. Ancak bu yeni bir yeterlilik - Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmek. 46 bölgede mimari denetim yapılıyor, standartlar uygulama grubunun başkanıyım ve bu sürecin daha yeni başladığını söyleyebilirim. Ona öğretmediğimiz bir şeyi bir öğretmenden talep etmek mümkün değildir.

Direktif, 2017'den itibaren tanıtmaktır. 2017'den itibaren tanıtmaya hazır olmadığımıza inanıyorum, zaman alıyor. Bunlar çok tehlikeli şeyler. Birçok bölge rapor veriyor: biz hazırız. Nasıl yaptıklarını biliyor musun? Yedinci, sekizinci tipteki okullar - gelişimsel gecikmeleri olan çocuklar ve bu tür çocuklar için - sıradan okullarda tasfiye edilir. Bu durumda özel dikkat gösterilmelidir.

Öğretmen mesleki gelişime sahip olmalı ve bunu hissetmelidir. Maaş ve statü meselesi. Buna para yatırmanız gerekiyor. Ne olduğunu hayal edelim. Sonunda en yüksek kategoride bir öğretmen gördük. Adının ne olduğu önemli değil. Fikir nedir? Çocuklarla olan iş yükü yarıya indirilmeli, parmaklarının hassasiyetini kaybetmemek için bir cerrah gibi çocuklarla çalışmalı, ancak asıl görevi şudur: ileri pedagojik uygulamaların taşıyıcısıdır. Bugün bunu engelleyen nedir? Normatif temel. Bir yönetmen olarak, yalnızca çocuklarla doğrudan çalışmak için öğretmenleri işe alma hakkım var ve metodolojik çalışma kıdem veya emekliliğe gitmiyor.

Mesleki standartların getirilmesine paralel olarak, hangi düzenleyici çerçevenin bunların değiştirilmesini engellediğini anlamak gerektiğinden bahsediyoruz. Ama bunlar sistemsel şeyler. Personel sıkıntısı yok diyorlar. Bu farklı. Ülke çapında seyahat ediyorum ve diyelim ki Volgograd bölgesinde büyük bir matematikçi, fizikçi vb. sıkıntısı var. Ve büyük şehirlerde gençler okullara giremiyor, boyun neredeyse kapanıyor. Yaş hocaları oturuyor çünkü Allah onlardan razı olsun. Neden oturuyorlar? Çünkü emekli maaşı küçük. Ama onları müfettiş veya akıl hocası olarak atasak, emekli maaşını biraz artırsak, gençleri tanıştırsak, bir yönetmen olarak ruhum incinmeyecek - denetlenecekler. Ve yine, bu, ek para değil, yalnızca düzenleyici çerçevede bir değişiklik gerektirir.

Çok şey yapılabilir, ancak aynı zamanda temel şeyleri net bir şekilde ortaya koymak gerekir. Yeni standartların getirilmesi, öğretmenin ekonomik durumunda bozulmaya ve sosyal yardımlardan yoksun bırakılmasına yol açmamalıdır. Yani, bu yapılabilir ve yapılmalıdır ve o zaman hem profesyonel büyüme hem de öğretmen eğitimi olacak ve istediğimiz şeyi elde edeceğiz - yeni bir eğitim kalitesi.

T. Kupriyanova (Rusya Federasyonu Halk Eğitim ve Bilim İşçileri Sendikası Başkan Yardımcısı): Kelimenin tam anlamıyla her tartışma platformunda ne yapılacağı ve hangi çözümlerin bulunacağı hakkında bir konuşma yapıldığından çok memnunuz, böylece öğretmenin materyal desteğinin büyümesiyle başarıları arasında daha yakın bir bağlantı vardı, yaptığı işin verimliliği ve kalitesi.

Aynı şey tartışma platformumuzda da oldu. Şu anda hangi önlemlerin alındığını analiz ettik. Özellikle, sosyal ve çalışma ilişkilerinin düzenlenmesi için Rus üçlü komisyonu çerçevesinde, devlet ve çalışma alanlarındaki ücret sistemini iyileştirmek için her yıl tek tip tavsiyelerin kabul edildiğini hatırlattık (ve bunun basitçe yapılması gerekiyordu). belediye kurumları. Ve Rus üçlü komisyon üyelerinin her yıl görevi, ücretlerin örgütlenme sisteminde derhal değişiklikler yapmak ve çeşitli sektörlerde kamu sektöründe devlet politikasının önceliklerini sağlamaya yardımcı olmak ve teşvik etmek için. işçilerin profesyonel gelişimi. Özellikle, birkaç yıldır, özel ek fonlar pahasına değil, fonların yeniden dağıtılması yoluyla maaş yapısının maaş kısmını artırmak için önerilerde bulunulmuştur. Toplumumuzun ve her öğretmenin, bir öğretmenin nitelikli işinin gerekli olduğunu gerçekten anlaması çok önemlidir. özel Eğitim, çok yüksek niteliklere sahip, hak ettiği şekilde takdir edilmelidir, böylece genç, yetenekli, deneyimli bir çekicilik olur ve böylece en iyiler okulu terk etmez.

Bu nedenle, Dmitry Anatolyevich sizden çok büyük bir rica: lütfen bölgelerin valilerine talimat verin. Sonuçta, bu tür teklifler var, haklılar, ancak durum pek değişmiyor. Pek çok bölgede gerçek maaşımızın veya ücret oranımızın ücretlerin %20-25'i olduğu, diğer her şeyin artan, azalan katsayıların kullanımıyla ek ödemeler ve ödenekler olduğu ortaya çıktı. Ve bu ek ücretlerin ve ödeneklerin çoğu zaman şunlara bağlı olmadığı ortaya çıkıyor. resmi görevler ve bunların uygulanmasının kalitesi veya eğitim programının uygulanmasından. Bu konuda kişisel katılımınızı bekliyoruz.

