Psichikos sveikata – I respublikinės mokslinės-praktinės konferencijos medžiaga. Psichologinė gerovė ir socialinės idėjos apie gyvenimą didmiestyje. šeimos bendravimas ir savitarpio pagalba

Sveikatos paminėjimas žmoguje siejamas su fizine sveikata, tačiau nepamirškite, kad žmogus susideda ne tik iš fizinio apvalkalo, bet ir iš kitų apvalkalų ar kūnų (psichinių, astralinių ir kt.), kurių nesveikumas pasireiškia. fiziniame lygmenyje – vadinama psichosomatika . Psichosomatika – kalbėjimas paprasta kalba: vidinis konfliktas, neturintis sprendimo, virsta kūno ir fiziologiniais simptomais. Tai gali būti sąmoninga ir nesąmoninga. Antruoju atveju poreikiai ir norai taip uždrausti, kad net nepripažįstami. Toks žmogus negali suprasti, ko iš tikrųjų nori, tačiau patiria nuolatinį emocinį diskomfortą. Dėl perėjimo iš psichinės į fizinę sritį nerimas ir nerimas išnyksta, žmogus pradeda praktikuoti bergždžias jų „skausmų“ gydymas. Kadangi ligos pagrindas yra ne fiziologinis, o psichinis.

Pagal Pasaulio sveikatos organizacijos (PSO) chartiją pagal sveikata Supratau „Visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas ». Vertinga šiame apibrėžime yra tai, kad atsižvelgiama ne tik į biologinį, bet ir į socialinį veiksnį.

Kas yra fizinė sveikata?

Pagalfizinė sveikata reiškia esamą kūno organų ir sistemų funkcinių galimybių būklę.

Kiekvienas iš mūsų nori būti turtingas, sėkmingas, laimingas, negalvodamas, kad viso to neįmanoma pasiekti be geros sveikatos (kurios nemaža dalis bus išleista šioms išmokoms įgyti). Puikios sveikatos turėjimas, nors ir negarantuoja sėkmės gyvenime, padidina tikimybę pasiekti puikių rezultatų bet kurioje gyvenimo srityje.

Ekspertų diskusijos apie tai, kas yra sveikata iki šiol buitiniu lygmeniu suprantame, kad sveikata yra ligų nebuvimas, tačiau moksliškai to nepakanka, žmogus, socialinė-biologinė būtybė, todėl reikia atsižvelgti į sveikatos būklę. ne tik biologijos požiūriu, bet ir atsižvelgiant į socialinę gerovę.

Kas yra psichinė sveikata?

psichinė sveikata yra laikoma žmogaus psichinės sferos būsena, kuriai būdingas bendras psichinis komfortas, užtikrinantis adekvatų elgesio reguliavimą ir sąlygotas biologinio bei socialinio pobūdžio poreikių.

Psichikos sveikata yra pageidautina ir būtina sąlyga. Kokie yra pagrindiniai jo komponentai? Sveikas žmogus neverčia kentėti nei savęs, nei kitų, kitaip nei sergantis žmogus. Tai tikrai yra vienas pagrindinių išorinių kriterijų psichinė sveikata, kuris rodo adekvačią socialinę žmogaus adaptaciją ir jo prisitaikymą prie tikrovės. Šis egzistavimas jam patogus, teikia pasitenkinimą, žmogus sugeba džiaugtis gyvenimu ir teikti džiaugsmą bei pasitenkinimą kitiems. Ypač jei šios funkcijos yra įdiegtos.

Žvelgiant iš kitos pusės, psichikos sveikata yra tada, kai žmogus nepadaro kitų nelaimingų ir nesugriauna savo gyvenimo neigiamais išgyvenimais. Bet kas tai?

Harmonijos buvimas, harmonijos būsena visuose žmogaus gyvenimo aspektuose yra neįmanomas, tai sukelia stresą, o kita vertus, diskomfortas skatina mus tobulėti. Psichiškai sveikas vyrasįveikia gyvenimo sunkumus, vystosi.

Tokių atributų buvimas kaip:

• šeima, vaikai, giminės,
• draugai, mėgstamiausias įdomus darbas, hobis,
• prisirišimai, adekvatus socialinis aktyvumas

yra teigiamas rodiklis psichinė sveikata.

Būtina psichologinės sveikatos sąlyga – gebėjimas ištverti išbandymus, įtampą ir išgyvenimus, bet neperžengti tam tikrų žmogui būdingų ribų.

Psichikos sveikata – tai ne absoliučiai iš anksto nulemtas reiškinys, o peržengiančio vidinę disharmoniją peržengiančio per didelio streso prevencijos reikalas, taip pat aktyvaus, suinteresuoto, sąmoningo požiūrio ir rūpinimosi savo psichikos, proto ir proto sveikata.

Kas yra socialinė sveikata ar socialinė gerovė?

socialinė sveikata suprantama kaip vertybių, nuostatų ir elgesio motyvų socialinėje aplinkoje sistema.

Tam tikru būdu nukenčia žmonių sveikata ir socialiniai veiksniai. Gerovės ir sveikatos lygis šiuo atveju gali būti aukštas tik tada, kai žmogus turi galimybę save realizuoti, kai jam garantuojamos geros gyvenimo sąlygos, prieinamas išsilavinimas ir kokybiška medicininė pagalba.

Kiekvienas žmogus yra atsakingas už savo sveikatą ir gerovę, įskaitant tam tikrus gyvenimo padėtis ir elgesys. Taip gerai pasakė žinomas mokslininkas N. M. Amosovas savo knygoje „Mintys apie sveikatą“: „Dėl daugumos ligų kaltas ne gamta, ne visuomenė, o tik pats žmogus. Dažniausiai jis suserga iš tingumo ir godumo, bet kartais ir dėl neprotingumo. Norint būti sveikam, reikia savo pastangų, nuolatinių ir reikšmingų. Niekas negali jų pakeisti. Žmogus yra toks tobulas, kad atkurti sveikatą galima beveik iš bet kurio jos nuosmukio taško. Tik reikiamų pastangų daugėja senstant ir gilėjant ligoms.

Dvasiniai veiksniai taip pat yra svarbus sveikatos ir gerovės komponentas. Tai yra gebėjimas atlikti gerus darbus, savęs tobulinimas, gailestingumas ir nesavanaudiška pagalba. Tam iš žmogaus reikia tam tikros valios. Sveiko gyvenimo būdo vedimas yra sunki užduotis.

Žinoti, kas yra sveikas gyvenimo būdas, yra vienas dalykas, o iš tikrųjų tai praktikuoti – visai kas kita. Pasirinkimas naudai sveika gyvensena gyvenimas reikalauja iš žmogaus aukšto sąmonės ir kultūros, tačiau dvasinių veiksnių svarba labai didelė, jų įtakos sveikatai laipsnis siekia apie 50 proc.

Kas yra sveikas gyvenimo būdas (HLS)?

Ji suprantama kaip individuali žmogaus elgesio sistema, užtikrinanti jam fizinę, dvasinę ir socialinę gerovę realioje aplinkoje (gamtinėje, žmogaus sukurtoje ir socialinėje) bei aktyvų ilgaamžiškumą.

Atitikimas nesudėtingam sveikos gyvensenos principus leidžia visą gyvenimą turėti puikią fizinę formą, o tai yra svarbus veiksnys konkuruojant dėl ​​vietos po saule modernus pasaulis. Pailginti gyvenimo trukmę ne tik kiekybe, bet ir kokybe (tiesa, kam stengtis nugyventi papildomą ketvirtį amžiaus ir praleisti jį kaip silpną ir sergantį senuką). Pastebėtina, kad padoraus kapitalo savininkai yra labiau užsiėmę savo sveikata, matyt, nenori palikti turtų „šiame pasaulyje“, bet negali jų išsinešti „į kitą pasaulį“.

Sveikos gyvensenos žmogus – tai visų pirma žmogus, aktyviai dalyvaujantis darbiniame, socialiniame, šeimos, buities ir laisvalaikio gyvenimo srityse.

Taigi, iš ko susideda sveikas gyvenimo būdas?

Visuotinai pripažįstama:

Daugelyje medicinos centrai ir laboratorijos visame pasaulyje tiria įvairių veiksnių ir jų derinių įtaką žmogaus organizmui, tačiau beveik visos iš prigimties yra skirtos išrasti vaistus nuo ligų, įgytų nesilaikant tokių paprastų taisyklių.

Žmogus savo kasdieniame gyvenime turi laikytis keleto taisyklių (elgesio normų), siekdamas užtikrinti asmens fizinę, dvasinę ir socialinę gerovę bei palaikyti sveikatą.

Šios taisyklės apima:

1. gebėjimas išlaikyti psichologinę pusiausvyrą įvairiose gyvenimo situacijose;
2. gebėjimas išlaikyti aukštą savo fizinės formos lygį;
3. gebėjimas adekvačiai reaguoti į įvairias pavojingas ir avarines situacijas;
4. gebėjimas tinkamai kurti santykius visuomenėje. Visi šie įgūdžiai yra pagrindinės sveikos gyvensenos normos.

Bendros rekomendacijos, kaip ugdyti sveikai gyvensenai būtinas asmenines savybes:

1. turėti aiškiai suformuluotą gyvenimo tikslą ir turėti psichologinis stabilumasįvairiose gyvenimo situacijose;
2. žinoti savo elgesio formas, kurios prisideda prie sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo;
3. stengtis būti savo gyvenimo šeimininku; tikėkite, kad jūsų gyvenimo būdas duos teigiamų rezultatų;
4. ugdyti teigiamą požiūrį į gyvenimą, kiekvieną dieną suvokti kaip mažą gyvenimą, mokėti džiaugtis gyvenimu;
5. ugdyti savyje savigarbos jausmą, suvokimą, kad tu negyveni veltui, kad sugebi išspręsti visas tau kylančias užduotis ir žinai, kaip tai padaryti;
6. nuolat stebėti fizinio aktyvumo režimą, nes nėra kitų priemonių, kurios pakeistų judesį;
7. laikytis maisto taisyklių ir higienos;
8. laikytis darbo ir poilsio režimo, laikytis asmeninės higienos taisyklių;
9. būk optimistas, judėdamas sveikatos stiprinimo keliu, užsibrėžk pasiekiamus tikslus, nedramatizuokite nesėkmių, atminkite, kad tobulumas iš esmės yra nepasiekiamas dalykas;
10. džiaukis sėkme visose žmogiškose veiklose – sėkmė gimdo sėkmę.

Šiuolaikiniame pasaulyje išaugo įtaka sveikatai: aplinkos, technogeniniai, psichologiniai ir nemažai kitų veiksnių, keitėsi ir organizmo krūvio pobūdis, krūvis nuolat didėja. Tai lemia neigiamus sveikatos būklės pokyčius: atsirado naujų, iki šiol nežinomų ligų, senos tapo pavojingesnės, atsiradus antibiotikams ir kitiems stipriems vaistams, silpsta šiuolaikinio žmogaus imunitetas ir netrukus organizmas, galbūt , visiškai atpratins nuo savęs gydymo...

Pagrindiniai sveikos gyvensenos komponentai

Psichologinė pusiausvyra

Emociškai stabilūs žmonės ramiai suvokia daugumą jiems kylančių pokyčių. Bet kokie gyvenimo pokyčiai, net ir teigiami, priverčia žmogų prisitaikyti (prisitaikyti) prie naujų aplinkybių ir sukelia tam tikrą įtampą.

Stresas ne visada žalingas. Esant vidutiniam stresui, žmogaus protas ir kūnas veikia efektyviausiai optimalus režimas dirbti. Didelis streso lygis gali išlikti teigiamas veiksnys tik labai trumpą laiką (pavyzdžiui, sportininko būsena prieš startą).

Skirtingi žmonės skirtingai reaguoja į stresą, tačiau tokių yra Bendri principai streso valdymas, padedantis išlaikyti stresą optimaliame lygyje ir užtikrinti reikiamą psichologinę pusiausvyrą.

Štai keletas iš jų:

1. Kova su stresu prasideda ugdant tikėjimą, kad tik tu esi atsakingas už savo dvasinę ir fizinę gerovę.
2. Būkite optimistas; Streso šaltinis yra ne patys įvykiai, o jūsų suvokimas apie tuos įvykius.
3. Reguliariai užsiimti kūno kultūra ir sportu; fiziniai pratimai teigiamai veikia ne tik fizinę būklę, bet ir žmogaus psichiką; nuolatinė motorinė veikla prisideda prie psichologinės pusiausvyros ir pasitikėjimo savimi formavimo; pratimas yra vienas iš geresnių būdų iš stipraus streso būsenos.
4. Išsikelkite sau įgyvendinamas užduotis; žiūrėkite į dalykus realistiškai, nesitikėkite per daug iš savęs; suprasti savo galimybių ribas, nereikalauti iš savęs per daug; išmokite pasakyti „ne“, jei negalite atlikti užduoties.
5. Išmokite džiaugtis gyvenimu, mėgaukitės savo darbu, kaip gerai jį darote, o ne tik tuo, ką jis jums duoda.
6. Valgyk teisingai.
7. Gauk pakankamai miego: miegas vaidina labai svarbų vaidmenį įveikiant stresą ir palaikant sveikatą.

Streso valdymas iš esmės yra jūsų psichologinės pusiausvyros palaikymas, nes toks dvasinę būseną suteikia žmogui gera nuotaika, didelis našumas ir tinkamas atsakas į įvairių stresorių poveikį.

Fizinė veikla

Fizinis aktyvumas – tai bet kokia raumenų veikla, leidžianti palaikyti optimalų fizinį pasirengimą ir užtikrinti gerą sveikatą.

Daugelį tūkstantmečių žmogus ugdė gebėjimą susidoroti su išoriniu dirgikliu (grėsme), sutelkdamas savo fizines atsargas. Šiais laikais šių dirgiklių poveikis nuolat didėja, fizinės jėgos (raumenys) yra paruošiamos veikti, tačiau šis pasirengimas nerealizuojamas. Didžiąją dalį fizinės veiklos žmogui atlieka mašinos ir mechanizmai. Atrodo, kad jis yra nuolatinio pasiruošimo veiksmui, kurio neleidžiama atlikti, situacijoje, o jo kūnas galiausiai pradeda patirti neigiamas tokios būsenos pasekmes. Kita vertus, informacijos srautas nuolat auga, o tai reiškia, kad žmogui didėja emocinė našta. Todėl norint išlaikyti gerą sveikatą, žmogui reikia kūno kultūros. Jis pats turi išsiugdyti nuolatinį kūno kultūros įprotį, kad užtikrintų darnią psichinės ir fizinės įtampos pusiausvyrą. Tai vienas svarbiausių individualios sveikos gyvensenos sistemos komponentų. Tereikia noro ir užsispyrimo pasiekti savo tikslą.

Reguliariai užsiimantys fizine veikla žmonės yra mažiau linkę į stresą, geriau susidoroja su nerimu, nerimu, depresija, pykčiu ir baime. Jie ne tik sugeba greitai atsipalaiduoti, bet ir moka numalšinti emocinę įtampą fiziniais pratimais. Šių žmonių organizmas geriau atsispiria ligoms. Jie lengviau užmiega, geriau miega, ramiau miega, jiems reikia mažiau laiko miegoti. Kai kurie fiziologai mano, kad kiekviena fizinio aktyvumo valanda prailgina žmogaus gyvenimą dviem-trimis valandomis.

grūdinimas

grūdinimas yra padidinti organizmo atsparumą neigiamas poveikis faktoriai aplinką per sistemingą šių veiksnių poveikį organizmui.

Grūdinimasis grindžiamas žmogaus organizmo gebėjimu prisitaikyti prie besikeičiančių aplinkos sąlygų. Dėl šios procedūros sumažėja organizmo jautrumas veikiant tam tikram fiziniam veiksniui.

Atliekant grūdinimo procedūras turi būti laikomasi šių sąlygų:

• grūdinimosi procedūroms atlikti reikalingas teigiamas psichologinis nusiteikimas (noras);
• procedūrų įgyvendinimas turi būti sistemingas, jos turi būti atliekamos reguliariai, o ne kiekvienu atveju;
• grūdinimas turėtų būti sudėtingas, derinamas su fiziniais pratimais, kurie suteikia palankiausią poveikį sveikatai;
• procedūrų trukmė turėtų ilgėti palaipsniui ir nepabloginti bendros sveikatos būklės;
• būtina pasirinkti tinkamas grūdinimo priemones ( vandens procedūros, degintis saulėje, vaikščioti, basomis), sutelkiant dėmesį į savo savijautą;
• procedūros turėtų būti atliekamos atsižvelgiant į individualias organizmo savybes ir gyvenamojo regiono klimato sąlygas;
• visas procedūras reikia atlikti ant „malonumo ribos“, reikia atminti, kad grūdinimasis vyksta ne siekiant rekordo, o stiprinti sveikatą.

Subalansuota mityba

Tinkama, moksliškai pagrįsta mityba yra svarbiausia geros žmogaus sveikatos, aukštų darbingumo ir ilgaamžiškumo sąlyga.

Su maistu žmogus gauna gyvybei ir augimui reikalingos energijos. Organizmui reikalingos maistinės medžiagos skirstomos į šešias pagrindines rūšis: angliavandenius, baltymus, riebalus, vitaminus, mineralines medžiagas ir vandenį. Teisingai maitintis reiškia gauti jų su maistu pakankamais kiekiais ir tinkamu deriniu. Mityboje reikia atsižvelgti į genetines žmogaus savybes, jo amžių, fizinio aktyvumo lygį, klimato ir sezonines natūralios aplinkos ypatybes. Reikia pažymėti, kad nėra maisto produktai kurie patys savaime būtų gerai ar blogai. Visos rūšys tam tikru mastu turi maistinę vertę. Svarbu ne tik tai, ką valgome, bet ir kiek valgome, kada ir kokiais deriniais.

Žmonija sukūrė nemažai racionalios mitybos taisyklių.

Pagrindiniai yra tokie:

1. Su maistu reikia elgtis pagarbiai ir atsakingai, o valgant – mėgautis. Todėl valgant nereikėtų spręsti reikalų ir problemų.
2. Maistas turi būti kramtomas labai atsargiai (mažiausiai 30 kartų). Kuo ilgiau maistas išliks burnoje ir kuo geriau jis bus sukramtytas, tuo daugiau sulčių bus skrandyje ir sėkmingesnis bus virškinimo procesas.
3. Jūs neturėtumėte sėsti prie stalo pavargę, susirūpinę ir susijaudinę. Prieš valgant reikia 10-15 minučių pailsėti, atsijungti nuo visų problemų, nusiteikti valgyti. Labiausiai pavargęs ir dažniausiai susirūpinęs žmogus, kaip taisyklė, būna vakare po sunkios dienos. Pasiruošti vakarienei padės trumpas pasivaikščiojimas grynas oras arba lengvas apšilimas, kad sumažintumėte įtampą. Po jų gera nusiprausti po šiltu dušu, o vėliau apsiplauti šaltu vandeniu. Nuovargis praėjo, rūpesčiai atslūgo, žmogus pasiruošęs valgyti.
4. Jei valgymui nėra pakankamai laiko, geriau jo praleisti.
5. Valgyti reikėtų įvairiai, bet negalima persivalgyti. Žmogus turi atsiminti, kad skrandžio tūris neviršija 350–450 cm3.
6. Gerkite vandenį ar kitus gėrimus 15-20 minučių prieš valgį. Negalima gerti valgio metu ar po jo, nes tai nesuderinama su geru virškinimu. Jei šiuo metu išgeriamas vanduo ar bet koks kitas skystis, skrandyje esančios maisto sultys praskiedžiamos. Dėl to virškinimas labai slopinamas.
7. Daugybė tyrimų parodė, kad tik kartą per dieną galite valgyti daug, o du kartus - tik lengvai užkandžiauti. Tinkamiausias metas „kietam“ pavalgyti – vakaras. Ryte, kaip taisyklė, nėra laiko, o po pietų – niekur. Vakare viskas baigta, galima skirti reikiamo dėmesio ir laiko pavalgyti, bet ne vėliau kaip likus 2-3 valandoms iki miego. Rytinis valgis gali būti lengviausias ir susideda iš gerai ir greitai organizmo pasisavinamų maisto produktų: vaisių, daržovių, sulčių. Kasdienis maistas taip pat turėtų būti gana saikingas.