D.Medvedev: Tabii ki, ulusal bir öğretmen yetiştirme sistemine ihtiyacımız var, ancak dahası, özellikleri - bölgesel özellikleri ve bireysel özellikleri dikkate alarak modern bir sisteme ihtiyacımız var.

Öğretmen maaşının garantili kısmıyla ilgili bir soru vardı. Böyle bir sisteme dönelim mi dönmeyelim mi? Bana öyle geliyor ki, cevap yine pedagojik topluluğun kendisi tarafından verilmeli, ancak aynı zamanda bölgesel farklılıkları, okulların hazırlık durumunu, öğretim kadrosunu ve sadece gerçek ücret düzeyini de hesaba katmalıyız. Ama kesinlikle katılıyorum: Taban maaş %5 veya %10 olduğunda ve diğer her şey ödenek olduğunda ve öğretmen bunların nasıl hesaplandığını anlamadığında durum tamamen anormal görünüyor. Bu, her şeyin anlaşılmaz, anlaşılmaz ve adaletsiz bir şekilde yapıldığı hissine, tahrişe neden olur ve bu olabilecek en kötü şeydir.

Öte yandan, Sovyet döneminde olduğu gibi katı, sabit ücret biçimlerine geri dönmek bana gereksiz görünüyor. Bu nedenle, öğretmen maaşının toplam maaş yapısındaki garantili kısmı ile ikramiye ödemeleri, ödenekler arasındaki ilişkiyi bir kez daha analiz etmeyi, önerilerde bulunmayı ve aynı zamanda bölgelerin kendilerini bölgesel düzeyde önermeyi öneriyorum. ne yapacağına karar ver. Ayrıca, metodolojik bileşen Eğitim Bakanlığı'nda kalacaktır. Çünkü şimdi herkes için tek bir plan önerirsek, korkarım ki okulların bir kısmı bu durumda daha güvende hissedecek olsa da tüm okullar bundan memnun olmayacak. Bu hassas bir soru, ancak hemfikir olmadığım ve Evgeny Alexandrovich Yamburg'un söylediklerini desteklemek istediğim şeyle: öğretmenlerin ücret sistemiyle, profesyonel standartlarla ne yaparsak yapalım - bu yeniliklerin hiçbiri olmamalıdır. öğretmenin ekonomik durumunda bir bozulmaya yol açar. Bu kesinlikle kabul edilemez. Şundan başlayalım.

O. Vasilyeva: Söz, Birleşik Rusya'nın seçmeli genel merkezinin bir üyesi olan Naslednik okulunun müdürü Dukhanina Lyubov Nikolaevna'ya verilir.

L. Dukhanina (Ulusal Araştırma Nükleer Üniversitesi "MEPhI" Bölüm Başkanı, ANO "Okul" Naslednik ") Direktörü: Birleşik Rusya partisi, anaokullarında, okullarda ve mesleki eğitim kurumlarında velilerle çok sayıda toplantı yapıyor. Bugün, anaokullarının inşası, yüzme havuzlarının inşası, kırsal okullardaki spor salonlarının onarımı programı gibi uygulanan programlarla ilgili olumlu geri bildirimler duyuyoruz. Elbette yeni okulların yapımı için programın başlaması sevinçle karşılandı. Bu, halkımız için önemli, faydalı ve sevindiricidir. Çocuklarımızı güçlendiriyor. Rusya, tüm eğitim seviyelerinin erişilebilirlik düzeyi açısından dünyanın önde gelen konumlarından birini işgal ediyor ve bu bizi sevindiremez.

İnsanlarımızı ne endişelendiriyor? Bunlar, eğitim fırsatlarının eşitsizliği sorunları, eğitimin sosyal bir asansör olarak rolündeki düşüş. Geniş ülkemizin topraklarındaki eğitim altyapısı eşit olmayan bir şekilde dağılmıştır ve şimdiye kadar kırsal alanlardaki çocuklarımızın eğitim programlarını alma fırsatları daha azdır. ileri düzey, spor okullarında, müzik okullarında eğitim için. 2000'li yılların başında, temel okullar oluşturmak, altyapıyı doyurmak ve genç öğretmenleri kırsala çekmek için çok büyük bir program uygulandı. Ancak bu, bugün hala yeterli değil. Daha önce olduğu gibi, kırsal kesimdeki çocuklar için eğitim yörüngesi daha fakir ve daha kısadır.

Kentsel alanlarda da fırsat eşitsizliğinin varlığına dikkat çekiyoruz. Şehirde devlet okullarının olduğu ve girilmesi zor olan okulların olduğu biliniyor. İleri düzey bir program, büyük bir ek eğitim bloğu uygularlar, bu okullar çok ilginç ücretli eğitim hizmetleri sunar. Sonuç olarak, farklı sosyal gruplardan çocuklar, farklı eğitim kalitesine sahip farklı okullara, 9. ve 11. sınıflarda farklı sınavları geçme şansına sahip oluyorlar. Federal hedef program Eğitimin Geliştirilmesi, 2017'den başlayarak, eğitim sonuçları kötü olan okullara destek sağlandı. Kanaatimizce bu programın ölçeğini artırmamız gerekiyor, çünkü bugün program 20'den fazla konuyu içeriyor. Bugün bu ölçeğin olumsuz süreçleri durdurmak için yetersiz olduğuna inanıyoruz.

Ancak fark sadece okulların konumunda değildir. Son yıllarda çocukların bireysel sonuçlarını değerlendirmeye çok çalışıyoruz ve bu çok önemli ve gerekli bir iştir, ele alınması gerekir. Ancak, böyle bir prosedürün bazen, sosyal olarak zayıf gruplardan olanlar da dahil olmak üzere bazı çocukların önünde bir engel haline geldiğini anlamak gerekir.

Örneğin, sınava hazırlık. Bugün, USE soru sormaz - bir çocuğun sonucunu değerlendirmek için nesnel bağımsız bir araçtır. Bununla birlikte, ebeveynlerin büyük çoğunluğu, Birleşik Devlet Sınavında öğretmen hizmetleri olmadan yüksek puan almanın imkansız olduğunu söylüyor. Benzer bir görüş bugün 9. sınıf geçme sınavları konusunda da mevcuttur. Ve burada yine, aile gelirlerindeki farklılıklar doğal olarak kendini gösterir: her aile çocuğu için bir öğretmen veya çok iyi bir öğretmen tutamaz. Uygulamada bu, yeteneklerde farklılıkların birikmesine yol açar.

Liseler, spor salonları, derslerin derinlemesine çalışıldığı okullardan çocukların% 40'ı ayrıca derslere özel öğretmenlerle çalışmakta, ek yabancı dil eğitimi almaktadır. Bu rakam sıradan bir bölge okulu için bir buçuk kat daha düşüktür ve elbette bir kırsal okul için daha da düşüktür. Tüm aileler öğretmenler için ödeme yapamaz. Sonuç olarak, ebeveynler, potansiyel olarak düşük test puanlarına sahip çocukların eğitim sisteminden sıkılmaya başlamasından endişe duyuyorlar. Çocuğun başarılarının bireysel sonuçlarını kontrol etmemiz gerekir, ancak bu kontrol çocukları farklılaştırmak için bir mekanizma olamaz - hazırlık konusunda yardıma ihtiyacı olan çocuklara hedefli destek sağlamamız gerekir. Bu, hedeflenen desteği organize etmek için sisteme bir sinyaldir.

Erişilebilirlik, kalite ve ders kitaplarımızın eğitim standartlarına uygunluk konusu hala akut. Bugün ülkede ücretsiz ders kitapları, konuların üçte ikisi tarafından tam olarak sağlanmaktadır. Diğer konularda ise veliler ödeme yapmak zorunda kalıyor. ortalama tutar bir dizi ders kitabı 3,5 bin ruble - bu, birçok Rus ailesinin bütçesi için oldukça büyük bir masraf. Ücretsiz ders kitapları bir devlet garantisidir. Dmitry Anatolyevich, sizden Hükümetin ders kitaplarını eğitim öğretim yılının başına kadar sağlamak için ek önlemler almasını rica ediyoruz.

Toplumda mesleki eğitimin sadece belirli grupların temsilcilerine açık olabileceğine dair korkular var. Üniversitelerde devlet destekli yerlerin azaltılmayacağı konusundaki tutumunuzu biliyoruz. Pozisyonunuzu destekliyoruz ve hiçbir şeyin farklı bir yönde değişmeyeceğini umuyoruz.

Orta mesleki eğitimde ücretli eğitim programlarının ortaya çıkması endişe vericidir. Eğitim yasasına göre, orta mesleki eğitim ücretsiz ve kamuya açıktır. Hükümetten de buna dikkat etmesini ve Anayasa'da ve eğitim kanununda yer alan güvenceleri halka vermesini istiyoruz.

Birleşik Rusya partisinin görevi ve amacı insanlarla ilgilenmektir, bu nedenle Rusya'nın oluşum alanının gerçekten bir alan olması bizim için önemlidir. Büyük bir sayıçocuklarımız için sosyal asansörler. Onlara eşit eğitim fırsatları sunmak bizim için önemlidir.

M.Pildes (56 No'lu Akademik Spor Salonu Müdürü, St. Petersburg): Uzun zamandır öğretmenler üzerindeki bürokratik yükün azaltılmasından, okulun bürokrasisizleştirilmesinden bahsediyoruz. Bugün olumlu yönde ciddi ilerlemeler kaydettiğimizi, birçok sorunun çözüldüğünü, bu çok sevindirici olduğunu konuşmalıyız. Özellikle Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın yerine getirmesi gereken görevlerle ilgili birçok şey yapıldı. Bunu kendi okulumdan biliyorum. Üzerinde çalışmayı basitleştirmeye ilişkin belge ne zaman çalışma programı, Herkes mutluydu. Sekiz belirli nokta vardı, şimdi üç tane var. Bu çok iyi bir işaret, ama devam etmeliyiz.

Sorunun okuldan sürekli bilgi almakla ilgilenen diğer bölümlerle çözülmesi acildir. Dün, meslektaşlarımız paylaştı, saydı: yılda birkaç bin farklı istek. Büyük veya küçük herhangi bir okul için sorular.

Dünkü bölümümüzdeki çok sayıda katılımcı adına, Dmitry Anatolyevich, özellikle açık erişim durumunda, okulların raporlanması konusunda bir sınırlama getirmenizi rica ediyorum. Sitenin nasıl olması gerektiği çok açık bir şekilde bize reçete edildi. Site yarışmalarının düzenlendiğini kesin olarak biliyorum, hepsi kontrol edildi. Sitelerin okul hakkında bilgi almak isteyenler için ilgi çekici, okunabilir ve kullanışlı olması için bu sorunun çözümünü organize etmek okul yöneticilerinin sorumluluğundadır. Bu ilk konu.

İkinci konu kontrollerle ilgilidir. Bu salonda deneyimli insanlar oturuyor, Zeki insanlar Biz kontrol etmezsek onlar da bizi kontrol etmezlerse gözün buğulanacağını çok iyi bilenler. Kontroller hem ekibin hem de eğitim organizasyonunun gelişimi için çok önemlidir. Ancak denetimler, özellikle yüksek düzeyde performans gösteren kurumların denetimleri olmak üzere kesintiler de gerektirir. Bu okullara büyük katkı sağlayacaktır.

T.Vorobyova (Moskova Şehri Devlet Bütçe Eğitim Kurumu Müdürü "Lyceum No. 1535"): Tartışma platformumuzda (herkeste olduğu gibi) çalışmalarımızı optimize etmek ve daha az çabayla daha iyi sonuçlara ulaşmamıza yardımcı olmak için tasarlanan bilişim süreci tartışıldı. Böylece bunun her zaman optimize olmadığı ortaya çıktı. Pek çok departman, çeşitli yapılar bilgi almak istiyor, eğitim kuruluşlarından raporlar - tanıtıyorlar, çeşitli otomatik sistemler oluşturuyorlar, eğitim kuruluşlarının doldurmaya davet edildiği veritabanları. Sayıları inanılmaz bir hızla artıyor. Ve çok büyük bir talebimiz var: Telekomünikasyon ve Kitle İletişim Bakanlığı'na, eğitim kurumları, öğrenciler, öğretmenler ile ilgili soruların birkaç tane doldurulmasına gerek kalmaması için veritabanlarını entegre etmesi talimatını vermek mümkün mü? ) veritabanları. Hükümetten ve sizden ricamız şudur.