Kiekvienas žmogus, kurdamas savo individualią sveikos gyvensenos sistemą, turėtų apgalvoti ir rimtai žiūrėti į savo mitybą, bet kokiu atveju vengti įpročio valgyti atsitiktinai.

Kodėl sveika gyvensena yra individuali elgesio sistema?

Kiekvienas žmogus yra individualus ir unikalus. Jis yra individualus savo paveldimomis savybėmis, siekiais ir galimybėmis, tam tikru mastu net žmogų supanti aplinka (namai, šeima, darbas ir kt.) turi individualų charakterį.

Norint suformuoti sveikos gyvensenos sistemą, būtina žinoti veiksnius, kurie teigiamai veikia sveikatą. Tai yra kasdienės rutinos laikymasis, subalansuota mityba, grūdinimasis, kūno kultūra ir sportas, geri santykiai su aplinkiniais. Taip pat reikėtų atsižvelgti į veiksnius, kurie neigiamai veikia sveikatą: rūkymą, alkoholio ir narkotikų vartojimą, emocinę ir psichinę įtampą bendraujant su aplinkiniais, nepalankias aplinkos sąlygas gyvenamosiose vietose.

Straipsnį parengė: mokytoja-psichologė - M. N. Larionova

Jei norite neatsilikti nuo Centro naujienų, paskaitų ir mokymų tvarkaraščio, sužinoti apie naujų įdomių straipsnių publikavimą, prisijunkite

Bocharova Elena Evgenievna, Tarasova Liudmila Evgenievna

Šis straipsnis skirtas socialiniams ir psichologiniams individo subjektyvios gerovės ir socialinio aktyvumo pasireiškimo įvairiomis sociokultūrinėmis sąlygomis ypatybių tyrimui. Tyrimas atliktas su proporcingai atrinkta Rusijos ir Prancūzijos studentų imtimi (Saratov ir Corbeil-Essonne Ile-de-France; n=60, amžius 18-20 metų). Kaip diagnostikos priemonės buvo naudojami šie metodai: „Subjektyvios gerovės skalė“ (M. V. Sokolova), „Morfologinis gyvenimo vertybių testas“ (V. F. Sopovas, L. V. Karpušina). Pateikiami rusų ir prancūzų studentų subjektyvios gerovės ir socialinio aktyvumo ypatybių tarpkultūrinio tyrimo rezultatai. Reikšmingi skirtumai nustatyti struktūrinėse subjektyvios gerovės ypatybėse, rusų ir prancūzų jaunimo socialinio aktyvumo orientacijoje. Taikomasis nagrinėjamos problemos aspektas gali būti įgyvendinamas psichologinių paslaugų konsultavimo praktikoje, taip pat jaunimo politikos programų kūrime.

Saviaktualizacija ir subjektyvi gerovė kaip socialinė-psichologinė profesinės problemos

Jaščenka Elena Fedorovna

Aprašomi saviaktualizacijos ir subjektyvios gerovės, kaip socialinių-psichologinių veiksnių įgyjant profesinį išsilavinimą, charakteristikų tyrimo rezultatai, saviaktualizacijos, gyvenimo prasmės ir asmeninių savybių santykio su rodikliais analizės rezultatai. Pateikiami subjektyvios savijautos emocinio komponento ypatumai, jų skirtumai tarp įvairaus savirealizacijos lygio studentų ir įvairaus amžiaus universiteto dėstytojų.

Apie subjektyvią individo gerovę socialinės-psichologinės adaptacijos aspektu

Bocharova Elena Evgenievna

Straipsnyje nagrinėjama subjektyvios individo gerovės problema socialinės-psichologinės adaptacijos aspektu. Pateikiami adaptyvumo ir subjektyvios gerovės komponentų ryšio empirinio tyrimo rezultatai. Parodyta, kad, viena vertus, subjektyvi gerovė veikia kaip vidinis prisitaikymo kriterijus, kita vertus, tai vienas iš veiksnių, lemiančių žmogaus socialinės-psichologinės adaptacijos procesą.

Psichologiniai socialinės rizikos aspektai ir subjektyvios individo gerovės problema

Šamionovo geležinkelis Munirovičius

Straipsnyje analizuojama psichologiniai aspektai socialinė rizika, susijusi su subjektyvios asmens ir grupių gerovės problema; atskleidžia individo socializacijos ypatumus riziką keliančio ir galimo rizikingo elgesio požiūriu; aptariami įvairaus lygio ir turinio subjektyvios gerovės asmens socialinio aktyvumo klausimai.

Socialinio aktyvumo ir subjektyvios gerovės ryšio etnopsichologinės charakteristikos

Bocharova Elena Evgenievna

Straipsnyje pateikiami socialinio aktyvumo ir subjektyvios individo gerovės ryšio etnopsichologinių charakteristikų empirinio tyrimo rezultatai.

Karo universitetų kariūnų subjektyvios gerovės socialiniai-psichologiniai prognozuotojai

Šadrinas Aleksejus Aleksandrovičius

Straipsnyje nagrinėjami socialiniai-psichologiniai kursantų subjektyvios emocinės gerovės prognozės, sudaromas regresijos modelis, leidžiantis prasmingai interpretuoti subjektyvios gerovės prognozę profesinės socializacijos procese, atskleidžiama emocinės gerovės prognozė. pagal asmenybės bruožus, vertybinę-semantinę sferą ir pagrindinius individo įsitikinimus.

Ar psichologinės gerovės samprata turi sociokultūrinės specifikos?

Fesenko Pavelas Petrovičius

Autorius nagrinėja C. Ryff psichologinės gerovės teoriją ir jos pagrindinį metodą – Gerovės skalę, pastarąją – faktorinės analizės pagalba, siūlo naują tos pačios koncepcijos turinį ir struktūrą.

Psichologinė gerovė ir socialinis gyvenimo didmiestyje suvokimas

Emelyanova Tatjana Petrovna

Straipsnis skirtas studentų ir dirbančio jaunimo socialinių reprezentacijų turinio ir struktūros tyrimo apie gyvenimą didmiestyje, susijusių su psichologinės gerovės reprezentacijomis, rezultatų pristatymui. Tyrime dalyvavo 103 žmonės: 61 moteris ir 42 vyrai nuo 19 iki 30 metų. Apklausa atlikta Maskvoje 2014 m. pavasarį. Buvo naudojami šie metodai: esė paieškos etape; pagrindiniame etape – socialinių reprezentacijų struktūros tyrimo klausimynas, parengtas remiantis tiriamojoje tyrimo stadijoje atlikta turinio analize. Anketą sudaro 26 teiginiai, kurie turėjo būti įvertinti penkiabalėje sistemoje; K. Riff psichologinės gerovės metodika T. D. Ševelenkovos adaptacijoje; klausimus apie respondento amžių, šeimyninę padėtį, lytį ir pajamų lygį. Buvo gauti tokie rezultatai. Socialinis gyvenimo kokybės didmiestyje suvokimas tarp respondentų dažniausiai nuspalvintas teigiamai, vyrauja su kokybiška didmiesčio infrastruktūra, turtu susiję elementai. kultūrinis gyvenimas, prekių ir paslaugų (taip pat ir medicininių) vartojimo galimybės, komfortas, galimybė įgyti kokybišką išsilavinimą. Pastebėtina, kad šiame fone sostinės jaunimą nerimauja miesto aplinkosaugos problemos, greičiausiai susijusios su grėsmėmis patogiam gyvenimui. Naudojant Spearman rango koreliacijos koeficientą, buvo atskleistas ryšys tarp socialinio suvokimo apie gyvenimo kokybę didmiestyje elementų ir psichologinės gerovės rodiklių. Empiriškai nustatyti respondentų tipai: „Teigiamai orientuotas tipas“, „Aktyvus tipas, orientuotas į karjerą“, „Nerimastiškas tipas, orientuotas į vartojimą“ koreliavo su psichologinės gerovės metodo duomenimis. Tyrimo rezultatai leidžia teigti, kad nepaisant bendro teigiamo fono, pastebimas jaunimo miesto suvokimo nevienalytiškumas, siejamas tiek su akcentais didmiesčio reprezentacijoje (vartojimo, karjeros, gyvenimo galimybės). susitarimai ir pan.), ir psichologinės gerovės lygis bei aspektai.

Socialinė ir psichologinė vaikų gerovė didmiestyje: metodologiniai tyrimo pagrindai

Drobiševa Tatjana Valerievna, Voitenko Marija Jurievna

Straipsnyje pateikiamas empirinio didmiestyje gyvenančių vaikų socialinės-psichologinės gerovės tyrimo teorinis ir metodologinis pagrindimas. Suformuluota tyrimo problema. Tai siejama su didmiesčio makro ir mikrosocialinių veiksnių, reikšmingų vaikų gerovei tirti, visumos nustatymu, tarp jų: ​​objektyvios gyvenimo sąlygos (plotas, išsivystymo tipas, būsto komforto lygis, ir kt.), socialines ir socialines-psichologines šeimos ir tėvų šeimyninės padėties charakteristikas, šeimos buvimo metropolijoje laiką ir kt.). Paties vaiko savybės yra tiriamos kaip jo socialinę-psichologinę gerovę lemiantys veiksniai. Nustatomi ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinės-psichologinės gerovės rodikliai. Tyrimų analizė atskleidė ryšį tarp autonomijos, vaikų savikontrolės buvimo ir jų gyvenimo sąlygų didmiestyje. Savikontrolės formavimasis yra psichologinė prielaida teigiamiems vaiko ir tėvų, bendraamžių, reikšmingų suaugusiųjų santykiams formuotis jo pirminės socializacijos stadijoje.