D.Medvedev: Soruların son kısmı ve raporlamaya ayrılmış son platform hakkında birkaç söz. Elbette okulun görevi, öğretmenin görevi rapor yazmak değil, öğretmektir. Bu tamamen açıktır. Ve burada söylenenlere tamamen katılıyorum. Novosibirsk'teki forumlardan birinde bu konu hakkında zaten konuştum. O zaman bana verdikleri rakam beni çok şaşırttı: Öğretmenlerin ve okul yönetiminin (müdür, müdür) farklı yerlere yazdıklarının %80'inin eğitim süreciyle hiç ilgisi olmadığı ortaya çıktı. Yani bunlar Eğitim ve Bilim Bakanlığı'ndan gelen talepler değil, üçüncü taraf talepleridir. Bununla başa çıkmamız gerekiyor. Elbette raporlamadan tamamen kaçınmak mümkün olmayacak ve size bunun sözünü veremem. Ancak bu haber tekrar edilmeden anlaşılabilir olmalıdır ve bu haberin kamuya açık bilgiler içermemesi gerektiğine kesinlikle katılıyorum. Tüm bölümlerin, mevcut veritabanlarını ve mevcut elektronik kaynakları - tüm bilgilerin yayınlandığı okul siteleri - nasıl kullanılacağını öğrenmesinin zamanı geldi. Bu nedenle, bu fikri hemen desteklemek istiyorum.

Şimdi, bir bütün olarak raporlamayı azaltmakla ilgili. Tabii ki, ben de bunun için varım. Bu konu hakkında daha önce talimat vermiştim. Genel olarak toplam rapor sayısını azaltmak için departmanların 1 Eylül'e kadar bir yanıt hazırladığını bildirmek isterim. Gerekirse mevzuatta değişiklik yapabiliriz.

Bunlar için çek sayısının sınırlandırılması fikri ile ilgili olarak Eğitim Kurumları, normal olarak kendini kanıtlamış, herhangi bir sorunu olmayan okullar. Bunun da mümkün olduğunu düşünüyorum, hukuka uygun davranan her hukuk konusuna uyguladığımız ilke budur. Bunun okul için de geçerli olduğunu düşünüyorum. Okulun ciddi bir sorunu yoksa böyle bir okulla ilgili denetimlerin sayısı kesinlikle daha az olmalı, ancak bunun kriterleri Milli Eğitim Bakanlığı tarafından geliştirilmelidir. Olga Yuryevna, senden bunu yapmanı, bu programın nasıl uygulanabileceğini görmeni istiyorum.

Elektronik tabanlarla ilgili. Bu veritabanlarının var olduğu konusunda hemfikirim ve herkes, daha önce olduğu gibi günlükleri doldurmanın gerekli olmadığına, bazı durumlarda verileri sürmenin yeterli olduğuna memnun. Ancak bu veritabanları iyi çalışmıyorsa, diğer veritabanları ile arayüz oluşturmuyorsa, aynı şeyi on kez sürmeniz gerekiyorsa, bu okuldaki elektronik belge yönetiminin normal çalışmadığı anlamına gelir. Elbette Telekom ve Kitle İletişim Bakanlığı'na talimat vereceğim. Diğer bölümlerde de benzer sorunlar olsa da, okul ve hastaneler için bu genel olarak kabul edilemez bir durumdur. Bu sorunu elektronik olarak en kısa sürede çözmeye çalışacağız.

Sevgili iş arkadaşlarım! En çok yaratmak bizim elimizde olduğunu söylemek istiyorum. modern sistem okul eğitimi. 21. yüzyılda ülkemize yakışan bir sistem. Bunun için kesinlikle her şeye sahibiz, en önemli şey var - işte sizsiniz. Elbette bunu yapabilmek için doğru devlet kararlarına ve devlet iradesine ihtiyaç vardır. Bundan emin olabilirsiniz. Yakın gelecekte, özellikle okula tahsis edilecek olan Stratejik Kalkınma Konseyi Başkanlığı'nın bir toplantısını yapacağım. Bunun anlamı ne? Bence okulun modern boyuta geçişinde çok olumlu bir rol oynayan ulusal projeye dönüyoruz - doğal olarak yeni bir seviyeye dönüyoruz. Hepinizden buna aktif olarak katılmanızı rica ediyorum.

Hepiniz Churchill'in, öğretmenlerin başbakanların sadece hayal edebileceği bir güce sahip olduğuna dair ünlü sözünü hatırlarsınız. Adil. Ama kendi adıma, eminim ki hem Başbakan hem de ülkemiz Hükümeti, Rus okulumuzu geliştirmek ve öğretmenleri desteklemek için hatırı sayılır güçlerini kullanmalı. Tereddüt etmeyin, bu gücü kullanıyoruz.

Senaryo

konuyla ilgili Bryukhovetsky ilçe belediyesinin eğitim işçilerinin genel bir toplantısının yapılması:

Sanat. Bryukhovetskaya 29.08.2011

Petrik'in adını taşıyan RDK Büyük Salonu 9.00'da başlıyor

Eğitim hakkında ekran slayt gösterisi.

Salonda ciddi müzik sesleri.

HAYRANLAR

(Haçaturyan "Gayane" nin müziğine karşı)

Sahne arkasındaki ses: Yüzyıllar önce, Yunan titan Prometheus, duyulmamış bir küstahlık yaptı. İlâhî ateşi çalıp insanlara verdi. Bu romantik dürtü, Prometheus'un eylemini ilahi ve büyük bilgeliğin bir sembolü, yaratıcı ilhamın kişileşmesi ve insanlara özverili hizmet yaptı.

İÇİNDE 1:

İlahi ateş bize ifşa eder

Aydınlanma tapınağının kutsal kapıları.

Ve ruhları ve kalpleri ısıtır,

Şarkılara ve hayallere yer açar

İÇİNDE 2:

Cömert doğa bize sürgün verir,

Ve son yaz günlerinde sevinerek,

Halkın hizmetkarlarına bir ilahi söylüyoruz -

Çocuksu ruhların yaratıcıları - öğretmenler!

Sunucu 1:

İyi günler, sevgili öğretmenler, büyük bilgeliğin titrek bekçileri!

İÇİNDE 2:

Merhaba, mesleğe kendini adamış yürekli insanlar.

İÇİNDE 1:

Uzun yıllardır, Ağustos ayının sonunda, bu salon, bölgenin tüm öğretmen ve öğretmenlerini geleneksel bir pedagojik konferans için bir araya getiriyor. Ve hepinizi tekrar burada görmekten mutluyuz.

В 2. Her yıl konferansımıza onur konukları katılır.

(konukların tantana zemininde temsili)

1 İÇİNDE . Sizi başkanlık koltuğuna oturmaya davet ediyoruz.konferansa katılmak için:

2 Vladimir Viktorovich Musatov - belediye başkanı Bryukhovetsky bölgesi, Birleşik Rusya partisinin yerel siyasi konseyi sekreteri

1. Igor Rifkatovich Karamov - Belediye Oluşumu Bryukhovetsky Bölgesi Başkan Yardımcısı.

2. Anatoly Viktorovich Yugov - Bryukhovets Tarım Koleji Müdürü, Profesör, Tarım Bilimleri Adayı, Rusya Tarım Onur Çalışanı, Krasnodar Bölgesi Yasama Meclisi Yardımcısı.

1. Nikolai İvanoviç Sedik - Eğitim Dairesi Başkanı

2. Fyodor Nikolaevich Kuropyatnik - Bölge Milletvekilleri Konseyi Başkanı.

1. Kutsal Şefaat Kilisesi Rektörü; Başrahip, Peder Andrey Vnuchko

Ayrıca konferansta kırsal yerleşim başkanları, bölge idaresi daire ve daire başkanları, çiftlik ve işletme başkanları, ilçe hizmetleri yer almaktadır; kültür çalışanları, özel okullar, meslek okulları, milletvekilleri.

Ağustos 2011'in son günlerinde, bölgenin tüm pedagojik topluluğu, modernleşme bağlamında eğitim sisteminin yasal desteğini tartışmaya geleneksel bir konferans ayırıyor.

В 1 Konferansın yürütülmesi için zemin belediye Bryukhovetsky ilçe başkanı Vladimir Viktorovich Musatov'a verilir.

V.V. Musatov:

Geleneksel Ağustos konferansının açık kabul edilmesine izin verin.

(Rus marşı geliyor)

(Kuban marşı duyulur)

(Bryukhovetskaya'ya ilahi)

AşağıdakiToplantı gündemi:

1 . "Bryukhovetsky ilçe belediyesinde eğitimin geliştirilmesi için finansal ve ekonomik mekanizmalar"

Konuşmacı Igor Rifkatovich Karamov, belediye Bryukhovetsky ilçe başkan yardımcısı.

2. Tartışmada konuşma.

3 . Eğitim kurumlarını ödüllendirmek ve öğretmenleri onurlandırmak.

Gündem hakkında yorum var mı? Değilse, gündemi onaylamanızı rica ediyorum.

- "Per"

- "Karşı"

- "Kaçırıldı"

Gündem onaylandı.

Bir iş akışı oluşturmamız gerekiyor. Konuşmacı 40 dakika, münazaradaki konuşmalar 7 dakikaya kadar, toplantının ara vermeden 3 saatte tamamlanmasını ister.

- "Per"

- "Karşı"

- "Kaçırıldı"

Yönetmelik kabul edilmiştir.

Rapor için söz Igor Rifkatovich Karamov'a verildi,Belediye Oluşumu Bryukhovetsky Bölgesi Başkan Yardımcısı.

Başkan (V.V. Musatov, raporun bitiminden sonra):

Rapor bitti. Konuşmacıya nasıl soru soracağız?

Soruların yazılı olarak gönderilmesi teşvik edilir.

- Toplantı sırasında sekreterlik, eğitim departmanı uzmanı Larisa Gennadievna Gorbunova, bölgesel bilgi ve metodoloji merkezi metodoloji uzmanı Alla Nikolaevna Lyubchenko'dan oluşacak.

Lütfen soruları içeren notları sekreterler aracılığıyla doğrudan cumhurbaşkanlığına gönderin.

Tartışmaya geçelim.

Söz verilir:

Yugov Anatoly Viktorovich,Bryukhovets Tarım Koleji Müdürü "Bryukhovets Tarım Koleji'nde Mesleki Eğitimin Kalitesinin Artırılması Üzerine";

- Petrova Elena Vasilyevna, Bryukhovetskaya köyünün 2 Nolu Ortaöğretim Genel Eğitim Okulu Belediye Özerk Genel Eğitim Kurumu Müdürü, “Çeşitli seviyelerdeki öğretmen milletvekillerinin ilçenin eğitim sisteminin gelişimine katkısı üzerine”;

Suchkov Alexander Georgievich, girişimci, 3 No'lu ortaokul yönetim kurulu başkanı “Yönetim kurulunun bir eğitim kurumunun geliştirilmesindeki rolü üzerine”;

- Tkachenko Olga Viktorovna, Novodzherelievsky kırsal yerleşiminin başkanı "Maddi ve teknik temeli güçlendirmek için eğitim kurumlarının kırsal yerleşimin yönetimi ile etkileşimi üzerine";

- Rudenko Andrey Dmitrievich, çocuk gençlik spor okulu müdürü "2011'in ilk yarısı için özerk bir kurumun mali ve ekonomik faaliyetlerinin sonuçları hakkında";

- Gorbik Tatyana Nikolaevna, belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu başkanı 2 No'lu "Kubanochka" "2011'in 1. yarısı için özerk bir kurumun mali ve ekonomik faaliyetlerinin sonuçları hakkında";

- Yuri İvanoviç Bugaykov, eğitimcilerin bölgesel sendika örgütü başkanı "Eğitim sisteminde ekonomi: öğretmenlerin ücretleri, sosyal yardımlar".