Subjektyvi individo, kaip socialinio gyvenimo subjekto, gerovė

Šamionovo geležinkelis Munirovičius

Straipsnyje aptariama subjektyvios individo, kaip socialinio gyvenimo subjekto, gerovės problema. Nagrinėjamos įvairios asmenybės egzistencinės erdvės ir sambūvis kaip gerovės kriterinio-norminio pagrindo generavimo sfera. Analizuojami vertybiniai semantiniai pagrindai, patirtis kaip gerovės patyrimo šaltinis. Pažymima, kad individo ir subjekto savybių santykis lemia kokybinį subjektyvios gerovės turinį. Svarbus vaidmuo formuojant subjektyvią individo gerovę tenka procedūriniam būties pobūdžiui. Daroma išvada, kad būtina išanalizuoti stabilias ir situacines subjektyvios asmens gerovės charakteristikas, koreliuojančias su žmogaus gyvenimo laiku.

Socialiniai-psichologiniai ugdymo aplinkos saugos ir subjektyvios gerovės aspektai

Molokostova Anna Michailovna, Jakimanskaja Irina Sergeevna

Straipsnis skirtas psichologinio saugumo komponentų tyrimui. Pateikiamos objektyvios organizacijos psichologinės saugos charakteristikos ir sąlygos, nustatomi psichologinės saugos veiksniai individo ir vidaus organizaciniu lygmeniu, subjektyvios charakteristikos ir darbuotojų grupės, kurioms reikalinga psichologinė pagalba. Darbe pateikiami mokytojų, švietimo vadovų, psichologų ir socialinių darbuotojų apklausos rezultatai, jų organizacijos aplinkos ir asmeninių veiklos tikslų vertinimas.

Socialinio nusivylimo ir subjektyvios kariūnų asmenybės gerovės santykis

Šadrinas A.A.

Šiame straipsnyje pateikiami socialinio nusivylimo požymių ir subjektyvios kariūnų emocinės savijautos ryšio tyrimo rezultatai, nustatomi pagrindiniai frustratoriai ir išskiriami reikšmingiausi iš jų. Atskleidžiami socialinio nusivylimo ir subjektyvios gerovės rodiklių santykio bruožai skirtinguose mokymo karo universitete etapuose. Nustatytas tarpusavio santykių padidėjimas ir mažėjimas skirtinguose profesinės socializacijos etapuose.

MBOU Grekovo-Stepanovskajos vidurinėje mokykloje

2013-2014 mokslo metams

Aiškinamasis raštas.

Sveikata - yra visiškos fizinės, dvasinės būsenos

ir socialinę gerovę, o ne tik jos trūkumą

ligos ar fiziniai defektai.

„Yra tik dviejų rūšių žmonės: tikri – jie rūpinasi savimi

apie save, o ne tikrus - jie rūpinasi savimi ant savo pečių

aplinka ir gydytojai. Kokiai klasei priklausai?

Paulius Bregas

„Sveikata taip nusveria visas kitas naudą, kad sveikas elgeta yra laimingesnis už karalių“, – rašė A. Schopenhaueris. Mūsų respublikoje trumpėja gyvenimo trukmė, stebimas nuolatinis bendro gyventojų sergamumo didėjimas, daugėja užkrečiamos ligos o ypač venerinės. Deja, ši sergamumo tendencija tiesiogiai paveikė moksleivius. Mokykloje, ypač vidurinėje, praktiškai sveikų vaikų beveik nebūna.
Mokslininkai jau seniai nustatė, kad žmogaus sveikatos būklę 50% lemia jo gyvenimo būdas, mityba ir įpročiai. Mūsų amžius – streso ir neurozių, agresyvumo ir emocinės įtampos amžius, pasaulinio tokių žalingų įpročių, kaip rūkymas, piktnaudžiavimas alkoholiu, narkomanija, plitimo amžius.
Situaciją pakeisti galima tik mokant ir supažindinant vaikus su sveiku gyvenimo būdu, pradedant nuo ikimokyklinio amžiaus. Vaikams gali būti įskiepijamos pagrindinės sveikatos žinios, įgūdžiai ir įpročiai, kurie vėliau gali tapti svarbiais bendros individo kultūros komponentais ir turėti įtakos visos visuomenės sveikos gyvensenos formavimuisi.

W brangus APIE braz IR gyvenimą

socialinis elgesys

Sveikatos naikintojų atsisakymas.

Asmeninė higiena

Kūno odos, burnos ertmės priežiūra, drabužių ir būsto higiena.

Subalansuota mityba

Baltymai riebalai angliavandeniai.

Optimalus vairavimo režimas

Grūdinimasis, rytinė mankšta, baseinas, sporto sekcijos.

Psichokorekcinės priemonės

Kovok su stresu.

Žmogaus sveikata

15% – vaistai

15% – paveldimumas

15% – ekologija

55% – gyvenimo būdas

Kurso tikslai: darnios mokinių motyvacijos sveikai gyvensenai formavimas, atsakomybė už savo sveikatą, savo gerovę ir visuomenės būklę, teikiant teorinį ir praktinį mokinių sveikos gyvensenos mokymą.

Kurso tikslai:

• 
  Mokinių fizinės ir psichinės sveikatos rodiklių gerinimas.
• 
  Žinių apie sveikatą ir sveiką gyvenseną sistemos formavimas.
• 
  Motyvacijos tausoti mokinių ir mokytojų sveikatą didinimas;
• 
  Padėti mokiniams suvokti būtinybę nuolat palaikyti pakankamą fizinį aktyvumą, laikytis racionalios mitybos normų, palaikyti stabilią psichoemocinę būseną.
• 
  Mokyklos materialinės techninės bazės tobulinimas moksleivių sveikatos formavimui, išsaugojimui ir stiprinimui.

• 
  Ugdymo proceso optimizavimas.
• 
  Medicininės-psichologinės-pedagoginės moksleivių sveikatos būklės ir adaptacijos stebėsenos įgyvendinimas.
• 
  Ugdymo proceso sanitarinių ir higienos normų įgyvendinimas;
• 
  Padidinti moksleivių motorinį aktyvumą;
• 
  Racionalaus darbo ir poilsio režimo laikymasis.
• 
  Dietos organizavimas;
• 
  Traumų prevencijos mokymų vedimas.
• 
  Vykdyti sportinę ir pramoginę bei edukacinę veiklą.

• 
  Sveikatos rodiklių ir studentų gerinimas visomis analizuotomis formomis;
• 
  Mokinių sveikatai pavojingų elgesio rizikos veiksnių mažinimas;
• 
  Moksleivių sąmoningumo sveikatos tausojimo pagal amžių srityje didinimas;
• 
  Mokytojų ir tėvų kompetencijos sveikatos klausimais lygio didinimas;
• 
  Motyvacijos gyventi sveiką gyvenimo būdą didinimas;

Programoje kas mėnesį vyksta užsiėmimai su vaikais ir paaugliais nuo 6 iki 17 metų. Programos įgyvendinimo laikotarpis – 2013 - 2016 metai.
Programos įgyvendinimo laikotarpis ir etapai
I etapas – organizacinis (2013–2014 m.)

II etapas – praktinis (2014–2015 m.)

III etapas – apibendrinimas (2015–2016 m.)

Programos įgyvendinimo etapai.

1 etapas – organizacinis:

Organizaciniame etape ugdymo aplinka analizuojama jos poveikio mokinių sveikatai požiūriu. Šiuo tikslu planuojame studijuoti:

Aplinkos veiksniai, kurie gali suteikti Neigiama įtaka moksleivių sveikatos būklę (aplinkosaugos, ekonominės, socialinės ir kt.);

Pagrindinės mokyklos infrastruktūros charakteristikos (kokybinis mokyklos pastatų įvertinimas, sanitarinė, medicininė, sporto įranga ir įranga, maitinimo sistemos organizavimas, atsižvelgiant į sanitarinių taisyklių ir nuostatų reikalavimus, kiekybines ir kokybines mokyklos kontingento charakteristikas);

Sveikatos tausojimo veiklos elementai (ugdymo procese naudojamos sveikatą tausojančios technologijos, priemonės ir metodai, skirti moksleivių sveikatai išsaugoti ir stiprinti);

Švietimas ir ugdymas sveikatos tausojimo srityje (mokykloje naudojamų formų ir metodų sąrašas formuojant sveikatos vertę ir mokant sveikos gyvensenos)

Mokymo krūvis (ugdymo proceso organizavimas – pamokų grafikas, pamokų trukmė, papildomo krūvio dydis);

Kūno kultūros organizavimas ir formos (apimtis fizinė veikla įvairių formų pagal grafiką)

Kūno kultūra ir sveikatą gerinantis darbas (fizinės kultūros ir sveikatą gerinančių krūvių struktūra ir apimtys ne pagal grafiką);

Esamo ir lėtinio sergamumo dinamika.

Tikėtini Rezultatai:

Ištyrinėti aplinkos veiksnius, galinčius turėti neigiamos įtakos moksleivių sveikatai;

Nustatyti pagrindinės mokyklos infrastruktūros charakteristikos;

Išryškinami sveikatą tausojančios veiklos elementai;

Nustatytas optimalus mokymo krūvis;

Organizuotas kūno kultūros organizavimas ir formos;

Remiantis gauta informacija apie faktinę mokinių sveikatos būklę, apie sveikatai nepalankius veiksnius, apie ugdymo sąlygas ir mokyklos aplinkos pobūdį, suformuluojamas pagrindinis sveikatos tausojimo darbo tikslas. Yra suvokimas, kaip tai pasiekti, ko pasekoje nustatomi pagrindiniai uždaviniai, kurių sistemingas sprendimas leis sukurti vieningą sveikatą tausojančią aplinką mokykloje.

2 etapas – praktinis etapas

Praktiniame etape atliekamos užduotys. Pasirinktos technologijos ir darbo formos išbandomos. Įgyvendinimo etape gimnazijos darbuotojai turi galimybę koreguoti sveikatą tausojančią veiklą, kad padidintų jos atitiktį anksčiau apibrėžtiems pagrindiniams parametrams, priskirtoms funkcijoms ir standartams.

Tikėtini Rezultatai:

Pagerėję mokinių sveikatos rodikliai;

Sumažėjo sveikatai pavojingų mokinių elgesio rizikos veiksnių;

Išaugo moksleivių sąmoningumas sveikatos apsaugos srityje ir motyvacija palaikyti sveiką gyvenimo būdą.

Išaugo mokytojų ir tėvų kompetencijos lygis sveikatos klausimais;

3 etapas – apibendrinimas.

Šiame etape atliekama gautų rezultatų analizė. Vertinamas programos efektyvumas, kuriam sveikatos tausojimo veiklos rezultatai lyginami su organizacijos etape suformuluotais tikslais ir uždaviniais. Atlikti darbai apibendrinami.

Tikėtini Rezultatai:

Išaugo pedagogų kvalifikacija vaiko sveikatos ugdymo ir saugos srityje;

Suformuota žinių apie sveikatą ir sveiką gyvenseną sistema;

Padidėjęs tėvų raštingumo lygis;

Sveikatos stiprinimo veikla vykdoma reguliariai;

Stabiliai funkcionuoja medicininė-fiziologinė, socialinė ir psichologinė mokinių sveikatos būklės kontrolė;

Mokinių sveikatai išsaugoti, stiprinti ir formuoti patobulinta mokyklos materialinė techninė bazė;

Pagerinti moksleivių fizinės ir psichinės sveikatos rodikliai;
Bendra programos schema pagal nurodymus

1. 
   Kūno kultūra ir sveikatakryptis

Mokiniai:

1. 
   Užsiėmimai (kūno kultūros pamokos)
2. 
   Kūno kultūros pauzės pamokose (atsižvelgiant į mokinių amžių, fiziologines, psichologines ypatybes)
3. 
   Sveikatos dienos
4. 
   Mokyklos sporto skyrių darbas (krepšinis, tinklinis, lengvoji atletika)
5. 
   Sveikatingumo stovyklos darbas mokykloje
6. 
   Specialių kursų, skirtų veiklos gerinimo būdams tirti, darbas (akių, rankų, pėdų gimnastikos treniruotės, savimasažo ir atsipalaidavimo technikos)
7. 
   Mokinių įtraukimas į sportinę veiklą.
8. 
   Gimnastika prieš pamokų pradžią, žaidimai lauke per pertraukas jaunesniems mokiniams
9. 
   Dalyvavimas sporto varžybose (rajono, regiono)

Mokytojai:

1. 
   Pagalba klasių auklėtojams planuojant kūno kultūros darbo su mokiniais klasėje skyrių, atsižvelgiant į mokyklos kūno kultūros ir sporto darbo planą.
2. 
   sveikatos dienos
3. 
   Mokytojų sporto sekcijų (tinklinio), sveikatingumo būrelių organizavimas
4. 
   Dėstytojų vykdomas galimų kūno kultūros pauzių ir regėjimo bei raumenų nuovargio mažinimo metodų tyrimo organizavimas.
5. 
   Mokytojai mokomi asmeninės sveikatos savidiagnostikos fizinėje plotmėje metodų, taip pat mokinių mokymo asmeninės savidiagnostikos metodų metodikos.
6. 
   Sąlygų lankytis sporto salėse sudarymas.

Tėvai, bendruomenė

1. 
   Sveikatos dienos
2. 
   Pakvieskite tėvelius dalyvauti stovyklavimo išvykoje.
3. 
   Sporto sekcijos tėvams ir vaikams (savaitgalio sekcijos) organizavimas
4. 
   Sportinių žaidimų vykdymas tarp vaikų, tėvų, mokytojų
5. 
   Diagnostinės konsultacijos fizinis vystymasis vaikai
6. 
   Seminarai apie keitimąsi patirtimi formuojant sveiką gyvenseną ir fizinį aktyvumą šeimoje.
7. 
   Individualių planų kūrimas su sveikatos problemų turinčiais vaikais (fiziniai pratimai)

1. 
   Reabilitacija ir profilaktika

Mokiniai:

1. 
   Kasmetinės išsamios mokinių medicininės apžiūros su vėlesnėmis rekomendacijomis klasių vadovams, dalykų mokytojams, tėvams
2. 
   Sveikatos ir „nesveiko“ klasių paskirstymas (pagal gydytojo pastebėjimus). Mokinių sveikatos būklės studijų metų pabaigoje lyginamoji analizė
3. 
   Kurkite treniruočių režimą ir savarankiškas darbas vaikų, užtikrinant aukšto darbingumo lygio išsaugojimą
4. 
   Reikalingo sanitarinio ir higieninio režimo užtikrinimas (baldų parinkimas, šlapias valymas, apšvietimas, šiluminės sąlygos, racionali mityba)
5. 
   Mokyti moksleivius asmens savidiagnostikos, savireguliacijos metodų
6. 
   Psichologiniai mokymai studentams
7. 
   Karjeros orientavimo įgyvendinimas, atsižvelgiant į mokinių sveikatos būklę ir psichofizines ypatybes
8. 
   Gabių asmenų atpažinimas ir tolesnis jų talento skatinimas, sistemingai stebint jų sveikatą
9. 
   Darbas tobulinant mokyklos interjerą, klases (apželdinimas, tinkamas sienų, baldų dažymas)
10. 
    Griežtas TB taisyklių laikymasis, būtinų priemonių mokinių sveikatai ir gyvybei apsaugoti įgyvendinimas

Mokytojai:

1. 
   Mokytojų mokslinio ir praktinio rengimo organizavimas „Sveikatos pamokos“ srityse – sveikos pamokos„pagal sveikatą tausojančios pedagogikos programą
2. 
   Psichologinės pagalbos kambario mokykloje sukūrimas ir veikimas.
3. 
   Mokytojų psichoterapijos darbo organizavimas, reglamentavimas psichinė būsena mokinių ir mokytojų savireguliacija.
4. 
   Konsultacijų mokytojams dėl rezultatų vedimas medicininės apžiūros mokinių medicininės ir psichologinės diagnostikos rezultatai, privalomai nustatant naujus tikslus ir uždavinius vaikų raidoje fiziniu ir psichiniu aspektu.
5. 
   Konsultacijos mokytojams savo sveikatos palaikymo klausimais (pageidautina pasitelkiant specialistus, medicinos darbuotojus)

7. Kasmetinis mokytojų profesinis egzaminas siaurų specialistų, bendradarbiavimo sutarties su gydymo įstaigomis sudarymas.
Tėvai, bendruomenė

1. 
   tėvų susirinkimai, individualus darbas su tėvais kuriant instaliaciją bendras darbas su mokykla, siekiant išspręsti medicinines ir psichologines vaikų raidos problemas
2. 
   Medicinos tarnybos konsultacijų tėvams vedimas, gavus medicininių apžiūrų rezultatus ir stebint vaikų sveikatą
3. 
   Individualios psichologų konsultacijos ir pokalbiai su tėvais.
4. 
   Tėvų pritraukimas dalyvauti kuriant mokyklos interjerą, klases, puošiant mokyklos teritoriją

1. 
   Kultūrinis ir edukacinis

Mokiniai:

1. 
   Įtraukimas į mokyklinės valeologijos ugdymo turinį, integruojantis
   amžiaus anatomija, fiziologija ir psichologija, mokyklos ir bendruomenių higiena, įvedant specialius kursus.
2. 
   Ciklų vykdymas klasės valandos valeologijos temomis, sveikos gyvensenos mokymas, alkoholizmo, rūkymo, narkomanijos prevencija.
3. 
   Mokykliniai valeologijos seminarai, konferencijos, mokyklos laikraščio „Sveikata – raktas į optimizmą“ leidimas.
4. 
   Sveikos gyvensenos propagavimo medicinos paskaitos studentams organizavimas.
5. 
   Registracija ir periodinis sveikatos kampelių, medicinos kabineto atnaujinimas.
6. 
   Valeologijos žinių diegimas akademinėse disciplinose.
7. 
   Studentų apklausa, siekiant nustatyti sveikos gyvensenos įgūdžių formavimosi lygį

Mokytojai:

1. 
   Mokytojų ir mokyklos personalo valeologinis švietimas. Valeologinių technologijų diegimas ugdymo procese.
2. 
   Kriterijų sistemos sukūrimas ir valeologinės pamokos analizės įvedimas.
3. 
   Metodinės pagalbos teikimas mokytojams įgyvendinant valeologinį požiūrį į pamokas.
4. 
   Seminarų, paskaitų mokytojams vedimas mokyklinės vertybologijos klausimais, mokytojų informavimas apie adaptyvius psichikos pokyčius, padidėjus psichikos krūviui, apie pasekmes, lėtines moksleivių traumacijas mokymosi procese, apie patologinius charakterio nukrypimus, neurozes, psichines ir somatines ligas. ligos ir kt.