Başkan (V.V. Musatov):

İzleyicilerden gelen sorular Igor Rifkatovich Karamov ve Nikolai Ivanovich Sediq tarafından yanıtlanıyor.

(I.R. Karamov ve N.I. Sediq soruları yanıtlıyor)

başkanlık:

Bir karar vermemiz gerekiyor. Toplantının tüm katılımcılarına bir karar taslağı verildi.

Bir ekleme veya değişiklik var mı?

Taslak kararın okunması için söz, Belediye Oluşumu Bryukhovetsky Bölgesi Başkan Yardımcısı Igor Rifkatovich Karamov'a verildi.

Başkan (V.V. Musatov):

Sekretarya çalışmalarının sonuçlarına dayalı olarak müteakip düzeltme ile taslak kararın temel olarak kabul edilmesi için bir teklif var.

- "Per"

- "Karşı"

- "Kaçırıldı"

Karar verilir.

Toplantının değerli katılımcıları, öğretmenleri ödüllendirme ve onurlandırma prosedürü için başkanlığın oditoryumda oturmasını öneriyorum.

Gelelim toplantımızın ikinci sorusuna -eğitim kurumlarını ödüllendirmek ve öğretmenleri onurlandırmak.

(Genel toplantıdan sonra perdeyi kapatın, masaları kaldırın)

Sunucular perdenin önüne çıkar (bir okul temasında arka planda müzik bestesi)

B.1 Zamanlar, olaylar, tarihler değişir, ancak harika gizemli dünya - okul dünyası - yeryüzünde değişmeden kalır. Bu dünya, çocukların ruhlarının maestrosunun, okul öğretmeninin her gün ve her saat ana rolünü ustaca gerçekleştirdiği devasa bir sahne gibidir.

B.2 Öğretmen, sihirli flütünün sesiyle çocukların kalbinde eşsiz melodiler yaratan parlak bir müzisyendir.

B.1 Öğretmen, çocukların ruhlarının temiz tuvallerine ilk eskizleri yapan duyarlı, romantik bir sanatçıdır.

B.2 Öğretmen yetenekli bir heykeltıraştır, sihirli bir keskiyle gelecekteki bir kişiliğin harika ana hatlarını yontan bir heykeltıraştır.

B.1 Öğretmen, yeni zirveler için sonsuz bir çabadır, bunlar başarısızlıklar ve başarılar, yenilgiler ve zaferler, düşüşler ve inişlerdir.

B.2 Öğretmen, sihirli değneğinin bir dalgasıyla okul orkestrasının muazzam polifonisini harekete geçiren şeftir.

B1 Sevgili öğretmenler, yeni akademik yılın arifesinde lütfen bu müzikal hediyeyi kabul edin.

(müzik numarası)

2 İÇİNDE

Zaman nasıl acımasızca uçup gidiyor

Bazen her şey dibe gidiyor gibi görünüyor ...

Ve sadece öğretmen mumları yakar,

diğerleri karanlığı lanetlediğinde.

Ve konuşmaların azalmasına izin vermeyin

Öğrencilerin gözleri parlasın

Sonra sadece mumları yakıyoruz

Aşk durmadığında.

1 İÇİNDE

Ve sadece öğretmen dürüst, kibar, samimi,

Ve sadece öğretmen samimi ve cesur,

Bu yüzden mumları yakar

Karanlığı dışarıda tutmak için.

Vedalar 1: Öğretmenler ve okul bilgi vermeye, ışık ve nezaket getirmeye çağrılır. Onlar her zaman bir umut, sevgi ve uyum adasıdır ve öyle kalırlar. Sonuçta, her birimiz o kadar çok şey istiyoruz ki, iyilik kötülüğü yener ve ışık karanlığı yener.

Vedalar 2. Sevgili öğretmenler, "Bilgi Günü" akademik yılının başlangıcında sizi yürekten tebrik etmeme izin verin.

Vedas2: Geleneksel olarak, hayatlarının bir yıldan fazla bir süre milli eğitime hizmet etme davasını, tüm becerilerini vermiş olan öğretmenlere ayrı ayrı şükran sözleri söylüyoruz. Sevgili pedagojik çalışma gazileri, mevcut olan herkes adına, sizi önümüzdeki bilgi gününde tebrik etmek istiyoruz.

Vedas1: Bryukhovetsky Bölgesi, Belediye Oluşumu İdaresi Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı, yıldönümlerini vermeye davet edildiValentina Alekseevna Komar

Ved.2: 25 yıllık deneyime sahip sahne öğretmenlerini bekliyoruz:(FANLAR)

Kravtsova Elena Ivanovna, Eğitim Çalışmaları Müdür Yardımcısı, MBOU 11 Nolu Ortaokulu,
Chistyak Lyudmila Nikolaevna, öğretmen ilkokul 11 Numaralı Okul
Savchenko Petr Fedorovich, MAOU ortaokulu No. 2 fizik öğretmeni,
Shkryum Olga Fedorovna, öğretmen beden Eğitimi 9 Nolu Ortaokul,
Goroshinskaya Natalya Mihaylovna, ilkokul öğretmeni

3 Numaralı Ortaokul,

Demchenko Marina Ivanovna, ilkokul öğretmeni, 3 numaralı ortaokul,
Manachenko Liliya Alexandrovna, 2 No'lu ortaokulun teknoloji öğretmeni,
Nichiporuk Natalya Nikolaevna, ilkokul öğretmeni, 2 numaralı ortaokul,
Sentaeva Svetlana Vasilievna, ilkokul öğretmeni, 2 numaralı ortaokul
Bilko Marina Panteleevna, 16 numaralı ortaokul öğretmeni
Lyakh Natalya Evgenievna, 4 No'lu anaokulu öğretmeni "Kırmızı Başlıklı Kız"
Petina Galina Pavlovna, 2 No'lu anaokulu öğretmeni "Kubanochka"
Barannikova Tatyana Yuryevna, anaokulu öğretmeni No. 25 "Arı"
Baranova Julia Vladimirovna, anaokulu öğretmeni No. 25 "Arı"
Tyukalova Valentina Borisovna, kıdemli anaokulu öğretmeni

25 "Arı"

Vedalar 1: Lütfen salona gidin.