Tėvai, bendruomenė

1. 
   Buvusių absolventų ir studentų tėvų įtraukimas į sveikos gyvensenos propagavimo darbus (kvietimas kalbėti pamokoje, valandos, pokalbiai, paskaitos apie specialių sveikos gyvensenos kursų vedimą)
2. 
   Tėvų apginklavimas psichologinių ir pedagoginių, medicinos žinių pagrindais (konferencijos, seminarai, psichologiniai mokymai, medicininės konsultacijos tėvams.
3. 
   Individualus darbas su asocialiomis šeimomis

1. 
   ekologiškas

Mokiniai:

1. 
   Įtraukimas į mokymo programa ekologijos specialiųjų kursų mokyklos
2. 
   Ekologijos klubo veikla.
3. 
   Mokyklos aplinkosaugos bibliotekos sukūrimas, nuolatinės literatūros aplinkosaugos temomis parodos, literatūros kartotekos darbas.
4. 
   Aplinkosaugos laikraščių leidimas arba nuolatinė aplinkosaugos rubrika mokyklos laikraštyje.
5. 
   Popamokinės veiklos aktyvinimas (ekologinių žaidimų, konkursų, viktorinų vedimas).
6. 
   Mokinių aplinkosauginė veikla mokyklos ir mikrorajono teritorijoje (ekonominiai reidai, aplinkos desantai, nerimą keliančios informacijos rinkimas).
7. 
   Mokinių įtraukimas į mokyklos teritorijos gražinimą (mokyklos parko kūrimas, gėlynų rekonstrukcija ir kt.).
8. 
   Ugdymo proceso ekologizavimas, remiantis projekto įgyvendinimu
   aplinkosaugos technologijos

Mokytojai:

1. 
   Aplinkosauginio švietimo gerosios praktikos tyrimas ir apibendrinimas, aplinkosaugos klausimų įtraukimas į visas akademines disciplinas.
2. 
   Kasmetinių seminarų – seminarų, skirtų mokytojų aplinkosauginėms pažintims skatinti, vedimas.
3. 
   Laikinų mokytojų kūrybinių grupių aplinkosauginio ugdymo klausimais organizavimas.
4. 
   Konkursų rengimas metodologinius pokyčius dėl aplinkosauginio švietimo organizavimo

1. 
   Aplinkosaugos įmonių ir miesto organizacijų įtraukimas į bendradarbiavimą
2. 
   Tėvų įtraukimas į mokyklos teritorijos planavimą ir gražinimą.
3. 
   Darbas, skatinantis kaimo gyventojų logines žinias (plakatų reklamavimas, ekologiniai nusileidimai namuose, mokytojų kūrybinių grupių ir aplinkosaugos klubo narių individualūs pokalbiai ir paskaitos tėvams)
4. 
   Ryšių su aplinkosauginiais socialiniais judėjimais, tarptautinėmis aplinkosaugos organizacijomis užmezgimas

• 
  Pokalbis
• 
  Apklausos pokalbis
• 
  Klausimynas
• 
  Ginčas
• 
  Diskusija
• 
  Vaidmenų žaidimas
• 
  mokymai
• 
  mokymas
• 
  verslo žaidimas
• 
  Integruota pamoka
• 
  Skatinimas
• 
  "Protų šturmas"

Dėstant kursą būtina plačiai naudoti vizualizacinę, filmavimo ir vaizdo medžiagą. Būtina taikyti individualų požiūrį į studentus, eiti į jų asmenines specifines problemas, plačiai naudoti periodinės spaudos duomenis. Aktyvių mokymo metodų naudojimas: testavimas, diskusija kūrybinėse grupėse, vaidmenų žaidimai, probleminių situacijų kūrimas, laisvas keitimasis nuomonėmis šia tema padidins studentų susidomėjimą šiuo kursu.

Siūlomos darbo formos įgyvendinant programą.

1. 
   Pamoka ir užklasinė sporto bei pramoginė veikla:

• 
  Sporto sekcijų darbas;
• 
  Atviros pamokos kūno kultūros mokytojams;
• 
  Valeologinių reikalavimų kūrimas ir laikymasis visose treniruotėse.

• 
  Sporto turnyrai;
• 
  Sportinės šventės, kūrybiniai vakarai, skirti tam tikroms datoms ir įvykiams;
• 
  Įvairių sporto šakų draugiškas rungtynes;
• 
  Mokyklų komandų ruošimas dalyvauti rajoninėse varžybose.

• 
  Sveikatos dienos visoje mokykloje;
• 
  Dalyvavimas žaidimuose „Zarnitsa“ ir „Saugus ratas“;
• 
  Savaitgalio žygiai;
• 
  Pasivaikščiojimai po atviru dangumi.

• 
  Pokalbiai ir paskaitos;
• 
  Susitikimai su sveikatos priežiūros darbuotojais;
• 
  Atsiliepimai – sieninių laikraščių, piešinių, bukletų konkursai, pristatymai kovai su ŽIV plitimu – infekcija, vištienos gripu, narkomanija, alkoholizmu ir rūkymu.

• 
  Klausinėjimas;
• 
  Diagnostika;
• 
  Tarpmokyklinių konkursų rezultatų apibendrinimas.

1. 
   
2. 
   Sveikatos tausojanti ugdymo proceso parama / Pagal mokslinę redakciją E. M. Kazin, N. A. Zaruba. - Kemerovo KRIPKiPRO, 2003 m.
3. 
   
4. 
   Khotyanova GV Jei norite būti sveiki. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 1997 - 247 p.
5. 
   Prisitaikymas ir sveikata: vadovėlis / Red. redaktorius E.M. Kazin. - Kemerovas: Kuzbassvuzizdat, 2003. - 302 p.
6. 
   Antropova M.V., Borodkina G.V., Kuznecova L.M. ir kt.. Medicininiai-fiziologiniai gimnazistų individualiai diferencijuoto mokymo aspektai // Žmogaus fiziologija, 1997. - V.23. - Nr.1.
7. 
   Kashtanova T.V. Sveikatos centro organizavimas ugdymo įstaigoje: praktinis vadovas. – M.: ARKTI, 2002, - 120 p.
8. 
   Kovalko V.I. Sveikatos tausojimo technologijos pradinė mokykla. 1-4 klasės. M.: "VAKO", 2004. - 296 p.
9. 
   Komarovas G.D., Kučma V.R., Noskin L.A. Polysystem sanogenetinis stebėjimas. - M., 2001. - 343 p.
10. 
    Išsamus sveikatos ir prisitaikymo rodiklių įvertinimas in švietimo įstaigų: Mokslinis ir metodinis vadovas / Red. redaktorius E.M. Kazin. - Novokuzneckas: IPK, 2004. - 169 p.
11. 
    Levina I.L. Adaptacija mokykloje ir jos pažeidimai. - Novokuzneckas: IPK, 2002. - 142 p.
12. 
    Smirnovas N.K. Sveikatos tausojimo ugdymo technologijos mokytojų ir mokyklų darbe. – M.: ARKTI, 2003. – 272 p.
13. 
    Khomeriki O.G., Potašnikas M.M., Lorensovas A.V. Mokyklos plėtra kaip inovatyvus procesas: vadovas švietimo įstaigų vadovams. - M.: Naujoji mokykla, 1994. - 64 p.
14. 
    Shakhanova A.V. Įvairių motorinių režimų įtaka berniukų ontogenetiniam vystymuisi // Valeologija. 2001. Nr.2. p.56-66.
15. 
    Dereklejevas N. I. Tėvų susirinkimai. - M.: VAKO, 2004. - 233 p.
16. 
    Smirnovas N.K. Sveikatos tausojimo ugdymo technologijos šiuolaikinėje mokykloje. - M.: Akademija, 2002 m.
17. 
    Khotyanova GV Jei norite būti sveiki. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 1997 m. - 247 p.

2013-2014 metų sveikatos apsaugos darbų planas

1 priedas

Pedagoginio seminaro temos

1. 
   Sanitarinių ir higieninių bei psichologinių ir pedagoginių sąlygų normaliam psichologiniam ir fiziologiniam vaikų vystymuisi sukūrimas.
2. 
   Šeimos ir mokyklos sąveika formuojant sveiką vaikų gyvenseną.
3. 
   Žalingų įpročių prevencijos darbo formos ir metodai.
4. 
   Vaiko traumos ir jų prevencija.
5. 
   Įvaldyti praktinius pratimų atlikimo įgūdžius, mažinančius regėjimo įtampą, užkirsti kelią laikysenos sutrikimams; supažindinimas su paprasčiausiais psichikos savireguliacijos ir neurozių profilaktikos metodais.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Priglobta adresu http://www.allbest.ru/

• Įvadas
• 2. Geros savijautos tipai
• Išvada
• Bibliografinis sąrašas

Įvadas

Šiuo metu viskas išsivysčiusias šalis visų pirma iškėlė socialinę politiką, kuri grindžiama žmogaus teisių užtikrinimu į gerovės ir socialinės apsaugos lygį konkrečioje visuomenėje. Iš esmės socialinė politika – tai socialinių ir ekonominių gyvenimo sąlygų reguliavimo politika, pagrįsta teisingumo santykių palaikymu visuomenėje, santykių tarp atskirų socialinių grupių reguliavimu, sąlygų suteikimu, visų visuomenės narių pragyvenimo lygio kėlimu.

Pagal Rusijos Federacijos Konstituciją skelbiama, kad Rusijos Federacija- socialinė valstybė, kurios politika siekiama sudaryti sąlygas, užtikrinančias orų gyvenimą ir laisvą žmogaus vystymąsi. Pagal valstybės socialinę politiką suprantama veikla, orientuota į žmogų, jo gerovę. socialinė gerovė Galima žiūrėti iš kelių pusių, kaip vientisą vertinimą, atspindintį realią situaciją šalyje, arba kaip subjektyvų asmenų ir bendruomenių materialinių ir dvasinių poreikių patenkinimo laipsnio vertinimą.

1. „Geros savijautos“ sąvokos esmė, jos rūšys

Sąvoka „gerovė“ – gerovė šiandien aktyviai naudojama užsienio ir šalies moksle bei praktikoje. Rusų kalboje yra daug žodžių, kurių šaknis yra „blago“. Užsienio moksle kartu su terminu „nauda“ vartojami ir terminai „naudos gavėjas“, „geradaris“ ir kt.

Šią sąvoką galima vertinti įvairiomis prasmėmis. Plačiąja prasme gerovė yra daugiafaktorinis darinys, atspindintis sudėtingą kultūrinių, ekonominių, socialinių, psichologinių, fizinių ir dvasinių gyvenimo veiksnių santykį, užtikrinantį tam tikrą žmogaus gyvenimo kokybę.