Tebrikler için belediye Bryukhovetsky ilçesi idaresinin eğitim departmanı başkanını davet ediyoruz.Nikolai İvanoviç Sedik

Vedas.2 Pedagojik faaliyetin 30. yılını kutlayan öğretmenleri sahneye davet ediyoruz:

Kostyuchenko Elena Ivanovna, ilkokul öğretmeni, ortaokul No. 9,
Bagriy Ekaterina Nikolaevna, ilkokul öğretmeni, 9 numaralı ortaokul,
Voronova Nina Petrovna, matematik öğretmeni, 3 numaralı ortaokul,
Vasilyeva Marina Gennadievna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, 20 numaralı ortaokul,
Ivantsova Nadezhda Porfirievna, biyoloji öğretmeni, 20 numaralı ortaokul,
Eremenko Viktor Alekseevich, bilgisayar bilimi ve tarihi öğretmeni, 20 numaralı ortaokul,
Suslov Nikolai Vladimirovich, fiziksel kültür öğretmeni, 20 numaralı ortaokul,
Shakula Olga Nikolaevna, ilkokul öğretmeni, 7 numaralı ortaokul
Litovka Anna Filippovna, coğrafya öğretmeni, 7 numaralı ortaokul
Nevalenykh Natalya Nikolaevna, ilkokul öğretmeni

7 numaralı okul

Gurskaya Alexandra Alekseevna, 2 No'lu Anaokulu "Kubanochka" Eğitim ve Metodolojik Çalışma Başkan Yardımcısı
Dobrobaba Irina Borisovna, 35 No'lu "Alyonushka" anaokulu başkanı
Rudenko Klara Anatolyevna, 25 No'lu "Arı" anaokulunun müzik direktörü

Ved.2: Sizden salona gitmenizi rica ediyoruz ve belediye Bryukhovetsky ilçesi yönetim başkan yardımcısı Igor Rifkatovich Karamov'u ödül törenini yapmaya davet ediyoruz.

Pedagojik alanda çalışmış VED.1 Yıldönümleri sahneye davetlidir. 35 yıl:

Nikolaenko Nadezhda Alekseevna, matematik öğretmeni, 9 numaralı ortaokul,
Ragulina Svetlana Vasilievna, Almanca öğretmeni, ortaokul No. 9
Shulga Lyubov Vasilievna, 21 No'lu "Yolochka" anaokulu öğretmeni
Korotenko Larisa Ivanovna, 21 No'lu "Balıksırtı" anaokulunun müzik direktörü

Ved.1 Sizden salona gitmenizi rica ediyoruz.

Pedagojik çalışmanın yıldönümlerini kutlamak için 40 yaşında biriyle deneyime sahip, belediye oluşumu Bryukhovetsky ilçesi yönetim başkanı Vladimir Viktorovich Musatov davet edildi

Vedas2: Sizi sahneye davet ediyoruz:

Zavarykina Nadezhda Grigorievna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, 9 numaralı ortaokul,
Zakarlyuka Olga Antonovna, matematik öğretmeni, MBOU ortaokulu No. 20,
Klimenko Olga Nikolaevna, Almanca öğretmeni, 2 numaralı ortaokul
Shakul Nikolai Vasilyevich, organizatör - 7 numaralı ortaokul öğretmeni
Shvedova Valentina Stefanovna, ilkokul öğretmeni, 7 numaralı ortaokul
Babkina Tatyana Petrovna, 2 No'lu anaokulu öğretmeni "Kubanochka"
Dzyuba Lyubov Nikolaevna, 35 No'lu "Alyonushka" anaokulu öğretmeni

12 Nolu ortaokulda matematik öğretmeni olan Gribova Nadezhda Iosifovna, bu yıl pedagojik faaliyetinin 50. yılını kutluyor. Seyircilerin gür alkışları için sahneye çıkmanızı rica ediyoruz.

Lütfen salonda yerlerinizi alınız.

1. "Öğretmen" kavramı geçmiş zamanda mevcut değildir. Sonuçta, yıllar geçtikçe bu sadece bir meslek değil, aynı zamanda bir ruh halidir.

Sevgili pedagojik çalışma gazileri, müzikal tebrikleri kabul edin

(Müzik numarası)

Ved.1 Ağustos toplantısında yerleşik geleneğe göre, sadece pedagojik çalışma gazilerini değil, aynı zamanda pedagojik çalışma vardiyası 1 Eylül 2011'de başlayan genç uzmanları da memnuniyetle karşılıyoruz.

Gazilerimizin mücadele coşkusu, becerisi, deneyimi ve güneş enerjisi, genç filizler - acemi öğretmenler için çok gerekli. Aydınlık gençlerin kafaları, sıcacık yüreklerine ilçemizin, okullarımızın, çocuklarımızın çok ihtiyacı var!

Ved.2

1. Siz, acemi, mutlu ve şaşkınsınız,

okul eşiğini korkmadan geç!

Sihirli rüya kanatlanmasına izin ver

Ve okulun ilk günü ve ilk dersin!!!

VED 1 Genç öğretmenleri tebrik etmek için, belediyenin Bryukhovetsky ilçesinin gençlik işleri dairesi başkanı Svetlana Aleksandrovna Dashivets sahneye davet edildi.

VED 2 Şiddetli alkışlarla buluşuyoruz:

Natalia Nikolaevna Galyatkina, İngilizce öğretmeni

15 Numaralı Ortaokul,

Shkarlat Albina Sergeevna, ilkokul öğretmeni, 15 numaralı ortaokul
Suvorov Alexey Valerievich, bilgisayar bilimi öğretmeni, 20 numaralı ortaokul,
Ovcharova Tatyana Sergeevna, öğretmen yabancı Dil Okul No. 3
Yakimenko Natalya Sergeevna, yabancı dil öğretmeni, ortaokul No. 3

(Müzik numarası)

1. Yaz biter, yaz biter,

Ve koru zaten

farklı giyinmiş,

Ve gökyüzü farklı

Ve başka bir nehir

Ağustos onları değiştirir

Bizden kaçmak.

2. Yaz bitiyor

Yaz bitiyor

Ama bizimle kalacak

hafızada bir yerde

Ne kadar yüksek sesle tanıştım

yemek ne kadar lezzetli

Güneş ışığı ve neşe gibi

Cömertçe verildik.

1. Sonbaharın başlangıcından, yeni bir okul yılının başlangıcından, çocuklarla yeni buluşmalardan, meslektaşlarla, sevinçlerin ve deneyimlerin başlangıcından sadece birkaç gün bizi ayırıyor. Ve çocuklar için yaz tatili, sağlığın iyileştirilmesi ve ilçemizde öğrencilerin istihdamı için özenli çalışmaların arkasında. Geleneksel olarak, yaz sağlık kampanyasının sonuçlarını özetliyoruz. (Anında sunum)

2: Ödül töreni için, yaz istihdamı organizasyonu ve çocukların iyileştirilmesi için bölümler arası komisyon başkanı, sosyal konulardan sorumlu yönetim başkan yardımcısı Igor Rifkatovich Karamov sahneye davet edildi.

B.1 Yaz sağlık kampanyasının sonuçlarını takiben çocukların eğitim çalışmaları ve boş zamanlarının yüksek düzeyde organizasyonu için "Yaz 2011" ödüllendirildi

yaz rekreasyon kampı "Rainbow", ortaokul No. 11

kafa Elena Alekseevna Akimova

yaz rekreasyon kampı "Beryozka", 1 numaralı ortaokul

kafa Elena Nikolaevna Latush

yaz rekreasyon kampı "Solnyshko", okul No. 6

lider Lidmila Viktorovna Ganzha

yaz rekreasyon kampı "Rodnichok", ortaokul No. 10

baş Tripyatak Nina Nikolaevna

yaz rekreasyon kampı "Kapitoshka", ortaokul No. 7

Valentina Ivanovna Shvedova'nın başkanı

yaz rekreasyon kampı "Skazka", ortaokul No. 8

Natalya Borisovna Sizova başkanı

yaz rekreasyon kampı "Solnyshko", ortaokul No. 20

baş Olga Viktorovna Kobzeva - Andreevskaya

yaz rekreasyon kampı "Mucize Adası", okul No. 16

lider Galina Fedorovna Kryazhevskikh

yaz rekreasyon kampı "Kazachok", ortaokul No. 5

kafa Irina Vladimirovna Povarnitsyna

yaz rekreasyon kampı "Oblaka", ortaokul No. 2

baş Svetlana Nikolaevna Kostyrko

yaz rekreasyon kampı "Solnyshko", ortaokul No. 3

baş Tatyana Aleksandrovna Nikerina

Layık görülmek

yaz rekreasyon kampı "Mutlu çocuklar", ortaokul No. 13,

"Yaz 2011" yaz sağlık kampanyasının sonuçlarına göre belediye yarışmasında 3. oldu, başkan Elena Alekseevna Onisenko

yaz rekreasyon kampı "Solnyshko", 15 numaralı ortaokul, "Yaz 2011" yaz rekreasyon kampanyasının sonuçlarına göre belediye yarışmasında 2. olan,baş Svetlana Rafaelevna Setun
2011 Yaz yarışmasını kazanan 9 Nolu Okulun Bülbül Kampı başkanı Natalya Ilyinishna Neglyad'ın sahneye çıkmasını rica ediyoruz.

(Müzik numarası)

AT 1. Her yıl, yeni bir akademik yılın eşiğinde, pedagojik “bagajınızı” gözden geçirir, neyin işe yaradığını, bulguların neler olduğunu, nelerin kesin olarak ortadan kaldırılması gerektiğini eleştirel olarak değerlendirirsiniz.

В 2. Bugün geleneksel rekabetin sonuçlarını özetliyoruzyeni akademik yıla hazırlık için en iyi eğitim kurumu için. Diplomaların sunumu için belediye Bryukhovetsky ilçesi Nikolai İvanoviç Sediq belediye idaresinin eğitim dairesi başkanı davet edildi

2. İlçenin genel eğitim kurumları arasında bölgedeki 3. sırayı Bryukhovetskaya köyünün 20 numaralı ortaokulu aldı. Okul müdürü Vladimir Vasilyevich Kanunnikov'un sahnesine çıkmanızı rica ediyoruz.

(ödül veren)

1. Kurumlar arasında okul öncesi eğitim Yarışmanın bölgesel aşamasında 1. sırayı Bryukhovetskaya köyünün 2 No'lu "Kubanochka" anaokulu aldı. Menajer Tatyana Nikolaevna Gorbik'ten sahneye çıkmasını rica ediyoruz.

(ödül veren)

2. Sizi salona davet ediyoruz.

Müzikal tebrikleri kabul et

(müzik numarası)

Vedalar 1: Çok az şey kaldı -

Ve tekrar ileri.

Ve yola geri

Eylül çağırıyor.

Öğret ve öğren

Büyüyün ve hayal kurun.

Yüksekler için çabalayın

Ve onları fethet!