Siaurąja prasme gerovė yra tam tikrų sąlygų visuma, suteikianti žmogui galimybę gyventi pilnavertis gyvenimas(būti socialiai ir biologiškai sveikam, patenkintam savo gyvenimo lygiu ir kokybe).

Pasak PSO, sveikata yra visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas.

Gyvenimo kokybė yra socialinės gerovės matas.

Gyvenimo lygis yra socialinės gerovės matas

Gerovė – gerovė, saugumas, turtas, tai yra, tai žmogui prieinamų materialinių turtų visuma.

Geradarys yra socialinės gerovės subjektas ir šaltinis.

Naudos gavėjas yra socialinės gerovės objektas, adresatas.

Egzistuoja objektyvūs paties žmogaus savijautos standartai (normos ir vertinimai). Įvertinti savo gyvenimą gerovės požiūriu galima dviem matavimo sistemomis:

1. Matavimo sistema, oficialiai pripažinta tam tikrai kultūrai tam tikru istorijos laikotarpiu.

2. Subjektyvi matavimo sistema, kuri remiasi subjektyvia gyvenimo vertybių hierarchija ir subjektyvios socialinės gerovės idėja.

2. Geros savijautos tipai

1. Socialinė gerovė – tai žmogaus socialinės aplinkos, jo socialinių santykių, ryšių ir sąveikos ypatybė. Socialinė gerovė taip pat apima vertybinių orientacijų, poreikių ir interesų sistemą. Socialinė gerovė priklauso nuo žmogaus socialinės padėties.

Pagrindinis elementai socialiniai savijautą:

socialiniai kontaktai;

socialinis komfortas;

socialinė apsauga;

socialinis pasitenkinimas.

2. Ekonominė gerovė – tai materialinės naudos visuma, galimybė patenkinti materialinius poreikius, materialinės gerovės saugumas ir stabilumas.

Pagrindinis elementai ekonominis savijautą:

būstas, maistas, avalynė ir drabužiai;

kilnojamasis ir nekilnojamasis turtas.

3. Dvasinė gerovė- tai įsitraukimo ar susitapatinimo su dvasine visuomenės kultūra jausmas, suvokimas apie galimybę prisijungti prie dvasinės kultūros pasiekimų, tikėjimo buvimas ir galimybė laisvai parodyti savo įsipareigojimą jai.

Pagrindinis elementai dvasinis savijautą:

vertybės;

gyvenimo prasmė;

tikėjimas;

laimė;

sėkmė.

4. Fizinė gerovė – geros fizinės sveikatos, kūno komforto, sveikatos ir fizinio tonuso buvimas, tai yra natūrali kūno būsena, pasižymi visišku pasitenkinimu biosfera ir ligų nebuvimu.

Pagrindinis elementai fizinis savijautą:

veikla;

subalansuota mityba;

asmens higienos taisyklių laikymasis;

optimalus protinio ir darbo vystymosi derinys;

blogi įpročiai.

5. Profesinė gerovė – gebėjimas per profesinę veiklą realizuoti savo polinkius, gebėjimus, ZUN.

Pagrindinis elementai profesionalus savijautą:

profesija;

užimtumas;

Darbas;

užimtumas;

profesinis identifikavimas;

profesiniai kontaktai;

profesionalus įgyvendinimas.

6. Aplinkos gerovė – tai aplinkos komponentų visuma, kurioje žmogus funkcionuoja.

Pagrindinis elementai aplinkosaugos savijautą:

sauga;

gyvenamosios aplinkos komfortas;

oro ir vandens kokybė;

sanitarinius reikalavimus atitinkantis būstas higienos normas Ir. ir tt

7. Šeimos gerovė – tai artimos socialinės aplinkos, susidedančios iš branduolinės ir išplėstinės šeimos, buvimas, teikiantis dvasinį komfortą, vienybę, rūpestingumo jausmą, supratimą, pasitikėjimą ir gyvenimo stabilumą, jo prasmės pilnatvę.

Pagrindinis elementai šeima savijautą:

sutuoktinis (-iai);

vaikai;

tėvai;

artimi giminaičiai;

šeimos bendravimas ir savitarpio pagalba.

Taigi gerovės tipai yra vienas kitą veikiantys komponentai. Taip yra dėl to, kad žmogaus gyvenime visos sferos yra glaudžiai tarpusavyje susijusios. Pasikeitus vieno iš komponentų turiniui ir kokybei, būtinai pasikeičia ir kiti. Dažnai kompensuojamas vienas komponentas, kuris yra išvystytas mažiau, kitas - labiau išvystytas. Tuo pat metu kenčia

galimybė harmoningai realizuoti gyvenimišką veiklą visoje jos įvairovėje. Todėl tyrimas Įvairios rūšys gerovė yra esminė mokslui ir praktikai.

3. Gyvenimo lygis ir gerovės vertinimas

Socialinių ekonominių procesų reguliavimo ir gyventojų socialinės gerovės dinamikos augimo problemų sprendimo aktualumas ir svarba itin išauga sunkių, krizinių socialinių ir ekonominių situacijų laikotarpiais.

Nagrinėjami konceptualūs socialinės gerovės dinamikos pagrindai turi nemažai naujų nuostatų, nes orientuoti į tolesnį pritaikymą ir vėlesnį praktinį pritaikymą sprendžiant konkrečias valdymo problemas. Tolimesnis specifinės metodinės medžiagos kūrimas ir praktinis įgyvendinimas leidžia naujai pažvelgti į socialinių procesų reguliavimą ir prisidėti prie kur kas didesnės dimensijos ir pritaikymo laipsnio vadybinių problemų sprendimo.

Lygis gyvenimą Ir laipsnis gerovė, remiantis statistiniais rodikliais, tradiciškai laikomas pagrindinė savybė socialinės ir ekonominės politikos veiksmingumas. Tačiau, mūsų nuomone, jie kiek vienpusiškai atspindi socialinę būklę ir ekonominės bei socialinės politikos rezultatus. Visuomenės gerovės augimas šiuo metu vertinamas kaip gyventojų materialinių gėrybių vartojimo padidėjimas. Tačiau šie poreikiai dažnai yra dirbtinai primesti ir atsispindi atitinkamuose ekonomikos augimo rodikliuose. Socialinės gerovės vertinimas patikimiau atspindi realią situaciją.

Socialinė gerovė yra subjektyvus individų ir bendruomenių įvertinimas, kaip patenkinti savo materialinius ir dvasinius poreikius. Be tradicinių veiksnių, susijusių su gyvenimo lygio ir gerovės vertinimu, in Ši byla gali būti laikomas:

visuomenės prestižo poreikiai;

su pagarba;

socialinės apsaugos srityje;

pasikeitus būsenai;

bendraujant;

socialinio pasirinkimo laisvėje;

socialinių alternatyvų, pašalpų ir kt. ir tt

O taip pat įgyvendinant socialinius lūkesčius ir pretenzijas. Kitaip tariant, socialinė gerovė yra subjektyvus gyvenimo lygio ir lygio įvertinimas socialinė sveikata visuomenė, iškylanti iš visuomenės.

Daugeliu atvejų tiesiogiai gyventojams neatrodo teisėta identifikuoti socialinę ir ekonominę politiką (kaip, pavyzdžiui, socialinę-ekonominę), jau vien todėl, kad jų pagrindiniai tikslai dažniausiai nesutampa. Rinkos sąlygomis ekonominės politikos tikslas yra maksimizuoti pelną. Socialinė politika pirmiausia nukreipta į kitus tikslus – gerovės augimą, laipsniškų pokyčių plėtrą socialinė struktūra, užtikrinant socialinį teisingumą.

socialiniai savijautą pasižyminti įvairių rodiklių sistema. Ši sistema papildo gyventojų gyvenimo lygio ir gerovės rodiklius, prireikus gali būti naudojama jų patikimumui analizuoti. Gyvenimo lygio, kaip pagrindinio ekonominės ir socialinės politikos efektyvumo sąlygomis rodiklio, naudojimas šiuolaikinė Rusija, ne visada pateikia patikimą tikrą socialinį vaizdą.

Taigi, pavyzdžiui, pagal sociologinių apklausų rezultatus, dalis respondentų, kurie laiko save kategorijai žemas lygis gyvenimo, daugiau nei pusė šio rodiklio reikšmės, gautos iš statistinių duomenų.

Dar pridurkime, kad sunkiomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis didėja šešėlinės ekonomikos dalis, kuri nepatenka į statistinius duomenis. Taip pat būtina pažymėti, kad Rusijos ekonominėje ir socialinėje politikoje skurdo matavimas pagal visuomenės suvokimą vis dar nėra laikomas pagrindiniu jų efektyvumo rodikliu.

Apskritai socialinės gerovės vertinimo naudojimas leidžia žymiai išplėsti nagrinėjamų veiksnių, lemiančių socialinių ir ekonominių procesų eigą, skaičių. Be to, šie veiksniai daugeliu atvejų daug geriau atspindi tokių procesų esmę ir socialines bei ekonomines pasekmes. Rodikliai, apibūdinantys socialinę gerovę, gali veikti tiek savarankiškai kaip alternatyvus visuomenės nuomonę atspindintis vertinimas, tiek gali būti naudojami nustatant kitus rodiklius bei formuojant veiklos vertinimus...

Visa tai, kas išdėstyta aukščiau, galiausiai reikalauja apibrėžti pagrindines konceptualias gyventojų socialinės gerovės vertinimo nuostatas.

4. Koncepcinės gyventojų gerovės valdymo nuostatos

Koncepcinės gyventojų gerovės valdymo nuostatos, kurios sudaro pagrindą tolesniam sprendimų formavimui, yra šios.

1. Socialinė gerovė turi būti laikoma viena iš pagrindinių socialinės ir ekonominės raidos ypatybių, juolab kad socialinis nepalankumas visada rodo nepatenkinamą gyvenimo lygį, tai yra kai kurių privilegijų nebuvimą. Kartu su pragyvenimo lygio kritimu kartais gali padidėti socialinė gerovė. Socialinis komfortas gali būti nesusijęs su aukšta gerove ir jį gali kompensuoti kiti veiksniai.

2. Ekonominės ir socialinės plėtros (taip pat ir regioninės) efektyvumo kriterijų skaičius turėtų būti padidintas naudojant socialinę gerovę apibūdinančius rodiklius. Numatytas reikšmingas nagrinėjamų rodiklių skaičiaus padidėjimas, įskaitant tokius netradicinius, kurie apibūdina gyventojų socialines-politines nuostatas, masinės sąmonės būklę ir socialinę psichologiją. Kaip vieną iš pagrindinių Rusijos ekonominės ir socialinės raidos efektyvumo kriterijų šiuo metu ir artimiausioje ateityje, tikslinga laikyti absoliutaus ir santykinio skurdo masto kaitą.

3. Socialinės gerovės dinamikos vertinimas turėtų prasidėti nuo pagrindinių socialinių ir ekonominių procesų stebėjimo. Ypatingą vietą čia užima gerovės diagnostika ir jos atspindys visuomenės nuomonėje (masinėje sąmonėje) pagal pagrindines charakteristikas, tokias kaip:

atlyginimas, pajamos;

nuosavybė, nuosavybė;

būstas;

švietimo prieinamumas;

darbo saugumas;

sveikata ir medicininė priežiūra;

nusikalstamumas;

būsto ir komunalinės paslaugos;

viešasis transportas ir kt.;

Dėl to rodiklių sistema, skirta analizuoti ir įvertinti socialinės gerovės dinamiką, turėtų apjungti ataskaitų ir statistinių duomenų pagrindu gautus rodiklius bei subjektyvų savo būsenos suvokimą atspindinčią informaciją, gautą 2010 m. visų pagrindinių gyventojų grupių ir sluoksnių reprezentatyvių imčių apklausos.

Stebėsena gali būti vykdoma laikantis kalendorinių pagrindinių ekonominių ir socialinių rodiklių ataskaitų pateikimo terminų, kartą per ketvirtį, pusmetį, taip pat tuo pačiu metu atliekamos greitosios gyventojų apklausos.

Periodinio stebėjimo rezultatai gali būti papildyti atrankinėmis medžiagomis. Taigi, vertinant gyventojų socialinės gerovės teritorinės diferenciacijos pokyčius, didelę reikšmę turi viešųjų valdžios institucijų rinkimų rezultatais pagrįstos socialinių-politinių pirmenybių analizės rezultatai.

4. Stebėsena gali būti atliekama pagal kalendorinius pagrindinių ekonominių ir socialinių rodiklių ataskaitų teikimo terminus kartą per ketvirtį, pusmetį, taip pat tuo pačiu metu vykdomos greitosios gyventojų apklausos.

Siekiant užtikrinti gyventojų gerovės valdymą, būtina įvertinti valdžios institucijų darbo su gyventojais efektyvumą, pagrindinėmis ekonominės ir socialinės politikos įgyvendinimo kryptimis bei jos gebėjimą skatinti gerovę. . Taip pat būtina sukurti specializuotą Informacinės sistemos ir atitinkamus valdymo sprendimų priėmimo tvarką reglamentuojančių nuostatų pakeitimus.

Šalia tradicinių ekonominės ir socialinės politikos įgyvendinimo būdų valdant gyventojų socialinę gerovę, reikėtų pasitelkti pagrindinį viešosios nuomonės formavimo kanalą – žiniasklaidą.

Tolimesnė metodinės medžiagos kūrimas remiantis aukščiau pateiktomis konceptualiomis nuostatomis įtakoja daugelio regioninių socialinių procesų valdymo problemų sprendimą.

Gerovės dinamikos tyrimas leidžia daug detaliau ir tiksliau apibrėžti tikslus ir kriterijus įgyvendinant regioninę socialinę-ekonominę politiką.

Tuo pačiu metu specifinės metodinės medžiagos, orientuotos į panaudojimą vadybos veikloje, kūrimas leidžia kokybiškai naujame lygmenyje apsvarstyti daugelio vadybos problemų sprendimą.

Taigi, socialinės gerovės vertinimo klausimas visada išlieka aktualus, nes atsakymas į jį leidžia daryti nedviprasmiškas išvadas dėl pasiekto gerovės lygio konkrečioje teritorijoje, regione ir visoje šalyje. taip pat atskiro piliečio lygmeniu.

socialinė gyventojų gerovė

Išvada

I.V. Merzlyakova socialinę gerovę apibrėžia kaip aukščiausią socialinę vertybę, socialinį idealą, socialinio optimalumo sritį, su kuria yra susiję gyvybiniai žmonijos interesai. Noras siekti socialinės gerovės visada buvo stabiliausia socialinių veikėjų veiklos motyvacija. Šiuolaikinis socialinės gerovės esmės ir turinio supratimas siejamas su išlikimu civilizacijoje, efektyviausiu jos teikiamų pranašumų panaudojimu, optimaliu gyvenimo įgyvendinimu didelio postindustrinio, informacinio ir švietimo vystymosi sąlygomis. era.

Kiekvienas mūsų šalies pilietis gali rinktis ir kurti savo socialinę gerovę, įgyvendinti savo veiklą taip, kaip jam reikia, pasiekti norimų aukštumų, maksimaliai išnaudoti savo sugebėjimus jam patinkančioje industrijoje. Tačiau, kad ir kaip valstybė siektų numalšinti visuomenės troškulį savo reikmėms, tai neįmanoma... Ryškus to įrodymas yra senovės graikų filosofo Demokrito teiginys: „Godsumas pinigų, jei jis nepasotinamas. , yra daug skaudžiau nei reikia, nes kuo daugiau norų auga, tuo daugiau POporeikiai jie generuoja"

Bibliografinis sąrašas

1. Ahinovas, G.A. Socialinė politika: pamoka/ G.A. Akhinovas. - M: INFRA-M, 2011. - 272 p.

2. Belyaeva L.A. Gyvenimo lygis ir kokybė. Matavimo ir interpretavimo problemos // Sociologiniai tyrimai, Nr. 1, 2009 m. sausio mėn., p.33-42;

3. Berendeeva A.B. Tyrimo objektas – socialinė gyventojų gerovė // Sotsiol. Tyrimas. 2006. Nr.5.

4. Pereslavskis V.T. Žmogaus gyvenimo vertybinės charakteristikos: gerovė ir gerovė: Monografija. SPb., 2007 m.

5. Rusija skaičiais. 2009 m.; Trumpas stat. Šešt. /Rosstat-M., 2010 m.

Priglobta Allbest.ru

Panašūs dokumentai

socialinis darbas kaip ypatinga forma socialinė veikla. Technologijos Socialinis darbas ir jų vieta formuojant žmonių socialinę gerovę. Bažnytinių socialinio darbo technologijų įtakos socialinei gerovei per darbą su jaunimu analizė.

Kursinis darbas, pridėtas 2014-03-30


Statistinės informacijos apie Rusijos vietą pasaulio gerovės žemėlapyje analizė. Šalies gerovės lygio nustatymas pagal jos socialinio ir ekonominio išsivystymo pobūdį. Visuomenės gyvybingumo laipsnio pasikeitimas ir staigus jo nuosmukis 90-aisiais.

straipsnis, pridėtas 2012-03-25


Poreikis užtikrinti socialinę vaikų gerovę su neįgalus sveikata. Vaikų su negalia socialinės gerovės vertinimas pagal sociologinio tyrimo rezultatus psichoneurologinėje internatinėje mokykloje.

Kursinis darbas, pridėtas 2013-06-07


Šeimos, santuokos ir santuokos sampratos psichologijos moksle. Meilė ir finansinė gerovė kaip pasitenkinimo santuoka veiksniai. Skirtingo meilės ir gerovės šeimų sutuoktinių pasitenkinimo santuoka tyrimo rezultatai.

baigiamasis darbas, pridėtas 2014-03-17


Gyventojų socialinės apsaugos ir socialinės apsaugos sampratos. KBR gyventojų socialinės apsaugos atsiradimo ir raidos istorija. Dabartinė būsena socialinė sritis ir gyventojų gyvenimo lygis, pagrindinių socialinių ekonominių rodiklių analizė.

Kursinis darbas, pridėtas 2011-11-01


Valstybės, visuomenės ir socialiai neapsaugotų gyventojų sluoksnių interesų paisymas kaip pagrindinis tikslas valstybinis reguliavimas. Gyventojų pragyvenimo lygio rodikliai, socialinė partnerystė kaip socialinių ir darbo santykių reguliavimo sistema.

santrauka, pridėta 2011-08-16


Socialinių ir demografinių gyventojų grupių gyvenimo lygis ir kokybė. Požiūriai į savo socialinės būklės vertinimą. Skurdo problemos, matavimas ir būdai jį įveikti. Gyventojų gerovės ir skurdo vertinimas Sachos Respublikos (Jakutijos) pavyzdžiu.

Kursinis darbas, pridėtas 2010-10-21


Socialinių paslaugų gyventojams esmė, tikslai ir uždaviniai. Socialinių paslaugų gyventojams sistema: principai, funkcijos, veiklos rūšys ir formos. Socialinių paslaugų šeimoms ir vaikams, pensininkams įstaigos. Socialinės paslaugos neįgaliesiems.

kontrolinis darbas, pridėtas 2008-11-11


Gyvenimo lygis ir kokybė: esmė, pagrindinės sąvokos ir kriterijai, minimalūs socialiniai standartai. Gyvenimo kokybės kriterijai. Rusijos socialinės ir ekonominės raidos tendencijos. Rusijos vyriausybės politika, skirta gerinti gyventojų gyvenimo kokybę.

Kursinis darbas, pridėtas 2003-10-27


Gyventojų dauginimosi sąvokų apibrėžimas. Reprodukcinio požiūrio charakteristikos demografijoje. Gyventojų gyvenimo kokybę atspindintys procesai ir rodikliai. Socialinių ekonominių procesų reguliavimo demografiniais tikslais organizavimas.